【精品】活動計劃范文錦集六篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的活動計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 篇1

　　一是重點做好糧食儲存和保管工作。修訂和完善儲糧損耗率標準，加強儲糧基礎設施建設，改善儲糧條件，提高糧食儲存質量。推廣溫控氣控儲存、低溫低氧低劑量“綠色”儲存、機械通風儲存等先進儲糧技術，減緩糧食品質下降速度，避免庫存糧食發生霉變。加強和改進管理，減少糧食入庫、出庫、倒庫、清庫等環節的遺灑損失。針對農戶儲糧分散、面廣、裝具落后等特點，進一步普及科學儲糧知識，提高農戶防治病蟲鼠害技能，加大實施農村糧食產后減損安全保障工程力度，擴大農戶儲糧減損試點規模，大力推廣先進適用的新裝具、新技術，改善農戶儲糧條件，降低儲糧損耗。鼓勵糧食購銷企業積極面向農戶開展糧食代儲代銷、代加工業務。

　　二是提高糧食加工和轉化利用率。積極推廣新技術、新工藝、新裝備，加快淘汰高耗糧、高耗能、高污染的.落后生產能力，提高成品糧油出品率和副產品利用率。重點抓好釀酒、發酵、食品添加劑、焙烤等領域的糧食綜合利用工作。結合我國糧食供應水平和品種特點，優化工業用糧生產結構，研究推廣非糧作物替代糧食作物，控制糧食不合理加工轉化。

　　三是狠抓糧食運輸節約。結合編制實施糧食現代物流發展規劃，大力發展新型糧食運輸裝備，嚴格執行糧食裝卸作業標準，推廣糧食“四散”（散裝、散運、散卸、散儲）技術，加強散糧運輸中轉、接收、發放設施及檢驗檢測等配套設施建設。大力發展鐵海聯運，完善糧食集疏運網絡，減少運輸環節，縮短運輸周期，減少糧食運輸環節的損失浪費。

活動計劃 篇2

　　一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校組織的小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、 具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　三、誦讀內容

　　主要誦讀內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。

　　四、方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想

　　方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的`樂趣和成就感。

　　五、經典誦讀活動的實施

　　1、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

　　2、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂.

　　3、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。

　　4、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽，“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。

　　六、時間安排

　　1、每周四兩節課后進行經典誦讀活動，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持每周吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

　　2、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

　　3、在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

活動計劃 篇3

　　一、指導思想

　　根據國家及上級教育主管部門的要求，認真落實上級教育主管部門安排工作，堅持以學校素質教育為核心，以創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口，將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿于藝術教育全過程。深化課程改革，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，努力使我校的藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展，實施生態的藝術教學，營造藝術的、和諧的校園藝術文化。

　　二、總體目標

　　1、加強學校環境的文化建設、豐富校園文化生活，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。

　　2、面向全體學生，根據學校實際開展經常性的豐富多彩的藝術活動，引導學生自愿選擇，自主參與，推進校園文化建設和校級藝術團隊建設。

　　3、深化藝術類課程的教學改革，如：音樂，美術，改變以傳授知識為重點的教學模式，以教材為載體，將藝術審美、創新精神和實踐能力的培養融入藝術學習的全過程，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，提高藝術教育教學質量。

　　三、工作要點

　　1.認真執行國家教學計劃和音樂、美術教學大綱，來齊開足課程。

　　2.抓好學校藝術教育的課堂常規教學，積極探索音樂、美術課中所能采用的新式教學模式，讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中學習。

　　3.營造藝術氛圍，濃厚校園文化。藝術具有潛移默化的作用，學校藝術教育的另一種途徑是營造藝術氛圍，濃厚校園文化。我們將繼續藝術走廊等傳統做法，盡力為學生打造一個良好的藝術氛圍。

　　4.成立學校藝術體操隊、舞蹈隊、書法等藝術團隊。

　　5.加強訓練的力度，提高培訓覆蓋面和效率。

　　6.鼓勵學生參與各類美術、書法、藝術等的`比賽。

　　四、具體工作

　　1.學習新課程標準，藝術課程個性化。

　　學習新課程標準，制訂個性化課程計劃，根據每位藝術教師各自的專業特長，結合國家學科課程內容，使音樂、美術課程均有多種藝術特色，主要通過“提倡多元化教育”、“加強過程性評價”、“創設開放的評價活動”、“組織系列藝術活動”等措施，完善藝術個性化課程教學體系，真正將教學改革落到實處，并完成本學期藝術個性化教學的文本資料。充分利用學校的各種板報、手抄報、黑板報，發揮學生的藝術想象力，用自己的雙手來美化校園。

　　2.完善常規管理，強化過程管理。

　　堅持“活動有計劃，有過程、有總結”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由學學校領導、教育處、德育處教研組長等部門組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功，領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

　　3.加強軟件建設，提高藝術師資素質。

　　加強軟件建設，建設高素質的藝術教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支較符合新時期素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。本學年，藝術教師們加強應自身的業務學習，積極參加學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學時間的研究，學校也將努力創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。

　　4.校外教育創新開拓，尋求新亮點和發展點。

　　校外教育創新開拓，我們要求教師在藝術教學中充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發他們的潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，課外活動是學校藝術教育中課堂教學的進一步延伸，是提高學校藝術教育質量的關鍵。學校將積極組織學生參加發展開放型、參與型、社會化的藝術活動，面向社會、搭建舞臺，開展藝術活動、參加各級各類藝術或競技類比賽，爭取優異成績，進一步擴大社會影響力。

　　5.學校領導要經常深入藝術教育課堂。

　　學校領導要經常深入藝術教育課堂。抽時間，不定時的檢查藝術小組的活動情況，掌握第一手材料，發現問題，及時指導解決。強化對特色小組的過程管理，輔導教師要于學期初制定出輔導計劃，使各項活動有條不紊的進行力求各小組出人才，出作品，并在適當時候進行展示。

　　五、主要措施

　　1.增加聽課和外出學習的機會，做到跨學科聽課，把握外出培訓的機會，真正提高藝術教師的業務水平。

　　2.“弘揚民族文化，挖掘學生潛質”是我校藝術教育的一條主線。

　　3.學校為豐富學生課余生活，開展系列藝術教育活動，鼓勵并要求學生在中小學階段掌握多種技能：①能寫一手好字;②認識并能演奏一種樂器;③能歌或善舞(戲劇、歌唱、舞蹈);④能掌握一種繪畫技藝(國畫、油畫、水粉畫、素描等);⑤能自創或自制一件科技、工藝作品;⑥能自創或自制一件科技、工藝作品;⑦繼續辦好六一“放飛希望”綜合藝術節，要求每個學生至少參加一項藝術活動;⑧繼續搞好中學“紀念12.9歌詠比賽”活動，要求每個學生必須參與。

活動計劃 篇4

　　一、 活動主題

　　幸福之花，開在感恩之頭——我給媽媽寫封信

　　二、活動目的

　　（一）“慈母手中線，游子身上衣”。我們敬愛的母親含辛茹苦養育我們十幾年（二十幾年）。在母親節即將到來之際，送上自己親筆寫的信，把這么多年來想對媽媽說，可又無法當面開口的，或對媽媽的祝福，讓我們用純樸的`書信方式表達出來。

　　(二)增強同學們的感恩情節，學會感恩，懂得感恩。

　　（三）增進母子之間的感情。

　　三、活動組織

　　主辦：瓊州學院旅游商務協會

　　四、活動時間

　　二〇xx年四月二十八日星期四（因為信寄出要7天以上才能收到）

　　五、活動所需

　　（一）帳篷兩頂；桌子五張；凳子五條。

　　（二）彩帶若干；氣球50個。

　　（三）信封300個；信紙500張；小卡片200張；彩筆3盒。

　　六、活動地點

　　食堂門口

　　七、活動規劃

　　（一）前期準備階段

　　1、大量海報宣傳本次《我給媽媽寫封信》活動的主題、目的，讓更多的同學認識參與到本次活動中來。

　　（二）中期進行階段

　　1、四月二十八日早上組織工作人員布置現場，

　　2、安排協會工作人員進行活動的組織，現場維持秩序，現場講解。

　　（三）后期階段

　　1、第二天早上，將同學們寫的信件，統一貼上郵票，送到郵局寄出。

　　八、經費預算（按寄出300封信計算）

　　信封：60元；信紙：50元；卡片：20元；彩筆：20元；氣球：10元；郵票：360元

　　合計：520元

　　瓊州學院旅游商務協會

　　二○一一年四月二十日

活動計劃 篇5

　　在20xx下半年年里,我們數學教研組的翻轉課堂進入新臺階,在前面一年的實踐積累下,初現成效,大家干勁十足,

　　現根據州溫市和學校的計劃安排,特制定本學期的教研組工作計劃如下:

　　一、指導思想

　　以“全面提高教育教學質量的精神”實施為核心,繼續探索開展初中數學“掌握學情,以學定教變革實驗項目”,探索學為中心常態課堂教學,探索提煉具有特色的課堂變革實踐,數學組圍繞本學科“課堂翻轉”的主題,結合課堂教學實際,教師結合課堂變革研究學生、研究教材、研磨教學,研究基于“學為中心”有深度、有創新、有特色、有實效的教學案例,優化課堂教學,提高課堂效益,以深化初中課堂變革為重點,面向全體學生,提高數學組教師的課堂教學水平。

　　二、工作重點

　　1、教學工作重點:推進翻轉課堂實效,真正起到為教學服務的作用。

　　本學期關注重點如下:本學期關注重點如下:

　　1、學生自主合作探究的學習習慣和能力培養。

　　2、不同程度的學生要都能夠找到自己學習的基點,在自己原有程度上有大效益進步。

　　3、關注學生數學學習興趣和能力提高。故要將一些優質高效的新課堂的做法,作為一種風格和內涵,組與組之間,教師與教師之間要拋磚引玉,與大家共同提高。

　　預習任務:導學案設計很關鍵,要結合平臺,給學生自學流程,多方位指導,如帶解說的預學案。微視頻內容的設計要精心準備,對學生要有吸引力。要在微視頻的設計制作中關注到學生的接受力,要對學生有吸引力,例如;對學生的指導語音是“一對一”式的親切交流式。

　　備課分工合作:明確組內任務,做好分工合作,能有針對性準備,注重對疑難課題的重點討論,而不僅僅是單純教學內容上的分工,注重對探究性問題的課前研究開發,注重預習課類別的變化,如:哪那些內容適合課內直接預習,哪些適合課外直接預習,又比如怎樣的課更合適將前后2節課做好課前課中課后時間的重置。

　　培優轉差工作:做到課堂有序、校本學習興趣小組活動每次活動確定主題和中心發言人,發現總結先進課例典型,為慕課的推廣交流貢獻教育素材。

　　互助交流:主題的確定切忌大而虛,倡導小而實,中心發言人要做精心的準備,然后大家一起探討、交流,共同提高教育教學水平。有計劃地開展市級初中相關活動,促進初中各學科有效學習課堂變革,如積極發揮市八年級備課會在我校開設的契機,快速提高學校的課改經驗,整合各聯盟的優質資源,系統設計活動,并有序地開展。

　　全國慕課聯盟研討會:承辦華師大全國慕課聯盟初中“翻轉課堂”教改研討會,屆時將向會議提交“翻轉課堂”實踐研究案例集及示范課。

　　預期成果:

　　1、翻轉課堂幫助繁忙的學生。

　　2、翻轉課堂幫助學習有困難的學生。

　　3、翻轉課堂增加課堂互動。

　　4、翻轉課堂讓教師更了解學生。

　　5、翻轉課堂實現學生個性化學習。

　　1、翻轉教學策劃、實施、范式總結,推廣。

　　2、整理各類案例,用更為經濟的富有活力的簡便方式,使翻轉課堂教學目標的形簡義豐、教材研讀的簡捷思維、教學素材的簡練選擇、教學流程的簡約創設、教學結構的'簡妙安排。

　　3、自主學習的深度開掘有切實方法,真正實現把“數學教師”帶回家,二中學生擁有了一個個體化的數學學習環境。

　　4、成果的簡潔表現形式:分享自學收獲----解決疑難問題-----提煉解題方法-----提升數學思維-----并當堂作業檢測-----查漏補缺-----鞏固內化----適度挖掘拓展----思維提升拓展,讓學生帶著問題帶著思考走出課堂,這一切成為可能。

　　5、高效教學品質的全國省市區推廣,讓更多的師生受益。

　　使翻轉課堂下的數學老師:成為一個“簡約”而“豐富”的數學老師。

　　州溫市第二中學“翻轉課堂”推進活動記錄表

　　七、八、九年級數學組備課組兩周兩課安排表

　　2.繼續探索符合素質教育的教學評價,促進學生全面發展

　　兩周兩課開課研究:做好兩周初一初二老師兩節課開課研究,盡心精心設計每一節的翻轉課堂,體現學生主體地位、教師精講不超過15分鐘,充分做好課前的組內研討課后的課堂總結,并將收獲和教學反思和片段,以文字的形式總結,形成組內大家的共識。每兩周一活動,活動有內容、有效果。雙周教研活動,使各項教研活動主題鮮明、方法得當、效果明顯,進一步增強教研效益。

　　課題申報與研究:以“翻轉課堂”為抓手,在一定得經驗基礎上,以課題的形式形成常規的嚴謹的研究習慣,并形成成果總結,完善網絡課堂的完備資源,為全組乃至省市的翻轉課堂研究出謀劃策,拋磚引玉。結合教研組工作達標活動組織校本研修課題申報、培訓。進一步發揮教研組功能,組內教師積極參與小課題研究,搞好專題研究活動。

　　示范研討課:組內名師三壇骨干教師開好翻轉課堂示范課和初三的高質復習課,并為組內的翻轉課堂研究做好引領,為初三的素質優生和學困生的輔導做好引領。、加強備課組教研活動,強化教研功能。立足課堂,在有效教學策略上深入實踐與研究。加強資料建設,資源共享領會教材的編寫意圖和特點,認真分析教學內容、目標、重難點,嚴格執行新標準的指導思想,提出具體可行的教學方法。

活動計劃 篇6

　　一、活動名稱：低年級閱讀課模式研討

　　二、活動意義：

　　上學期我們全組摸索了一學期，研究出了一套常規的閱讀課教學模式。但是，在實踐中發現，這套模式不能更好地滿足各類閱讀課文的教學，因此，本學期，我們將從小處著手，根據課文內容、結構的不同，進行兩種模式的研討，一種是“讀文體驗表達”閱讀教學模式，一種是“引導合作自主”閱讀教學模式，使校本教研活動真正為教學服務。

　　三、活動目的：

　　1、說話、寫話一直是低年級教學中的難點，在“讀文體驗表達”閱讀教學模式研討活動中，既聯系課文內容，又貼近學生生活，增加學生積累，使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流，提高口語交際能力和創新想象能力的目的。

　　2、教材中有一些篇幅較長，段落結構相似的課文，對低年級孩子來說，學起來有點費時費力，運用“引導合作自主”閱讀教學模式，讓學生在較短的時間內把這類課文讀通讀懂，并學到一些學習方法，既利于學生的學，又利于教師的教，起到事半功倍的效果。

　　四、活動形式：

　　本學期我們準備采用以下形式開展校本教研活動。

　　1、理論學習，自學和集體交流相結合。

　　2、觀看名師作課光碟，個人看和集體看相結合。

　　3、向校內專家團請教。

　　4、利用周公開課進行公開教學，集體聽課。

　　5、周四下午本組教研時間和平時隨機教研相結合進行交流。

　　方案總結

　　五、時間安排：

　　第一周討論制定活動計劃。

　　第二周進行相關的理論學習，確定要研討的模式和課例。

　　第三周觀看光碟，學習資料，形成模式思路。

　　第四、五周進行“讀文體驗表達”閱讀教學模式的第一輪研討。

　　第六、七周進行“引導合作自主”閱讀教學模式的第一輪研討。

　　第八、九周進行“讀文體驗表達”閱讀教學模式的第二輪研討。

　　第十、十一周進行“引導合作自主”閱讀教學模式的第二輪研討。

　　第十二、十三周進行“讀文體驗表達”閱讀教學模式的第三輪研討。

　　第十四、十五周進行“引導合作自主”閱讀教學模式的第三輪研討。

　　第十六、十七周進行總結和完善模式。

　　六、具體做法：

　　1、制定計劃，理論學習。

　　教研組根據本組的實際情況，制定切實可行的活動計劃，本組老師根據自己需要，通過上網，看教學雜志，教育專著等，進行活動前的理論學習，做到有據可依。

　　2、依據教材，確定模式。

　　根據理論學習的情況，組內的老師進行相關探討交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文，一類是課文結構大致相同，能讓學生自主探究的，一類是有擴展內容，能增加學生積累的。然后依據教材特色，確定本學期要進行研討的兩種教學模式。分別是“引導合作自主”閱讀教學模式和“讀文體驗表達”閱讀教學模式。

　　3、針對模式，選擇課例

　　針對確定的教學模式，組內老師每人選擇一課要進行研討的課例。王艷麗、樊春暉、朱春霞老師選“讀文體驗表達”的'模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導合作自主”的模式課例。

　　方案總結

　　4、學習交流，形成思路。

　　看同類型課的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關的資料進行學習，先寫出個人的模式思路，然后在組內交流，匯集每個人的精華，初步形成兩種集體模式思路。

　　5、研討課例，修訂模式。（兩種模式都采用以下步驟進行）

　　（1）組內老師先搜集與課例相關的資料學習，然后由作課老師根據集體模式思路，寫出模式初稿。

　　（2）大家在一起交流，先由作課老師詳細說自己的教學設計，其他老師提出合理建議，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿。

　　（3）周四上午第一節課作課老師進行組內公開教學，大家集體聽課，注意發現并記錄模式操作過程中的優缺點。

　　（4）周四下午教研時間進行評課交流，提出模式實踐中的閃光點，指出不足之處，作課老師記錄在研討表上，以此為據在集體模式思路上做第一次修改。

　　（5）組內其他老師運用修訂后的模式進行同上一節課的實踐教學活動，及時發現問題，進行隨機教研，達成共識，由作課老師在集體模式思路上進行二次修改，并理出二次修改后的教學模式。

　　（6）在第一輪模式研討的基礎上，依據上面的步驟，進行二、三輪的模式驗證、修訂。每種模式都經過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采用以上步驟交替進行。

　　5、總結完善模式。在課例研討與實踐運用的基礎上，大家寫出自己的活動總結，并總結比較完善的教學模式。

　　六、預期效果：

　　1、初步總結出適合低年級閱讀課教學的“引導合作自主”模式和“讀

　　文體驗表達”模式。

　　2、在模式使用過程中，使學生掌握并熟練一些學習方法，自學能力合作能力有一定提高，同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的

　　方案總結

　　積累，口語交際能力、創新想象能力也有一定程度的提高。

　　3、使不同特點的老師使用這兩種模式，都能順利指導教學，提高課堂教學效率和老師駕馭課堂的能力。

　　七、呈現資料：

　　文字資料：

　　1、與模式相關的學習資料

　　2、與課例相關的學習資料

　　3、公開教學的模式教案

　　4、大家的聽評課記錄

　　5、模式研討活動總結

　　6、兩套較完善的低年級閱讀課教學模式

　　表格資料：

　　1、個人模式思路表

　　2、集體模式思路表

　　3、第一輪研討后形成的模式表

　　4、第二輪研討后形成的模式表

　　5、第三輪研討后形成的模式表

　　6、課例研討交流表1

　　7、課例研討交流表2

　　音像資料：

　　1、、課例教學錄象帶

　　2、、集體研討的照片

　　3、教學課件

　　4、模式課例教學運用的教具、學具

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