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電子的教案優秀

時間:2023-02-14 20:35:42 教案 我要投稿
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電子的教案優秀

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的電子的教案優秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

電子的教案優秀

電子的教案優秀1

  一、教學目標

  【知識與技能】

  理解電子式的含義;學會用電子式表示原子、離子及離子化合物。

  【過程與方法】

  通過電子式的學習,從微觀角度理解離子化合物的形成,學會運用化學用語(電子式)進行化學的學習。

  【情感態度與價值觀】

  通過離子化合物電子式的學習,培養從宏觀到微觀,從現象到本質的認識和研究事物的科學方法。

  二、教學重難點

  【重點】

  用電子式表示離子化合物。

  【難點】

  用電子式表示離子化合物。

  三、教學過程

  (一)復習導入

  【教師】同學們還記得初中我們學過一種原子結構的表示方法嗎?

  學生思考回答:原子結構示意圖。

  【教師】讓學生回憶并畫出H、Cl、Na、Mg的原子結構示意圖。

  【學生】一個學生到黑板畫,其他同學練習本完成。

  【教師】由于在化學反應中,一般是原子的最外層電子發生變化,為了分析化學反應實質的方便,我們引進了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式。(板書)

  設計意圖:復習鞏固舊知識,類比引出新知識,有利于學生對新知識的理解。

  (二)新課教學

  1、電子式的概念

  【教師】投影給出電子式的定義:在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子的式子。

  2、電子式的書寫

  ①原子電子式的書寫

  【教師演示】依據上述原子的結構示意圖,寫出Cl的電子式。標注電子按照上下左右的順序,有的會產生孤對電子。

  【學生】完成其它3個原子的電子式。

  ②簡單陰陽離子電子式的書寫

  【教師】以Na、Cl為例,依據其原子結構,畫出其離子結構示意圖,進一步寫出其電子式。陽離子的電子式:因失去電子最外層已無電子,故只在其元素符號右上角標注電荷即可,如Na ;陰離子的電子式:在元素符號周圍畫上最外層電子。用“[ ]”括起來以界定電子的.歸屬,并在其右上角標注電荷,如 。

  【學生】參與,繼續完成S、Mg對應的離子的電子式。

  ③簡單陰陽離子構成的離子化合物電子式的書寫

  【教師】NaCl由鈉離子和氯離子結合而成,那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為 。同理可得MgS的電子式。

  【學生】參與,共同完成。

  (三)鞏固提高

  【教師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫?

  【學生】在練習本上試著完成。(有的學生出現陰陽離子書寫位置錯誤)

  【教師】指出學生書寫的錯誤,并正確示范。指出書寫電子式時,要按照物質成鍵情況書寫。

  (四)小結作業

  小結:師生共同總結電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書寫。

  作業:課下練習書寫的N、K 、CaO、CaF2電子式,并思考NaOH的電子式該如何書寫?

電子的教案優秀2

  教學目標

  1、加強觀察,引導記憶,提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

  2、充實學生的形色知識與造型方法,初步培美學生的空間控繪能力。

  3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。

  4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質,增強公民道德意識。

  教學過程

  一、課前調查 收集信息

  課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

  二、欣賞影片 認識領悟

  1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機,拍了許多我們身邊的生活,這使我覺得原來美是無處不在的,它離我們是那么那么地近。看過之后,你們會覺得很是親切,也許還會引起你許多的記憶呢!來,就讓我們一起來分享吧!

  2、感受社區之美。

  A、欣賞時,教師適時進行解說描繪,喚起學生對社區的審美感受,讓學生找到社區之美。

  B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境,清晰學生的思維路線,同時引導學生保護環境,愛護社區。

  三、信息匯總 分享交流

  1、分組展示。

  今天同學們都帶來了自己收集的.社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)

  2、自我推薦。

  這些照片可真美,他們一定有讓你感動的地方,一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料,介紹你的照片呢?(每組訪l~2位同學為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片)

  3、巡回觀看。

  看來同學們帶來的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎?

  (以組為單位巡回主觀、討論)

  4、值息反饋。

  說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?

  四、師生互動 分析比較 解決問題

  1、構圖取景。

  利用課件開展“找焦點”的游戲。

  老師這里有一張空泛的圖片,誰能夠移動課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

  2、繪畫語言的表現指導。

  (1)同學們,我這里有兩張作品,你們說一說,哪一張作品更好,為什么?(兩張作品:一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深人刻畫,有明顯的對比。)

  (2)那么我們一起來改一改怎么樣?

  教師動手演示,將簡單平涂的畫修改加工。并進行適當的講解,主要從以下幾方面:

  A、色彩。(冷暖) B、明暗。(深淺)

  C、空間。(前后) D、線條。(輕重)

  五、自主表現 展現自我

  作業要求:小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。

  步驟:(1)小組合作討論,共同構圖。(2)將用圖平均分為6份,小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。(4)重新拼合。

  六、交流評價 自主反思

  利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家,大家都愛它”的宣傳展覽。

  自評,自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

  互評,在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

  師評,根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

  七、課后拓展 學習延伸

  1、想一想,你理想中的社區是什么樣子?

  2、欣賞新人類社區設計圖。

  八、課堂小結

  社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間,是一個小社,也是一個親密的大家庭,讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

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