學校規章制度實施細則,學校規章制度范本大全

　　在不斷進步的時代，需要使用制度的場合越來越多，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。想必許多人都在為如何制定制度而煩惱吧，下面是小編收集整理的學校規章制度實施細則,學校規章制度范本大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學校規章制度實施細則,學校規章制度范本大全1

　　一、總則

　　1、文明學校創建的深入開展，有力促進學校以教學為中心的各項工作。為使創建活動經常化、制度化、規范化、科學化，保證創建工作健康順利地開展，根據有關規定，特制定本制度。

　　2、學校創建工作實行統一領導、分工負責、程序管理，形成“全員育人，全方位育人，全過程育人”的創建新格局。

　　三、組織領導制度

　　1、成立文明創建領導小組統一領導，校長親自抓、分管副校長靠上抓、齊抓共管的領導體制。

　　2、建立健全文明創建目標管理責任制，將年度工作細化、量化，層層分解，簽訂責任書，落實到辦公室和個人，形成嚴格監管、嚴格考核、嚴格獎懲的管理機制。

　　3、建立健全文明校園建設各項制度和規范，把文明校園創建納入制度化、規范化、科學化的運行軌道，各項制度要落實到位。

　　4、建立文明校園創建財政保障機制，落實專項經費和各種教育活動陣地建設的投入，確保文明校園創建健康發展。

　　四、分工負責制度

　　1、建立文明校園創建責任制和分工負責制，明確分工、明確任務、明確責任、明確獎懲。

　　2、主要負責人總攬文明創建的`全局工作，搞好總體決策、組織、指揮、落實工作;班子成員和領導小組成員負責職責范圍內的文明校園創建工作，并對主要的活動任務掛靠包干，負責落實。

　　五、會議制度

　　1、每月召開一次文明學校創建領導小組會議，專題研究文明學校創建工作，及時總結情況，研究決策，制定措施，促進工作有效開展。

　　2、每學期召開一次文明校園創建工作動員大會，對文明學校創建的任務措施進行全面部署，動員廣大教職員工和在校學生以飽滿的熱情積極投入到學校文明創建工作中。

　　六、檢查督導制度

　　1、每月對文明校園創建責任制執行情況進行考核評比;對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處取得成效。

　　2、領導班子成員分工包靠重點活動，對文明校園創建進行督導督查督辦。

　　3、學校政教處負責組織學生會干部在日常學習中對文明創建的各項工作進行監督檢查，并負責將相關信息及時向文明學校創建領導小組進行反饋。

　　七、獎懲激勵制度

　　1、按年度文明學校創建目標管理責任制考核評比結果，對成績突出的部門和個人按學校有關文件給予獎勵。對于考核評比不達標的部門或個人，取消當年評優評先的資格。

　　2、在獎勵方面，可以設立獎金、榮譽稱號等激勵措施，以激發廣大教職員工和在校學生的積極性和創造性。

　　3、在懲罰方面，可以采取警告、記過、記大過等措施，對違反文明校園創建規定的個人或部門進行處理。

　　以上就是我們學校文明校園創建制度的相關內容，希望能夠在全校師生的共同努力下，打造一個文明、和諧、進步的校園環境。

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　　1、認真貫徹執行《中小學德育工作規程》，在學生中廣泛開展愛國主義教育。我們將利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等多種形式對學生進行教育，以激發學生的愛國情感和對祖國的熱愛之情。此外，我們還會嚴格執行每周一升國旗制度，讓學生在國旗下莊嚴宣誓，增強他們的國家意識和民族自豪感。

　　2、我們將全面貫徹落實《小學生守則》、《中小學日常行為規范》、《小學生禮儀常規》，并建立健全德育工作制度。通過這些規范和制度的執行，我們將培養學生良好的行為習慣和社會禮儀，促進校風的形成，營造良好的學習和生活環境。

　　3、我們將建立健全德育工作指揮系統，加強德育教師隊伍建設。通過對班主任進行多種形式的培訓，我們將提高他們的教書育人能力，使他們更好地引導學生的成長和發展。

　　4、我們將注重搞好少先隊工作，發揮少先隊組織在德育方面的重要作用。我們將定期召開少代會，組織豐富多彩的活動，培養學生的集體觀念和責任意識，引導他們樹立正確的價值觀和行為準則。

　　5、我們將定期對學生進行法制、安全、自救等方面的教育。我們嚴禁任何違法犯罪行為的發生，同時也會采取措施預防各類意外事故的發生，確保學生的.安全和健康。

　　6、我們將認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度。除了定期進行體檢，我們還會定期舉辦運動會，讓學生能夠充分參與體育運動，增強身體素質和健康意識。

　　7、我們將積極開展優秀班主任、優秀輔導員、優秀班集體、優秀中隊、星級少年的評選工作。通過這些評選活動，我們將表彰那些在德育方面取得突出成績的個人和集體，激勵更多的學生和教師積極參與德育工作。

　　8、我們還將完善國旗下講話制度，使國旗下講話成為教育學生的重要途徑。通過國旗下的講話，我們將向學生灌輸愛國主義、集體主義等正確的思想觀念，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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