【精華】活動計劃九篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的活動計劃9篇，希望對大家有所幫助。

活動計劃 篇1

　　一、活動目的任務：

　　為發展學生的個性和特長，激發學生廣泛的興趣愛好，豐富校園課余生活，推動我校乒乓球運動的發展，促進我校乒乓球運動技術水平的提高，學校于本學期開始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學中取得更好的效果，盡快的提高同學們的球技，特制定本計劃。

　　二、現狀分析：

　　由于我們的隊員都來自農村，基礎相對薄弱，大部分隊員連一個乒乓球拍子都沒有，平時打球完全是隨便亂打一氣，因此只能從最基本的握拍方法教起（當然隊伍中也有個別同學有一定的技術水平，他們可以協助老師幫助其他同學）。另外隊伍中女隊員很少，女隊員的基礎也更差。要提高確實要經過長期的.訓練才行。

　　三、時間安排：

　　周三下午第三節課

　　四、訓練要求：

　　學生訓練課的內容、形式，要求多種變化，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對乒乓球的興趣。首先要以培養學生的球性和基本功為主，對那些基礎相對較好的學生還要培養其競賽水平和心理素質。

　　五、具體訓練內容安排：

　　準備期：（一周）

　　1、召開全隊隊員會議，制度訓練紀律。

　　2、準備訓練所需器材。

　　第一階段：入門階段，從握拍的方法開始教，以乒乓球球性訓練為主。

　　1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

　　2、乒乓球球性訓練。

　　3、最基本的發球：正手平擊發球。

　　第二階段：乒乓球基本技術練習（包括手法和步法）。

　　1、發球與接發球；

　　2、推、擋球技術；

　　3、搓球技術與削球技術；

　　4、正手快帶與反手快帶；

　　5、基本步法訓練。

　　第三階段：鞏固基本功球性訓練，鞏固及提高階段

　　1、學生的相互推擋，搓球，削球，快帶及正手攻球。

　　2、以開火車的形式進行球性練習，培養學生的運動興趣。

　　第四階段：發球和接發球練習，專項技術訓練。

　　1、主要講解發球的技術動作，發球包括下旋、側旋、以及奔球。

　　2、接發球要求站位正確，注意力集中。

　　3、乒乓球專項技術訓練。

　　第五階段：乒乓球基本戰術在比賽中的運用，以賽前訓練為主。

　　1、乒乓球基本戰術的教學。

　　2、學生隊內進行比賽，可以用多種形式進行，以提高比賽成績。

　　3、訓練學生在比賽中的心理素質。

活動計劃 篇2

　　一、主題的產生原因及理由

　　小班幼兒由于年齡小，初次離開家庭，參加集體活動，常有幼兒在入園前鬧情緒，所以，家長常用食品來安撫他們的情緒。有一天，劉瀚澤帶著一種上海的特產“粽子糖來園，小朋友見到了，紛紛議論起來：你的糖哪兒買的？叫什么名字？我怎么沒見過？我吃過上海的五香豆，我吃過肯德基……從孩子的話題中，我們注意到了孩子的興趣點，那就是食物。

　　每個人都需要食物，食物是我們成長的原動力。不同的食物含有不同的營養成分，食物的選擇往往影響我們身體的健康與發展。食物一直伴隨著孩子的成長，孩子們比較熟悉，資料也容易收集，而且我們班偏食的幼兒很多，借此主題的開展，使幼兒明白各種食物對身體健康的重要性，從而養成孩子不偏食及珍惜食物的習慣，形成良好的飲食衛生習慣。

　　二、預知的教育目標

　　1、充分利用幼兒的各種感官去認識常見的食物，培養孩子認識事物的基本方法。

　　2、教育幼兒不偏食，不挑食，培養孩子良好的飲食衛生習慣。

　　3、了解食物與人們的關系，知道珍惜食物。

　　三、預知的學習目標

　　1、能說出幾種食物的名稱，感受食物的豐富多樣。

　　2、知道常見食物的種類，并進行簡單的分類。

　　3、學習購買食物的基本程序，體驗購物的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒肌肉的抓握能力，享受涂畫的樂趣。

　　四、主題準備

　　展示臺 活動區材料 家長工作 親子活動

　　1、教師、家長和幼兒共同收集各種食物的圖片、圖書資料

　　2、幼兒的作品

　　一、益智區

　　1、大胃王食物圖卡。

　　2、食物配對、分類游戲。

　　二、美工區

　　1、提供橡皮泥，供幼兒搓圓、做年糕。

　　2、提供畫紙、畫筆，讓幼兒畫卡片。

　　三、語言區

　　1、有關各類食物的圖片、圖書。

　　2、有關販賣食物場所的照片。

　　3、有關飲食習慣的圖書。

　　四、展示區

　　1、張貼兒歌掛圖、食物海報。

　　2、收集好看的食物圖片或是與食物有關的畫。

　　3、張貼或展示幼兒作品。

　　4、和幼兒一起收集各種食物的圖片、圖書資料。

　　5、利用假日帶幼兒一同到菜市場、超市購物。

　　6、鼓勵孩子喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食。

　　與幼兒合作，利用廢舊物品做食物。

　　五、主題網絡圖

　　細嚼慢咽 定時定量 不偏不挑

　　食物的聯想好吃的食物 飲食習慣 購買食物的場所 常吃的食物 餐前 餐后 餐中 早餐 晚餐 午餐

　　六、活動實例

　　活動一常吃的食物

　　設計思路：

　　每個人都需要食物，食物是孩子成長的原動力，而且孩子們對食物非常感興趣。但是很多孩子有偏食的毛病，特別是對蔬菜、肉類、面食類食物偏食嚴重，為了讓幼兒初步認識不同種類食物的營養成分，糾正幼兒不良的飲食習慣，設計了下面幾個活動。

　　活動過程：

　　1、一定要喝牛奶

　　今天有一個小朋友過生日，一大早她的媽媽就提來了許多東西，有蛋糕、樂利枕牛奶、山楂片。孩子們一看見，就嘰嘰喳喳談論起來。晨談結束，他們仍然意猶未盡，就開始下面的活動。

　　瑾：老師，袋裝那個是牛奶嗎？

　　玥：是，我媽媽說叫樂利枕牛奶。

　　睿：我們家也有。

　　淳：我也吃過，媽媽買的。

　　師：喝牛奶有什么好處？

　　溪：可以長高。

　　宇：可以長胖。

　　奇：不會生病。

　　筱：我媽媽說，可以補鈣。

　　然：要長高，需要補鈣。

　　師：牛奶對我們有那么多好處，所以我們每天都要堅持喝牛奶。

　　活動評析：

　　在活動中，幼兒能根據自己已有的經驗簡單地進行議論。在議論中，幼兒知道了牛奶對人體的好處。

　　2、吃早餐

　　今天的早餐，孩子們吃得非常香，吃好早餐，對于孩子們的身體健康很重要。為鼓勵孩子們每天都吃好早餐，我們和孩子進行了下面的討論。

　　師：今天早餐，你們吃了什么呀？

　　穎：吃了八寶粥、雞蛋。

　　師：請小朋友想一想，你們早餐還吃過些什么？

　　然：我吃過米線、卷粉。

　　宇：我吃過餃子、包子。

　　帆：我吃過面條。

　　玥：我吃過豆漿、油條。

　　洲：我吃過面包、牛奶

　　師：你們最喜歡吃什么？

　　筱：我最喜歡吃蛋糕。

　　澤：我最喜歡喝牛奶。

　　洲：我最喜歡吃面包。

　　渠：我最喜歡吃稀飯。

　　師：如果不吃早餐，會怎么樣？

　　毅：會餓。

　　璟：會沒力氣，走不動路。

　　溪：外公說，不吃早餐會生病。

　　活動評析：

　　通過孩子與教師的討論，使孩子明白了早餐的重要性，使孩子自覺地接受它。

　　3、祝你新年快樂

　　教師運用紙和筆講故事《祝你新年快樂》，邊講邊在紙上畫畫。當講到波波聽到敲門的聲音，打開門一看，原來是小貓咪、小兔子、小黑熊和小紅鳥也畫了一張圖送給波波。請小朋友猜猜看，他們畫了什么送給波波？

　　洲：畫了蘿卜送給波波。

　　瑾：畫了火腿腸送給波波。

　　穎：送了巧克力。

　　敏：送給波波棒棒糖。

　　溪：畫了漂亮的畫送給波波。

　　銘：送山楂片給波波了。

　　師：新年快到了，我們今天也在圖畫紙上，畫好朋友或爸爸媽媽喜歡吃的東西，祝他們新年快樂！

　　作品完成后，幼兒和大家一起分享：“我畫了……，想送給……，祝他新年快樂！”

　　活動評析：

　　在活動中，老師請小朋友猜小動物們畫了什么送給波波，激發了幼兒的興趣，孩子們敢大膽想象，并在集體面前表達出來。結合幼兒的生活實際，讓幼兒畫新年禮物，培養了孩子們的美好情感。

　　活動二飲食習慣

　　設計思路：

　　小班的孩子尤其貪吃，說到吃的，他們總是七嘴八舌地說出了許多。只有澤澤小朋友，說到吃東西后要刷牙。看到班上大多幼兒有蛀牙，使老師想到培養幼兒良好的飲食習慣有多重要。

　　活動過程：

　　1、大戰蛀牙蟲

　　大多幼兒都有看牙醫的經驗，基本能進行簡單的描述。說到如何保持牙齒的健康，他們各自發表了意見。

　　溪：晚上睡覺前要刷牙。

　　澤：晚上睡覺前不能吃糖。

　　淇：吃完飯后要用水漱口。

　　經過小朋友熱烈的討論，在老師的引導下，很快學會了這首《大戰蛀牙蟲》的歌曲。

　　活動評析：

　　在今天的活動中，孩子們思維活躍，情緒高漲，能自由地做出相應的動作。

　　2、我是健康寶寶

　　這次活動主要是要讓幼兒知道對身體健康有益和有害的食物。由于事先請家長給孩子講過這方面的知識，所以在活動的討論中，孩子們的興趣很濃。

　　說說你喜歡吃的食物？

　　穎：我喜歡吃肯德基，星期天媽媽會帶我去。

　　帆：我喜歡吃魚，媽媽說吃魚會長聰明。

　　毅：我喜歡吃肉。

　　洲：我喜歡吃蛋糕、餅干。

　　小朋友們說出了一大堆愛吃的東西。老師根據食物進行了分類。

　　討論哪些食物對身體有益和無益？

　　銘：媽媽說多吃蔬菜身體才好。

　　澤：要少吃糖。

　　禧：多吃水果。

　　淳：媽媽說多喝牛奶能補鈣。

　　筱：多吃米飯。

　　通過討論，小朋友知道了，蔬菜水果有益健康要多吃，多喝牛奶能補鈣。

　　活動評析：

　　討論結束后，孩子們懂得哪些食物對身體有益，還知道了吃飯不能挑食，對身體無益的要少吃。

　　3、兩個娃娃

　　今天的活動首先由兩個大班小朋友對《兩個娃娃》的故事進行情景表演。然后就故事中小朋友的表現提出問題，請小朋友討論。

　　奇：吃飯要坐正，碗要擺好。

　　琪：阿花是對的，粥不能亂灑，胖胖是不對的。

　　伊：飯要吃干凈，不剩飯。

　　超：吃飯要一只手扶碗，另一只手拿勺子。

　　經過討論，小朋友們知道要向阿花學，吃飯要坐好，一手扶碗，一手拿勺，不亂灑，吃飯要吃干凈，不向胖胖學。

　　活動評析：

　　通過情景表演，幼兒更直接地了解了一些用餐禮儀。同時也鍛煉了幼兒在集體面前大膽講述自己的想法。

　　活動三購買食物的場所

　　設計思路：

　　通過讓幼兒參觀菜市場、超市等購物場所，了解人們的一項基本活動——購物，從而也讓幼兒認識更多地食品。由于種種原因，不易直接帶幼兒去超市、菜市場參觀，所以把此項任務交給家長，請家長帶自己的孩子去參與這些活動，老師組織幼兒進行討論。

　　討論：你去到菜市場和超市看到了什么？

　　澤：看到了青菜、白菜、玉米。

　　毅：看到了大塊大塊的肉。

　　奇：菜市場很亂、很臟。

　　然：超市里賣菜還賣玩具。

　　邦：超市里可以買到糖和飲料。

　　通過講述，孩子們基本知道了菜市場和超市都賣著食品，但環境不一樣。

　　討論：人們在超市、菜市場怎么買東西？

　　宇：用錢買。

　　洲：超市里的東西多。

　　奇：超市有收銀臺。

　　銘：菜市場沒有收銀臺。

　　活動評析：

　　通過經驗的講述，孩子們對食物有了一個更全面、感性的認識，同時也讓孩子對購物這項社會活動有了初步的體驗。

　　活動四食物的'聯想

　　設計思路：

　　孩子對食物從味道、顏色、形狀上有了初步的了解，為加深孩子對食物的了解，鼓勵幼兒大膽設計，自己嘗試制作各種食品，讓幼兒體驗制作的樂趣，分享成功的喜悅。

　　活動過程：

　　1、食物著色

　　小班幼兒經過兩三個月的學習，在各方面都有了很大的進步。美術方面，幼兒對各種顏色的認識增多了，表現力也增強了。通過此活動讓幼兒自己表現自己喜歡吃的食物。

　　老師為幼兒準備了各色油畫棒和若干畫紙，請幼兒選擇自己喜歡的油畫棒，畫出自己喜歡吃的食物，并給食物著色。

　　幼兒能大膽設想，畫出自己喜歡的食物，雖然有的看上去僅是一些簡單的涂鴉，但從孩子臉上的表情來看，是那么地認真，那么地投入。

　　畫剛完成，孩子們就拿著畫來跟老師講了，他畫的是什么食物？什么味？怎么吃？

　　活動評析：

　　在這次活動中，幼兒能大膽嘗試用各種不同的色彩來表現自己對食物的認識，自由發揮，無拘無束。

　　2、黃瓜真好吃

　　我們的活動室里掛有黃瓜藤樣的吊飾，現在成為里孩子們交談的話題。

　　溪：我吃過黃瓜了。

　　昊：黃瓜可以生吃。

　　宇：黃瓜可以做菜吃。

　　琪：我見媽媽用黃瓜貼在臉上。

　　睿：口渴時可以吃黃瓜。

　　師：黃瓜的主要用途是吃，因為黃瓜里有各種各樣的營養，有豐富的維生素，能解渴，多吃對身體有好處。

　　七、活動花絮

　　奧特曼吃什么

　　奧特曼這個動畫形象，幾乎所有的小朋友都認識。

　　今天在講到我們應該吃什么有益食品的時候，我聽到了雜亂聲。我走過去，一問，才知道他們幾個在談論“奧特曼”吃什么的問題。其中洲洲說，奧特曼最厲害，不用吃東西的。澤澤不同意說，不吃東西會餓死的。豪豪說，奧特曼當人的時候需要吃東西，不當人的時候不需吃東西。洲洲問我：“奧特曼到底吃什么？”其他小朋友的注意力全集中過來了。我一下子懵了，靈機一動，趕快問他們，奧特曼是機器人還是象我們一樣的人。小朋友都說是機器人，我說：“機器人需要的是能量。”

　　湯圓節

　　今天是玉溪人傳統的節日——過冬，家家吃湯圓，全家團團圓圓。一大早入園，小朋友就告訴我，今天是湯圓節，要吃湯圓。這時，奇奇說，我媽媽告訴我，湯圓吃多了，會肚子疼。溪溪又說，湯圓是用一種面粉做的。

　　我和他們交談了起來，我告訴他們湯圓是用一種粘性很強的面粉做的，而這種面粉是用糯米碾細后形成的。用面粉和上水，就會象“橡皮泥”一樣，軟軟的，用手團成圓，就是湯圓了。這種面粉不易消化吸收，所以不能吃多了。

　　八、方案活動小結

　　通過教師的觀察，與幼兒的交談，家長的反饋，發現孩子們對食物有了進一步的了解。如：認識了很多常見的食物，了解了他們的營養價值，懂得了各種食物對身體的重要性，知道了要珍惜食物，養成了一些良好的飲食衛生習慣，豐富了有關購買食物的經驗。

　　在主題活動進行過程中，孩子們一直處于主體地位，主題的產生，資料的收集，都是幼兒與家長共同完成的。通過家長的配合，讓孩子直接參與購物，豐富了感性經驗。為孩子提供了物質條件和充分想象的機會，孩子們能大膽表現，無拘無束地開展各種探索活動。

　　開展“好吃的食物”這一方案活動，孩子們興趣盎然，達到了預知的教育目標，得到了家長們的肯定。

活動計劃 篇3

　　大力開展我校“優化課堂，有效訓練”為主題的教研月活動，進一步實施基礎教育課程改革，引領廣大教師深入鉆研課標、教材，是深化課程改革、提升新課程背景下的課堂教學能力的重要保證。為了切實加強教學研究，推動教研活動廣泛持續地開展，學校決定開展以“優化課堂，有效訓練”為主題的教研月活動。

　　一、活動主題

　　優化課堂，有效訓練

　　二 、活動的時間：待定

　　三 、 活動目的

　　通過開展我校“優化課堂，有效訓練”為主題的教研月活動，引導廣大教師積極探究有效訓練的策略和方法，努力踐行新課程背景下的有效教學模式，提高全縣廣大教師的專業素養，優化課堂教學，切實提高教學效率，全面提高我校教育教學質量。

　　四、活動對象

　　全校教師

　　五、活動形式與內容：

　　學校開展“五個一”活動

　　1、開展一項專題研究。學科教研組以“優化課堂、有效訓練”為主題，以課例研究為載體，開展一項專題研究，切實解決本校教學中的`實際問題，促進課堂教學行為的有效變化，提高教師的教學能力。

　　2、啟動校級課題。開展一次校級課題立項評審活動。并推薦1-2項課題申報縣教育科研規劃課題。

　　3、開展一次優質課展示。分教研組分學科開展優質課展示活動，推動“優化課堂、有效訓練”主題研究。

　　4、撰寫富有特色的教學設計、課堂實錄、課例研究報告或撰寫一篇論文，總結實施有效訓練、優化課堂教學的經驗（每位教師必須交一份）。

　　5、組織一次評選活動。學校開展一次經驗論文、教研月活動先進教研組和先進個人的評選活動，并對其表彰獎勵，激勵教師的研究熱情。

　　希各教研組認真落實教研月活動計劃，按時按質按量完成任務，做好記載，寫好總結。

活動計劃 篇4

　　20××年9月20日是我國第二十八個全國“愛牙日”，為發揮家庭的優勢和作用，提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關注程度和能力，也為了進一步普及口腔衛生知識，強化公眾對口腔衛生的關注，營造全社會共同參與的良好氛圍，特制訂“愛牙日”活動實施方案。

　　一、活動主題

　　每年的9月20日為(中國)全國愛牙日。每年的愛牙日都設有主題。那么20××年全國愛牙日主題的'主題是什么呢?宣傳主題是“定期口腔檢查，遠離口腔疾病”。

　　二、活動時間

　　20××年9月18日

　　三、宣傳口號

　　1、維護口腔健康，增進全身健康。

　　2、愛牙護齒保健康，生命質量有保障。

　　3、擁有健康口腔，笑容和諧美麗。

　　4、口腔健康是人類文明的標志。

　　5、口腔不健康，發音影響大。

　　6、早晚刷牙，飯后漱口，牙齒健康。。

　　7、定期進行口腔健康檢查，定期洗牙，遠離口腔疾病。

　　四、活動地點

　　奇臺農場幼兒園校園內

　　五、活動形式

　　1、愛牙日活動期間，在奇臺農場幼兒園門前張貼宣傳畫、橫幅、宣傳展板營造良好的宣傳氛圍。

　　2、在奇臺農場幼兒園適當的位置設立口腔健康咨詢點，發放口腔健康宣傳資料。

　　3、在教室和兒童家長及教職工互動健康教育知識，發放宣傳單。

　　4、并免費進行口腔檢查、搶答并發放小禮品及干預工具。

　　5、同時，加強媒體宣傳，電視廣播以多種形式開展口腔健康教育活動。

活動計劃 篇5

　　活動目標：

　　1、感受并能主動地發現春天自然界的變化，體驗發現的樂趣。

　　2、交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　3、能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

　　活動準備：

　　1、幼兒完成的調查表人手一份

　　2、幼兒外出尋找春天的照片課件

　　3、幼兒作畫、記錄等工具，教師統計用的表格，活動內容標記等，音樂錄音（郊游）

　　活動過程：

　　（一）回憶外出情景，感受春天的變化

　　師：春天已經悄悄地來了，上次沈老師和我們小朋友一起出去尋找春天了，還和春天留了影，你們覺得開心嗎？那我們有沒有發現春天到了，自然界有了一些什么變化呢？把你發現的，說給大家聽好嗎？

　　（幼兒講述自己的發現，教師及時根據幼兒的'講述內容顯示相應的照片幻燈。共同回憶外出時的歡樂情景。）

　　（二）交流調查內容

　　1、師：呀，我們小朋友發現了這么多春天里的變化和秘密，大家也覺得，春天來了我們都很開心的，因為我們可以進行許多春天里的活動了。上星期，我們每個小朋友都回去調查了自己的家里人，去了解他們小時候在春天里的活動，現在，我們就來說一說，你調查了誰，他小時候在春天里最喜歡的是什么活動？

　　（幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的調查結果）

　　2、今天有客人老師在，讓我們也去問問她們小時候在春天里喜歡做些什么活動好嗎？（幼兒分散調查）再交流。

　　（三）設計春天里的活動計劃

　　師：剛才我們了解到了家里人小時候那么多的春天里的活動，那么，在春天里，你們現在最想參加哪些活動呢？今天，我們就來一起制定我們大三班的活動計劃，好嗎？

　　1、幼兒分組討論：我們先分成小組，討論商量一下我們想要在春天里進行的活動內容，大家把一致同意的活動記錄下來，最后再推選一名幼兒代表你們這組進行交流。

　　2、幼兒討論，教師輪流參加各組的討論，了解幼兒的興趣。

　　3、集體交流：各組派代表交流討論結果。

　　4、根據討論結果，確定一些班級集體活動內容（教師可邊根據幼兒的交流邊作統計，確定集體內容。如：春游、野營、養蠶、養蝌蚪等）

　　5、將活動內容分類（種植、養殖、游戲活動）。請個別幼兒進行操作。

　　（四）今天我們一起完成了我們大三班春天里的活動計劃，，我們把它放到教室里，然后根據上面的計劃，開展我們喜歡的活動，好嗎？

活動計劃 篇6

　　活動意義：

　　一年一度的六一兒童節是學生最隆重的節日，通過開展慶祝六一活動，使學生在積極的參與中體驗集體合作的'快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

　　活動主題：文明、健康、活潑、向上。

　　活動安排：

　　1、裝飾教室：

　　2、節目安排：

　　3、主持人：

　　4、安全責任人：

　　具體活動內容：

　　一、主持人致辭：

　　a：彈去五月的風塵，迎來六月的時光，

　　b：聽，悠揚的歌聲、笑聲，蕩起一片歡樂的海洋。

　　a：六月，是童年的太陽;

　　b：六月，是我們大家的節日，我們為它增添光彩 。

　　合：新營小學五(3)班慶祝六一國際兒童節，六一兒童節現在開始。

　　二、繽紛舞臺，風采展示

　　節目：

　　1.唱歌《好苦的香椿樹》

　　2.唱歌《日照海天》

　　3.魔術《剪不斷的繩子》、《紙杯魔術》

　　4.朗誦《我驕傲，我叫中國人》

　　5.搞笑小品《地主的傻孩子》

　　6. 大提琴、古箏合奏《愛的供養》

　　7. 課本劇《將相和》 卜小冉等

　　8. 魔術 苗雨

　　9.小提琴、魔術 焦

　　10. 唱歌

　　11. 二胡

　　12.唱歌

　　13魔術

　　14爵士鼓

　　15.合唱

　　三、每人說一句與六一節有關的祝福語，增進友誼，共享節日的氣氛和快樂

　　四、主持人致結束詞。

　　活動具體要求

　　1、講安全：按要求活動，服從安排。

　　2、講文明：在整個的節目展演過程中，有禮、有序。

　　3、講衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。每人準備一個垃圾袋，活動結束后，打掃干凈教室。

　　4、講紀律：著裝整齊，戴紅領巾，遵守各項規定，有事向班主任請假。

活動計劃 篇7

　　一、植物：

　　1、目標：結合季節特征，引導幼兒運用多種感官，感知事物現象，發展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學知識，養成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。

　　2、材料準備：

　　園內植物、種子（花生、黃豆、綠豆）、金盞菊、記錄本、筆。

　　3、活動方式：

　　（1）種在土里觀察其生長（花生）。

　　（2）泡在水里觀察其生長（花生、黃豆、綠豆）

　　（3）裝在透明容器中作上標記，隨時觀察（花生、黃豆、綠豆）

　　二、動物：

　　1、目標：通過飼養小動物，了解其外形特征及生活習性，學習照顧小動物，獲得愉快體驗，增長知識，激發幼兒的好奇心及探索欲望，充分發揮幼兒主動學習的積極性，培養集中注意力認真做事的良好習慣和對小動物的愛心。

　　2、材料準備：貝殼

　　3、活動方式：

　　（1）觀察并學習記錄小動物的.生長過程。

　　（2）將小動物生長過程中的變化小圖書。

　　三、活動延伸：

　　定期觀察自己所種植的植物，看看它們是怎么生長的，個其他幼兒講一講，或者畫一畫。

　　種植實踐活動的意義：

　　種植活動一旦進入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。幼兒園種植課程不同于農業院校的種植專業教育。它不是為了讓幼兒獲得有關種植的專業知識，而是以種植活動為媒介，促進幼兒發展。如讓幼兒持續、深入地研究一種植物，幫助他們掌握科學研究的方法，培養科學素養，激發熱愛自然的情感，等等。

　　幼兒園種植課程強調讓幼兒親自參與種植過程。由于幼兒身心發展水平和種植程序的復雜性，不同年齡幼兒參與種植活動的程度可有所不同。

活動計劃 篇8

　　為了使新教師更快的投入教學狀態，適應教學，并使新老教師之間互幫互學，取長補短，共同提高教學質量，特制定活動計劃如下：

　　1、與新老師談話。讓她端正思想，順利完成轉型。學期初把教學中的一些具體情況告訴這位老師，讓她做好心理準備，以免在以后的教學中遇到問題無法處理。并讓她懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志。

　　2.與新教師共同教材。讓她們盡快熟悉課本，掌握教書育人的基 本功。這一點非常的重要。這冊教材的重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學生要掌握哪些內容?這一課需要幾課時講完?新教師初拿課本，一時會無從下手，這就要詳細從旁指導，指導一兩課待新老師能熟練掌握課文后，再撒手讓她自己通課本。

　　3、探索方法，不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與前輩老師們比較起來，新老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的.時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，在掌握基本知識內容的基礎上，要對新教師具體指導。 讓她們就在平時累積了教學方法，使今后的教學做到靈活、順暢、“信手拈來”。

　　4、定期開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。聽新教師的課，可以對她們在教學中出現的問題及時地給予糾正。所謂“旁觀者清”正是說的這一點。安排每周聽課一節課，對新教師聽課評課，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

　　5、跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課 也應多聽。每個老師在教學中都有其出色的地方，關鍵是發現并學習。通過聽，發現自己的不足，并在以后的教學中及時地糾正。

　　6、研究與討論相結合。在教學中難免會遇到疑問，時時指導她們，并與之討論解決問題的辦法，以豐富自己的教學經驗。

　　通過以上活動，讓新老師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

活動計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

　　二、課程目標

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

　　3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；

　　4、步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；

　　5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、背景分析：

　　小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　五、研究內容：

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的.學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

　　六、具體目標：

　　1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

　　（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

　　2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　　（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

　　（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

　　（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　　（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

　　5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

　　七、實施措施

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

　　根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程

　　綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式

　　綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　八、活動評價：

　　1、方案卡與評價表展示

　　2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

　　3、項目作業展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結論文反思心得并交流

　　九、教學進度安排

　　（略）

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