提高學校教學管理水平的方法

　　在學校各項工作中處于中心地位的是教學，不以教學為主學校總體工作的效能就無從取得，樹立整體性觀念也將是一句空話，那么該如何提高學校的教學管理水準呢?

　　一、人心齊是提高教學質量的基礎

　　俗話說：“人心齊，泰山移”。這是一條不變的真理，我校校長期以來注重教師的思想教育，教育教師要以校為家，心往一處想，勁往一處使。樹立校榮我榮，校恥我恥的思想。加強了對青年教師教育和培養。近年來我校教師思想統一、作風純正，步調一致。形成了誰遇到事情誰管，誰處理;分工合作，齊抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好開展，也都容易開展。同時，我校領導與教師之間，學校管理人員與教師之間，都以兄弟相待，學校領導從不擺架子，有事大家商量。教師有什么意見或建議可直接向學校領導提出來，以供大家討論、研究、思考，從而增加學校管理工作的透明度，達到積思廣益的效果。

　　二、嚴格管理制度是提高教學質量的保證

　　俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。作為學校，建立各種管理制度是十分必要的，也是必不可少的。歷年來我校建立并完善的各種管理制度多達幾十種。但管理制度再多，如果不嚴格執行，就等于一紙空文，如何嚴格執行各種管理制度呢?本人認為有三點必須引起重視：

　　一是管理制度本身是否公正、公平、合理

　　是否符合本校實際情況，這是十分重要的一點。如果學校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只針對教師而制定，對學校領導不具約束力，那么這種管理制度肯定難以執行;同樣，如果學校制定的管理制度，不符合本校實際或不合常理，那肯定也是難以執行的。所以，管理制度必須體現其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校實際。

　　二是所制定的管理制度，必須得到教師的認可方可實施

　　如果管理制度得不到教師的認可，這本身說明該制度不合理、不公正或不符合學校實際，當然也就無法執行。多年來，我校所制定的管理制度都經過全體教師討論，得到90%的教師認可，然后才貫徹執行的。

　　三是在執行的過程中要一視同仁，不管是學校領導還是教師，都必須同等對待

　　關于這一點本人認為我校作的特別好，上至學校校長，下至教師，都能不折不扣的執行各項管理制度。只有這樣制度才能落到實處，也只這樣全體教職工才能齊心協力，共同完成教學任務。

　　三、不斷提高教師的業務水平是提高教學質量的關鍵

　　“師高弟子強，名師出高徒”，這些至理名言充分說明教師的素質直接關系到教學質量的高低。近年來，我校非常重視對教師業務能力的培訓，從教師的“基本功”培訓到“現代教育技術”培訓，從教師的學歷培訓到新教材培訓。我校都以認真的態度對待，從安排到培訓過程都有一套管理制度，嚴格把關。把師培工作納入教師的年度考核、評職、評優和學期考核、年終考核。現代教育技術運用于教學工作中，學校管理人員進行科學管理。教師業務水平的普遍提高是提高教學質量的前提，我相信，我校的教學質量將繼續穩步上升。

　　四、公正評價教師的工作是提高教學質量的動力

　　正確、公正地評價教師的教學工作是一項重要的、繁雜的工作，處理不好，不但調動不起教師的工作積極性，還會產生很多負面影響。所以必須慎之又慎。我校經過多年的探索，評價體系趨于完善。根據我校積累的經驗，本人認為主要應處理好以下兩個問題：

　　第一、建立公正、操作性強的評價體系，使評價時有據可依

　　教師的工作是多方面的，評價體系要體現教師各方面的工作，各項工作所占比例要把握好。同時要具可操作性，排除人為因素。我校對教師的評價實行計算機管理，將各考核項目設定好，編好程序，考核時只須將基本數據錄入，計算機便會自動計算出結果，杜絕了人為因素。

　　第二、學校領導和管理人員不能把一切好事包覽，要多為教師著想

　　這是十分重要的，有的學校在年度考核時學校領導個個都是“優秀”，在評職或評優時大部指標都被學校領導和管理人員占去，教師只能望而生嘆。這種做法嚴重傷害了教師的心，使他們看不到自己的前途和出路，從而喪失了上進心。這樣很不利于學校工作開展，更談不上提高教學質量。我校歷來就注重這一點，盡量把好處留給教師。多年來，上級給我校分配的評優指標全部投放給教師;年度考核時學校領導和管理人員中只分配極小量的“優秀等次”指標，其余指標全部分配給教師。這樣每個教師都認為有奔頭，有前途，工作更加積極主動，更加有信心，只有這樣教師才能把全部的精力投入到教學工作中去。

　　總之，學校教學管理工作紛繁復雜，不僅要注重終結管理，也要重視過程管理。各個環節都要把好關，各個細節都要考慮周全。既要體現公正合理，又要從本校實際出發。盡量避免少出漏洞，不出漏洞。俗話說：“膏藥一張，各人的熬煉方法不同”，但是，不管采用什么辦法，實施什么措施。如果以上四點如不加以重視，要搞好教學管理工作，要提高學校教學質量，那是絕不可能的。

　　教學常規管理提出以下措施：

　　1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。

　　學校機構健全，人員分工到位，有配套的規章制度。學校嚴格執行教育局的學籍管理規定，規范招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學生。嚴禁分快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育并舉”的大旗，嚴格執行課程（教學）計劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規范且執行到位。

　　2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施意見》。

　　德育工作目標明確，組織制度健全，能結合學生的身心特點，正常開展德育活動，定期組織班隊工作經驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關注學生心理健康，積極開展心理健康，努力培養學生健康的積極向上的心理素質發。要充分認識到學科中的政治思想和道德品質教育，是完成學科知識、智能教育的內在動力和思想保證，把德育工作全方位、全過程滲透于各科教學之中。要挖掘學校、社會教育資源，從學校、社區資源特點出發，開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區服務活動和文體活動。

　　3、認真學習、把握和運用新課標、新教材

　　做到以新思想、新理念來統領教學，切實提高新課標、新教材的學習水平、使用水平和研究水平。各校和廣大教師，要根據教育局制定的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計劃，做好學習筆記，開展校內學習研討活動，在提高習慣于針對性和有效性上下功夫。加強教法和學法研究。建立與新大綱、新課標相適應的教學方法。課堂教學要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法，做到教案學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三維目標”的整合與落實；關注教與學方式的變革，關注多元化評價；關注暫時學習困難的學生學習狀況；關注課程資源的開發；關注信息技術與學科的整合，積極探索實施素質教育的有效教學模式和策略，努力培養學生的創新精神和實踐能力。注重夯實基礎，培養良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性發展。

　　4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。

　　校長及其他管理人員要發揮表率作用，堅持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，了解課堂教學現狀，與教師交流、研討教學中存在的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有反饋。加強集體備課研究，學校教導處必須制定學期教研工作計劃和學科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。

　　5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創優課等活動，為教師搭建展示教學風采、交流教學經驗的平臺。

　　每學期每人聽課不少于15節，被聽課不少于1節。要加強聽課后的集體評價分析活動，把每一節被聽的課作為一個教學案例，進行理性的分析。加大對教師教學的反思的管理力度。要求教師養成反思的習慣，做到對自己的教學行為及其結果及時進行自評，寫出自己的教學所感和改進教學的構想和措施，每學期教師至少要撰寫1篇有一定質量的教學反思。

　　6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。

　　學校要把教學認真作為學校教學常規管理的一項重要工作，要有專人負責，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現象。作業在做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、精批、精評，提高達成度。

　　7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業量

　　任何教師不得布置大量機械性、重復性作業，不得留懲罰性作業。學生課業負擔合理，學生在校活動時間每天不小時，低年級學生不留書面家庭作業，其它年級家庭作業時間不得超過1小時。學校行政要堅持定期檢查作業布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評價、有反饋，每學期作業檢查不少于4次。對品德與生活、音樂、體育、美術、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試，了解教師課堂情況。

　　8、嚴格考試制度，嚴格考風考紀，規范考試次數。

　　要把考風考紀建設作為校風建設的核心內容之一，從嚴從實抓好，所有教師都要學習研究課程標準和教學大綱，考題與學生實際，提高例題質量。學校考前要抓命題，考中要抓考紀，考后要抓分析。不把考試成績作為評價考題的唯一依據。完善對學生綜合素質發展水平的評價，促進評價功能、評價內容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理轉變。

　　9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態度、學習方法、學習能力和學習水平的評價。

　　認真使用好各年級《小學生素質發展評估手冊》。各學科教師要本著促進學生充分發展的要求，認真寫好教師寄語和班主任評語。

　　10、努力建設科學人文環境，擴大學生的知識面與信息量。

　　學校的櫥窗、畫廊、報欄、廣播臺、電視臺以及班級的黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排，要認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉率。學校要結合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創設有利于學生全面發展的良好氛圍和外部環境。

　　11、加強與學生家長的聯系。

　　教師要體諒學生家長的心情，真誠地關心和愛護學生；要尊重學生家長，虛心聽取學生家長的意見；要與學生家長保持經常的密切的聯系；要定期召開家長會及不同層次的學生會，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網絡。要對生活困難的學生進行幫扶，為他們提供必要的生活保障。

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