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電子的教案優(yōu)秀
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的電子的教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電子的教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
理解電子式的含義；學(xué)會用電子式表示原子、離子及離子化合物。
【過程與方法】
通過電子式的學(xué)習(xí)，從微觀角度理解離子化合物的形成，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)用語（電子式）進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過離子化合物電子式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識和研究事物的科學(xué)方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用電子式表示離子化合物。
【難點(diǎn)】
用電子式表示離子化合物。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【教師】同學(xué)們還記得初中我們學(xué)過一種原子結(jié)構(gòu)的表示方法嗎？
學(xué)生思考回答：原子結(jié)構(gòu)示意圖。
【教師】讓學(xué)生回憶并畫出H、Cl、Na、Mg的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
【學(xué)生】一個學(xué)生到黑板畫，其他同學(xué)練習(xí)本完成。
【教師】由于在化學(xué)反應(yīng)中，一般是原子的最外層電子發(fā)生變化，為了分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的方便，我們引進(jìn)了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式。（板書）
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知識，類比引出新知識，有利于學(xué)生對新知識的理解。
(二)新課教學(xué)
1、電子式的概念
【教師】投影給出電子式的定義：在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子的式子。
2、電子式的書寫
①原子電子式的書寫
【教師演示】依據(jù)上述原子的結(jié)構(gòu)示意圖，寫出Cl的電子式。標(biāo)注電子按照上下左右的順序，有的會產(chǎn)生孤對電子。
【學(xué)生】完成其它3個原子的電子式。
②簡單陰陽離子電子式的書寫
【教師】以Na、Cl為例，依據(jù)其原子結(jié)構(gòu)，畫出其離子結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)一步寫出其電子式。陽離子的電子式：因失去電子最外層已無電子，故只在其元素符號右上角標(biāo)注電荷即可，如Na ；陰離子的電子式：在元素符號周圍畫上最外層電子。用“[ ]”括起來以界定電子的.歸屬，并在其右上角標(biāo)注電荷，如 。
【學(xué)生】參與，繼續(xù)完成S、Mg對應(yīng)的離子的電子式。
③簡單陰陽離子構(gòu)成的離子化合物電子式的書寫
【教師】NaCl由鈉離子和氯離子結(jié)合而成，那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為 。同理可得MgS的電子式。
【學(xué)生】參與，共同完成。
(三)鞏固提高
【教師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫？
【學(xué)生】在練習(xí)本上試著完成。（有的學(xué)生出現(xiàn)陰陽離子書寫位置錯誤）
【教師】指出學(xué)生書寫的錯誤，并正確示范。指出書寫電子式時，要按照物質(zhì)成鍵情況書寫。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書寫。
作業(yè)：課下練習(xí)書寫的N、K 、CaO、CaF2電子式，并思考NaOH的電子式該如何書寫？
電子的教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。
2、充實(shí)學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。
3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識。
教學(xué)過程
一、課前調(diào)查 收集信息
課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。
二、欣賞影片 認(rèn)識領(lǐng)悟
1、設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢！來，就讓我們一起來分享吧！
2、感受社區(qū)之美。
A、欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。
B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。
三、信息匯總 分享交流
1、分組展示。
今天同學(xué)們都帶來了自己收集的.社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎？（組內(nèi)交流討論）
2、自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢？（每組訪l～2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片）
3、巡回觀看。
看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎？
（以組為單位巡回主觀、討論）
4、值息反饋。
說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？
四、師生互動 分析比較 解決問題
1、構(gòu)圖取景。
利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。
老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。（一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。）
2、繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。
（1）同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深人刻畫，有明顯的對比。）
（2）那么我們一起來改一改怎么樣？
教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
A、色彩。（冷暖） B、明暗。（深淺）
C、空間。（前后） D、線條。（輕重）
五、自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。
步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。
六、交流評價 自主反思
利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
七、課后拓展 學(xué)習(xí)延伸
1、想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子？
2、欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。
八、課堂小結(jié)
社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
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