人教版語文春的教案優秀

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的人教版語文春的教案優秀，歡迎大家分享。

人教版語文春的教案優秀1

　　學習目標

　　1.回顧本單元所學內容，交流學習與感悟。

　　2.積累古詩。

　　3.通過“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。

　　課時布置

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1.想一想，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？

　　2.自由地進行課堂交流。

　　3.選擇重點展開討論。

　　（1）說說對西部的認知和感受。教師可以協助同學理清思路，讓同學有條理地表達對西部的認知，比方：西部的歷史；西部的自然環境；西部的發展。

　　（2）說說對課文寫法特點的認知。

　　①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。）

　　②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　　（3）對理解含義深刻的句子的體會。

　　①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

　　②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯系上下文，聯系生活經驗，理解個別字記詞的含義等。）

　　二、日積月累

　　1.導入

　　古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，俺們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

　　2.同學自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當補充性講解。

　　“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河驚濤駭浪，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。

　　此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的'想象，表示作者的向往與追求。

　　3.指導同學有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導同學課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　第二課時

　　趣味語文

　　1.談話導入。

　　師：批改作文時，常發現有些同學對標點符號的使用隨心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些同學對標點符號極不重視。今天俺們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。

　　2.同學讀文中故事。

　　3.交流讀后感受。

　　4.教師提供故事：

　　有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據自身主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？俺們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　　5.動手練習加標點，使之成為不同意思。

　　①下雨天留客天留俺不留

　　②過路人等不得在此小便

　　③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　6.小結。

　　標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。

人教版語文春的教案優秀2

　　設計理念：

　　1、字詞：《課程標準》對第一學段的目標要求是“能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，能獨立識字。”本課是二年級第二學期的最后一個單元的內容，所以課后的4個認讀字和7個生字除了課上重點指導的外，可以讓學生自學。

　　2、語言訓練：《課程標準》的目標要求是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物”。本課教學根據具體的情境來加強語言文字的訓練，意在培養學生寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎。

　　3、閱讀：《課程標準》的目標要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語”，“閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關心自然和生命”。本課教學旨在應用精美的背景圖畫，采取多種手段讓學生在閱讀中得到樂趣。

　　教學目標：

　　1、通過課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養、增強學生的環保意識。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、由讀而感，由感而發，模仿詩歌的形式，說說寫寫。

　　教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片

　　教學過程：

　　一、做游戲—復習生字，導入新課。

　　1、出示貼有蘑菇生字的小黑板。

　　2、指三名學生做游戲，集體讀，學生游戲結果。

　　3、揭示課題。

　　二：品讀課文，以讀促悟。

　　(一)學習第一節詩歌。

　　1、課件出示：第一節內容。

　　[蘇霍姆林斯基說過：“問題乃是激起求知欲的刺激劑”。在這里，巧妙地設置了這個問題，很好地喚起了學生的求知欲，激發了學生的學習興趣，起到“一石激起千層浪”的效果。]

　　2、指導讀第一節。

　　(二)學習第二至第四節詩歌。

　　1、學習雨滴詩句。

　　(1)：出示雨滴課件。(指名說，讀)

　　師：課文中的小朋友想變什么呢?

　　(2)理解：透明(齊讀)

　　(3)指導學生朗讀句子。

　　[把閱讀的主動權交給學生，保證了學生有足夠的時間進行讀書和思考。]

　　2、四人小組合作學習

　　師：小朋友，你們還想變什么?

　　(1)四人小組學習。

　　a：出示：先說出你想變成什么，再把詩句美美地讀一讀，最后說說你在干什么或你的樣子?并在書上劃出你的名字和表示動作的詞或描寫你樣子的詞。

　　b：學生自己說，再小組學習。

　　(2)交流匯報：

　　Ⅰ☆小魚

　　(1)出示小魚課件，指名匯報學習情況。

　　(2)出示清澈的小河圖，理解：清凌凌

　　[文本中的“清凌凌”一詞對二年級學生來講比較陌生，出示清澈的小河圖，讓學生說說這條小河給你的感覺。不需多解釋，學生一下領悟了“清凌凌”的詞意。][

　　(3)指導朗讀詩句。

　　Ⅱ☆蝴蝶

　　(1)出示蝴蝶課件，指名匯報學習情況。

　　師：你想變點兒什么?請你來說說。

　　(2)理解：穿梭

　　“穿梭”一詞，也是相對較難理解的。教師組織學生上臺表演，幾名學生扮演可愛的蝴蝶，其余學生扮演美麗的花朵。讓蝴蝶在花朵間來回飛舞，學生們在這樣的生活場景中領悟了詞意。這樣處理既加深了對詞語的理解，又豐富了學生的詞匯。

　　(3)指導朗讀詩句。

　　Ⅲ☆蟈蟈

　　(1)出示蟈蟈課件，指名匯報學習情況。

　　(2)小蟈蟈，你在唱什么歌?

　　(3)指導朗讀。個別讀，男孩子讀。

　　Ⅳ☆星星

　　⑴出示星星課件，指名匯報學習情況。

　　師：你想變點兒什么?請你說說。

　　(2)指導學生朗讀句子。

　　iⅣ☆新月

　　⑴出示月亮課件，指名匯報學習情況。

　　(2)指導學生朗讀句子。

　　iiⅣ☆荷葉

　　(1)出示荷塘、荷葉課件。指名匯報學習情況。

　　師：你想變點兒什么?請你說說。

　　(2)指導朗讀。

　　(三)課間舞蹈：夏天的荷塘。

　　師：夏天不只是個魔術師，還是個舞蹈家，她邀請我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起來吧，讓我們來盡情地跳吧。

　　[配上柔美的音樂，伴著柔美的舞步，舞蹈和聲音的有機結合，一下子把孩子們帶到一個童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意間進入課文的意境，愉快地步入殿堂。]

　　(四)我是小詩人。

　　學生說話練習：

　　我想變_____________，

　　_______________________。

　　[新課標突出了“課堂教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究，在實踐中學習，從而促進學生在老師指導下主動地富有個性地學習。”這樣的設計充分體現了語文課程標準的新的理念，以學生為本，著眼于學生語文素養的提高，有助于加深學生對課文內容的理解，進一步體會課文中蘊含的情感，同時也激發了學生的學習興趣。]

　　(五)：學習第五小節

　　師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?

　　1、(出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導看荷葉圖，理解靜靜的。

　　2、這句話運用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來說話嗎?

　　3、出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。

　　a：荷葉這么大，這么美，看，誰來到了荷葉下?(小魚)我們都是小魚兒。(齊讀句子)

　　b：小魚們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)

　　c、指導讀。

　　4、出示：雨點來了，在荷葉上唱歌……

　　a：師：小朋友，聽，誰也來到了荷葉上?(雨點)

　　b：知道朗讀。

　　5、理解省略號的用法，仿造課文句式寫話，給黑板上的`荷塘貼上小動物。

　　用：_________來了，在荷葉_____________。的句式說一句話。

　　6、引導小結。

　　你們喜歡美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?

　　三、指導背誦課文

　　1、師配樂范讀。

　　2、選擇你喜歡的方式背誦課文。

　　3、檢查背書情況。

　　四、總結課文，滲透環保教育。

　　1、播放破壞環境的圖片。

　　2、讓學生說說如何保護環境。(同桌互說，指名說)

　　3、環保教育。

　　五、談小收獲及布置作業。

　　(一)學生匯報收獲。

　　師：小朋友，這節課你學得開心嗎?請你用“這節課我學會了…….”的句式說。

　　(二)布置作業。

　　1、課堂作業：把句子補充完整。

　　把句子補充完整：

　　(1)_______________像___________________。

　　(2)我想變___________,

　　___________________________。

　　(3)___________來了，

　　在荷葉_____________________。

　　2、課外作業：把詩歌背給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：21真想變成大大的荷葉雨滴睡

　　小魚游蝴蝶穿梭

　　想變點兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼

　　新月彎彎荷葉大大

　　教學反思：真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優美詩歌，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，于遐想中透出對大自然的向往和心靈的美好，表達了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情，洋溢著濃濃的童真童趣。在教學中我努力做到以下幾點：

　　一、創設情境，誦讀成趣。

　　這一課主要在變的情境中，讓學生的心靈與詩歌親密接觸，自主感悟詩歌的意境。如：展示作者眼中的夏天，讓學生融入情境。讓學生發揮想象變點什么?想做些什么?使學生的學習充滿張力和個性，讓學生在感悟課文形成自己的審美的基礎上，由課文所展示的美好事物延伸開去，抒發自己的理想，通過個別讀、比賽讀、想像讀、配樂讀、表演讀等方式，讀出小魚的幸福快樂、讀出星星月亮的可愛、讀出蝴蝶的輕巧、蟈蟈的嘹亮歌聲，讀出荷葉的快樂，讀出對荷葉的贊美之情，讀出對夏天自然萬物的喜歡之情。在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感。

　　二、豐富語言的積累，培養語感。

　　二年級的教學重點還是字詞教學，在閱讀課中如何進行字詞句的教學，幫助學生豐富語言積累，培養語感。我主要引導學生通過對字詞的感悟來體驗詩文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等詞引導學生展開豐富的想象，并進行適當地表演，加深對“為什么想變”的情感體驗。抓住第五節詩的省略號展開聯想，想想還會有誰來，他們在一起會做些什么?詩歌篇幅是有限的，給學生個性化體驗的空間應是無限的。讓學生用詩的語言，仿照課文表達自己想變……在這個富有個性、自由表達的過程中，也是學生習得語言、發展語言的亮點。而教師的傳授性語言、啟發性語言為孩子創造一個濃厚的語言環境，為孩子描繪出一個美的情景，讓孩子在大量傾聽優美詞句中不自覺地積累語言。

　　三、適時隨文說話寫話，用學生的智慧去充實、豐富教材資源，致力實現教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學生享受“活的語文”。

　　四、深化主題，畫龍點睛

　　本課的教學中，怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉。我認為這是本文的難點，我設計了讓孩子們想象省略號的內容，用我提供的句式“()來了，在荷葉()”練習想象說話，也可以不用我提供的句式練習想象說話，孩子們的想象很豐富，生成了一些東西，這個教學細節看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。末尾的省略號給學生更多的想象空間。適當地組織學生進行句式訓練，不僅豐富了學生的想象，訓練了思維，而且積累了語言，生動了教學。

　　這樣設計幾個層次來讀題目，使題目的內涵更加深遠，從而真正理解題目，理解課文的道理。從而一步步，逐漸化解課文的難點。

　　我在盡全力地努力，希望通過一節課，能讓學生有豐富的體驗、知識的積累，但是卻由于經驗的不足，還是留下了些許遺憾。如：讀書時間還不太充分，齊讀較多，缺少學生精彩的個別讀。這是由于教學環節的過于“豐滿”造成教學時間緊張直至學生個別讀環節無法展示的結果。“外圍的東西不要太多，立足于文本是關鍵。”

人教版語文春的教案優秀3

　　第一課時

　　學習目標:

　　1、學會8個生字，在語言環境中理解詞語意思。

　　2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點語句，體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程：

　　一、創設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

　　學習指導一：

　　自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位母親有著怎樣的感情?

　　三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

　　學習指導二：

　　快速讀課文，和你的學習伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

　　四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

　　1、看拼音，寫詞語。

　　zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

　　( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當的成語。

　　（1）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（）

　　(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）

　　（3）我不知道為什么，我這個母親也連續在夢中出現。（）

　　3、按要求寫句子。

　　（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）

　　（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關聯詞語合并成一句話）

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點語句，感受作者對祖國母親的'崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程：

　　一、創設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（5分鐘）

　　學習指導一：

　　自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？

　　三、引導小組學習，落實學習目標。（22分鐘）

　　學習指導二：

　　細讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？用橫線劃

人教版語文春的教案優秀4

　　教學目標：

　　1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學習：

　　（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況：

　　（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

　　藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。

　　塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

　　報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　　（4）理解詞意

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

　　稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的`大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況。

　　四、指導學生進行書寫。

　　1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設計

人教版語文春的教案優秀5

　　教學目標：

　　1.知識目標：使學生初步了解一些，聽課、讀書、寫字等方面的要求。

　　2.能力目標：使學生學會整理自己的學習用品。

　　3.情感目標：通過進行日常行為習慣的指導和訓練，培養學生良好的行為習慣

　　教學重點：

　　培養學生的自理能力

　　教學難點：

　　實際操作要持之以恒

　　教學準備：

　　常用文具

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、學習習慣的養成

　　(一)聽課

　　1.正上課坐姿端正，認真聽講，不溜號，要積極發言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。

　　2.讀書雙手拿書，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠的距離，學會朗讀。

　　(二)寫字(做到三個一)

　　1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠。

　　2.注意保持正確的握筆姿勢，手離筆尖一寸遠。

　　3.書寫要干凈(落筆穩、位置要準、不擦)

　　#[設計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的.重要性，培養學生良好的學習習慣。

　　二、學會自己整理學習用品

　　(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

　　(二)整理文具。

　　(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

　　(四)學習包書皮(書本平整，不卷頁，按當天課表內容裝學習用品，擺放要有序，要整齊。

　　#教育學生愛惜學習用具，自己的事情自己做。

　　三、作業設計。

　　1.回到家里自己試著把數學書包好書皮，寫清楚名字。

　　2.自己整理好文具、書包

　　板書設計：

　　1—3我想這樣做

　　保護視力注意姿勢

　　愛惜學習用品自己的事情自己做

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