公開課活動工作總結（精選10篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的公開課活動工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　公開課活動工作總結 1

　　又一輪公開課結束了，細細回味每一位教師的課，我驚喜的發現，在推進導學案一年多來，我校的每位數學教師都在摸索自己的教學特色與導學案的有機結合，靈活運用導學案，并且在校三維立體式問題導讀教學模式的實施下，逐步實現學生主動學習愉快，教師輔助教學輕松的目的。

　　1、精心設計設問導讀問題。在問題導讀的教學模式中，設問導讀是必不可少的，如何設計問題也是值得每個教師深鉆細研。同樣一個內容，如果問題設計得簡潔明了而富有啟發性，實效性，那樣學生就了樂學，可學、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標達成，實現有效教學。如六年級張老師圓的`認識中，對圓的特征的這個環節自學中，她以問題形式引導學生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。

　　2、教師精煉的語言在數學課堂中尤為重要。這次聽課中，我發現課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當，引導過渡自然，學生在輕松愉快中，心領神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學目標；有的教師教學語言精煉，具有導向性，學生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內容。

　　3、在實施導學案中，我還發現在教師的引導下，學生的表達能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學生在組長的組織下也能表達自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進步，并不再人云亦云，說明他們已經開始思考。

　　公開課活動工作總結 2

　　在學校教務處的指導下，在數學組的組織下，為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共x人參加。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

　　這次公開課我感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

　　現對教師活動情況總結如下：

　　一、優點

　　1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。

　　重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生

　　的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

　　2、結構嚴謹，邏輯性強。

　　課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

　　3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

　　x位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的.裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

　　4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。

　　教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

　　5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

　　6、課后大部分教師及時、主動反思。

　　聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

　　二、不足

　　這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評

　　課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象;在課堂教學環節上時間安排得不夠合理;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點;在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

　　最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

　　公開課活動工作總結 3

　　興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現將本次活動的點滴心得總結如下：

　　一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面傳達著各種各樣的信息，有的活潑，有的優美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，并激發了他們強烈的學習欲望。

　　二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節課有濃濃的'花香，有迷人的美景，有優美的詩歌，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

　　三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。

　　另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現了一節新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導，還有閱讀興趣的激發，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！

　　當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節后都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優秀的老師，為我們提供這么多學習的機會！我會更加努力，爭取做得更好！

　　公開課活動工作總結 4

　　根據仁和鄉教育管理中心下發的“仁和鄉20xx年秋季學期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學綜合能力，更好地構建課堂的有效性，促進教學質量的提高，理綜組（化學科）教師于20xx年9月23日開展了化學課教師分角色觀課議課活動，現就活動開展情況總結如下：

　　一、開展活動內容及開展情況

　　1、本次活動方案，在活動前經學校教學業務部門審核通過簽字后執行，并于活動前一天在理綜組辦公室公示；

　　2、涉及本次活動的老師，在活動開展之前通過教研組下發的資料進行了學習培訓（自學+交流研討）；

　　3、活動前，教研組下發了本次活動所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學過程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動中，嚴格簽到制度，并要求各教師按時按方案要求進行各項活動；

　　4、活動結束，各教師復印提供各自活動資料存檔備查。

　　二、活動安排執行情況

　　1、化學科任教師：及時備了課，并提前交教研組復印下發給參與教師；上課準備充分，課后及時擬寫了說課稿和教學反思，積極參與交流；

　　2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應職責，完成了規定工作。

　　三、開展活動收獲

　　通過本次化學課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的`表現進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學，不至于顧此失彼。特別是在議課環節，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學環節，原來是多么的重要。要上好一節課，不僅要備好課，而且從把握課標到備學生、備教材、備自我、被教法學法、備教學過程，每個環節都非常的重要。

　　公開課活動工作總結 5

　　本次教研活動在學校領導的精心組織和四位承擔公開課教師的精心準備下，開展的很成功，下面我就四位老師的公開課談幾點我個人粗淺的看法，總體呈現五大亮點，下面進行總結說明。

　　一、教學設計科學合理

　　課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數學的教學活動都必須建立在學生原有的生龍活虎活經驗和學生原來的認知基礎上的。幾位老師都能恰當的運用身邊的教學素材，創造有趣的教學情景。

　　二、教學目標明確

　　教學重難點突出，能宏觀地把握教材，科學地處理教材。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　三、學習方法和教學手段多樣化

　　降低了學習難度，提高了學習效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉化、對比等有效的學習方法與之相結合，大大提高的學習效率。

　　四、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化

　　以上是我聽了這幾節課的總體感受，如果就每一節課而言，我認為四位教師各有所長，每節課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術。

　　李老師語言生動流暢，言行舉止親切，課堂中能充分利用兒童的.心理特點，創設學生喜愛的教學情景，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　張老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的課上的很精彩。

　　朱老師能夠在充分考慮學生認知水平的基礎上，大膽放手讓學生自主參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助作用。

　　劉老師教學設計科學合理，教材掌握熟練，環節過渡自然。能引導學生動手操作體驗知識的形成過程。當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：

　　一、合作學習的過程還需進一步優化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

　　二、課堂中各環節過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內容，而忽視了每個環節之間的過渡和銜接。

　　三、課堂預設不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發展。

　　四、課堂細節關注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態及專業術語的使用上都還有待進一步提高。

　　總之，四位老師通過精心準備，分別為我們奉獻了一節精彩的示范研討課，從這四節課中我們既看到了課改以來我們所取得的優秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。

　　公開課活動工作總結 6

　　本次公開課活動在學校的組織下順利開展，旨在促進教師之間的教學交流與專業成長，提高課堂教學質量。

　　活動期間，眾多教師積極參與，涵蓋了不同學科和年級。授課教師們精心準備，在教學設計上各顯神通。有的教師通過創設生動有趣的情境導入課程，迅速吸引了學生的注意力；有的則采用小組合作探究的方式，充分調動學生的學習積極性和主動性。例如，在一節數學課上，教師利用生活中的購物實例引出數學問題，讓學生在實際情境中理解和運用數學知識，課堂氣氛活躍，學生參與度極高。

　　在教學過程中，也暴露出一些問題。部分教師過于注重教學環節的完整性，導致教學節奏過快，學生對知識的消化吸收不夠充分。同時，一些教師在課堂互動中，對學生的回答反饋不夠精準和深入，未能充分挖掘學生的思維潛力。

　　從整體效果來看，公開課活動為教師們提供了一個相互學習、相互借鑒的平臺。通過觀摩他人的課堂教學，教師們能夠發現自身的不足，學習到新的教學方法和技巧。在評課環節，大家各抒己見，針對每一節課的優點和不足之處進行深入探討，提出了許多寶貴的'改進建議。這不僅有助于授課教師的成長，也對全體教師的教學理念和方法產生了積極的影響。

　　為了更好地發揮公開課活動的作用，今后我們可以在活動前加強對教師的培訓，引導教師更加注重教學目標的精準定位和學生主體地位的體現；在活動后，鼓勵教師將所學所悟及時應用到日常教學中，并持續跟蹤和評估教學效果的提升情況。

　　公開課活動工作總結 7

　　公開課活動已圓滿落下帷幕，回顧此次活動，收獲頗豐。

　　在公開課展示階段，不同風格的教學精彩呈現。語文教師以富有感染力的語言引導學生深入文本，品味文學作品的魅力，注重對學生閱讀和寫作能力的培養。如在講解古詩詞時，教師通過讓學生朗誦、角色扮演等方式，使學生仿佛穿越時空，與古人對話，深刻理解詩詞的意境和情感。科學課上，教師通過直觀的實驗演示，讓學生親身體驗科學的奧秘，培養學生的觀察能力和科學思維。例如，在講解物理原理時，教師利用簡單的實驗器材，展示了奇妙的`物理現象，激發了學生對科學的好奇心和探索欲。

　　然而，活動中也存在一些有待改進之處。部分教師在多媒體使用上存在過度依賴的情況，忽視了傳統教學手段的優勢，導致教學過程有時過于花哨，分散了學生的注意力。另外，在課堂時間管理方面，個別教師把控不夠精準，出現前松后緊或拖堂的現象，影響了教學效果的完整性。

　　通過此次公開課活動，教師們在交流與反思中得到了成長。大家認識到，教學不僅要有扎實的專業知識，還要注重教學方法的多樣性和靈活性，關注學生的個體差異，因材施教。在今后的教學工作中，我們應鼓勵教師繼續探索創新教學模式，將現代教育技術與傳統教學有機結合，合理安排教學時間，提高課堂教學效率。同時，學校也應進一步完善公開課活動的組織與評價機制，為教師提供更多展示和學習的機會，推動學校教學質量的穩步提升。

　　公開課活動工作總結 8

　　此次公開課活動是一次教學經驗的大匯聚，也是教師們自我提升的重要契機。

　　活動開展過程中，教師們展現出了高度的敬業精神和專業素養。在教學設計上，注重教學內容的系統性和邏輯性，從課程導入、知識講解到課堂練習、總結歸納，環環相扣。例如，在一節英語課上，教師圍繞一個主題展開教學，通過聽力、口語、閱讀、寫作等多種形式的`訓練，讓學生全面掌握英語知識和技能。同時，教師們還注重課堂氛圍的營造，以親切和藹的態度鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　但不可忽視的是，活動中也暴露出一些共性問題。部分教師在教學目標的設定上不夠明確具體，導致教學過程重點不夠突出，學生學習效果大打折扣。而且在教學評價環節，有些教師的評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評，不利于全面了解學生的學習情況和培養學生的自主學習能力。

　　總體而言，公開課活動促進了教師之間的交流與合作。在評課環節，教師們暢所欲言，分享自己的教學心得和體會，針對公開課中存在的問題提出了切實可行的改進措施。這有助于教師們拓寬教學思路，改進教學方法，提高教學水平。未來，我們要進一步加強教師教學目標設定的培訓，引導教師根據課程標準和學生實際情況制定清晰、可操作的教學目標。同時，鼓勵教師創新教學評價方式，充分發揮評價的激勵和導向作用，促進學生的全面發展。

　　公開課活動工作總結 9

　　我校舉辦的公開課活動為教學工作注入了新的活力，現將活動總結如下：

　　公開課期間，授課教師們充分展示了自己的教學特色。在教學方法上，既有傳統的講授法，也有現代的探究式教學、項目式教學等。比如在一節歷史課上，教師采用項目式教學，將學生分成小組，讓他們通過查閱資料、制作手抄報等方式，深入探究歷史事件的'背景、過程和影響，培養了學生的自主學習能力和團隊協作精神。在教學資源利用方面，教師們除了使用教材外，還廣泛整合了網絡資源、多媒體素材等，豐富了教學內容，使課堂更加生動有趣。

　　盡管如此，活動中仍有一些不足之處。部分教師在教學過程中對學生的主體地位體現不夠充分，教師講得多，學生自主思考和實踐的機會少。此外，在教學過程的銜接上，個別教師不夠流暢，導致課堂教學出現卡頓現象，影響了學生的學習連貫性。

　　通過這次公開課活動，教師們相互學習，共同進步。在觀摩他人課堂的過程中，大家看到了不同的教學風格和策略，拓寬了自己的教學視野。在后續的研討中，教師們對教學理念、教學方法、教學過程等方面進行了深入的交流和反思，明確了自己在教學中的改進方向。今后，我們要進一步強化教師以學生為中心的教學理念，通過培訓、研討等方式，引導教師設計更多以學生自主學習為導向的教學活動。同時，加強教師教學環節銜接技巧的訓練，提高課堂教學的流暢性和節奏感，為學生創造更好的學習環境。

　　公開課活動工作總結 10

　　本次公開課活動在全體教師的共同努力下順利完成，對學校教學工作有著重要的意義。

　　在公開課的課堂上，亮點紛呈。教師們在教學過程中注重培養學生的創新思維和實踐能力。例如，在一節美術課上，教師引導學生發揮想象力，用廢舊物品創作手工藝品，不僅提高了學生的動手能力，還培養了學生的環保意識和創新精神。同時，教師們注重課堂的生成性，能夠根據學生的課堂反應及時調整教學策略，使教學更加貼合學生的學習需求。

　　不過，活動也暴露出一些問題。一些教師在教學過程中對教學深度和廣度的把握不夠精準，要么過于注重基礎知識的傳授，忽略了知識的拓展延伸；要么教學內容過于深奧，超出了學生的接受能力范圍。而且在教學組織管理方面，部分教師對課堂紀律的把控不夠嚴格，導致課堂秩序有些混亂，影響了教學效果。

　　從整體來看，公開課活動達到了預期的'目的，促進了教學經驗的分享與交流。教師們在活動中反思自己的教學實踐，學習他人的長處，彌補自己的不足。為了進一步提升公開課活動的質量，今后我們要加強教師對教學內容深度和廣度把控能力的培訓，幫助教師根據課程標準和學生實際情況合理設計教學內容。同時，強化教師的課堂組織管理能力，確保課堂教學有序進行，讓公開課活動真正成為提高教學質量的有力助推器。

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