如何加強學校教學管理

　　教學質量是學校的生命線，關系到下一代人的素質高低，關系到學校的生存與發展，關系到每位教師的切身利益。如何提高學校整體教學質量，是學校長期以來研究、討論的焦點，也是學校最為關注的問題。要提高學校教學質量，關鍵在于對教學工作的管理。下面是小編收集整理的如何加強學校教學管理，希望對大家有幫助！

　　如何加強學校教學管理1

　　一、教育教學管理必須重視素質教育

　　1.良好的教學管理是落實素質教育的前提

　　素質教育的目的是兩方面：一是培養學生成為高素質的人。即具備高尚的道德品質，完善的人格，對社會的發展起到積極的推動作用。二是培養學生成為具備一定技能的人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學校教育的目的就是培養高素質的對社會有用的人才。所以，學校必須要確立素質教育的大方向，從這個方面出發去進行教學管理。在教學管理中，管理者要跟上時代的腳步，運用先進的管理觀念，深入分析學校所處的環境如何，擁有哪些資源，正確評價學校現在的發展水平，找準學校未來發展的定位，找到自己的價值取向、發展策略和基本目標。有了這些管理思想，學校的教育教學管理一定能更上一個臺階，為素質教育的有效落實奠定基礎。

　　2.先進的管理辦法是素質教育順利進行的保證

　　在教育教學管理中，要有先進的管理方法，這是素質教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學校要進行全面的教育，進行創造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養學生的個性發展，培養多種層次、多種規格、高素質的人才，探索符合自己學校實際的管理方法，借鑒先進的經驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質教育的有效實施。

　　二、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

　　1. 明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識

　　說到教育教學管理，很多人都認為這是學校的領導者的工作，比如校長、教導主任或教研組長，他們直接參與學校的管理，其他人和教育教學管理是沒有關系的，這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學生的管理者，也是學校設備的管理者，這就直接和教學管理掛鉤，所以說教師時刻進行著管理工作，也是教育教學管理中的重要組成部分。我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白自身也是一個教育教學過程的管理者，所以要有意識地加強對學生的管理，這對提高教學管理的有效性有著非常重要的影響。

　　2.加強對教師的管理

　　教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教學的主導，對教學質量的高低起著非常重要的作用，所以要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓力度。教師要不斷提升自身的水平，就要不斷地進行培訓、進修，學校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學校要有專人負責教師培訓、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導、舉辦講座、觀摩教學、組織教學研究會等機會提升教師的素質。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發教師教學的積極性，反之則不然。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發現問題和提高教師水平的作用。

　　三、動員各方面力量參與教學管理

　　1.調動全校員工參與教學管理

　　教學質量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現。單靠教師個人的努力，沒有良好的教學環境，沒有規章制度的保證，沒有學生的全力配合，也是不可能出現的。所以學校要動員全校員工，從校長到門衛，都要讓他們為教育教學服務，只有動員、組織學校的全體成員參與教學管理，才能促進教學質量的提高。

　　2.聯系家長及校外有關人員，讓他們參與教學管理

　　家長是孩子在學校以外接觸最多的人，是教育的有機組成部分。如果家長不參與教育，那么孩子很難形成良好的學習習慣，很難提高教學質量。所以，我們可以借鑒國外學校的經驗，在校外設有教師、家長及社會有關成員的聯合組織，吸收他們參與學校教學的管理工作，共同為學生的教育教學負責，這也提高教育教學質量的有效舉措。

　　3.建立健全各方面的教學監督組織

　　學校可以牽頭設立家長聯合會、老教師監督會等一些組織，讓他們對學校的教學施以必要的監督，根據他們自身的經驗為教學改革提供改進意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學校提升教育教學的管理水平，提高教育教學質量，促進學校的管理健康發展。

　　如何加強學校教學管理2

　　1、制定學校教學工作計劃，明確教學工作目標，保證學校教學工作有計劃、有步驟、有條不紊地運轉。

　　2、建立和健全學校教學管理系統，明確職責范圍，發揮管理機構及人員的作用。

　　3、加強教師的教學質量和學生的學習質量管理。

　　4、組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。

　　5、深入教學第一線，加強檢查指導，及時總結經驗，提高教學質量。

　　6、加強教務行政管理工作。

　　教學管理是運用管理科學和教學論的原理與方法，充分發揮計劃、組織、協調、控制等管理職能，對教學過程各要素加以統籌，使之有序運行，提高效能的過程。教育行政部門和學校共同承擔教學管理工作。教學管理涉及教學計劃管理、教學組織管理、教學質量管理等基本環節。

　　如何加強學校教學管理3

　　一、辦學觀念新，辦學思想明

　　教學是學校的中心工作。在全面推進素質教育的今天，教學的概念不論從內涵到外延部發生了深刻的變化。教學質量的高低，優劣是學校賴以生存的關鍵。只有卓有成效的教學質量，學校才具有強烈的競爭力。因此更新傳統的教學觀，樹立現代的教學觀、質量觀、人才觀，全面貫徹黨的教育方針，在教學活動中以人為本，確立學生的主體地位，為學生創設最佳的學習環境，促使他們學習習慣、學習品質、學習能力的有效培養和發展。進而我們提出了創一流教學管理水平、一流教學工作質量的目標，通過全校教師的共同努力，我校成為了教學常規管理優的示范學校。

　　二、教學為主業，常規立校品

　　在教學管理中，學校堅持以人為本的原則，注重調動每一位教師的積極性，發揮每個人的創造才能，重視常規管理，實行條塊結合分層管理。學校教學常規的管理，利用縱橫交錯的管理網絡，對學校日常教學工作進行有效的程序化管理，實現了學校教學常規工作的規范化、制度化。

　　1、學校各職能部門加強對教師教育思想觀念，教育行為和教學過程的全程監控，監控手段多種多樣。如：學校行政人員分別深入語文、教學、藝體教研組參加教研活動，深入課堂每期每人聽課不少于60節，兼課行政不少于40節。落實了解教師的教學工作，指導教學工作的目的，提高教師隨堂課的質量，提高個人科研研究課質量。學校定期召開家長會問卷調查、學生座談會了解教學情況，教研組定期根據學校教學工作要求進行自評、互評，做到既有行政監控又有教師互控。既有學生自控，又有家長監控，充分調動了學生、教師、家長的積極性，對完善學校管理提高教學質量，起到了至關重要的作用。

　　2、課程教學計劃是國家對學校教育管理的法規之一，我校歷年來嚴格按照四川省九年義務教育全日制小學課程安排意見，排課行課，這對提高學生綜合素質、全面發展起到有力的保障。

　　3、學校還自覺、嚴格按區教委學期教育、教學工作要求，以學校的辦學指導思想為指導，結合本校實際情況，對每期的教育、教學活動安排做到期初有計劃，期中有督促檢查，期末有總結，使得學校教育教學效果成效顯著。

　　4、我校遵循科研為先導、教學為中心的原則，加強教學常規管理，形成了合理、規范、科學的常規管理體系，從教學“六認真”，即：備課、上課、作業、輔導、考核等各環節的具體要求，到對指導檢查和評估工作制定了具體的細則。

　　擴展資料

　　教學管理主要內容

　　（1）業務管理

　　教學業務管理是對學校教學業務工作所進行的有計劃、有組織的管理活動。教學業務管理是學校教學管理的重要組成部分，它決定著學校教學管理的水平。

　　（2）質量管理

　　教學質量管理是按照培養目標的要求安排教學活動，并對教學過程的各個階段和環節進行質量控制的過程。學校教學管理的中心任務在于提高教學質量。

　　（3）監控管理

　　教學監控分為教學質量監控（可歸科組管理）和教學過程監控(可歸年級管理)。所謂教學質量監控，就是根據課程對教學的要求，對教學的過程和情況進行了解和監測，找出反映教學質量的資料和數據，發現教學中存在的問題，分析產生問題的原因。

　　提出糾正存在問題的建議，促進教學質量的提高，促進學生學習水平的提高和教師的專業發展，從而保證課程實施的質量，保證素質教育方針的落實。監控是過程，評價是結果，目的是促進。

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