活動實施方案【大全5篇】

　　為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的活動實施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

活動實施方案 篇1

　　初一正是習慣養成的重要時期，按照三年計劃，這學期我級部把3月份定為精神文明月，開展標兵評選活動。活動重過程，重參與，重實際，重榜樣帶動，達到讓更多的學生發展的又好又快的目的。

　　一、自主學習標兵

　　1、學習計劃可行強，有超前性、自主性；

　　2、每天有自己的預習和復習計劃，完成率高；

　　3、上課遵守紀律，能積極思考并回答問題；

　　4、自我反思有內容、有高度、有深度；

　　5、家長評價好。

　　每組推選至少一名，在交流展示自主學習計劃本的基礎上，根據平時表現和學生綜合素質評價結果，班內投票選出，名額不限。

　　二、生活標兵

　　1、堅持每天替爸爸媽媽做一件事，如倒一杯水或一次洗腳水等；

　　2、經常幫助父母打掃衛生等力所能及的勞動；

　　3、聽從家長意見，不頂撞父母，讓家長省心；

　　4、屆時由父母以書信的`形式向學校提出推薦理由。（班主任早通知家長）；

　　每組推選至少一名，在班內介紹事跡后，投票選出，名額不限。

　　三、常規標兵

　　1、按學校要求佩帶校牌、穿校服；

　　2、按學校要求上、放學；

　　3、語言文明，不說臟話；

　　4、隨手撿字紙等，習慣好。

　　每組推選至少一名，根據綜合素質評價結果在班內投票選出，名額不限。

　　四、進步標兵

　　無論在學習、常規及值日、作業完成等方面進步突出者都可參選。

　　每組推選至少一名，參考綜合素質評價結果，班內投票選出，名額不限。

　　在活動過程中，班級可根據自己的實際情況，不拘以上限制。只要是獲得二種標兵以上榮譽稱號者，就是當然的實中文明中學生。各班要充分進行宣傳發動，每周一總結，活動結束后將評選結果報級部，統一進行表彰獎勵。

活動實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　以“鄉村教育家”為發展平臺，江蘇省教科院重點立項課題《農村小學師生快樂閱讀的方法和途徑研究》為切入點，積極營造書香校園，打造師生幸福成長的校園文化。使讀書成為師生的需要與享受，使讀書與師生的成長相伴，進而使讀書成為師生的生活，以不斷提升師生的人文素養。教師讀書堅持與教育教學工作相結合，堅持與活動化教學研究相結合；學生讀書堅持與學習相結合，堅持與道德教育相結合。

　　二、創建書香校園的緣由

　　1、書籍是人類寶貴的精神財富，是經驗智慧的結晶。讀書是人們重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。新教育實驗的倡導者，蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新先生說： “一個人的精神發展史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”

　　2、在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。強調閱讀，就是強調青少年作為人的獨立與完善。《語文課程標準》中，明確規定小學生課外閱讀總量不少于150萬字。讓每一個孩子養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的'人文素養，是小學教育一項重要的工作目標。

　　3、沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，要在全世界范圍內汲取營養，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀是可以使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。

　　4、作為一所農村中心小學，我們的辦學目標是：豐厚文化底蘊，師生共同發展，幸福成長。全面提高學校的教育教學質量。我們的辦學理念是“為學生的幸福成長奠基”。為此， 我校在充分研究、積極實踐的基礎上，推出“快樂閱讀，幸福成長”特色活動方案，讓師生捧起一本本教育經典 ，與大師為友，與書籍為友，用閱讀填實心靈，陶冶情操。在閱讀中成長、提高。

　　三、活動目標：

　　1、更新教師教育理念，提高理論素養和教科研能力，促進自身專業化發展；

　　2、培養學生每日讀書的好習慣，使學生在深厚文化的熏陶中成長、積累，豐富自身底蘊，提高整體素養，促進身心和諧發展。

　　3、教師、學生、家長共同讀寫，營造濃郁的文化氛圍。

　　4、創建一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的人文化品牌學校。

　　四、活動主要內容：

　　1、讀書活動，師生同建書香校園

　　2、師生共寫日記、讀書筆記（隨筆）

　　五、主要做法

　　（一）、營造書香環境

　　蘇霍姆林斯基指出：“用環境、用學生創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”因此，我們力求讓校園的每一面墻壁 ，懸掛的每一幅作品，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺都散發出濃郁的書香，讓師生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。學校圖書室全天候開放，每一個教室都配有班級小書架，在此基礎上，加強對師生讀書活動的指導，并將“閱讀活動”納入學校的課程計劃，開設閱讀課，制定閱讀活動考評方案，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

　　（二）、師生共同讀書

　　教師

　　1、抓好教師的校本培訓。重視加強對教育理論的學習，幫助教師轉變教育觀念，更新教育思想，堅持個人學習和集中輔導相補充，每人每學期閱讀教育理論專著不少于2本，并堅持做讀書筆記，每月參加一次讀書沙龍，每學期一次讀書匯報。學校教導處定期對教師的讀書筆記、教學隨筆進行督促檢查，獎懲并舉，保證活動的順利開展。

　　2、和學生同背古詩文，每周一首。

　　3、以省級立項課題為抓手，開展課題研究，和學生一起扎扎實實開展各種豐富多彩的活動。堅持寫教學反思及教育日記，（每周不低于一篇）并擇優上傳到教師博客和學校的網站上。鼓勵教師對所寫的優秀隨筆投稿。

　　學生

　　（一）、除了在“環境課程”上，體現出“閱讀的影響與力量”，我們還將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。對于學生，我們嘗試開展“一日三讀”活動，即：

　　晨讀10分鐘：每天早上預備過后到做操之間這10分鐘將用來讓學生大聲誦讀《三字經》、《弟子規》、《論語》等經典國學和背誦積累一些古詩文、名言警句、優美的語段等內容。

　　每周一詩：每節課前誦讀1分鐘，由學習委員帶領全班誦讀(主要誦讀新課標規定的75首古詩，力求每周會背一首古詩)。

　　午讀30分鐘。每周二、周四中午潛下心來閱讀30分鐘，班主任老師組織學生靜靜地看書或聽聽老師同學分享心得，身心得到舒展與調整。周一、周三、周五教師布置15分鐘的讀書家庭作業，親子共讀。

　　（二）搭建“書香校園展示臺”，讓學生會讀樂讀

　　1、不同年級制定不同的讀書要求，讀好學校推薦的書籍；

　　班級設立圖書角，營造書香班級，書由校圖書室借閱和學生自購帶，保證存書量不少于200本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個班級在教室中開辟“誦讀園”“書香苑”“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點適宜的書籍。

　　2、每學年舉行一次大型的“紅領巾讀書節”活動；各年級根據實際情況，開展故事會，演講會、辦手抄小報，舉行主題隊會，出黑板報、優秀讀書筆記展評等活動，定期舉行讀書征文和演講等比賽。

　　3、開展學生日記教育，引導學生求真求善，擴大生活外延，創新日記形式。

　　（1）配畫日記。低年級的孩子對色彩鮮艷、直觀形象的東西特別感興趣，對于畫圖畫更是樂此不疲。讓他們給自己的寫話本配上圖畫。

　　（2）生活日記 。 讓學生用眼去看，用心去想，用手去做，從生活中捕捉靈感，獲取材料。從而使學生的日記言之有物，具有真情實感。

　　（3）想象日記 兒童最富于想象，而且容易激發。鼓勵學生展開想象的翅膀，想到什么就寫什么，哪怕是想得離譜，哪怕是異想天開，都加以肯定。

　　（4）悄悄話日記 當學生感到今天想不出寫什么了。就讓他給老師寫幾句悄悄話。想說什么就說什么，給老師提建議也行。

　　4、評選閱讀之星、書香班級。班級每周評選一次“閱讀之星”，學校每月評選一次“閱讀之星”和“書香班級”活動。用以鼓勵那些愛讀書、堅持閱讀的學生，讓他們產生閱讀的愉悅感和成就感。

　　5、舉辦“跳蚤書市”活動。營造書香校園活動開展以來，大家都和書交上了朋友，愛讀書，樂讀書的同學越來越多，為了讓同學們手中的書得以流通，實現資源共享，我們每年舉行一次“跳蚤書市”活動。“跳蚤書市”從組織“貨源”到擺攤叫賣，全部由學生承擔，“買方”也是學生，學生在各種角色體驗中，多有收獲。

　　6、教導處每學期組織開展講故事、古詩文誦讀、優秀讀書筆記及日記展評、閱讀小報創編等活動，讓學生在活動中鍛煉、提高。

　　7、班級開展聽故事、讀故事、講故事活動，并輔之于朗誦會、成語接龍、背詩擂臺賽、課本劇等學生們樂于參與的課外實踐活動。學校每年舉行一次大型的經典誦讀活動，充分展示學生的誦讀成果，激發學生的誦讀興趣。

　　8、建立誦讀考級制度。學校自編誦讀教材（共十級內容），學生在班主任或語文老師的適時引導、點撥下，自主誦讀、背誦積累教材內容，每誦讀完一級，學校即獎勵給學生相應的級卡。

　　讀書活動是新課程標準實施下學校教學的延續和補充，作為學校和教師，應該積極開拓進取，與時俱進，為學生造就一個溫馨、舒適、諧和的育人環境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學質量作出貢獻！

活動實施方案 篇3

　　一、目的.目標

　　深化優秀家風建設，鞏固20xx年家風工作成果，在全鎮進一步營造家風好、民風純、黨風正、政風清的良好氛圍。

　　二、主體項目

　　1、黨員干部立家規。

　　總體要求：拓展家風建設活動范圍。

　　重點指標：全面展開鎮機關事業單位黨員干部和村居“三大員”立家規活動，并公開公示，接受監督。

　　工作目標：在前期家風建設工作的基礎上全面開展立家規活動。

　　2、建設“一館一榜一墻”。

　　總體要求：建設家風家訓特色文化展示館、善行義舉榜、家風文化墻。

　　重點指標：6月底前建成善行義舉榜，年內建成家風文化墻、完善家風家訓特色文化展示館。

　　工作目標：打造特色家風文化展示陣地。

　　3、加強家風學術研究。

　　總體要求：舉辦1期家風家訓講座。

　　重點指標：邀請省級以上有影響的名家學者來鎮開展家風系列講座。

　　工作目標：8月下旬開展。

　　4、黨委書記講家風上黨課。

　　總體要求：黨委書記在“七一”建黨期間，圍繞家風建設內容，為全鎮黨員干部上黨課。

　　重點指標：黨委書記“七一”期間上黨課，講解家風家訓。

　　工作目標：進一步培育全鎮黨員干部家風意識。

　　5、開展家風助廉活動。

　　總體要求：將廉潔家風與“五德教育”、“三學三增·與紀同行”學習教育等活動融合，開展“創建廉潔家庭，樹立清廉家風”系列活動。

　　重點指標：組織黨員干部及干部配偶、子女接受“三警一線”教育，簽訂助廉承諾書。

　　工作目標：促進領導干部廉潔齊家。

　　三、組織領導

　　成立深化家風建設領導小組，總體領導深化家風建設各項活動。

活動實施方案 篇4

　　為了落實《學生陽光體育運動》實施方案,培養學生積極參加體育鍛煉，養成良好的生活習慣，有效增進學生身體健康。根據我校實際情況，制定寄宿學生早操活動方案如下：

　　一、晨練時間和形式

　　1、每周二至周五早6：40至7：20為寄宿學生早操時間。

　　2、每天活動由生活教師和值日教師組織，以跑步為主，也可適時的開展豐富一些多彩的體育活動。

　　二、集合和解散地點

　　1.本校校內

　　集合地點：旗桿下面。

　　解散地點：返回集合地點解散。

　　三、跑步路線

　　本校操場

　　四、晨練考勤

　　1.寄宿學生不得無故缺勤，不能晨練者須事先向生活教師請假。

　　2.學校對寄宿學生早操出勤情況進行考勤，學校領導不定期對學校早操工作情況進行抽查。學生早操無故遲到、缺勤累計超過應晨練次數的1/10者，本學年《學生體質健康標準》測試成績按不及格處理。本學年滿勤的'學生《學生體質健康標準》測試成績加5分。

　　五、工作要求

　　1.學校要認真做好此項工作，學校早操工作校領導總負責，生活教師和值日教師是第一責任人。

　　2.跑步訓練必須按照學校指定線路進行，不得中途提前解散或抄近路跑回解散地點；其他形式的體育活動在學校操場進行。

　　3.寄宿學生早操（在校期間）每周二至周五必須堅持，特殊天氣（如雨雪天）晨練活動暫停（具體以學校通知為準）。

　　4.值日教師要按時出勤，履行崗位職責，提前到達出操場地參與管理。

活動實施方案 篇5

　　一、活動主題:“實踐與創新”

　　二、活動對象:全省中小學生

　　三、組織機構:

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動由省中小學德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業委員會聯合主辦。各市、縣（區）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作。

　　四、組織實施:

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動從20xx年4月至20xx年10月，分三個階段進行：

　　1、啟動布置階段（4月下旬）。各市、縣（區）教育行政部門布置本地中小學開展“實踐與創新”主題征文活動的有關事項。

　　2、學習實踐階段（5月—8月下旬）。各地、各中小學組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記、觀察作文或調查報告。

　　3、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）。各縣（市、區）根據設獎名額和輔導用書規定的征文題目進行評選，并于20xx年9月30日以前根據評選情況填寫全省中小學“實踐與創新”主題征文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章后報設區市教育局審核。

　　各設區市教育局對各縣（市、區）上報的結果進行審核后，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。

　　五、獎項設置

　　1、全省中小學“實踐與創新”主題征文活動表彰獎勵分為個人獎、指導獎。

　　2、個人獎分為小學、中學兩個組別。每個組別設一、二、三等獎，設獎比例以縣（市、區）為單位，按參賽學生數每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。一等獎獲獎作品統一交至江西教育期刊社，擇優結集出版，作為“素質教育月”的成果展示。

　　3、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。

　　六、有關要求

　　1、各地、各中小學校認真落實“素質教育月”活動的.要求，結合實際，積極組織學生開展多種形式的社會調查和實踐活動，為培養學生的創新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生全面的發展。

　　2、各中小學校要組織教師精心指導學生根據要求撰寫作文，讓學生學會觀察，善于思考，通過親身體驗了解家鄉和祖國的新變化，培養學生發現問題和解決問題的能力，樹立正確的科學態度和社會責任感。

　　3、各地、各中小學校要精心組織，加強宣傳，努力擴大活動參與面。活動輔導用書以學生自愿購買為原則，有條件的學校可以統一購置一定數量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書提供學生借閱。

　　全省中小學“實踐與創新”主題征文活動聯系人：z，電子郵箱：z，電話：z，z，傳真：

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