電子的教案優秀

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的電子的教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電子的教案優秀1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　理解電子式的含義；學會用電子式表示原子、離子及離子化合物。

　　【過程與方法】

　　通過電子式的學習，從微觀角度理解離子化合物的形成，學會運用化學用語（電子式）進行化學的學習。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過離子化合物電子式的學習，培養從宏觀到微觀，從現象到本質的認識和研究事物的科學方法。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　用電子式表示離子化合物。

　　【難點】

　　用電子式表示離子化合物。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入

　　【教師】同學們還記得初中我們學過一種原子結構的表示方法嗎？

　　學生思考回答：原子結構示意圖。

　　【教師】讓學生回憶并畫出H、Cl、Na、Mg的原子結構示意圖。

　　【學生】一個學生到黑板畫，其他同學練習本完成。

　　【教師】由于在化學反應中，一般是原子的最外層電子發生變化，為了分析化學反應實質的方便，我們引進了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式。（板書）

　　設計意圖：復習鞏固舊知識，類比引出新知識，有利于學生對新知識的理解。

　　(二)新課教學

　　1、電子式的概念

　　【教師】投影給出電子式的定義：在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子的式子。

　　2、電子式的書寫

　　①原子電子式的書寫

　　【教師演示】依據上述原子的結構示意圖，寫出Cl的電子式。標注電子按照上下左右的順序，有的會產生孤對電子。

　　【學生】完成其它3個原子的電子式。

　�、诤唵侮庩栯x子電子式的書寫

　　【教師】以Na、Cl為例，依據其原子結構，畫出其離子結構示意圖，進一步寫出其電子式。陽離子的電子式：因失去電子最外層已無電子，故只在其元素符號右上角標注電荷即可，如Na ；陰離子的電子式：在元素符號周圍畫上最外層電子。用“[ ]”括起來以界定電子的.歸屬，并在其右上角標注電荷，如 。

　　【學生】參與，繼續完成S、Mg對應的離子的電子式。

　　③簡單陰陽離子構成的離子化合物電子式的書寫

　　【教師】NaCl由鈉離子和氯離子結合而成，那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為 。同理可得MgS的電子式。

　　【學生】參與，共同完成。

　　(三)鞏固提高

　　【教師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫？

　　【學生】在練習本上試著完成。（有的學生出現陰陽離子書寫位置錯誤）

　　【教師】指出學生書寫的錯誤，并正確示范。指出書寫電子式時，要按照物質成鍵情況書寫。

　　(四)小結作業

　　小結：師生共同總結電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書寫。

　　作業：課下練習書寫的N、K 、CaO、CaF2電子式，并思考NaOH的電子式該如何書寫？

電子的教案優秀2

　　教學目標

　　1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

　　2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。

　　3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。

　　4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。

　　教學過程

　　一、課前調查 收集信息

　　課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

　　二、欣賞影片 認識領悟

　　1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！

　　2、感受社區之美。

　　A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。

　　B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。

　　三、信息匯總 分享交流

　　1、分組展示。

　　今天同學們都帶來了自己收集的.社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內交流討論）

　　2、自我推薦。

　　這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢？（每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片）

　　3、巡回觀看。

　　看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？

　�。ㄒ越M為單位巡回主觀、討論）

　　4、值息反饋。

　　說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么？

　　四、師生互動 分析比較 解決問題

　　1、構圖取景。

　　利用課件開展“找焦點”的游戲。

　　老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。（一幅圖可能有幾個視覺焦點。）

　　2、繪畫語言的表現指導。

　�。�1）同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。）

　�。�2）那么我們一起來改一改怎么樣？

　　教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工。并進行適當的講解，主要從以下幾方面：

　　A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深淺）

　　C、空間。（前后） D、線條。（輕重）

　　五、自主表現 展現自我

　　作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。

　　步驟：(1)小組合作討論，共同構圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。

　　六、交流評價 自主反思

　　利用學生作品在學�；蛏鐓^櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

　　自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

　　互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

　　師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

　　七、課后拓展 學習延伸

　　1、想一想，你理想中的社區是什么樣子？

　　2、欣賞新人類社區設計圖。

　　八、課堂小結

　　社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

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