開展校園讀書活動的方案

　　為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的開展校園讀書活動的方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開展校園讀書活動的方案1

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，加強青少年的思想道德建設是我們教育工作者的首要任務。學校是培養教育學生的搖籃，為了進一步深化我校未成年人思想道德建設，要以豐富多彩的德育主題實踐活動為載體，對全校學生進行以愛國主義為核心的`民族精神教育，從而促進學生道德思想素質的提升。我校將結合“做一個有道德的人”主題教育，在全校學生中開展我與學校共奮進我與班級共發展主題誦讀活動，具體總結如下：

　　一、活動內容

　　召開詩文誦讀展示。

　　開展學唱“五首紅歌”、學講“五個英雄感人小故事”、學背“五首好詩歌”活動。

　　開展“保護生態，愛我家鄉”書法繪畫展。

　　召開一堂教育實效性強的主題班會。

　　開展“感悟親情”（我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情）活動。

　　二、活動形式

　　三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。

　　三月份通過校園廣播站開展學唱“五首紅歌”活動、通過班團會時間開展學講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學中開展學背“五首好詩歌”活動。

　　五月份開展“保護生態，愛我家鄉”書法繪畫展。（班級自愿上交作品，學校挑選優秀的作品展出）

　　五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。（從現在開展各班利用好班會的時間著手準備，五月份做匯報成果展示）

　　六月份開展“感悟親情”活動，學生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現。

　　三、活動要求

　　各班要高度重視，抓住良好的教育契機。

　　根據主題自創、自編、自導，要突出創新性和實效性。

　　要堅持活動原則，使學生通過參與活動，激發愛國情，增強報國志，提升道德修養，使學生爭做一名有道德的人。

　　各班班主任十分重視，誦讀活動取得了好的效果，培養了學生良好的學生觀價值觀。

開展校園讀書活動的方案2

　　書籍是人類寶貴的精神財富，是先賢智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人善辯。

　　新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”確實，一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。而學生階段是人生讀書的黃金時光，學校要采取一定的措施，鼓勵學生去多讀書，讀好書。

　　我校一貫重視校園文化建設，長期堅持開展師生讀書活動。為了將我校的讀書活動更深入、更有效地長久開展下去，我建議如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以上級相關文件精神為指導，以提升全校師生和學生家長的文化素養為宗旨，以“閱讀積累”為突破口，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生的讀書習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；努力構建書香校園、書香家庭，通過讀書活動，營造和諧的文化氛圍。

　　圖書是屬于全人類的，閱讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化了，因此，引導學生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養，應當是活動的.一個方向。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典——讓他們用自己的眼光，去打造新時代的經典。

　　二、活動主題

　　讓讀書伴成長，讓書香溢校園，讓生命煥光彩

　　三、活動原則

　　1、基礎性與發展性的統一。在自主閱讀的基礎上，我們以推薦書目導向，把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生；在閱讀書目的推薦上，強調基礎性與發展性的統一。讓學生閱讀最有利于自己精神發展的書，如古詩文誦讀、英文名篇誦讀、經典文學名著等，同時也讓學生閱讀最適合個性發展的著作。基礎性與發展性的統一，強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　2、科學性與人文性的統一

　　科學體現工具理性，人文體現價值理性；科學求真，人文向善；科學訓練思辨，人文涵育情感；科學辨析因果，人文評價得失；科學強調是非對錯，人文注重好壞善惡；科學著眼于人類生活的外部環境，而人文則更關心于人的精神世界。我們倡導的閱讀，應當力爭做到真（科學性）善（人文性）美（藝術性、可讀性）的統一；倡導弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，更要彰顯人文性。人文精神也包孕著科學精神，它其實是一種對于人類生命的終極意義、終極關懷和終極價值的求索精神。

　　3、經典性與時代性的統一

　　經典性讀物往往有三個特點，一是經過了較長時間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數人擁有。從這三點來看，應當引導學生更多地從經典讀物中汲取營養，在汲取營養的時候，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”。此外，現時代的優秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對話，有利于閱讀與生活的全息互通，因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典四、活動時間。

　　4、民族性與世界性的統一 圖書是屬于全人類的，閱讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化了，因此，引導學生把眼光放開，在全世界范圍內汲取營養，應當是活動的一個方向。在進行世界性閱讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。閱讀唐詩、宋詞、元曲、明清小說應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典——讓他們用自己的眼光，去打造新時代的經典。

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