活動計劃【匯編7篇】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的活動計劃7篇，希望對大家有所幫助。

活動計劃 篇1

　　【活動目標】

　　讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識,理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅，木偶：小狐貍、小鹿醫生。

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，通過分段聽故事觀看木偶，開展討論，初步理解故事內容。

　　1、聽故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的.。

　　討論：引起空氣污染的原因是什么?

　　2、聽故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

　　(二)完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。

　　討論：怎樣使空氣變得新鮮。

　　(三)延伸活動：

　　1、幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

　　2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

　　空氣

　　構成地球周圍大氣的氣體。無色，無味，主要成分是氮氣和氧氣，還有極少量的氡、氦、氖、氬、氪、氙等稀有氣體和水蒸氣、二氧化碳和塵埃等。

活動計劃 篇2

　　根據縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習慣”、“四加”精神，圍繞總課題，以本校子課題研究為抓手，以活動為載體，以提高師生人文素養為核心，本期將開展以下研究活動。

　　一、“三讀”活動

　　1、全校星期二下午課外活動開展閱讀專題活動，確保師生的讀書時間。

　　2、每周星期四下午課外活動進行興趣小組的閱讀活動，以保證師生的讀書場地。

　　3、每天早晨要求各班學生自主預讀各科教材及相關課外讀物，以培養讀書習慣。

　　4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動”。

　　5、3-6年級學生各班建立“圖書角”。

　　6、3-6年級學生每人準備1個讀書筆記本，要求在老師的指導下寫好讀書筆記。

　　7、要求教師和學生一起讀書，并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動，每期寫3篇較經典的讀書心得。

　　8、開展學生讀書朗誦比賽，手抄報比賽，教師論文大賽活動。

　　二、“四習慣”活動

　　1、讀書習慣的培養。通過班級開展“故事會”、“詩歌朗誦會”、“辦墻報”等活動實現。

　　2、護書習慣的培養。“圖書漂流”活動中，通過教師提要求，監督實施，在教師的指導下開展修補圖書比賽，自覺養成護書習慣的步驟達成。

　　3、寫作習慣的培養。通過教師寫下水作文帶動學生寫讀后感，仿寫作文，續寫故事等活動促成。

　　4、思考習慣的培養。通過教師的啟發式教育活動，上課學生主動提問，課外教師先是制讓學生每天問幾個問題，再是學生積極主動請教問題等方法養成。

　　三、“四加”活動

　　1、加校園文化建設：通過張貼名人名言，收集教師提煉的對學生成長有幫助的一句話，并張貼在班級，樓道，宿舍等場所，教學樓懸掛大幅閱讀標語，在班內建立學習園地等方式完善校園文化建設。

　　2、加閱讀習慣的養成：⑴、養成有目的閱讀的習慣； ⑵、養成有嚴謹閱讀態度的閱讀習慣 ；⑶、養成合理利用時間，有計劃安排閱讀的閱讀習慣 ；⑷、養成用科學的'閱讀方法閱讀的習慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細讀法 ⑤摘錄批注法 。

　　3、加課題研究：通過專題講座，教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課，研究課，指導學生讀書，教師寫讀書心得，參加論文大賽等活動加課題研究的過程管理，促進研究的進程。

　　4、加圖書的管理：在“圖書漂流”活動中，嚴格按照借閱制度進行，以保障圖書的交換使用，達到充分利用的目的。

　　以上計劃在實施過程中，如果有不當之處，就相機修改或更正。

活動計劃 篇3

　　一、指導思想

　　本學期我們三年級數學教研組將圍繞學校教務處、教研處工作計劃，結合本組實際，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作，以“規范教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，認真學習教育教學理論，深入開展課堂實踐活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍，努力培養全面發展的合格學生，不斷提高數學教學質量。

　　二、教研措施

　　1．繼續加強教學理論學習

　　教師的教育教學理念支配教學行為，教學行為又會影響教學效果。因此，本學期要繼續加強教育教學理論學習，利用校本教研時間，認真組織好切實有效的學習討論活動，更新教育理念，提高教師業務素質，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。

　　2．認真落實學科教學新常規

　　進一步學習和貫徹《溫州市小學數學學科教學常規》，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，優化課堂練習和作業。努力做到備課“深”，深入分析教材和學生，提前備課；上課“實”，以生為本，注重學生獲得知識的過程；作業“精”，根據學生反饋情況和出現的問題精選習題，教法“活”，以靈活多變的方法進行教學，激發學生學習興趣。每位教師精備課不少于16課時，并有相對應課件。每節課都做好教材分析、教學準備，制定好教學目標、教學重難點，設計好教學過程（包括作業設計）、板書，及時進行課后反思，切實提高課堂的有效性。

　　3．積極開展集體備課研討工作

　　重視集體備課，一學期每人主備一節課。每次集體備課前，每位成員都認真研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員閱讀后根據自己的理解在集體備課時提出修改意見，主備者認真記錄，并進行修改，形成第二稿，再分發給組內成員，組內成員再根據自己的班情和對教材的理解進行調整。在集體備課的基礎上，由兩位老師上研討課，組內成員一起評課、議課，在討論交流中共同成長。

　　4．切實做好“培優補差”工作：

　　根據三年級學生年齡特點和各班學生學習實際，采取有效措施，抓好"培優補差"工作。一要關注學習有困難的學生，建立學困生檔案，制訂切實有效的'幫困措施并落到實處，切實提高學生學習數學的興趣和信心，促使他們不斷進步。二要做好優生輔導工作，課堂教學和布置作業要有層次性，適當增加靈活的拓展練習，努力爭取讓每一位學生都能在自己原來的基礎上有一定的進，多創設條件讓他們體驗到“成功”的喜悅。

　　三、具體工作安排

　　三月份

　　1．通讀本冊教材，制訂本學期教學計劃（金完璧）

　　2．第一單元第二單元教材解讀（潘曉瓊）

　　3．第三單元教材解讀（謝安靜）

　　4．專題理論學習：信息技術與數學學科教學整合（金建訓）

　　四月份

　　1.第四單元教材解讀（潘曉瓊）

　　2.讀書交流會（金完璧）

　　3．第五單元教材解讀，集體備課《面積的認識》（謝安靜）

　　4．錯例分析（金建訓）

　　5．期中教學常規檢查

　　五月份

　　1．理論學習：信息技術和數學學科整合的案例學習（金完璧）

　　2．第六單元教材解讀，集體備課《年、月、日》（潘曉瓊）

　　3．第七單元教材解讀，集體備課《小數的初步認識》（金建訓）

　　4．三年級公開教學活動（潘曉瓊金建訓）

　　六月份

　　1．第八單元教材解讀，集體備課：《數學廣角——搭配》（金完璧）

　　2．錯例分析（謝安靜）

　　3．研究制訂期末復習計劃（金完璧）

　　4．期末教學常規檢查

　　5．組織學生參加期末考核

活動計劃 篇4

　　一 計劃

　　1、 時間：XX年12月4日

　　2、地點：外語樓e2a-202

　　3、主題：優秀大學生事跡報告

　　4、主持人：付亞南 劉帶麗

　　5、出席人：外語系10級2班團支部全體成員

　　二 活動目的

　　1、使同學們明白什么是優秀的大學生

　　2、使同學明白如何成為一名優秀的大學生

　　3、通過此次活動，激勵激發同學們的青春激情，積極向上，達到激勵目的。

　　三 活動安排

　　1.主持人介紹本次團日活動主題以及優秀大學生的`標準

　　2、相聲表演《咱們是優秀大學生》

　　3、由來自中文系的熊學姐介紹她的優秀事跡以及我們向她提問互動

　　4、例舉優秀大學的事跡

　　5、表演話劇《優生與差生的比較》

　　6、主持人做最后發言，總結此次團日活動的意義

活動計劃 篇5

　　班會時間：20__年5月13日

　　班會地點：

　　一(1)班教室班會主題：走進心靈體會感恩主持人：班主任設計理念：通過學生的表演及對成長過程中身邊事件的感悟，學會感受關愛，學會感恩。教育學生，世上并不缺乏愛，而是缺乏能夠體會愛的心靈，只要愿意用心靈沉浸其中，便能感受到無處不在的愛和關懷，從而萌發出感激之情。

　　班會流程：

　　班主任：同學們，很高興今天能夠在此召開班會。

　　班長：是啊!對了，我先來考考你，進入蔣王小學已經快一年了，你知道我們班的口號是什么嗎?

　　學生：這我當然知道啦!那就是(求學蔣王選擇最佳鍛煉身體建設祖國)同時自尊、自強、自信、誠實、守信、擁有責任心和常懷感恩之心。

　　學生：沒錯，那么今天我們就對常懷感恩之心來展開討論。

　　班長和學生：“走進心靈，體驗感恩”主題班會現在開始!

　　班長：出個問題考考你，聽好了，什么人給你做可口的，自己吃剩下的;什么人給你買新的，自己穿舊的;什么人在訓斥你的眼底充滿愛意?

　　學生：我知道，這當然是父母啦。父母撫養子女的艱辛絕非“含辛茹苦”四個字可以概括得了的，對子女的恩情也不止“恩重如山”那么簡單班長：是啊，提起父母誰能不為之動容呢?請欣賞情景劇表演《燭光里的媽媽》(五生領其余跟唱，配以舞蹈表演)

　　班主任：看了這個故事真是讓人感動，可嘆天下父母心!怪不得一代詩人孟郊在《游子吟》中這樣說到：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?”用來贊美偉大的母親。一代儒家典范——孔子也曾引用《詩經》中的句子“孝子不匱，永賜爾類”來贊美穎考叔這樣的`孝子。

　　班主任：小時侯，摔倒了有父母寬大而溫暖的手掌將我們輕輕扶起，溫柔的拍去身上的塵土，而長大后，跌倒了只能自己爬起來，包扎傷口，咬牙忘卻傷痛，從新啟程尋找新的起點。也許你曾經的那些傷痛讓你難以自拔。然而，人的一生不就是在不斷的磨練中茁壯起來的嗎?我想在座的父母也希望看到自己的孩子堅強自信的一面吧!你們瞧，那一群長大了的揮著翅膀的女孩走過來了，她們要向父母訴說自己的心聲。

　　學生：唱得真好啊!咦，杜之秀，活動進行到這里，我忽然想到魯迅先生的一句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，你知道“孺子牛”這個典故出自哪里嗎?學生：這句詩老師給我們講過，同學們幾乎從都知道。

　　一學生：這個典故據說是齊景公為了哄自己的兒子，愿給他當牛，嘴里銜著一條繩子，讓幼子牽者走。他的兒子不小心摔了一跤，齊景公因此連牙齒也被磕掉了，后世就用甘愿當“孺子牛”表現父母對兒女無條件的愛。班長：真是長見識了，不過現在“孺子牛”大多用來形容老師了，好像這個詞語還被評為最受歡迎的十大教師代名詞之一呢!

　　學生：確實很貼切，父母的恩情最深最重，沒齒難忘，可是在我們的生命和生活中不僅有父母，更有許多為我們耕耘和奉獻的人——教師——一神圣的職業。他們像紅燭般照亮所有人的生命和前進的道路。我想，在這幾年美好的學習光陰中，大家對自己的老師都會有著特殊的感情。學生：有人把老師比作紅燭，照亮別人而燃燒自己，有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

　　學生：我要說老師就像我們的父母，為了我們的成長不知付出了多少辛苦，現在讓我們把世上最美的康乃馨送給他們。請欣賞詩朗誦《九月的康乃馨》配樂(秋日的私語)

　　班長：同學們，今天的我們是幸運的，可以有父母的疼愛，師長的教導，同學的友愛及社會的關愛。作為一名二十一世紀的小學生，我們有幸能夠坐在蓮花小學寬敞舒適的教學大樓里通過多媒體教學工具接受一流的教育。

　　學生：作為一名蔣王小學的學生，我們更應感到慶幸，慶幸可以在這樣一個充滿現代化教育氣息的校園里學習和生活。慶幸在這樣一個無論是師資力量還是教學設施都走在前列的校園中學習和生活，等待我們的是更多的機會和挑戰，我們，不應該感恩嗎?(“星級學生”和“學習榜樣”上臺展示自己)

　　班長和學生：我們想說一聲“謝謝”送給父母，送一句“您辛苦了”給老(其余生合)師，道一語“感激”給社會，張開雙手，我們放飛我們的愛心;握攏手心，我們收起愛的禮物。雙手捧滿關愛的我們，該如何感恩?我們用歌聲，小品、朗誦來表達。我們用心用眼來發現;我們用行動用微笑來回報。

　　班長：在結束之前，請我們的班主任陳老師來點評我們這一次的班會。班主任點評及發言《愛需要用心來體會》，配樂《母親誦》

　　學生：確實，這次的節目都是同學們用“心”體會出來的成果，只要我們有一顆懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感動。

活動計劃 篇6

　　一、 小組基本信息

　　1、小組名稱：我的成長我做主

　　2、理念及理論構架

　　背景：學齡期兒童正在長身體和長知識的階段，智力、求知、理解和學習能力增強，他們在這階段的生活經歷和習慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。隨著獨生子女的家庭增多，家長對兒童過于溺愛，不敢讓兒童獨立活動，使兒童得不到必要的引導，從而使兒童養成依賴，無主見，以自我為中心，感情冷漠，難以適應集體生活，缺乏團體協作能力。還有許多兒童有社交、網癮、厭學等成長方面的不良習慣，大部分家長想方設法把那些能出人頭地的一技之長融合到孩子的個性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長對孩子的高期望值加上溝通方式有問題，孩子心中積壓的東西越來越多，轉而接觸社會上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發不可收拾，給健康成長帶來巨大隱患。我們的小組活動可以在這方面予以較多的引導和培養，使他們獲得更多的成長機會。通過有效的小組活動，通過分享、支持、鼓勵，使小組成員加深自我認識，澄清角色和改善與家庭與社會支持網絡的關系，加強與同學、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長中的煩惱和壓力，引導他們重塑良好的意志和品質，增強其協作和交往能力，從而擁有積極美好的童年生活。

　　理念：

　　1.相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會的'、美感的等方面。

　　2.尊重原則，社會工作者尊重每個組員的個體差異。

　　3.個別化原則，每個人都應當有權利和機會發展個性。

　　4. 保密原則，社會工作者保護每個小組成員的隱私。

　　5.不批判原則，也就是我們所說的中立原則，不隨便給哪個孩子貼標簽，每個人都有自己的資源和優勢。

　　理論架構：

　　英國哲學家洛克提出“白板學說”認為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒有任何內容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導兒童的認知和思維，將使他們從小培養起良好的意志和品質。

　　根據馬斯洛需求層次理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要和自我實現的需要。有成長問題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛的需要不能被滿足，這往往會導致案主在今后出現各種各樣的問題，如社交困難、網癮、厭學等等。因此，社會工作者在協助組員解決問題時，應協助兒童增強溝通與交流能力，培養兒童的分享與團隊協作意識，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進兒童的健康成長。

　　埃里克森的心理社會發展理論，將人格發展分成各有側重、互相連接的八個發展階段，埃里克森認為個體在每一個發展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。而每一個危機都涉及到一個積極的結果和一個消極結果，所謂積極結果就是指由于特定心理危機得到恰當地解決而使這個危機所對應的發展階段對人的人

　　格所產生的積極的影響，同樣，消極結果是指某個發展階段對人格所產生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會發展理論為基礎，通過一系列活動正確引導組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長中的壓力，滿足他們自身的需要。

　　社會學習理論：重視榜樣的作用，強調個人對行為的自我調節，主張建立較高的自信心，社會工作者可通過樹立榜樣或者讓案主明白榜樣的意義，相信案主的學習能力，及時的通過獎勵肯定案主好的行為和細微的改變，對于案主的偏差行為給予懲罰，從而使案主更好地學習。

　　賦權原則：強調賦予或充實個人或群體的權利，挖掘和激發案主潛能的過程、介入方式和實踐活動。在本次活動中，讓案主充分行使相關權利以調動其積極性，達到增強案主參與意識的效果。

　　鏡中自我理論：在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反應和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發現了我們的自我。在本次活動中，案主通過從同伴處獲得的贊美與肯定，從而增強信心，以自己的優勢來達到他們的期望和目標。

　　3、目的及目標

　　目的：幫助兒童在有趣的小組活動中肯定自身優點，樹立個人正確的價值觀、人生觀，增強團體協作能力，從而促進學習進步。為兒童提供一個相互溝通的平臺，促進兒童的健康成長。

　　目標：

　　（1）讓兒童在實踐中學會溝通、分享和奉獻，學會與人合作，增加人際交往的意識和能力；

　　（2）開拓兒童的思維，培養創新意識，增強團隊合作和組織創新的意識和能力；

　　（3）學會溝通、聆聽等技巧；

　　（4）構筑兒童互助網絡，為兒童減壓。

　　（5）培養兒童的注意力、記憶和觀察能力；

　　（6）讓兒童全面認識自我，增強勇氣與自信。

　　4、服務對象

　　6—13歲的兒童（在讀小學一年級至六年級學生），也可邀請家長觀摩。

　　5、小組特征 （1）性質：身心教育成長小組

　　（2）節數：四節

　　（3）人數：招募10人，工作人員2人

　　（4）日期：20xx年3月25日至4月10日

　　（5）地點：各社區活動室6、招募方法

　　（1）在社區內張貼海報，通過社區工作人員介紹；

　　（2）學校門口發宣傳單；

　　（3）各小區單元門上張貼通知；

　　（4）設立報名點準時接納報名人員。

　　二、 具體活動設計

　　第一節 快樂相識

　　日期及整節活動時間：3月29日15：00—15:40

活動計劃 篇7

　　一、活動主題的確定

　　為了密切學習與生活的聯系，推進學生對自然、社會和英語的聯系的綜合認識與體驗，發展學生在生活中運用英語思維能力和聯系英語與生活進行創新的能力和實踐能力是基礎英語教育應有的發展方向。由于單詞是英語教學之本，我設計了單詞的練習與實踐。

　　活動主題：我愛記單詞。

　　活動對象：五年級學生。

　　活動內容：學生已學單詞與日常交際單詞。

　　二、活動目標的設計

　　1、通過開展英語綜合實踐活動，培養學生在生活中運用英語的積極態度和興趣。

　　2、了解一些單詞的各種屬性，使學生具有對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　3、通過各種游戲形式，使學生掌握一些單詞在生活中的運用。

　　三、活動內容的預設

　　根據學生英語水平和Jion In教材,聯系學生生活實際和所學其他課程,對活動內容進行靈活的`整合，確保學生的一切難題都可以在教師的幫助下解決。

　　四、活動實施過程

　　1、活動準備階段。

　　①確定活動主題。師生共同確定活動主題，對主題進行分解，明確研究內容。

　　②分組。根據活動內容和學生具體情況，列出分組原則和注意事項。

　　2、活動展開階段

　　①小組制定活動方案。教師必須清楚活動方案的要素與指導方法。 游戲形式包括：單詞蹲、單詞扭扭扭、單詞接龍、你比劃我猜、我說你猜、單詞大小聲、口型猜詞等。

　　②小組依據方案實施活動。依據活動的進展情況，教師及時進行有效指導。

　　3、成果展示階段。

　　確定展示形式為游戲的形式。教師指導學生如何進行成果展示。

　　4、活動總結

　　評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動目標的有效手段和保障，它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設計中也必須要突現活動的評價。

　　1、通過測評表來考察學生作品的不同方面(包括過程、結果、態度、情感等)。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學。

　　2、綜合實踐活動中可以采用過程評價的方式，對活動的整個過程分階段進行評價。

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