獅子和鹿公開課教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的獅子和鹿公開課教案，希望對大家有所幫助。

獅子和鹿公開課教案1

　　教學目標：

　　1、能又感情地朗讀課文。

　　2、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。（重點）

　　3、體會故事中所講述的道理。（難點）

　　教學過程：

　　一、直接導入：

　　師：今天天我們來學習一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學？

　　師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？

　　那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“。”，甚至是“！”

　　二、初讀感知

　　1、自由讀

　　思考：說說課文到底說了一個怎樣的故事。

　　2、讀后交流

　　根據學生回答，理請文章脈絡，相機板書

　　3、這個故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個故事。

　　思考：這是一只怎樣的鹿。

　　4、現(xiàn)在你又讀懂了什么？

　　5、那你是從什么地方體會到的？

　　三、自主研讀

　　1、[出示：鹿所說的三句話。]

　　讀好鹿說的這三句話，用心去體會，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。

　　2、指名讀

　　3、學習第三段

　　評：鹿覺得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰再來夸夸自己的角。

　　讓學生在相互評價中提高朗讀水平。

　　4、師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時候有什么感覺呀？

　　是啊，美麗的小鹿正對著池水自我欣賞呢，多悠閑那。

　　5、第三段齊讀

　　6、引讀第四段

　　7、你讀懂了什么？

　　8、（引導：誰能給這句話換一種說法。）

　　9、師：你看，這只小鹿正在抱怨自己的`腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。

　　10、齊讀第四段小鹿的話。

　　11、可他后來卻說——[兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！]

　　12、這是因為——

　　讓我們去看看當時危險的情形，自己去讀讀5、6段。

　　四、學習第六段

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么話想說？

　　2、學生反饋

　　3、[出示：第六段123句。]

　　師：是啊，在她看來這么難看的腿在關鍵時刻卻變成了怎樣的腿？

　　[預設：有力靈敏擅長跑步]

　　4、師：是啊，當危險來臨，獅子悄悄向他逼近時——（引讀）

　　5、引讀到掛住了留白，讓學生發(fā)散說：小鹿小鹿此時你又會想些什么呢？

　　6、對啊，可是他原來卻一直以為（指板書）角……腿……

　　7、師引齊讀第六段余下的部分。

　　8、提煉寓意

　　師：故事讀到這兒，你想說點什么？

　　9、就是這么一次險情，讓小鹿重新認識了自己。讓我們連起來讀讀這個危險時刻。

　　五、拓展

　　1、[出示畫面]

　　小鹿再一次來到小溪邊，低頭看著水中的倒影時，小鹿們，這時候你的心里又會想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來好嗎？

　　2、學生反饋讀

　　師總結（結合板書）

　　師：是啊，從《獅子和鹿》這個故事中我們知道了：事物各有所長所短，我們要正確對待它的優(yōu)點和缺點，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實用。

　　3、送你幾句諺語：

　　人不可貌相，海水不可斗量。

　　人不在大小，馬不在高低。

　　不挑擔子不知重，不走長路不知遠。

　　大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。

獅子和鹿公開課教案2

　　一、課前談話：你知道哪些寓言故事呢?

　　二、初讀課文，了解故事

　　今天就讓我們走進《獅子和鹿》這則寓言故事吧!請同學們打開書，翻到110頁。

　　1、大聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可請教同學。

　　2、檢查字詞(課件出示)

　　逼近 猶豫 精美別致

　　撅起 抱怨 使勁一扯

　　勻稱 掙脫 撒開長腿

　　3、小朋友生字新詞掌握得真不錯，現(xiàn)在請你快速地默讀這個故事，說說這篇課文講了一件什么事呢?

　　4、通過這件事小鹿有了怎樣的感嘆呢?

　　出示句子：他嘆了口氣，說：“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

　　(1)自由讀讀這個句子，從中你知道了什么?

　　板書： 美麗 難看

　　(2)讓我們一起正確地讀讀這個句子吧。

　　三、 品讀課文，感悟寓意

　　過渡：課文哪些地方寫了鹿角的美麗，哪些地方寫了鹿腿的難看呢?請小朋友們再次快速默讀課文，并用“——”劃出角美麗的句子，用“﹏﹏”劃出腿難看的句子。

　　(一)他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的.身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

　　1、自由讀讀這個句子，你是從哪里感受到美的呢? A、啊B、多么，多么C、精美別致D、欣賞E、美麗的珊瑚

　　(二)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

　　1、自由讀讀這個句子，你是從哪里感受到難看的呢?A、唉B、太細了C、怎么配得上D、撅、皺

　　(三)對比讀，體會腿的作用

　　1、(出示兩個句子)讓我們再次來感受一下鹿角的美麗和鹿腿的難看吧!女生讀第一句，男生讀第二句，比比誰讀得更棒!

　　2、通過小朋友們的朗讀，讓我深切地體會到小鹿對角的欣賞，對腿的抱怨，可是就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲，他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!

　　師引讀第五、六自然段：鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫……這次，獅子再也沒有追上。

　　過渡：小朋友們，在這危急關頭，美麗的鹿角和難看的鹿腿給小鹿帶來了什么呢?

　　板書：送命 逃生

　　3、怪不得，經歷了這次災難以后，小鹿有了這樣的感嘆!

　　A、出示：“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

　　B、可是在這件事發(fā)生之前，

　　他曾那么欣賞自己美麗的鹿角，(齊讀)出示：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

　　那么抱怨自己難看的鹿腿，(齊讀)出示：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

　　現(xiàn)在，他卻發(fā)出了這樣的感嘆，(齊讀)出示：“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”

　　(四)說話寫話練習

　　1、此時此刻，你是小鹿，你明白了什么呢?請你把你明白的道理寫到紙上去吧!

　　出示：小鹿明白了，___________________。

　　2、交流。

　　3、師總結：孩子們，尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，我們要學會正確的看待事物。

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