如何增加班級的凝聚力

　導語：其實讀書的時候每個班每個集體都是要團結的，人們常說，團結就是力量，這力量是鋼!者力量是鐵...

　 關于增加班級凝聚力的幾點嘗試:

　　1.激一激

　　班級凝聚力強不強，說到底還是學生的集體榮譽感在“作祟”，因此，在增強班級凝聚力的時候，不凡激一激學生內心深處的東西——榮辱感!對于集體性的活動，如運動會，演講比賽等等，根據結果來激發學生的榮辱感!比如班上某位同學在運動會上得了名次，班級受到了表彰或批評，班主任可以以此作為教育契機，通過班會課，讓學生說說此時的感受!這樣可以激發學生為班級爭榮譽的使命感和責任感!讓學生在心底里樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀念!

　　2.動一動

　　如果說“激一激”還是停留在“說”的層面上，那么，作為班主任，完全可以利用自己的“權利”，多組織些活動，以增強班級的凝聚力!在我班，我主要分兩步走。第一步，我讓班級里的各小組間開展一些競賽類活動，比如跳繩比賽、定點投籃比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等，通過這類活動，可以讓小組組員增強團結互助的意識，為班級凝聚力奠定一定的意識基礎;第二步是充分利用學校和年級組組織的活動的機會，因為這些活動往往是班級間的競爭，所以這個時候，完全可以錘煉班級的凝聚力!不管比賽結果如何，我認為都是教育契機，班主任千萬不能因為結果糟糕就大發一通火或者不痛不癢地草草了事!

　　3.揚一揚

　　好的班風自然會鑄就強的班級凝聚力。因此，作為班主任，我在平時帶班的過程中，注意營造純正的班風，讓正能量洋溢在班級里。對于班級里充滿正能量的人、事、物一定要以莊重的方式予以表揚，讓“負能量”無處藏身!在我班，我主要通過贊揚班會課和“感動班級”人物的'形式來表揚學生，例如在贊揚班會課上，讓每位同學到講臺前大聲說出被贊揚的那個人，并舉以事實，這樣會讓別的同學什么樣的行為會得到大家的肯定，久而久之，班上的正能量必定滿滿，隨之而來的班風必定純正，凝聚力也會“水漲船高”!所以班主任一定要學會揚正氣，促班風，最終達到增強班級凝聚力的目的。

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