思想品德教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的思想品德教案，希望對大家有所幫助。

思想品德教案1

　　【學習目標】

　　1、學會本課時個生字和新詞。會使用常用詞語。

　　2、理解句子的意思，理解課文內容。懂得課文講了那幾個意思，主要意思是什么。教育學生要做好課前準備，認真上課。

　　3、能仿照課文，聯系實際，說寫一段話。

　　4、能有表情的、流暢的朗讀課文。會背誦和默寫課文。

　　【導學案】

　　一、讀拼音，寫漢字：

　　dùn shí m lǜ s y xià jiàn bù h ǎi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、借助字典理解下列生字詞。

　　頓時：立刻的意思

　　墨綠色：深綠色，拿出實物給學生看。

　　腋：身體的一部分，指給學生看

　　健步：腳步快而有力，演示：韓老師健步走上講臺。

　　和藹：態度溫和，容易接近。

　　檢查：未發現問題而用心查看。

　　隨老師檢查衛生。

　　開始：我們開始上課。

　　是否：是不是的意思

　　字典：指實物講解

　　三、填空，并說說填的`是什么詞。

　　陳老師四十多歲，戴著一副( )。穿著一件墨綠色的( )。她腋下夾著( )和( )，手里提著一塊( )。

　　四、把括號里的詞語加到句子中去。

　　(1)她環視了同學。(全班微笑著)

　　(2)她掃視了同學。(全班和藹的用目光)

　　五、把下面每組的三句話各改寫成一句話。

　　(1)陳老師四十多歲。

　　陳老師戴著一副眼鏡。

　　陳老師穿著一件墨綠色的上衣。

　　(2)陳老師看見李明的學習用品擺得不整齊。

　　陳老師走到李明跟前。

　　陳老師幫他把學習用品擺整齊。

　　【課文】

　　3、上課了

　　上課鈴響了，教室里頓時安靜下來。同學們靜靜地坐在教室里，陳老師也站在教室門口。陳老師四十多歲，戴著一副眼鏡，穿著一件墨綠色的上衣。她腋下夾著語文課本和備課本，手里提著一塊小黑板，和往常一樣，微笑著環視全班同學一下，健步走到講臺前。陳老師先轉身放下小黑板，再把課本和備課本放在講臺上。這時，她再一次用和藹的目光掃視了全班同學，檢查同學的學習用品是否準備好。有一個同學的課本和字典擺得不整齊，陳老師走到那個同學跟前，幫他擺整齊。接著，她回到講臺前，親切地說：“同學們，現在開始上課。”

　　【拓展練習】

思想品德教案2

　　活動目標：

　　1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

　　2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。

　　3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

　　活動重點：感受、發現和探究大自然的美

　　活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處

　　活動準備：

　　多媒體課件、錄音機、磁帶

　　樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

　　活動目標

　　1、學生整體感知大自然的美，并初步感受美是多樣化的。

　　2、學生懂得親近大自然、熱愛大自然。

　　活動重點：感受、發現和探究大自然的美

　　活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處

　　活動過程

　　一、故事“赤腳大仙”導入：傳說天宮中有一位消遙自在、與眾不同的

　　神仙，無論他走親訪友，還是外出游覽，無論是嚴寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎?

　　二、聽了故事后，學生也許會興致勃勃的做種.種猜想。這時，教師可以聯系現在農村中仍有不少農民愛赤腳干活的現象，問學生：想不想

　　讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來一個熱烈的擁抱?待學生確信真的會讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會一下在各種不同路面行走的感覺(如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等)，再根據各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走。學生赤腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新奇，體驗回歸自然的`樂趣。

　　三、討論交流：學生回到教室以后，也許會抑制不住自己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可以抓住這一有利時機，以學生生活經驗為基礎，引導他們回憶春天的某一次踏青或游玩活動，說說自己在活動中的見聞，進一步感受大自然的美。

　　四、活動延伸

　　教師可以建議學生在課后與好朋友或家長一起商討，還可以用什么方式來親近大自然。

思想品德教案3

　　1、“您的知識更新了嗎？”

　　活動過程：

　　1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

　　2）結合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。

　　目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰。

　　2、比一比：

　　活動過程：

　　1）在同學間進行競賽，看誰能富有創造性地解決課本上提出的兩個問題。

　　2）探討創新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神。

　　目的是激發學生的創新思維，體會創新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養創新精神。

　　3、“王選談團體精神”

　　活動過程：

　　1）呈現課本上的故事情境。

　　2）分小組討論交流后面的問題。

　　3）在全班交流后。教師進行總結：社會發展需要發揮優勢個人的聰明才智，同時更需要發揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。

　　目的使學生認識到團體精神的重要性，培養學生的團隊意識。

　　4、“說一說”

　　活動過程：

　　1）老師提出問題：飛速發展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的.創新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？

　　2）鼓勵學生自由發表意見，教師及時進行總結。

　　目的是幫助學生思考飛速發展的社會，對青少年的素質了哪些更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。

　　5、“填一填”

　　活動過程：

　　1）請學生根據個人的知識填寫表格。

　　2）分小組進行交流。

　　3）教師總結，社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。

　　目的是使學生認識到社會在不斷發展變化，青少年只有不斷學習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。

　　6、“許振超談學習”

　　活動過程：

　　1）了解許振超的故事。

　　2）探討、交流后面的三個問題

　　3）教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養成終身學習的習慣。

　　目的是幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內涵的認識，樹立終身學習的觀念。

　　7、“回顧和總結”

　　活動過程：

　　1）教師提出問題。

　　2）請學生思考并進行交流。

　　3）教師總結：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。

思想品德教案4

　　教學目標：

　　讓學生了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

　　指導學生認識到做事拖拉帶來的后果，培養學生基本的時間觀念，引導學生克服做事拖拉的壞毛病。

　　教學重難點：

　　認識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。

　　教學過程：

　　環節1：故事導入，感知拖拉。

　　師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。

　　(根據教材第10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)

　　師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?

　　(老師根據學生發言相機板書：不急、明天)

　　師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?

　　生：(略)

　　(教師板書：拖拉)

　　點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的運用，讓學生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發表自己的看法使得教育引導自然展開。

　　環節2：聯系實際，了解拖拉

　　師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢?我們一起來找一找吧!

　　(教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業”“打掃衛生”等圖片。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行

　　集體交流。)

　　生1：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。

　　生2：我發現第三幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的.作業還沒完成。(教師相機板書：等一下、還沒完。)

　　師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣?

　　生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。

　　師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!

　　生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

　　師：(現場采訪同意這一觀點的同學)請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的?

　　生1：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。

　　生2：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。

　　師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!

　　師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)

　　生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。

　　生2：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。

　　生3：同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他。

　　生4：做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。

　　師：(小結)拖拉會害了自己。

　　(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進教室;2.早上孩子要上學，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學校要組織春游，一位同學拖拖拉拉還不來;4.因為晚到5分鐘，錯過了火車。)

　　(生略)

　　師：(小結)拖拉真是害己又害人啊!

思想品德教案5

　　一、創設情境,激趣導入

　　師:同學們，我們又見面了，我們來互相打個招呼吧!

　　師生問好，生生問好!

　　師：同學們，我們在互相問好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會更精彩!

　　師：今天我們要學的內容跟玩有關，大家想知道嗎?

　　生回答

　　師：我們要學的是《玩得真開心》

　　師板書課題。

　　二、過周末玩什么?

　　師：今天，老師的第一個問題是你們過周末回家的時候你和你的家人、你的伙伴都會玩些什么?現在老師留給大家幾分鐘的時間思考。

　　學生思考，老師巡視指導。

　　生自主回答。

　　師：聽了同學們的回答，我發現同學們的課外生活很豐富，大家玩的花樣也非常多!接著我們看看其他同學時怎么玩的?

　　三、這樣玩好嗎?

　　師：現在同學們打開課本第37頁，看看這四幅圖中的同學在玩什么?這樣玩好嗎?

　　生欣賞圖片并介紹

　　師：同學們回答的非常棒，這些同學的`做法都是不對的。

　　師：玩是同學們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。

　　師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結合，最后，記住要先寫完作業。

　　四、如何合理利用

　　師：今天老師帶來了一個新玩具，大家看看是什么?

　　師：大家想玩嗎?

　　生回答。

　　師：想玩大家可以自己制作。過周末的時候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機上網搜集相關資料，自己比照著做，老師相信大家會比老師做得更棒!

　　師：現在每個同學的家里應該都有一大堆玩具，而且很多玩具大家玩了幾天就不玩了，然接著買新玩具，最后家里的玩具都沒有地方放了，那么可以想辦法解決這個問題嗎?

　　學生看課本，思考并回答。

　　師：可以大家換著玩玩具，開個玩具交流會。

　　【小結】

　　通過今天的學習，大家學到了什么?

　　生思考，討論，回答。

思想品德教案6

　　1、知識和能力

　　引導學生運用已掌握的識字方法自主識字，查閱字典，會讀、會認本課生字；流利地朗讀課文，能夠掌握課文大意；

　　學寫書信。

　　2、過程和方法

　　以學生自主學習、親身感悟為主，教師引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，將文本的學習與超文本閱讀結合起來；

　　課前搜集自然常識小資料和大自然的圖片；

　　學生交流、討論對大自然的感悟；

　　訓練學生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。

　　3、情感態度和價值觀

　　通過學習課文，啟發學生對自然事物的關注和熱愛，引起學生探索研究自然事物的興趣和欲望；

　　對學生進行熱愛祖國、大自然的審美教育。

　　教學重難點：

　　通過學習課文，認識什么是大自然以及認識自然的方法，探索自然的一般規律；學習訓練書信的寫作方法。

　　教學媒體：

　　多媒體課件、大自然風光掛圖

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、復習引入，指點學法。

　　1、板書課題“大自然，你好”，聯系本單元學習過的`前三篇課文，都是以自然、動植物為主題的，請學生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結。

　　2、提出問題，讓學生說一說準備怎樣學習本篇課文？如：先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結合搜集的資料學習，等等。

　　3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅的故事，聯系學生的學習和生活，為學生樹立學習的榜樣。

　　二、熟讀課文，自主學習。

　　1、自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　2、帶著問題默讀課文，讓學生思考：本篇課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯系？側重點有什么不同？本課的最大特點是什么？

　　3、按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　4、檢驗自學成果，采用小組交流討論、選出代表發言的形式解決教師提出的以上問題。

　　三、精讀研討，交流收獲。

　　交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

思想品德教案7

　　活動目標：

　　知識與技能：學生在經歷整理的過程中，學會自己整理生活用品的多種方法。

　　行為與習慣：學生有表現自己整理物品的愿望，并能經常性的整理自己的物品，初步使學生養成良好的生活學習習慣。

　　情感與態度：學生能感受到自己整理物品的好處，認識整理物品的重要性，體會整理物品后的愉快心情。

　　活動重點、難點：

　　活動重點：會整理自己的書包與日常用品。

　　活動難點：堅持整理，養成習慣。

　　活動準備：

　　書包、課程表、多媒體課件、學具盒。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入：

　　1、《我有一雙萬能的手》。

　　2、同學們我們每個人都有一雙萬能的手，小巧的手，你都用這雙小巧的.手做過什么呢?(指名說)

　　3、我們班的小朋友都這么厲害為么能干，那你自己整理過書包么?你是怎么整理的?(自由說)今天我們就來學習《我自己會整理》。

　　4、誰愿意告訴老師你是怎么整理書包的或者爸爸媽媽是怎么幫助你整理書包的?(自由說)

　　小結：

　　小朋友們說的真好，說出這么多整理書包的好方法，你們想實際做一做嗎? (領著做)。

思想品德教案8

　　一、教材分析

　　1、課程標準相關內容：

　　我國是一個統一的多民族國家。國家的長期穩定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

　　2、教材內容的地位和作用：

　　通過本單元內容的學習，學生已經了解時代的主題和當今世界發展的特點；懂得中國在國際社會中的地位及面臨的發展機遇和嚴峻的挑戰。本課意在說明新時期我們要實現中華民族的偉大復興，只有依靠全國各族人民的智慧和力量，弘揚和培育民族精神，才能戰勝各種艱難險阻，振興中華。本課具有十分重要的地位和作用。

　　3、教育教學目標：

　　知識與能力目標：通過教學，使學生理解民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。理解中華民族精神的基本內涵，感悟中國共產黨在革命、建設和改革不同時期對民族精神的豐富和發展。

　　過程與方法目標：引導學生積極主動地參與教學活動，通過體驗、感悟、探究，提高分析問題和解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標：體會中華民族精神的博大精深；教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。

　　4、教學重點：

　　民族精神，生生不息

　　5、教學難點：

　　民族精神我傳承

　　二、教學方式與學法指導

　　1、教學方式：

　　（1）情境教學法：在教學過程中創設特定教學情境，激發學生興趣，突出學生的主體地位，從而達到教學預期目的。

　　（2）多媒體輔助教學手段：利用多媒體技術營造良好的課堂氛圍，調動學生多種感官，讓學生更好地參與討論與學習。

　　2、學法指導：

　　（1）合作學習法：通過精心選擇材料，組織學生通過師生、生生之間的互動合作，共同分析和解決問題。

　　（2）自主探究法：學生對問題主動探究、交流，通過心靈的`碰撞，最后達成共識，獲得新知。

　　三、學情分析

　　1、分析學生已有的認知水平和能力狀況：九年級的學生正是情感、態度、價值觀形成的關鍵時期，因此，在這一階段的教學上，要把知、情、行等方面有機地結合起來，以知導行、以情感人，做到知行統一。

　　2、分析學生學習存在問題：一些中學生對中華民族精神的認同感有所減弱，同時西方的生活方式、價值觀、人生觀的不良影響。因此更應注重引導學生了解民族精神特別是其對中華民族生存和發展所具有的巨大作用，充分認識這一中華文化精髓的地位和價值。

　　3、分析學生的學習需要和學習行為：現在的學生面對的文化，有歷史和現實的，外來和本土的，進步和落后的，積極和頹廢的。各種文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有地域，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。如何引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚，這對學生來說顯得十分必要。

　　四、教學過程

　　課前準備：學生預習新課并搜集“長征精神”、“大慶精神”、“抗洪精神”、“抗非典精神”、“載人航天精神”等民族精神的內涵。

　　（一）情境導入民族精神

　　課件展示資料：黨的十六大報告指出：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”

　　師：今天就讓我們一起來學習這一偉大的民族精神。（課件展示藝術字：民族精神生生不息）

　　設計此環節，主要目的在于激活學生心理，結合時事資料,引起學生求知欲，為開展課堂教學做好鋪墊。

　　（二）自主探究民族精神

　　課堂活動：（課件展示）

　　把全班分成四個小組，以小組為單位，展示合作學習的成果：民族精神知多少？列舉能體現中華民族精神的名人名言、歷史典故、歷史人物及事跡……

　　設計此環節，主要目的在于調動學生學習積極性,展示學生的潛能,增強學生學習的自信心，提高合作學習的能力和覺悟。

　　（三）民族精神內容及意義

　　師：歷史事件或歷史典故，從中掌握民族精神的內容，并進一步說說民族精神的重要意義。（課件展示、學生聯系所學知識歸納）

　　（1）內涵

　　核心：愛國主義“天下興亡，匹夫有責”

　　主要內容：團結統一：“定于一，尚同一，一天下”，鄭成功收復臺灣

　　愛好和平：“四海之內皆兄弟，和為貴，以人為善”；鄭和下西洋

　　勤勞勇敢：“民生在勤，勤則不匱”；愚公移山；萬里長城

　　自強不息：“天行健，君子以自強不息”；紅軍長征、抗日戰爭

　　（2）偉大的中華民族精神意義

　　生：民族精神的重要意義是，這一民族精神，博大精深，根深蒂固，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。中華民族之所以能夠歷經磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強，都有賴于這一偉大的民族精神的支撐。民族精神是我們民族的靈魂，是我們極其寶貴的精神財富。

　　設計此環節，主要目的在于通過填表和思考，激發學生的思維，拓展學生的知識面，讓學生知道偉大中華民族精神源流遠長，也讓學生的情感得以升華。

　　（四）民族精神在不同時期豐富發展

　　課堂活動：“尋找民族精神。”

　　師：在歷史的長河中，中華民族精神是如何得以豐富和發展的？中國共產黨是如何結合新的時代條件豐富和發展民族精神的？（結合一系列課件展示讓學生理解這兩個問題）

思想品德教案9

　　教學目標：

　　1、使學生知道好的、健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

　　2、培養學生健康的興趣愛好。

　　3、教育學生積極參加有益的課外活動。

　　教學重點：

　　正確處理健康的`興趣愛好。

　　教學方法：

　　列舉法、講解法、分析法

　　教具準備：

　　燈片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、大家談：說說自己有哪些健康的興趣愛好，這些興趣愛好給自己帶來了什么好處？

　　2、根據學生回答，教師小結。

　　3、揭題并板書。

　　二、學文明理

　　1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問題

　　A、萬曉曉同學有哪些興趣和愛好？

　　B、他的興趣和愛好都健康嗎？

　　C、文章結尾萬曉曉說的話，給了你什么啟示？

　　2、出示燈片

　　（咱們來參觀萬曉曉的房間）

　　3、聯系實際：列舉自己兩、三個健康的興趣愛好。

　　4、教師小結：一個人的興趣愛好，應該廣泛一點，健康的興趣愛好，可以增長才智，有益于身心。

　　三、辨析明理

　　A、說一說

　　1、舉例說說健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

　　2、你的興趣愛好有哪些？你能分清健康的興趣愛好和不良興趣愛好嗎？

　　B、想一想

　　很多名人都有廣泛的興趣愛好，這對我們有什么啟示？

　　1、偉大領袖毛澤東酷愛游泳，本領高超，乒乓球也打得有板有眼。

　　2、改革開放的總設計師鄧小平愛好游泳，打橋牌技巧非凡。

　　3、科學家袁隆平愛好音樂，工作之余常拉小提琴。

　　C、評一評 （燈片出示）

　　周興濤說得對嗎？談談你的看法。

　　D、辨一辨 （燈片出示）

　　這種做法有利于他們全面發展嗎？

　　四、教師總結

　　健康的興趣愛好有助于個人的全面發展。

思想品德教案10

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

　　你們知道哪些花是春天開放的嗎？

　　2、自由表現：

　　請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　3、布置展板：

　　一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類。

　　4、小結要點：

　　春暖花開，春天的'百花園真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的動物們》。

　　（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

　　（2）學生談論故事的內容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來、產卵……

　　（3）提問，引導學生進一步拓展故事內容：春天里，你還發現哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

　　（4）學生自由組合進行即興故事表演。

　　6、小結要點：

　　春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

　　7、延伸活動：

　　“動植物們以其特有的方式迎來了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來呢？”

　　活動拓展：

　　進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

思想品德教案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。

　　2、能較連貫的回答老師提出的問題。

　　活動準備：自制賀卡若干、ppt

　　活動重點：能夠體驗分享的快樂。

　　活動難點：能較連貫的回答問題。

　　活動過程：

　　一、出示賀卡。引入故事。

　　小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱。

　　2、教師有感情地講故事一遍，提問：

　　（1）這個故事叫什么名字？

　　（2）故事里有哪些小動物？

　　3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問：

　　（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？

　　（2）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

　　（3）波波后來收到了什么禮物？

　　（4）波波的好朋友對他說了一句什么祝福的話？

　　三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。

　　1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

　　小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的.賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）

　　2、通過談話，激發幼兒制作賀卡的興趣。

　　小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）

思想品德教案12

　　教學目的：

　　1、知識目標：了解屏幕保護的作用，掌握至少一種屏保的設置方法。

　　2、能力目標：培養學生仔細觀察，自主探究、合作交流的能力。

　　3、德育目標：激發學生探索新知的欲望，培養學科學，愛科學的精神。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入：

　　同學們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

　　下面我們宣布游戲的規則：

　　1、同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背后，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；

　　2、老師作為裁判，比賽口令為"開始"和"停"，時間為1分鐘；

　　3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

　　（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學生體驗長時間不眨眼，眼睛會產生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）

　　游戲結束后的問題：同學們，經過剛才的比賽，我們已經選出了咱班的"毅力將軍"，那么老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什么感覺？

　　小結及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完游戲后眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看著我們做游戲而且"眼睛"眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的"眼睛"累不累，痛不痛？

　　二、知識點講解：屏幕保護的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現黑點等。那么怎樣避免這種情況產生呢？在計算機系統里自帶了很多種"屏幕保護程序"，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護顯示器，以延長它的使用壽命。并且進入屏保之后會出現一些動畫，一旦動動鼠標或鍵盤，又可返回到正常畫面。

　　三、知識點示范：請一位同學跟老師合作來設置我們的屏幕保護程序。

　　操作步驟：

　　1、在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇"屬性"，打開"顯示屬性"對話框。

　　2、單擊"屏幕保護程序"選項卡；

　　3、根據需要對"屏幕保護程序"進行設置。在設置屏幕保護程序時要完成以下幾項工作：

　　（1）、選擇并設置屏幕保護程序（可用"預覽"全屏觀察顯示效果。可用"設置"按鈕對選中的`屏保進行設置。注意：不同的屏幕保護程序，其設置內容也不同）

　　（2）、設置"等待"時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護程序。

　　四、操作園地：請大家自行練習設置屏幕保護程序，并選擇一個自認為設置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進行交流。

　　（有問題的同學可以向同學或老師求助）

　　五、成果展示：請大家把自己設置的屏保向大家進行展示，并講解自己的思路及設置步驟。（老師附有講解）

　　六、結束：通過今天這節課的學習，大家知道了如何像保護眼睛一樣地保護我們的顯示器，那就是給它設置一個美麗的屏保。并且大家也進行了展示，那么，老師這兒也設置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版

思想品德教案13

　　教學目標：

　　1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感; 2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

　　教學重點：

　　①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法; ②了解風在生活中的作用。

　　三、教學難點：

　　①人們對風的利用。

　　②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

　　四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

　　五、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、教學過程：

　　活動1、風兒在哪里

　　游戲導入，引入主題——猜謎語

　　1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎?(好)，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么?(出示課件)

　　2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么?(風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好?(好)這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。(板書課題)生齊讀課題

　　活動2、和風兒一起玩感受風，發現風。

　　師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的`小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎?(能)

　　師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎?(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧!

　　①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里?

　　②集體交流，指名學生說。

　　生：我做的風車被風吹轉起來了。

　　生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

　　生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

　　生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。

　　師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢?

　　生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

　　生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

　　生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

　　師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎?

　　生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

思想品德教案14

　　活動一老師和我————難忘師恩

　　1.師生共同說一說、數一數六年來教過我們的各個學科的老師。

　　2.師：如果說六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護!交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。

　　3.學生交流。

　　4.師：把你的發言內容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。

　　5.學生在發下的即時貼上寫感言。

　　6.小結：學生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師。

　　【設計意圖：引導發現老師的善意和長處，回憶老師的.辛勤培育、諄諄教誨、細心呵護與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛。】

　　活動二學校和我————難忘母校

　　1.師：我們的成長也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么?

　　2.學生交流。

　　3.師：我們臨近畢業，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢?

　　4.學生思考后在P85留白處填寫。

　　5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學們的想法，結合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨自完成。

　　6.小結：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母校》詩中。(學生齊讀)

　　【設計意圖：引導學生感受自己的成長也離不開學校，增強學校的親近感，愿意回報學校。】

　　板書設計

　　12、依依不舍情

　　老師和我————難忘師恩諄諄教誨無私博愛

　　學校和我————難忘母校親近母校心系母校

思想品德教案15

　　課時目標：

　　1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發樹立良好精神面貌的愿望。

　　2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。

　　活動一：快樂辨析臺

　　導語：出示PPT，呈現第9頁中的樣子，你認為這樣做好不好呢?

　　出示任務：

　　1、組織學生思考：比較兩幅圖片給人的感受。

　　2、圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?引導學生找找這些正確姿勢背后的原因。

　　3、PPT出示相應圖片：小組合作挑出正確的姿勢圖。

　　反饋指導：

　　1、辨析：呈現書中范例，評一評圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎?為什么?可以怎么提醒和幫助他們呢?(引導學生注意對話交流的禮貌)

　　2、追問：引導學生找找這些不精神樣子背后的原因(嫌麻煩、想偷懶，壞習慣，隨意、不重要……)

　　3、貼樹葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢圖片貼在樹干上，讓小樹健康的成長，誰的姿勢不對，請幫他改過來。

　　小結：一個人的`精神面貌很重要，能給別人一個好印象。良好的精神面貌，這樣才能顯得更有精神，受人歡迎。只有注意自己的各種姿勢，才會提升自己的氣質，讓自己成為一個受人歡迎的小學生。

　　活動二：健康小體驗

　　導語：生活中經常形容“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓。”可別小瞧它，這里面的學問大著呢!

　　出示任務：兩兩同學比身高，比一比你有什么小發現?

　　反饋指導：

　　觀察：比較高矮，讓學生意識到只有站直才能真正比出高矮，并和同學比一比。

　　出示任務：

　　PPT出示相應圖片：(課件脊柱圖，讓學生觀察)它在我們身體的哪個部位?在小體驗中你發現了什么?

　　PPT出示醫生的話，說說你有什么感受?

　　反饋指導：

　　1、體驗：同學們，你了解自己的脊柱。先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱。彎腰，你發現脊柱有什么變化?彎腰，繼續用手觸摸脊柱，體驗脊柱的變化。回到座位上坐直，觸摸脊柱。)通過兩次觸摸脊柱，你知道了什么?彎腰了，脊柱也就彎曲了;坐端正了，脊柱也就變直了。

　　2、播放：短片“醫生的話”引入不正確姿勢的后果。

　　3、提問：在現實生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢。現在我們知道了姿勢不正確會影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢?會有什么害處?

　　4、討論：全班交流。例如：經常彎腰會使脊柱變形，造成駝背;趴在桌上看書、寫字會造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平;趴著看書寫字會近視;彎著身體不挺胸會駝背;歪著頭看黑板會斜視……

　　小結：

　　脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會隨著我們姿勢的不同，發生相應的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。

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