小學思想品德教案（通用20篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學思想品德教案 1

　　教學內容

　　各具特色的交通工具

　　2課時

　　教學目標

　　[德育目標]：

　　通過了解一些地區各具特點的交通工具，使學生初步了解人與自然、環境的依存關系，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養熱愛祖國的情感。

　　[智育目標]：

　　知道車船的發明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的依存關系。

　　[素質發展目標]：

　　培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　知道車船的發明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環境的依存關系。

　　[教學難點]：

　　培養學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　教學準備

　　學生課前準備：收集車、船模型、彩色筆

　　教師準備：中國政區圖、中國地形圖、長江流域地圖

　　學生活動設計

　　小組討論、交流

　　教學過程

　　（一）引入新課：

　　同學們，除了現代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發揮了重要的作用。

　　（二）各具特色的交通工具

　　1、看圖說一說各個不同地區主要采用那種交通運輸方式？

　　駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。

　　2、師：新中國成立后，我國的交通工具發展突飛猛進，汽車、火車、飛機越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的.交通工具之一。這是為什么呢？

　　（讓學生看圖說說家鄉有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉看不到，從而使學生明白我國南方地區湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運輸工具作用可大了。）

　　3、船的不斷改進和完善，體現了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術在世界上一度領先。還記得鄭和下西洋嗎？

　　（講述鄭和下西洋的故事）

　　4、學生自讀課文《烏篷船的故事》

　　師：船在南方作為獨特的交通運輸工具，在人們的生產和生活中起到了什么作用呢？

　　5、欣賞圖片：長江下游河網密布，以船代步，獨具“水鄉”特色。

　　（三）自行車的王國

　　1、目前，我國城市的自行車總數高達7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。

　　2、自行車體積小，靈巧方便，既節約能源，又不像機動車那樣污染環境，還能起到鍛煉身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什么用？

　　3、組織學生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。

　　小學思想品德教案 2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道待人接物的一般禮節和與小學生的有關的禮儀規范。

　　2.懂得講究禮節是有禮貌的具體體現。

　　情感：

　　1.對講究禮節的人產生好感，對不講禮節的行為不滿。

　　2.愿意做一個講究禮節的人。

　　行為：

　　1.外出時著裝整潔，儀表大方、得體。

　　2.在就餐、交談、集會、觀看演出和比賽等場合能遵守有關的禮節。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《標準》三至五年級“文明禮貌”德目中認知目標第三條“知道待人接物的一般禮節和與小學生有關的禮儀規范”，行為目標第一條“在就餐、交談、集會、觀看演出比賽等場合，遵守有關禮節”和第二條“外出時衣冠整潔，儀表大方”而設置的，與上一課同屬一個單元。

　　本課課文共分四個部分。

　　第一部分主要說明要做一個彬彬有禮的人，就應當懂得在日常生活中的`一些禮節常識，并知道在各種場合怎樣表現出對人的尊敬。

　　第二部分通過小青這一形象，向學生表明要像小青一樣，做一個懂禮節的人。

　　第三部分是說明生活中的禮節除了就餐外，還有很多，如參加集會、觀看演出和比賽等。

　　第四部分是講禮節的內在意義及作用。

　　本課共有五個欄目：

　　1.導入部分“說一說”欄目采取了問題的形式，意在與低年級相銜接，起一種承前啟后的作用。

　　2.課后練習“說一說”中有三個手勢，一方面讓學生通過演練懂得這三個手勢的規范動作，另一方面是讓學生懂得這三個手勢所代表的含義。

　　3.“比一比”欄目是讓學生擴展一下自己的禮儀知識。

　　4.“議一議”欄目是針對學生的思想實際而設的，意在讓學生認識和鞏固課文所學觀點，認識到講禮節并不是假客套。

　　5.“演一演”欄目目的是使學生將認識轉化為行動，以達到教學實效。

　　教法建議：

　　1.教學中，為了幫助學生認識、理解一些禮節的含義，教師可以采用創設情境讓學生表演的教學方式進行教學。

　　2．教材中“演一演”欄目是讓學生演練一下領獎、介紹等幾個規范的禮儀動作。教學中，教師可結合學生生活實際有所擴展，將認識轉化為行動，以達到教學實效。

　　教學設計示例

　　教學、難點：

　　知道待人接物的一般禮節和與小學生的有關的禮儀規范。

　　教育過程：

　　一、導入新課

　　1．提問：

　　同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？

　　2．小結：

　　同學們到別人家做客時都很注意講禮節，講禮節在我們日常生活中有哪些重要的作用呢？我們來學習第七課 講禮節。

　　板書課題：七 講禮節

　　二、講明觀點

　　1．師：

　　同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節常識，知道在各種場合怎樣表現出對別人的尊敬，是很必要的。小青就是一個講禮節的學生。

　　2．學文明理

　　（1）提問：小青是怎樣講禮節的？

　　（2）演示課件一（課文第二至六自然段）

　　（3）學生回答問題。（小青運用的禮節課參考教參上的內容）

　　（4）從這個故事中你知道講禮節有什么好處嗎？

　　板書：增進友誼 受人歡迎 受人尊敬

　　（5）師：同學們經常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節。

　　討論：

　　①觀看演出時有哪些禮節？

　　②與別人交談時有哪些禮節？

　　③參加集會時有哪些禮節？

　　④與外國友人交往時有哪些禮節？

　　（說明：判斷學生討論的結果是否正確可以參考教參。）

　　（6）小結：在待人接物中注意遵循禮節，就會使對方感到愉快，產生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。

　　三、鞏固練習

　　1.完成練習“說一說”。

　　做揮手、握手、拍手的規范動作，說說各代表什么含義？

　　參考答案：揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴展資料也可以作為參考答案）

　　2.完成練習“議一議”

　　有人說禮節是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節。你對這個問題怎么看？

　　小結：講禮節并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節，它標志著一個人的文明程度。

　　3.完成練習“演一演”

　　遇到下面情況，你怎么說？怎么做？請演示一下：

　　（1）老師請你上臺領獎。

　　（2）把幾個同班同學介紹給你的好朋友。

　　學生討論后現場模擬表演。

　　五、總結

　　師：講禮節是講禮貌的具體表現，它能增進人與人的友誼，講禮節的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節的人。人們常說：禮節是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。

　　板書設計：

　　探究活動

　　活動名稱：爭當“禮儀之星”

　　活動過程：

　　1．利用班隊會時間，由班主任或班長或中隊長宣布活動開始，并提出活動要求及時間。

　　（1）要求：以小學生禮儀規范為行為要求。

　　（2）時間：一個月

　　2．學生活動。

　　3．一個月后召開禮儀之星的評比活動，活動當天可以邀請學校的領導和任本班課老師以及學生家長，目的是請這些領導、老師、學生家長都來發表意見，參與評選，這樣的評選結果才更公正。評比結束后，當場頒發“禮儀之星。”

　　小學思想品德教案 3

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

　　2．知道當今我們仍然要的原因。

　　3．懂得要從小培養的好品質。

　　情感：

　　1．從小培養的好品質。

　　2．做一個的人。

　　行為：

　　1．學會辛勤勞動，不懶惰。

　　2．做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

　　3．愛惜物品，修舊利廢。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“個人生活中的道德規范”第五框中關于的教學內容和基本要求設置的。的教育各年級都有教育內容，低年級主要是教給學生一些做法，中年級主要是告訴學生怎樣做更好，高年級則是教給學生認識為什么要這樣做。高年級重在理性教育，使學生認識的好處，對學生在生活條件比較好的情況下，養成的良好品質是非常重要的。

　　教學建議：

　　1、講勤儉要與現實生活緊密相連，做到不攀比、花錢得當、不買不必要的東西、學會儲蓄等；使學生懂得“成由勤儉敗由奢”的道理。特別是可以通過一些名人，他們很有錢，但非常注意節儉的事例來說服學生會更有說服力。

　　2、對待學生中的不良現象要注意因勢利導，不要過分指責，在講清道理的基礎上，耐心指導。而且多與家長取得聯系，共同教育好學生。

　　3、關于勤勞的教育，主要使學生懂得勤勞對自身成長的作用，以提高自覺鍛煉的主動性。

　　教學設計示例

　　認知

　　1、知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

　　2、知道當今我們仍然要的原因。

　　3、懂得從小培養的好品質。

　　情感

　　1、從小培養的好品質。

　　2、做一個的人。

　　行為

　　1、學會辛勤勞動，不懶惰。

　　2、做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

　　3、愛惜物品，修舊利廢。

　　教學重點：

　　講清的現實意義。

　　教學難點：

　　指導學生如何做到。

　　教育過程

　　一、啟發談話，揭示出本課的話題：

　　同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？引出第九課

　　二、結合事例，使學生懂得，的意義。

　　1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

　　提問：在抗日戰爭時期，戰士們為什么要開展大生產運動？

　　（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）

　　2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）

　　（通過學生講，激發學生向老一輩革命家學習的熱情）

　　3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創造真正的幸福生活的道理）

　　4、什么是節儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節儉嗎？

　　（節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）

　　5、誰能說說什么是？

　　（引導學生總結觀點）

　　小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

　　6、我國古代有許多關于的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。

　　“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

　　“由儉入奢易，由奢入儉難。”

　　“成由勤儉破由奢”

　　小結：同學們，是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

　　板書：中華民族的傳統美德

　　三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到

　　1、請看小品表演。

　　（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）

　　提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

　　（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）

　　2、請看錄像《我上大學了》

　　（說的是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

　　提問：看了這段錄像，你有什么想法？

　　（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養自己勤勞的好習慣）

　　3、聽故事，《南京路上好八連》

　　提問：八連戰士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？

　　（引導學生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節約是八連的傳家寶。）

　　4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

　　提問：聽了歌曲，你有什么想法？

　　板書：國家強盛的需要

　　5、請同學們講自己收集的名人、偉人的故事。

　　提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

　　（首先使學生明白的'具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）

　　6、夸一夸班上的人和事。

　　（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）

　　請這些同學談一談自己的想法。

　　小結：對個人來說，也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業成功的重要條件。所以，我們要養成的好習慣。

　　板書：做人的美德成長的需要事業成功的重要條件

　　7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到？

　　（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

　　四、運用觀點、辨析練習

　　請同學們結合自己學習的認識，發表自己的看法。

　　1、看課后評一評

　　提問：你同意誰的看法，如果是你，你會怎樣說？

　　（使學生通過討論懂得，現實仍然需要。第一種，是使學生明白應當量力為出；第二種，貪圖虛榮，盲目攀比，既使自己苦惱，同時增加父母精神負擔；第三種，有作為的人絕不應把比吃穿當作主要的追求，應當把學習與工作放在第一位。）

　　2、小組討論。結合自己收集的材料，結合實例說明，富裕了注意節儉的好處；富裕了揮霍浪費的害處。

　　3、結合課后自查題目，談談自己的認識。

　　（把課后自查題編制成互動選擇題，制成課件輸入電腦，學生通過電腦演示，自主選擇感興趣的題目解答后，電腦顯示答案。）

　　五、總結全課，提出希望

　　今天我們學習了一課，通過學習大家不但懂得了，對個人以及對國家的好處，同時還懂得了我們中華民族自古以來就有的傳統美德。

　　希望大家注意從小培養自己的好作風，從點滴小事做起，不怕苦，不怕累。記住“是一個人事業有成的重要條件。”繼承和發揚中華民族的傳統美德，做國家的棟梁之才。

　　板書設計

　　中華民族的傳統美德

　　國家強盛的需要

　　做人的美德，成長的需要

　　事業成功的重要條件

　　探究活動

　　1、與家長探討：現在條件這么好節儉的意義有多大？

　　2、在家庭中主動承擔家務勞動，過一段時間與同學交流體會。

　　3、在班集體中尋找在方面做得好的同學，與他們探討這樣做的好處。

　　4、搜集古今中外的事例，召開一次故事會。

　　5、想一想，自己在節儉方面做得怎么樣？今后有什么打算？

　　6、你怎樣理解，一個人是有理想有志氣的表現；是事業取得成功的重要條件？把你的想法跟老師做一次交流。

　　小學思想品德教案 4

　　認知：

　　1．知道人人都應該愛護花草樹木。

　　2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

　　情感：

　　1．喜愛花草樹木。

　　2．愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。

　　行為：

　　愛護花草樹木，做到：

　　（1）不摘花；

　　（2）不踏草坪；

　　（3）不折樹枝，不搖小樹。

　　教學重點：

　　愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。

　　教學難點：

　　愛護花草樹木的道德意義。

　　教育過程：

　　一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

　　出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

　　1．小組交流：下天，人們為什么喜歡到樹陰下？人們為什么喜歡到公園去玩呢？

　　2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環境優美，空氣清新，使人心情愉快。

　　3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

　　出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

　　1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？

　　2．小結：

　　夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環境，有益人們的健康，使人精神愉快。

　　師：所以我們要愛護花草樹木。

　　板書：我愛花 我愛草

　　過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看

　　二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）

　　出示課件：（場景一、二）

　　1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？

　　聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

　　請你告訴她，應該怎么做？

　　板書：不摘花

　　2．小結：

　　花兒可以美化環境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應該遵守的社會公德。

　　出示課件：（場景三）

　　1．同桌互相說說

　　（1）這個小朋友想干什么？

　　（2）如果你是小樹，你會怎么說？

　　聽錄音

　　（小樹說的'話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

　　（1）請你告訴他應該怎樣做？

　　板書：不折樹枝

　　（2）為什么不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？

　　板書：不亂搖

　　2．小結：

　　樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。

　　出示課件：（場景四）

　　1．同學四人一組互相說說。

　　（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？

　　（2）他們應該怎樣做？

　　板書：不踏草

　　2．小結：

　　小草可以美化環境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

　　1．說說應該怎樣愛護花草樹木？

　　2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

　　過渡導語：

　　現在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。

　　三、評一評

　　看書

　　1．請在你認為做得對的同學下面畫“√”

　　同學判斷對錯

　　2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？

　　四、議一議（深化遵守公德的教育。）

　　師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點小草，有什么關系。”）

　　1．討論：

　　他們說得對嗎？為什么？

　　你想對他們說什么？

　　2．小結：

　　如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現。

　　五、兒歌總結：

　　1．讀兒歌

　　我愛花，我愛草，

　　我愛青青小樹苗，

　　不摘花，不踏草，

　　不折樹枝不亂搖。

　　花草樹木是朋友，

　　我們都要保護好。

　　2．提問：

　　讀完兒歌你記住了什么？

　　1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！

　　小學思想品德教案 5

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行為；只為表現自己，不顧后果去做無益的事，是逞強。

　　2、能舉例說出勇敢和逞強的區別。

　　3、知道一些真正勇敢人的故事。

　　情感：

　　1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學習。

　　2．不喜歡逞強的行為，不愿意逞強。

　　行為：

　　1．做有益的事，不怕困難和危險，表現出勇敢精神。

　　2．不逞強，見到逞強的行為能加以勸阻。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中有關“要勇敢、不蠻干”的要求編寫的。這一年齡段的小學生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭強好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵學生學做一個勇敢的人，同時使學生劃清勇敢和逞強、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對他們的健康成長是十分有益的。

　　對學生進行勇敢的教育，一、二年級已有基礎。本課是在教育學生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎上進行要勇敢，不逞強、蠻干的教育。根據課程標準這一德目，在下一課還要進行勇敢機智的教育，因此在本課教學中要注意把握好教育層次。

　　課文是一個發生在農村的小故事，通過張勇和陳松的不同表現，形象地說明了什么是勇敢、蠻干與逞強。

　　教法建議：

　　1、教學應有趣味性，如觀看對比動畫；還可適當穿插一些活動，如分角色讀張勇和陳松的話等，學生通過看，來分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過演來體會其中的不同。使學生在愉悅中悟出道理。

　　2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學生明確什么是勇敢：做有意義的事時不怕困難和危險；什么是蠻干：做無益的事，不計后果，硬干。

　　3、在鼓勵學生向英雄學習時，應強調學習英雄為了他人和國家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵學生同歹徒做面對面的斗爭。

　　4、因為學生年齡小，很多時候應更多強調自我保護。教育學生勇敢可落在：遇事不慌，鎮定，不怕困難上。

　　5、如果遇到逞強的學生應積極引導，但不要過分批評，因為作為未來的人才也應有冒險精神，不要讓學生變得謹小慎微。

　　教學設計示例

　　一、誰勇敢

　　教學重點：

　　教育學生向真正勇敢的人學習，不逞強。

　　教學難點；

　　正確區分勇敢與逞強。

　　教育過程:

　　一、談話導入，引出課題。

　　1、談話導入：

　　同學們都敬佩英雄人物，愿意學習他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請同學們說一說）

　　2、小結歸納同學們的幾種想法

　　3、演示課件（課文導入部分"想一想"）并提問：請同學們看這兩個同學的'表現你認為誰勇敢？

　　板書：誰勇敢

　　4、導入小結：同學們都認為敢從高高的跳臺上跳水的那位女同學是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發生危險，又有利于鍛煉自己。而在禁游區游泳的那位男同學不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

　　二、結合課文，啟發明理。

　　提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據課文內容制作的計算機課件）

　　1、演示課件(課文第一幅圖場景再現)：這天下午，陳松、張勇和一年級的小同學劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

　　2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

　　3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現并進行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進行對比。

　　4、小結：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產生了分歧。陳松堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。

　　5、過渡語：陳松把馬蜂窩捅下來了。捅下來之后他們又表現得怎么樣呢？我們來看一看在關鍵時刻他倆誰棒？

　　6、提問：陳松捅馬蜂窩時是怎么想的？他現在這樣說明了什么？

　　7、小結：陳松自認為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。

　　8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什么？

　　9、小結：像張勇這樣為了保護他人不怕困難和危險就是勇敢行為。

　　板書：不怕困難不怕危險。

　　10、討論：開始是陳松說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？

　　11、小結：正因為張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現危險時張勇挺身而出，保護他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因為被馬蜂嚇的，而使因為馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強忍著疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。

　　三、補充事例，提高認識

　　1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

　　2、提問:你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護他人，不怕犧牲的精神）

　　3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。

　　4、小結：通過張勇、戴碧榮、以及同學們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。

　　四、辨析事例，指導行為

　　1、演示課件（課后練習1"幫一幫"）

　　2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

　　3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

　　4、小結：從大家幫助孫紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

　　5、演示課件（"幫一幫"練習2）羅軍、李林放風箏，風箏掛在樹上。

　　6、提問:羅軍上樹夠風箏好不好？這樣會怎樣？

　　7、繼續演示課件4：再現學生預測的事情發展的結果。

　　8、學著用今天學的道理分析這件事。（分組討論）

　　9、小結：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風箏，做事無益是蠻干。

　　五、總結全課，提出希望

　　今天，我們通過學習明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強。希望同學們向真正勇敢的人學習，在日常生活小事中逐步培養勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

　　板書設計：一誰勇敢

　　探究活動

　　1、在老師的指導和帶領下爬一爬軟梯、或做一些自己平時不敢做的體育活動。

　　2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談談你的想法。

　　3、收集一些小學生逞強、蠻干的事例講給同學們聽。

　　小學思想品德教案 6

　　教學目標

　　認知：

　　知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

　　情感：

　　喜歡和同學在一起。

　　行為：

　　在學校里要和同學在一起。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。

　　一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現不愿意和別人在一起的現象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。

　　教法建議：

　　1．本課教學環節中學生活動較多，所以應把每一個環節組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的`注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。

　　2．本課教學一定要聯系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

　　情感：

　　喜歡和同學在一起。

　　行為：

　　在學校里要和同學在一起。

　　教學重點：

　　是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發他們喜歡和同學在一起的情感。

　　教學難點：

　　是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

　　1.想一想：

　　每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

　　2.出示投影片。（"看一看"中的圖）

　　（1）說一說：

　　清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們為什么這么高興呢？

　　（2）小結：

　　學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

　　二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

　　出示圖一

　　1.小組交流：

　　和同學在一起學習有什么好處？

　　2.小結：

　　和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

　　出示圖二

　　1.即興表演：

　　幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

　　2.現場采訪：

　　當別人扶起你時，你心里怎么想？

　　你為什么要去扶這位同學？

　　（給表演好的同學鼓勵）

　　小結：

　　和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

　　3.全班交流：

　　現在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

　　三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

　　出示課件一（小動物學校的故事）

　　1．小組討論：

　　小羊哪些地方值得我們學習？

　　你想對小兔說什么？

　　小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

　　2．小結：

　　同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

　　四、唱一唱。（激發喜歡和同學在一起的情感。）

　　放音頻

　　1.師生同唱《找朋友》

　　2.表演唱《找朋友》。

　　五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）

　　出示課件二（"練一練"中的圖）

　　1.小組交流：

　　圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

　　2.即興表演。

　　請兩位同學到前邊來。

　　（1）向同學介紹自己的名字。

　　（2）說出同學的名字。

　　（3）互相握手說："你是我的好朋友。"

　　叫多組同學到前邊表演。

　　3.小組比賽

　　比比誰認識的同學多。

　　請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

　　4．小結：

　　主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

　　六、讀兒歌，總結全課。

　　1．學兒歌。《我喜歡和同學在一起》

　　板書兒歌

　　2.學生邊拍手邊說兒歌。

　　3.總結：

　　和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

　　板書設計：

　　三、喜歡和同學在一起

　　同學們，在一起，

　　同學習，同游戲。

　　你喜歡我，我喜歡你，

　　好朋友，多親密，

　　在一起，多歡喜。

　　擴展資料

　　合群

　　喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質。合群是達到自我與社會統一的重要品質。在社會活動中，尤其是在現代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養兒童合群的品質十分重要。可以通過組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養兒童的合群心理。

　　——摘自《小學教學全書思想品德卷》

　　怯懦

　　作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經不住挫折和失敗；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。

　　怯懦性格的產生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內向、感情脆弱的學生倘若得不到適當的鍛煉和引導，便容易形成怯懦性格。

　　——摘自《學校心理教育全書》

　　小學思想品德教案 7

　　活動目標

　　1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。

　　2、發展學生的自我約束能力。

　　活動準備

　　學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

　　教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾。

　　活動過程

　　一、錄象導入，激發興趣

　　1、小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

　　2、“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

　　3、在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

　　二、聯系實際，明理導行

　　1、你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

　　2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

　　3、交流各自的路線圖。

　　（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

　　4、大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

　　小朋友，記心上，

　　馬路不是游戲場。

　　行人要走人行道，

　　馬路中間不亂跑。

　　三、認識標志，加深理解

　　1、你們認識這些標志嗎？

　　2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

　　3、請大家拿出自己搜集到的`交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

　　（學生下位活動。）

　　4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

　　（學生動手，小組交流。）

　　5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

　　師：綠燈亮——

　　學生：向前行！

　　師：紅燈亮——

　　學生：停一停！

　　四、情景表演，鞏固深化

　　1、生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

　　2、請各小組自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

　　小學思想品德教案 8

　　活動目的：

　　1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。

　　2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

　　3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

　　4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、活動：“我的一家”

　　1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

　　2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的.港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

　　3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

　　4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中。

　　二、討論交流

　　1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

　　2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）

　　3、學生展示。

　　三、情感提升

　　1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

　　2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸福快樂。

　　第二課時

　　一、活動：“一次家庭會議”

　　1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

　　2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

　　3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

　　4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

　　5、學生根據討論說說自己的想法。

　　二、活動：“那些事情我幫忙”

　　1、教師設置情境：

　　（1）家里要換新家具

　　（2）爸爸的朋友向他借很多錢

　　（3）爸爸媽媽吵架了……

　　2、討論：

　　從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

　　3、匯報結論。

　　4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

　　第三課時

　　一、情景分析

　　1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……

　　2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

　　二、活動：介紹我的好朋友

　　1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

　　2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

　　3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

　　三、辨析交流：

　　1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。

　　2、學生交流，教師引導得出結論。

　　說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。

　　小學思想品德教案 9

　　教學目標

　　認知

　　1、知道的基本含義。

　　2、懂得是中華民族的傳統美德，做人要。

　　3、懂得現代社會更需要。

　　情感

　　1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

　　2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

　　行為

　　1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

　　2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

　　3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。

　　教學過程

　　一、 談話導入 引入新課

　　請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

　　你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

　　（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

　　小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現。

　　今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

　　二、 學習新課 引出觀點

　　1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

　　提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

　　（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

　　對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

　　出示投影片：課文第三小節

　　請同學們讀一讀這段話。

　　請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的'。

　　板書：為人之本

　　小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

　　2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

　　提問：在許多企業不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

　　（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業興旺發達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

　　老師講：飛機送面團

　　提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?（學生討論）

　　小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

　　該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

　　投影課文第四小節第一句話，請大家齊讀這句話。

　　小結：在我們現代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業穩步發展，立于不敗之地的保障 。

　　板書：現代社會的需要

　　2、 小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

　　各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們為什么不這樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

　　3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。

　　下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

　　小結：這個故事說明，是中華民族的傳統美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

　　板書：是中華民族的傳統美德

　　三、 聯系實際 深化觀點

　　1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？

　　（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

　　2、 請同學們看小品表演。

　　小品表演1：課后討論題1

　　（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

　　板書：從小時候要求自己

　　小品表演2：課后討論題2

　　（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯系在一起。）

　　板書：在小事上要求自己

　　小品表演3：課后討論題3

　　（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

　　小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

　　（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

　　小學思想品德教案 10

　　教材簡析

　　戰爭是一個離兒童生活較遠的話題。本課主要是讓學生通過感受戰爭的殘酷和了解戰爭給人類帶來的災難兩個方面來認識戰爭。在本課時，通過召開新聞發布會，讓學生了解當今世界上仍然在不斷發生的戰爭與沖突，激發學生去關注戰爭中的人們，通過對比體會戰爭中的兒童生活有多么困苦與艱辛，產生熱愛和平的情感，進而從戰爭所造成的人員傷亡和財產損失及戰爭后遺癥等角度，讓學生看到戰爭巨大的破壞力，體會戰爭給人類帶來的巨大災難和深遠影響，懂得和平的美好；并在此過程中，培養學生搜集整理資料和探究性解決問題的能力。

　　教學內容

　　《戰爭帶給人類的災難》。

　　教學目標

　　1、引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

　　2、通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。

　　教學重點

　　戰爭引發的多種災難和影響。

　　教學難點

　　1、如何拉近戰爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

　　2、指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

　　教學準備

　　1、課前預習，結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交流和探究。

　　2、調查經歷過重慶大轟炸的老人，請他們回憶當年的情景和感受。

　　3、了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。

　　教學過程

　　（一）引入話題

　　1、同學們，童年對每個人來說都是終生難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童，他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。（出示課本48頁圖片1）請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

　　2、（出示課本48頁圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回憶，這些背井離鄉的孩子，他們的心里在想些什么？

　　3、在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災難呢？今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題：《戰爭帶給人類的災難》）

　　（二）活動一：了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難

　　1、說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

　　2、的確，正如同學們所說的，這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是20世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

　　學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。

　　（出示表格的前3項內容）從表格里的這幾組（紅色）數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大？你有什么感想？

　　3、這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）

　　也許這些抽象的數字，還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大，可下面的這些圖片資料，就是歷史最有力的證據──（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹。）

　　看了這一組歷史照片，你有什么感想？

　　學生回答后，教師：一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的`統計數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

　　4、戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費，因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支，相當于一個普通非洲國家十多年的全部工農業生產總值。孩子們，假如沒有戰爭，你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評）

　　（三）活動二：深入探討戰爭對生命的摧殘

　　1、戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人？總共傷亡了多少人？（9000萬）

　　2、很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出了慘痛的代價──（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

　　3、看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

　　師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。（板書：生命的摧殘）

　　4、第二次世界大戰曾波及我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5年的野蠻轟炸──（播放重慶大轟炸剪輯）

　　從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

　　5、今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫，給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

　　6、戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們，也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲──（播放信件內容錄音片段）

　　（四）活動三：認識戰爭后遺癥

　　1、戰爭意味著死亡，意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰爭后發生的一個悲痛故事──（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

　　2、聽了這個日本女孩的故事，誰來說說自己的感想？（師點評：戰爭雖然結束了，但戰爭遺留下的傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥） （板書：戰爭后遺癥）

　　3、戰爭還會留下哪些嚴重的后遺癥呢？讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調查一下，或許就能找到答案了！請同學們打開課本第50頁，認真閱讀相關圖片，結合你課前收集的資料，先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

　　4、準備好了嗎？誰先來交流？

　　學生交流過程中，教師適當提示或評價：

　　（1）在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關注的是什么？

　　缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響？根本沒有上學的機會，這對他們的終身發展有什么影響？

　　（2）戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心靈創傷？

　　（3）戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響，海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的廣泛關注和高度警惕，誰來給大家交流這方面的資料？

　　（4）人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明，可一次小小的戰爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

　　（五）激情結課

　　1、這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，此刻最想說的一句話是什么？

　　2、其實，全世界人民也深切體會到了戰爭風云下的苦難。因此，和平的呼聲一浪高過一浪，請看！（播放《讓世界充滿愛》背景音樂和反戰游行圖片）

　　結束語：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠銘刻在世界人民的心中爭帶給人類的災難

　　小學思想品德教案 11

　　活動目標

　　1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學。

　　2、發展學生的自我約束能力。

　　活動準備

　　學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

　　教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的.交通標志牌及表演用的頭飾。

　　活動過程

　　一、錄象導入，激發興趣

　　1、小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

　　2、“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

　　3、在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

　　二、聯系實際，明理導行

　　1、你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？

　　2、你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！

　　3、交流各自的路線圖。

　　（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

　　4、大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

　　小朋友，記心上，

　　馬路不是游戲場。

　　行人要走人行道，

　　馬路中間不亂跑。

　　三、認識標志，加深理解

　　1、你們認識這些標志嗎？

　　2、在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

　　3、請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。

　　（學生下位活動。）

　　4、在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。

　　（學生動手，小組交流。）

　　5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

　　師：綠燈亮——

　　學生：向前行！

　　師：紅燈亮——

　　學生：停一停！

　　四、情景表演，鞏固深化

　　1、生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

　　2、請各小組自由分配角色，合作演一演。

　　3、小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

　　小學思想品德教案 12

　　教學目標：

　　認知：

　　1、知道家鄉是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉。

　　2、了解為家鄉做貢獻的人物事跡。

　　情感：

　　1、感受家鄉的可親可愛。

　　2、敬佩為家鄉做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉。

　　行為：

　　為建設家鄉做一點力所能及的事。

　　教學重點：

　　本課著重介紹為建設家鄉做貢獻的人物事跡，激發學生熱愛家鄉的情感，教育學生向為建設家鄉做貢獻的人物學習，立志建設家鄉。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛家鄉的情感。

　　教育過程：

　　一、導入

　　1．師：

　　同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）

　　2．教師提問：

　　（1）這首詩描寫的是一種什么感情？

　　（2）你的家鄉在哪里？能給大家介紹一下嗎？

　　（3）你們關心自己的家鄉嗎？為什么？

　　3．小結：同學們都關心自己的家鄉，因為我們是喝著家鄉的水、吃著家鄉的糧長大的，家鄉是生我們養我們的地方。如果我們的家鄉美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉還不太發達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？

　　4．學生根據自己的想法發表意見。

　　二、初步明理

　　1．師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉的。

　　2．學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）

　　3．提問：

　　（1）對陳嘉庚先生報效家鄉、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內容。）

　　（2）當辦學經費發生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？

　　4．小結：

　　陳嘉庚先生把家鄉的建設看得比自己事業的發展還重要。

　　5．師：根據統計，陳嘉庚先生一生為家鄉捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數字！可是他自己的生活卻十分簡樸。

　　提問：

　　（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉如此大方，可對自己卻這么小氣？

　　（2）他為家鄉所做的一切說明了什么？

　　6．學生根據自己的理解發表看法。

　　7．小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉。他把自己的命運與家鄉、祖國的命運緊緊聯系在一起，家鄉的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。

　　三、強化觀點

　　1、教師提問：

　　在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉，為家鄉做貢獻人的事例？

　　2、學生介紹自己課前找到的為家鄉做貢獻人的事例。

　　3．教師提問：

　　在閱讀這些熱愛家鄉的人物的事例時，你們有什么感想？

　　4．學生發表自己的想法。

　　5．小結：

　　這些人用不同的方式為自己的家鄉做著自己的.貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉的心。

　　板書：十二心系家鄉

　　6．教師提問：

　　作為一名小學生我們可以為建設家鄉做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內容。）

　　7．學生小組討論。

　　8．學生分組匯報討論結果。

　　板書：關心、了解家鄉狀況立志建設家鄉……

　　9．小結：每個人都有自己的家鄉，家鄉是養育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉，心系家鄉，從小立志建設好家鄉。板書：愛家鄉

　　10．課件演示下載（內容：課后練習"議一議"）

　　11．學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。

　　12．小結：

　　家鄉是生我們養我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉就是愛祖國的具體表現。

　　板書：愛祖國

　　五、總結全課

　　師：同學們，愛家鄉就要心系家鄉，關心、了解家鄉的狀況，立志建設家鄉，并付諸行動，為家鄉做力所能及的事。

　　課下請同學們搜集一些關于自己家鄉方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉"的主題交流展示活動。

　　板書設計：

　　探究活動：

　　調查家鄉的情況，并為家鄉的建設提出一些意見和建議。

　　小學思想品德教案 13

　　教材分析：

　　兒童作為變化中的個體，在參與集體活動的時候，會發生許多有趣的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人，感激他人，團結友善的一筆財富。本課在通過開展兒童的交流活動：講述、表演、互送感謝卡等，在參與過程中培養愛集體、愛老師、愛同學的感情和交往能力。

　　教學目標：

　　1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對自己進步的幫助。

　　2、幫助學生養成感謝他人的良好習慣。

　　3、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力，并嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學間的友誼，促進同學間的團結。

　　教學難點：

　　通過說故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個活動，讓學生真正參與其中，培養愛集體、愛老師、愛同學的情感和交往能力。

　　教學準備：

　　帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。“愛心樹”。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　活動一：說說我們班里的故事

　　1.師：我們班里有40位小朋友，大家從不同的地方一起來到了學校，走進了本班的教室，在一起度過了一年的快樂時光。每位同學都十分喜歡我們的校園、我們的教室、我們的老師和每一位小朋友。這一年當中，在我們中間，發生過許許多多有意義、有意思的事。今天，就讓我們坐在一起，敞開心扉，說說發生在我們班里的故事吧！

　　2.小組活動，生生交流，分享快樂。師下位巡聽，及時引導并給予肯定。如，在一年級開運動會的時候；當我遇到困難的時候；當我和伙伴有了矛盾的時候；當我第一次拿到一百分的時候；記得去年秋游的時候）

　　3.老師指名3～5位學生上臺講述，師隨機指引。

　　4.師：哇！咱們班的故事可真多！說明這一年來，我們的生活真是豐富多彩。特別是剛才小朋友說到的別人幫助過自己的事，哪怕是一點點小事，大家也記得這么牢，你們做的真棒！

　　活動二：感謝你，我的伙伴

　　1.師：今天，我也要向三位小朋友們說聲“謝謝”！（在學生的一片驚訝與好聲中，師邊說邊向三位小朋友握手示謝。）就在今天中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫助老師擺好了桌椅。大家看，現在我們能這么舒服地坐在這兒，和他們三人出的力可分不開喲！所以，我代表大家再一次向你們表示感謝！誰還想接著說說別人幫助過自己的事情？

　　2.指名4～6位學生上臺講述。講完故事后，生領取“綠葉”，寫上名字為“愛心樹”添彩。

　　3.師：既然還有這么多小朋友想說，那好，就讓我們分小組盡情地訴說吧！

　　4.學生活動，小組圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學，說說同學幫助自己時的心情，并表達對這個同學的感謝之情。

　　5.學生活動，小組長分發綠葉，小朋友在綠葉上寫上幫助過自己的同學名字，并請他上臺一同貼綠葉，分享快樂。（播放《愛的奉獻》樂曲。）

　　6.師生共同欣賞這棵長滿“綠葉”的“愛心樹”。

　　7.師述：今后，讓我們用更多更好地實際行動，為這棵“愛心樹”天天澆水，讓它長出更多更美的“綠葉”來，好不好？（生情緒飽滿地齊呼──好！）

　　活動三：感謝卡獻給誰

　　1.師：小朋友們，剛才的活動喜歡嗎？是不是有點意猶未盡？那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動、漂亮的卡片表現出來，好嗎？

　　2.師：有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看？（出示教材第13頁，請學生欣賞。）感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當中誰做的卡片最有特點，最能表現自己的`感激之情。

　　3.小組長發卡紙時如遇困難，師可抓住時機進行教育：“小朋友，你們剛才的表現真不錯，連后面聽課的老師都直夸你們有禮貌！現在老師給你們準備了許多漂亮的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬一兩位小朋友都喜歡一種顏色，怎么辦呢？”小朋友中肯定有人會受啟發，說出禮讓他人的話。這時，老師便可順勢說出：“那今天，我們就來看看，誰的心中最有他人，把美麗的卡讓給別人？”

　　4.在一陣抒情的樂曲聲中，小組長分發卡紙，學生分小組圍坐，共同制作感謝卡。師下位巡視，隨機指導。

　　5.感謝卡做好后，在小組間交流、欣賞。

　　6.師：這么精美的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧！

　　7.學生下位把它送給自己想感謝的人。（再一次播放抒情樂曲。）

　　活動四：留住我們的感謝

　　1.師：小朋友們的手真巧，做出的感謝卡真棒！剛才，我看見收到卡的小朋友不知道有多開心！讓我們把這難忘的一刻永遠地留在這里，好嗎？

　　2.在好聽的音樂聲中，小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛心樹”周圍，同時，老師也獻上小朋友送給自己的感謝卡，在歡聲笑語中共同傳達師生間的一份情誼。

　　3.師：啊！小朋友們用自己的一顆顆“愛心”把我們班打扮得可真漂亮！我喜歡你們，喜歡和你們天天在一起！今后，讓我們用自己的一顆顆愛心把我們班“打扮”得更加漂亮，好嗎？

　　4.師生共同欣賞感謝卡。

　　課后反思：

　　生活中的故事是豐富多彩的，于是我采用多種方式，從多角度引導學生進行體驗：組內交流加深了解；自由采訪激發情感；動手實踐拓展升華等等，這一切都促使他們在今后的生活中不斷認識自我，把握自我，發展自我。

　　小學思想品德教案 14

　　教學目標

　　認知

　　1、知道是高尚的品德。

　　2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

　　情感

　　1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

　　2、愿意做一個的人。

　　行為

　　1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

　　2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據第一單元第三框而設置。基本要求中提出：要使學生“知道是一種高尚品德。結合實例說明提倡有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級學習的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。

　　教法建議：

　　1、通過本課教學，要講清是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。

　　2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發揚社會主義的道德風尚的意義。可以結合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的.關系。

　　3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質的典型。 教學設計示例

　　<教學目標>

　　認知

　　1、知道是高尚的品德。

　　2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。

　　情感

　　1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。

　　2、愿意做一個的人。

　　行為

　　1、主動關心和熱情幫助周圍的人。

　　2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。

　　教學過程：

　　一、結合實際、導入新課

　　1、同學們，你們在小學生活已經六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟困的活動？你對此是怎么想的？

　　（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）

　　2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？

　　（讓學生體會處在困難中人的心情。）

　　小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是的表現。

　　板書課題五

　　二、結合事例、啟發明理

　　1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。

　　雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業后，在鄉政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，全心全意為人民服務。

　　1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學習"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級斗志"。

　　同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？

　　2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。

　　提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？

　　（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）

　　2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？

　　（引導學生體會，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發自內心地愿意幫助別人。）

　　小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發自內心地想幫助別人。

　　板書：同情、關心有困難的人

　　2、雷鋒是怎樣做的？

　　（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）

　　小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現。

　　板書：不圖表揚與報答

　　4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？

　　（引導學生學習課文第三小節，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）

　　小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。

　　板書：幫助別人感到欣慰與快樂

　　三、聯系實際深化認識

　　1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。

　　（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）

　　2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。

　　（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是的人。）

　　小結：雷鋒已經離開我們三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。

　　四、運用觀點、辨析練習

　　3、想一想，下面這些同學，誰做到了。

　　投影出示：課后評議

　　（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）

　　（答案：主要從行為動機上加以指導。在評議時，應該肯定這些同學能幫助人是好的，但助人的認識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學的關心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學的關心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學解決了困難。這是。

　　4、請班上的人，講一自己在做好事時的想法。

　　（學生運用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認識，向更高的思想境界攀升。）

　　5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。

　　（引導學生聯系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質。）

　　小學思想品德教案 15

　　一、教學目標：

　　1、情感與態度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

　　2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。

　　3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。

　　二、教學重點：

　　了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　教學難點:

　　學生對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　三、教學時間：

　　1課時

　　四、教學過程

　　（一）談話導入

　　1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）

　　2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》

　　3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。

　　（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

　　4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。

　　（二）活動：家庭大事記

　　教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）

　　（家中特殊的日子）

　　1、同桌交流表格的內容。

　　2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？

　　3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

　　（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）

　　（家庭中的大事記）

　　4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？

　　5、學生在小組中交流。

　　（設計理念：家庭中發生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

　　6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。

　　7、把學生的照片通過實物投影儀出現，學生講老照片的故事。

　　8、聽了同學的發言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

　　9、學生自由發表想法。

　　10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。

　　（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）

　　（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

　　教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的`同學帶上收集到的資料。現在可以來向大家做一個介紹嗎？

　　1、學生介紹收集到的情況。

　　2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。

　　3、聽了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的？

　　4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創造這個家的爸爸媽媽嗎？

　　（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發展的艱辛過程，明確了家庭的發展變化與家人的關系，激發了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）

　　過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現在的模樣。

　　（四）創意大賽：家庭吉祥物

　　1、設計過渡語進入這一環節：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創意：讓我們為自己的家設計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？

　　2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。

　　3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。

　　4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

　　5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們為什么要設計這樣的吉祥物？

　　6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。

　　（設計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）

　　7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

　　8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。

　　（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）

　　9、學生交流設計好的吉祥物

　　教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優秀的圖片參加全班的交流評比。

　　10、學生選出優秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優勝者，發獎。

　　（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統的認識，激發學生熱愛自己家庭的思想感情。）

　　（五）總結：

　　同學們，你們為自己的家設計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。

　　（六）家庭作業：

　　回家向家人介紹你的吉祥物。

　　小學思想品德教案 16

　　教學目標：

　　1、熟悉老師和同學。

　　2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現對老師與同學的喜愛，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

　　教學重點和難點：與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

　　課前準備：

　　學生準備：

　　1、學生在家中由父母指導自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，也可以用電腦制作，但是前提是必須自己親手制作。

　　2、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。

　　3、自己制作的作品。

　　4、準備上課自我介紹的內容。

　　教學器材：錄音機、實物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。 教學課件：學校老師照片投影片，任課教師小時的照片。

　　教學過程設計：

　　一、導入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《你的名字叫什么》，學生根據音樂演唱歌曲并按歌曲內容說出自己的名字，進行邊表演邊唱。

　　二、熟悉本校的老師。播放投影片，讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。(不用將學校所有老師的照片都讓學生進行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。)

　　三、做《找朋友》的`游戲。(這是貫穿本節課始終的一條線)

　　1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進行才藝展示。(這是為學生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。)

　　2、由老師第一個進行“找朋友”，找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學生在自我介紹的過程中，可能會出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學生的自我展示，老師要及時給予表揚鼓勵，頒發“小兔貝貝獎章”引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵，表示對他人的尊重。

　　3、由于學生單獨做自我介紹，如果每個學生都做介紹，一節課的時間肯定不夠用，可以用其他時間再進行介紹。

　　四、最后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。

　　小學思想品德教案 17

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

　　2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

　　情感：

　　愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。

　　行為：

　　1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。

　　2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。

　　教學建議

　　本課是根據課程標準六年級部分第五單元有關教學內容和要求設置的。對青少年進行民族間互相尊重、平等相待、和睦相處的教育很有必要。本課以觀察照片，讓學生從我國各民族代表的合影照片中認識幾個民族，并談看了照片之后的感想入手導入課文，用以說明我國是一個多民族的國家，與課文第一段相連接。

　　本課應講清兩點。

　　1．民族團結的意義。

　　課文從三個方面進行了論述：第一，通過歷史的回顧說明，祖國的興旺發達和進步離不開各民族的團結、互助；第二，在革命戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件之一；第三，在社會主義建設時期，加強民族團結，才能保證社會主義建設的順利進行。

　　2．各民族間要互相尊重、平等相待、和睦相處。

　　課文以孔繁森的事跡和新疆地區一個雜居的村莊村民互相幫助的事例，說明我國是一個社會主義的大家庭，各民族間親如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相處。

　　課文最后一段簡單說明了少年兒童也要為加強民族團結而努力，在與不同民族交往中應注意尊重不同民族的風俗習慣，友好相處。這段話主要是指導學生的行為。

　　教法建議

　　1．本課所講事例多數是學生熟悉的。教學中，教師應借助事例讓學生理解本課所講觀點。也可以參考后邊的參考資料再給學生介紹一些事例，說明祖國的文化是漢族和少數民族共同創造的，民族團結則國家興旺、民族昌盛；民族分裂于國于民都不利。

　　2．本課政策性較強，在教學時要注意語言的準確性，漢族地區要防止以漢族為主體來談與少數民族的關系，防止大漢族主義傾向；少數民族地區也要防止本民族狹隘的民族主義。

　　3．教學中要注意結合本地區的具體情況，有側重地對學生進行教育。如在開放地區和旅游開發區，可以側重在尊重各民族的風俗習慣方面；對民族雜居地區和一些少數民族地區，特別是有民族糾紛或分裂活動的地區，更應強調加強民族團結、反對民族分裂的必要性。

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發達離不開各民族的團結。

　　2．懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

　　情感：

　　愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結的言論和行為感到氣憤。

　　行為：

　　1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的`事。

　　2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。

　　教學重點、難點：

　　使學生懂得在社會主義中國各民族之間應當互相尊重、平等相待、和睦相處。

　　教學過程

　　一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課

　　1．播放民族歌曲聯唱：

　　《解放區的天是明朗的天》（漢族）

　　《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）

　　《新疆好》（維吾爾族）

　　請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？

　　2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區版圖）

　　邊交流邊指出這些少數民族的區域，并出示部分民族娃娃。

　　3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）

　　4．對，我們今天就來學習第12課——。（出示課題）

　　請同學們打開書，齊讀課文第1、2節。

　　5．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結友愛，共同建設著祖國，共同創造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖國母親變得如此強壯，如此美麗。

　　二、學習課文．領悟道理

　　1．師：民族的團結和睦是祖國興旺發達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結互助、共同進步的歷史。

　　聽配樂錄音故事：文成公主進藏。

　　生看書討論（第3節）：

　　（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

　　（2）為了促進藏族與中原的交流和發展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

　　（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

　　師：漢藏是一家。民族之間只有團結友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發達和進步。

　　板書：祖國的興旺發達

　　2．師：在中國的革命戰爭年代，民族團結起了非常重要的作用。

　　（出示投影）指名朗讀課文第4小節。

　　（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結拜為兄弟？

　　（2）如果不這樣做，可能會有什么后果？

　　師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。

　　板書：革命的勝利

　　3．在戰爭年代，民族團結是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現代化建設時期，我們還需要民族團結嗎？

　　請生默讀課文第5小節。生交流。

　　小結：在社會主義建設時期，各族人民只有加強團結，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設的順利進行。

　　三、觀看錄像，加深認識

　　1．師：長期以來，在建設祖國、保衛祖國的過程中，涌現出了許多動人的的事跡。

　　下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

　　（風餐露宿了解民情，實地考察；賣血撫養孤兒；關心藏族老人；因公犧牲。）

　　師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設、民族團結而忘我工作、無私奉獻的精神所感動。孔繁森犧牲了，當地人民又是怎樣評價他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）

　　出示挽聯：

　　一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水；

　　二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結重如岡底斯山。

　　2．你們還知道哪些有關民族團結、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？

　　小結：孔繁森、打井團長等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設，促進邊疆發展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。

　　板書：社會主義建設的順利進行

　　3．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設和保衛邊疆中并肩作戰，而且在生活上也同樣親如手足。

　　下面我們就來看看；天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦相處的。

　　請同學們默讀課文最后一節，討論交流。

　　小結：漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設的順利進行。

　　板書：互相尊重 平等相待 和睦相處

　　齊讀村民們的話：沙石結合在一起是座山，大家團結在一起能使荒灘變花園，民族團結就是好。

　　四、聯系實際，辨析導行

　　1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設中互相支援，還應互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結的基礎。少數民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？

　　2．小品辨析：《蒙古包做客》

　　討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？

　　小結：蘇惠這樣做是不對的，我們應當尊重他人的民族習慣。只有尊重他人的民族習慣才有利于搞好民族團結。

　　3．觀看錄像：《發展中的西藏》

　　討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？

　　五、歸納總結，提出要求

　　1．學了這課書，你懂得了什么？

　　生交流，師補充板書：有利于

　　2．中隊委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結盡一份力。

　　3．課后活動：搜集少數民族為祖國做貢獻的事例，以及表現少數民族地區發展的圖片、郵票和歌曲。班會上展示。

　　板書設計：

　　十二

　　民族團結一家親

　　小學思想品德教案 18

　　一、談話導入新課：

　　同學們，你們現在已經是一年級小學生了，你們在學校里和同學們學習生活在一起，高興不高興？

　　同學們在一起要做到不離群、不打架、友好相處，互相幫助，互相關心。也就是說，要做到團結友愛。那么，同學們怎樣才能做到團結友愛呢？今天我們共同學習《團結友愛》這一課。（教師板書：五團結友愛）

　　二、學文明理。

　　1、教師用投影投出第一幅彩圖，引導學生認真觀察，并提出以下問題：

　　（1）同學們是怎樣去上學的？

　　（2）他們之間做到了什么？

　　（3）你和圖上的同學相比做得怎樣？

　　2、教師根據第2、3、4幅彩圖的圖意編成小故事，一邊指著第2、3、4幅用投影打出的彩圖，一邊以真實的情感、生動的語言、親切的語調來講述故事（事先錄在磁帶上放錄音），讓故事中的形象進入學生的意識，學生通過看彩圖，聽故事，知道了團結友愛的`好孩子應當怎樣去做。

　　三、加深認識，激發激情，進一步明理。

　　在學生理解把握故事的基礎上，可提出如下問題，讓學生討論，使學生從對行為結果的分析轉向對行為原因的分析，激發愛同學的情感，啟發他們進一步懂得“團結友愛”的道理。

　　1、圖上的同學做的怎么樣？

　　2、如果你是圖上的同學，你會怎么想？怎么做？

　　3、如果你是圖中不會做題的同學、摔倒的同學或有病的同學，你希望同學們怎樣對待你？那你會怎么想呢？

　　4、我們應該向圖上做得好的同學學習什么？

　　學生討論后，教師根據學生討論的情況適當進行概括、總結。（板書：互相幫助、互相愛護、互相關心）

　　四、引導轉化，指導行為。

　　在學生進一步明白道理的基礎上，強化學生團結友愛的意識，增強愛同學的情感，本部分分以下兩步進行：

　　1、引導學生仔細觀察練習一，提出問題，讓學生討論。

　　（1）圖中的同學是怎樣團結友愛的？

　　（2）你和她們相比差距在哪里？

　　（3）今后應怎樣做？

　　2、學習兒歌，記住“團結友愛”這一行為要求。

　　用帶音樂的錄音放兩遍（一遍一人讀，另一遍兩男兩女齊讀）。

　　五、總結。

　　1、啟發引導學生看黑板及投影，自己小結。課已經講完了，誰能告訴老師這一節主要講了些什么？你懂得了什么？

　　2、教師總結：學習了《團結友愛》這一課，我們懂得了團結友愛是愛人民思想的具體體現，是一種優秀品德。同學們要以課文中做得好的同學為榜樣，喜歡和同學們在一起，和同學團結友愛。

　　六、布置作業。

　　課后看一看自己的身邊有哪些同學做得較好，下一節課的時候再告訴老師。板書設計：

　　小學思想品德教案 19

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的`季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

　　你們知道哪些花是春天開放的嗎？

　　2、自由表現：

　　請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　3、布置展板：

　　一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類。

　　4、小結要點：

　　春暖花開，春天的百花園真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的動物們》。

　　（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

　　（2）學生談論故事的內容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來、產卵……

　　（3）提問，引導學生進一步拓展故事內容：春天里，你還發現哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

　　（4）學生自由組合進行即興故事表演。

　　6、小結要點：

　　春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

　　7、延伸活動：

　　“動植物們以其特有的方式迎來了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來呢？”

　　活動拓展：

　　進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

　　小學思想品德教案 20

　　教學目標：

　　認知：

　　1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。

　　2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現代社會更需要的精神。

　　情感：

　　愿意與人。

　　行為：

　　1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執己見。

　　2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結的事。

　　教材分析：

　　本課依據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。

　　課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。

　　本課共設五個欄目：

　　1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。

　　2.“說一說”欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。

　　3.“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。

　　4.“查一查”欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。

　　5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的重要性。

　　教法建議：

　　1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。

　　2．教學中，要密切聯系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。

　　教學重點：

　　幫助學生樹立的思想。

　　教學難點：

　　使學生親身體會到的重要性。

　　教育過程：

　　一、導入

　　1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。

　　2．課件演示或播放錄像，內容：龍舟大賽的場面。

　　3．提問：

　　他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？

　　4．小結：

　　龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協調一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。

　　板書：八

　　5．提問：

　　除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？

　　6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）

　　7．過渡語：

　　打排球也是一個團體項目，隊員們是否結果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。

　　二、明理

　　1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。

　　2．提問：

　　原國家女排隊是如何連續五次獲得世界冠軍的？

　　板書：心往一處想勁往一處使

　　各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助

　　3．小結：

　　女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發揮每一個人的優勢，在隊長的帶領下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的'勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。

　　4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現什么結果？

　　5．繼續聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。

　　6．小結：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。

　　三、拓展

　　1．過渡語：

　　社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術的發展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。

　　2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。

　　3．提問：

　　看完影片片段后，你有什么感受？

　　4．小結：

　　任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。

　　5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：

　　說一說醫生與護士做手術時是怎樣的？

　　6．小結：

　　在做手術時，只有醫生和護士，密切配合，才可能取得手術的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

　　7．提問：

　　你還知道哪些的事例？請說給大家聽。

　　8．學生小組討論，相互交流。

　　9．提問：

　　在我們的集體生活中離得開。現在我們就來親自實踐一下。

　　10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。

　　活動項目：

　　跳長繩。

　　11．學生活動后談體會。

　　12．小結：集體生活中的很多事情同樣需要。

　　四、聯系實際

　　1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。

　　2．學生打開書P37看課后練習“查一查”

　　3．小結：

　　經過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。

　　4．師：

　　有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。

　　5．電腦演示：課后練習“議一議”的內容。

　　6．學生小組討論后相互交流意見。

　　五、結束

　　通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經驗。

　　板書設計：

　　心往一處想勁往一處使

　　各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助

　　探究活動

　　活動名稱：三人兩足比賽

　　活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調要統一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。

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