數一數的教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數一數的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數一數的教案1
教學目標：
1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。
2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。
3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。
教學重點：
初步掌握數數的方法。
教學難點：
能正確數出圖中事物的個數。
教學準備：
多媒體課件、情境圖、實物。
教學過程：
一、創設情境 提出問題
教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？
教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。
二、探索新知
1. 激發觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說一說。
教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物
教師：大家都會數�。≌娌诲e！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的？
教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。
�。�1）數出數量是“1”的事物。
教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（ 配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）
教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（ 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）
教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）
�。�2）數出其他數量的事物。
教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）
數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。
教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）
3. 認讀1～10各數
�。�1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。
�。�2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）21教育網
4. 數身邊的數
教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？
學生不會說的話教師啟發：數教室里的'數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結
教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。
數一數的教案2
教學目的：
1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方體等活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并體會計數單位之間的關系，了解萬以內數的組成。
3、通過“數一數”“擺一擺”等活動，增強對大數的具體感受，發展數感。
教學重點：認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。
教學難點：對學生數感的`培養
教學準備：
1、ppt和相對應的圖片
2、學生準備長方體和正方體
教學時間：
教學過程二次設計
（一）情境引入
同學們，你能很快的把下面的數數出來嗎？
�。ǘ┨骄啃轮�
1、（出示大正方體）
⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數呀？你們愿不愿意數一數？一會兒以小組為單位，要求：不僅數出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數的？（學生數。）
師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數的”，哪個小組愿意匯報。
組1：我們組數有600個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。
組2：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，先橫著數有10個，再豎著數有10個，10×10=100，100×10=1000。
組3：我們組數有1000個小正方體，我們組是這樣數的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。
師：一共有兩種意見，一種數的結果是600個，另一種數的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現兩種意見呢？究竟誰的是正確的？
生1：我們數的方法不同，所以數的結果也不同。
生2：他們數的是6個面，我們數的是10層。
生3：他們沒數正方體的芯。
師：結果是600個的同學只數了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數的結果是1000個的同學是怎樣數的。
�、朴嬎銠C演示：
第一步：一個一個地數，數到10；
第二步：十個十個地數，數到100；
第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百……九百，數到一千。（同學跟著計算機數）
師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數，再怎么數，最后怎么數。
生：先一個一個地數，數到10；再十個十個地數，數到100；最后一百個一百個地數，數到一千。），數到10個；再十個十個地數（出示），數到100；最后一百個一百個數（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）
2、師：接下來可以怎樣數？
生：一千一千地數。
計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千……九千，數到一萬。（學生一起數）
師：一千一千地數，有幾個一千就是幾千，數到10個一千就是多少？
生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）
師：以前我們可以一個一個地數或十個十個地數，今天我們又可以怎樣數？
生：一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數。
3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？
①師：介紹一下你怎么數地這么快？
生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。
生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。
�、趲煟何抑豢吹�3個十？
生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。
�、蹘煟阂话僭谀牧耍�
生：10個十就是100，所以是105個小木塊。
�、埽ㄈ⿷眯轮�
師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？
生：不能。
師：你們數一數，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子�；顒右螅豪蠋煘槊總�小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發揮兩種塑料袋的作用數一數、擺一擺。
小組活動（略）
小組匯報
師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？
組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。
組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。
組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。
組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。
組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。
組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。
組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。
組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。
組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。
組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。
師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。
師：請小組代表進行匯報。
組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。
組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。
組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。
組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。
組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。
組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。
組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。
組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。
組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。
組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。
師：老師這有幾個數，請你看數擺豆子。
①一百二十三
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④九百零七
師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？
生：一萬
師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。
師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！
師：談談你有什么收獲？
生1：我會一百一百地數、一千一千地數和一萬一萬地數數了。
生2：我會用好辦法數豆子了。
數一數的教案3
活動目標：
1、 手口一致地點數3以內的數量。
2、 對數數活動感興趣�；顒訙蕚洌� 磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。
活動過程：
一、 學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。
（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的'方法。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。
（2）出示2只小貓�！斑鬟鬟鳌闭l來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。
（3）出示2只小狗。 我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的�。课覀円黄饋頂禂祦砹藥字恍」�？
�。�4）出示小兔子教具（3只） 有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰��？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）
二、 游戲“數一數”。
（1）請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點數并說出總數。
老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。
（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長） 請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。
老師：在這幅圖中你們看見了什么？我們一起來數數：有1個太陽，2只小鳥，3條小魚，3朵花，3棵樹�，F在請你輕輕地走到爸爸媽媽身邊，然后數給他們聽聽好不好？
數一數的教案4
教材分析
本單元的教學內容是第2--5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。
教學目標
【知識與能力目標】
對1～10的認識，以及按順序數數的方法。
【過程與方法目標】
通過數學活動，初步體會數學的樂趣。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點
【教學重點】
通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
【教學難點】
學會觀察圖片的方法，用語言表達觀察的結果。
課前準備
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程
�。ㄒ唬┱勗捯胝n題
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的`問題。大家想不想學好數學？我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
（二）看圖數數
1.激發觀察興趣
�。�1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
�。�2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
�。�3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2.數圖中的數量
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。）
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
�。�3）教師領讀，學生自己小聲讀。
�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
�。�5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
�。ㄈ┱J讀1～10各數
1.10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2.可以打亂順序指數讓學生讀。
（四）數身邊的事物
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
……
�。ㄎ澹┬〗Y
今天，我們一起數了美麗的學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴你的家人。
教學反思
略。
數一數的教案5
第1課時 數一數
【總課時數】：
【授課時間】：
【教學目標】
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。
3、滲透思想品德教育。
【教具準備】
1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。
2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。
3、1～l0各數的數字卡片共l0張。
【教學過程】
一、引入談話
師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。
師：數學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！
二、新授
�。�、教學“學校開學圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)
大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指明學生說一說。
(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數量是1的？
(板書“l”，全班同學讀兩遍。)
(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)
問：圖里還有什么數量是2？
小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）
問：圖中還有哪些數量是3的？
小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。
(板書“3”，全班跟讀兩遍。)
(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個？
(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)
問：圖上還有什么數量是5的？（5朵花）
(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢？
(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，全班跟讀兩遍。)
(10)問：7是在什么數的后面？(在6的'后面)數完7以后數幾呢？（板書“8”）
(11)師：數完8后數什么數呢？
（板書“9”，跟讀兩遍）
請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)
(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)
小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？
2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。
3、10個數字與圖形搭配。
4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。
5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
6、鞏固認數。
看圖找數交朋友游戲。
三、課堂總結
今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？
【板書設計】
【作業設計】
【課后小結】
數一數的教案6
教學內容：
第2——5頁（數一數）
教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。
4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：
初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：
實物投影儀一臺。
教學過程：
a)創設情境，激發興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的`本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
b)認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？
三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？
數一數的教案7
教材分析：
這是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序。根據排列組合規律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生的挑戰性與詼諧感，更是為幼兒的可持續性發展帶來了一筆意外的財富。
目標：
1、學會說清繞口令歌詞，讀準：虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發音。
2、學唱歌曲，體驗繞口令歌曲的詼諧感及挑戰性。
3、根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
準備：
圖片5張，紙花3朵。
過程：
一、導入：出示圖片，引出歌詞內容。
今天老師給你們帶來了一張圖片，“看一看，上面有誰？用一個字說出它的名字。”“有幾只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎？”
[點評：通過對第一張圖片的解析，強調地點、動物、數量三要素，并用五個字把所有內容說出來，幫助幼兒從提問中尋找到歌詞的規律。]
二、學習繞口令。
1、“接下來是誰呢？”出示圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容。[點評：通過這幅圖片的出示，要求幼兒運用剛才的經驗從而自己主動來學習完整的歌詞。]
2、送紅花找“呀”的規律�！袄蠋熯@里有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有個“呀”，就把紅花送到它的后面�！睅в變簩⒂小把健钡�'句子完整地念一遍。
[點評：這個環節主要可以達到兩個目標，第一個目標可以幫助幼兒集中注意力進一步熟悉歌詞，第二個目標可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置，為后面的學習打下基礎。]
3、幼兒學說繞口令，速度由慢到快。
三、學唱歌曲。
1、教師范唱。老師把繞口令唱出來，好聽嗎？你想來試試嗎？
2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。
3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。（聽伴奏）
四、調換圖片（更換動物及地點的前后順序），創編新歌詞。
如果把這些動物的位置換一換能唱嗎？該怎樣唱？一幼兒來換一張圖片順序，集體念出歌詞（重點念熟最后一句）。重復2~3遍。
[由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序。根據排列組合規律，調換次序，讓幼兒產生挑戰感與詼諧感，留給幼兒廣闊的創造空間，更是為幼兒的可持續發展帶來一筆意外的財富。]
五、結束活動。
老師把這些圖片放到區角里去，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？
[最后環節是活動的一個延伸，讓小朋友自由調換圖片順序，有幾百種的變化，進一步激發幼兒學習的興趣。]
數一數的教案8
教學要求：
1、 讓學生初步接觸1——10各數，經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的。
3、 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4、 在他人的幫助下，初步學會數學的意義與樂趣。
教學重點：
指導學生數數時手口一致，熟練數數。
教學難點：
從具體的實體數數到具有一定抽象性質的點子圖數數之間的思維轉換。
教具準備：
課件光盤
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 談話激趣
師：小朋友第一天來到咱們學校的時候，一定看到了學校里有很多有趣的東西（交流），而數學樂園的小朋友也是今天開學，他們想和小朋友們比一比誰的學校更漂亮、更好玩！你們想去那里看看嗎？（課件出示數學樂園畫面）
二、 自主體驗
1、 初步感知⑴師：哎呀，這里就是我們美麗的數學樂園，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么？
�、茙孜恍∨笥褏R報后小組交流再匯報。
⑶師：數學樂園真是一座美麗的學校，天是那么的藍、樹是那么的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小朋友們高高興興地在玩耍。
2、 數數
�、牛▌偛庞行∨笥颜f看到了好些鳥，那么究竟有多少只鳥呢？）小朋友們能數出每一種有多少個嗎？選擇你喜歡的數一數。
�、葡茸约狠p聲數數再數給同桌聽。
⑶哪位小朋友來給我們大家說說你數的'是什么？有多少個？你上來說說你是怎么數的，用教鞭指著圖一個一個的數。
3、 針對生的錯誤進行方法上的
⑴討論怎樣數又快又對？
�、平Y合生給出的方法：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數。如果數的是畫在書上的圖，也可以用筆點著數或者數一個用筆一個作記號，最后數到幾就說明有幾個物體，這樣就又對又快了。（我們剛剛都是一個一個的數的，有沒有不同的數法的，更快的，兩個兩個，五個五個的數可以嗎，你們會嗎？）
4、 開火車游戲過度到點子圖
⑴師：我的火車誰來開？生：我來開。師：你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好�。ㄉ@里還不能完全正確的使用量詞，師給予糾正）。
�、普n件依次出示小畫圖。當出示出第一幅滑滑梯圖時，師：我們可以用一些簡單的符號表示物體的個數，你想用什么符號表示？（有男生說用點子表示，顯然他看過書，我當時就說哦可以用點子表示，當然可以你是看過書了是嗎？除了點子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡單）我們這里就先用點子來表示吧。
�、颇敲磧蓚�秋千，三匹木馬、四架飛機應該怎樣表示，為什么？）蝴蝶、鳥呢？依次出示點子圖。
�、翘剿鳎哼@里先出示點子圖，問圖上什么東西可以用7個點子表示呢？（七朵花）再出示8個點子圖，問這里表示什么？生答表示什么東西可以用8個點子表示。那么用什么表示氣球的個數？在圖中10個點子又可以表示什么呢？（其實實際課堂中還沒有提問到這里部分學生已經回答出來了）
5、 再完整的看著圖說說點子圖意。
6、 拍手游戲。師任意說出圖中的某個物體，生立刻拍出對應物體的個數，以小組競賽形式、男女生競賽形式展開，再請學生任意說一個，其他學生拍手）
7、 ：針對數數的方法及用點子等符號表示數的過程進行。哦，我們在數物體的時候應該按照一定的順序數，有規律的數，這樣就不會少數或多數了，是嗎？原來小圓點可以用來表示圖中物體的個數，圖中物體有幾個，圓點就畫幾個對嗎？
三、 鞏固深化（師自己補充的，祥見PPT）
1、 連一連
2、 小魚兒吐了8個泡泡，請小朋友幫他畫完整。
3、 找數活動找找我們身上及小朋友身上藏著多少個數？打開自己的書包數一數你今天帶了幾本書，跟同桌說說。數數自己有幾個手指？看看我們周圍藏了多少個數？數數教室有幾盞日光燈？有幾組小朋友？有幾扇門？
四、 提升
其實其它地方也到處充滿數學，數學與我們緊密相連，請同學們下課后留心觀察，做個有心的小主人。
五、 作業布置
請小朋友找找自己家中藏了多少個數？明天與其他小朋友們交流。 這是學生進入校園的第一節數學課，他們對一切都充滿好奇。從美麗的動畫引入主題學生一定更感興趣，感受到數學無窮的魅力。如果小朋友在這里已經說出了具體的數，師給予表揚，并加以引導。時也可以此作為過度。（1座滑梯、2個秋千、3匹木馬、4只轉椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友）這里并不要求生按照1~10的順序說，只要數的正確，量詞使用恰當，數的方法得當就給予鼓勵表揚。也可以先讓學生觀察點子圖和圖片，發現他們之間的關系，圖片中有幾個物體就在下面畫幾個點。
數一數的教案9
活動目標：
1.了解兒歌的韻腳發音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。
2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。
3.培養準確發音的意識，提高對語言學習的興趣。
活動準備：
1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。
2. PPT課件
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞詣游飯D片引出活動。
1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導幼兒正確發音。
教師：今天有很多小動物到我們班里來做客了，我們一起來認識一下�。ǔ鍪緢D片虎）小朋友看，誰來啦？（幫助幼兒正確發音）我們一起來說一說：“虎”。
�。ㄒ来纬鍪韭埂⒇i、兔、鼠。）
2.教師變換指圖的節奏，引導幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。
教師：小動物都到齊啦！現在我們一起來看一看都有誰？（教師指圖，幼兒練習發音。）
教師：現在啊，我要加快速度了，看看哪個小朋友的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。
�。ǘ┮龑в變焊兄嵞_發音“U”，熟悉兒歌內容。
1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。
教師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）
2.借助提問的方式幫助幼兒理解兒歌內容，初步學習兒歌。
教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學習兒歌第一句。）依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪里，學習兒歌二、三、四、五句。
教師：數一數（出示數一數及數字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）
3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。
教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。
4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內容。
教師：小動物要來跟我們小朋友做一個游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？
（三）師幼共同創造性的.朗誦兒歌。
教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。
教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”
（四）啟發幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續尋找其他動物仿編兒歌。
教師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢！我們等一會兒再來編一編。
活動延伸：
區域活動：將圖片進行有規律的裁剪，在區域活動中進行拼圖游戲。
數一數的教案10
活動目標
1、通過點數游戲對統計活動感興趣，體驗記錄、統計的樂趣。
2、探索不同的點數方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數量（20以內），并與同伴交流分享自己的點數、記錄方法及統計結果。
重點難點
活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數玩具數量并做記錄。
活動難點：幼兒能夠探索不同的點數、記錄方法。
活動準備
經驗準備：
1、幼兒有過做記錄的經驗。
2、幼兒玩過20以內點數游戲。
3、認識數字1-20。
材料準備：
水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數字小卡片若干，0-9數字大卡片一套。
活動過程
一、問題導入，激發興趣，師生共同點數、記錄、統計。
前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統計一下這些玩具的數量。
師: 1、一起數一數，班里現在一共有幾名男生？女生又有幾名？班里一共有幾名小朋友？
2、請你說說，你是用什么方法數的？你是用哪種方法記錄的？
3、請你用不同的方法來數一數玩具的數量？
4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？
教師總結：
我們總結的點數方法有：一個一個點數、兩個兩個雙數點數......
二、教師引導幼兒自由分組，計數、記錄，統計班級玩具的數量。
師：1、剛剛我們數了班級小朋友的數量，現在我們來數一數玩具的數量，小朋友們可以用不同的點數方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統計的`玩具桌邊。
2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？
3、請你選擇自己想統計的玩具，用你喜歡的方式數一數玩具的數量，把你數玩具的方法記錄在表格里。
4、已經數完的小朋友，請你們把自己組數的玩具數量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結果，說一說自己數玩具用的方法。
三、師生共同觀看、填寫班級大統計表，并交流計數、記錄的方法
師：1、小朋友們都已經按照自己的小統計表把自己組玩具的數量統計在小組大統計表里面了。
2、我們來看看小朋友們的統計情況。
3、請小朋友說說你在統計玩具數量時，是用什么方法數的？你是用什么方法記錄的？哪位小朋友還想介紹一下自己的點數、記錄方法？有沒有不同的方法？
教師總結：小朋友都用自己的方式統計出了玩具的數量：有一個一個點數、2個2個數、把玩具放在一排數......等等這些方法。
四、活動延伸：
1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統計一下我們班級其他玩具的數量。
2、想一想我們怎么保證剛剛統計的玩具數量是對的？
活動總結
反思總結：大班幼兒抽象開始萌芽，對數學活動感興趣，我從幼兒的交談中發現幼兒對班級物品數量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并且能夠體驗數學的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數并記錄和探索不同的記錄方法。
數一數的教案11
活動目標：
1、學習數字兒歌，嘗試正確的使用量詞。
2、初步學習有節奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的韻味。
活動準備：
與兒歌內容相關的課件。
活動過程：
一、觀察PPT圖片，學習正確的使用量詞
1、觀察講述圖片。
�。�1）師：農場里動物多，快來快來數一數。出示兩頭豬PPT圖片后提問：它是誰？
幼：小豬。
師：誰來數一數？
幼：兩只豬。
師：周老師這里有一個更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數字幾來表示？（2）
�。�2）師：出示三匹馬PPT圖片后提問：誰來了？
幼：馬。
師：幾匹馬？
幼：三匹馬。
師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬�！薄叭ヱR用數字幾來表示？”（3）
�。�3）師：出示一頭豬PPT圖片后提問：這是什么？
幼：一頭豬。
師：一頭豬用數字幾表示？（1）
�。�4）師：出示六只母雞PPT圖片后提問：還有哪些小動物也來了？
幼：母雞。
師：有多少？我們一起來數一數。1、2、3、4、5、6。多少？
幼：六只雞。
幼：六頭雞。
師：有的說六只雞，有的說六頭雞，周老師說大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”�！傲浑u”我們一起念一遍。六只雞用數字幾表示？（6）
（5）師：出示四匹馬PPT圖片后提問：誰又來了？
幼：四匹馬。
師：小朋友學會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數字（4）來表示。
（6）師：出示五只雞PPT圖片后提問：又是（雞），幾只？
幼：六只。
師：一起告訴我，六只雞用數字幾表示？（6）
�。ㄔu析：通過交錯出示小動物PPT圖片，讓幼兒學習正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數字與實物的配對，在語言活動中融入數學知識。）
2、（出示小動物排隊的課件）按照數量由小到大的順序排列圖片
師：農場里的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？
師：現在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）
（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，為學兒歌作好準備。）
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、（出示與兒歌內容相關的課件）第一遍欣賞兒歌
師：周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數一數》，想聽嗎？請你們仔細的聽。
提問：兒歌的名稱叫什么？
�。ㄔu析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的'內容，并能記住兒歌的名稱。）
2、（出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌
師：兒歌中的小動物都在干什么？會發出什么聲音？請你們再聽一遍。
師：小豬（小馬、母雞）在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發出什么聲音？誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕�！保ㄐ●R走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動作表示？
�。ㄔu析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽，為后面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）
三、學念兒歌，會有節奏地朗誦兒歌
1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。
師：我發現小朋友學得很高興，現在讓我們看著圖譜把兒歌《數一數》完整地念一遍。
2、幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節奏。
師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節奏一邊念兒歌。（念兩遍）
3、要求邊做動作，邊有節奏的朗誦兒歌。
師：除了打節奏念兒歌，還可以用什么方法來念兒歌？
幼：可以邊念兒歌邊做動作。
師：好，現在讓我們邊做動作，邊有節奏地念兒歌。
4、要求不看圖片，邊做動作邊有節奏的朗誦兒歌。
師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）
�。ㄔu析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）
活動延伸：
遷移經驗，引起幼兒創編兒歌的興趣
數一數的教案12
師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？
帶領學生觀察圖片，進行教學，數一數。
1、讓學生數圖片上的物體的個數。
�。�1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
① 先說給你的同桌聽聽。
�、� 再發表意見。
�。�2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？
① 讓小朋友舉手發言，對說得好的小朋友進行表揚。
�、� 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。
③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。
�。�3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數。
師啟發：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？
對于說的又快又準的小朋友進行表揚。
學生喜歡先數什么就讓他們說什么，不要限制先數哪一種，保持學習熱情。
對于比較難數的數目，要引導學生有次序的數，防止重復或遺漏。
2、對照小圖，數一數，說一說。
�。�1）、出示圖1。
�、� 讓學生說出圖中有幾個滑梯？
�、� 還可以在大圖中找一找他們在哪里。
③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾，幼兒教案《數一數》。
�。�2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。
�。�3）、教學圖7、圖8。
�、� 先讓學生數一數，有幾個紅點。
�、� 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的`東西應該是幾個？
�、� 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？
�。�4）、教學圖9。
�、� 數一數有幾個氣球。
② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發學生從形象的圖畫到抽象的認識。
�。�5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。
① 啟發學生圖中的物體應該是幾個的。
�、� 小組討論，認為圖中應該是什么。
�、� 說給旁邊的小朋友聽。
1、聯系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。
�。�1）、先讓學生找一找，想一想。
（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。
（3）、發表意見，看誰說得好。
（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。
2、讓學生數數，從1數到10。
�。�1）、先自己數。
（2）、在跟同桌一起數。
3、教師出示圖片，讓學生數，并說說可以用幾個紅點表示。
同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？
數一數的教案13
活動目標：
1、知道10以內數的名稱和順序。
2、培養幼兒的數數能力和口語表達能力。
活動準備：
數學掛圖《數一數》
活動過程：
一、觀察掛圖《數一數》
1、看一看，畫面上有哪些動物，分別說出動物的名稱。
2、數一數，圖中每種動物的數量各有幾個。
3、說一說，引導幼兒按動物數量的多少說出每種動物的名字。
4、幼兒有節奏地朗誦兒歌《數一數》，引導幼兒掌握數詞和量詞。
二、觀察畫冊《數一數》
1、引導幼兒觀看畫冊，指讀兒歌。
2、鼓勵幼兒和同伴一起講述小動物的`故事。
三、手指游戲“十個手指頭”
1、教師說兒歌《十個手指頭》，幼兒跟讀。
2、教師啟發幼兒一邊說兒歌一邊創編動作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區域活動投放材料：
1、引導幼兒觀察《看猴山》
（1）說出猴山上有多少只猴子。
�。�2）數一數，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。
（3）說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。
�。�4）找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗整體與部分的關系。
2、在數學活動區，引導幼兒根據數字卡片取出物品數量，學習物品與數字的對應。
家園共育：
兒歌有明快的節奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學習數數的興趣。家長在教孩子學習口頭數數時，可以用一些簡短的數數兒歌，如《數字歌》等。
附：
數一數
一頭象，兩只虎，
三只熊貓四只鹿，
五匹馬，六只鴨，
七只小侯八只兔，
九條金魚十只鼠，
大家都來數一數。
十個手指頭
一二三，爬上山；
四五六，翻跟頭；
七八九，拍皮球；
伸出兩只手，十個手指頭。
數字歌
一 一 一，一只小雞嘰嘰嘰；
二二二，二只小狗汪汪汪；
三三三，三只綿羊咩咩咩；
四四四，四只老鼠吱吱吱；
五五五，五只布谷咕咕咕；
六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；
七七七，七只蟋蟀唧唧唧；
八八八，八只鴨子呱呱呱；
九九九，九只斑鳩啾啾啾；
十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
數一數的教案14
單元教學目標：
1、 從生活實際引入乘法的認識， 激發學生學習數學的興趣和學好數學的自信心。
2、 初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學生按固定的語言敘述）。
3、 會根據乘法的意義，解決簡單問題。
課時安排：
4課時
第1節
教學目標：
1、 通過“”的`活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。
2、 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。
3、 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學重點：
理解乘法的意義
教學難點：
理解乘法的意義，以及乘法與加法的關系。
教具準備：
圖片、小棒、圓片
學具準備：
小棒、圓片
教學過程：
教學環節 | 指導過程 | 學習過程 | 達成目標 | 備注 |
1、 情境引入： 2、 建立模型： 3、 理解與應用： 4、小結： | 1、 組織活動 拿出準備好的學具，邊聽老師要求，邊擺學具： 根據你擺的圖形，能提出一個數學問題嗎？ 可以怎樣列式，說說你的想法。 2、出示主題圖 說說圖的意思，要求一共有多少個熊貓，可以怎樣列式？并說說你的想法。 小組討論： 師：請同學們動腦想一想，通過這兩道題，你發現了什么？ 3、P2頁---2 P3頁---3 P3頁---4 4、你還有哪些問題？ | 1、 擺圓 每排擺4個圓，擺這樣的3排： 匯報結果： 4+4+4=12 橫著看，是3個4 3+3+3+3=12 堅著看，是4個3 2、 5+5+5=15 橫著看，是3個5相加 3+3+3+3+3=15 堅著看，是5個3相加 3、觀察的角度不同（橫著看或豎著看）列出的算式也不同，但得數是相同的（也就是總數不變） 4、6+6+6+6=24（個） 橫著看，每排6個，有4排 4+4+4+4+4+4=24（個） 豎著看，每列4個，有6列 說一說你可以怎么數，分別列出算式。 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 9+9+9=27 有多少個蘋果？ 先說圖意，再列算式，然后說說你是怎樣想的？ 如果要求10盤或15盤一共有多少個蘋果，用加法感覺如何？有沒有更好的辦法呢？ （設疑，激發興趣，為下節課做鋪墊） | 1、初步認識幾 個幾 2、使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式 3、培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力 4、使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維 |
數一數的教案15
教學內容：
教材2～3頁"數一數"
知識與技能：
通過數一數的活動，復習相同加數的加法，為學生學習打下基礎。
過程與方法：
在數一數過程中，感受乘法與生活的密切關系。情感、態度與價值觀在具體環境中，體會生活中存在著大量的相同加數連枷的問題，感受這種方法的局限性，體會到學習乘法的必要性，產生學習乘法的愿望。
課前準備：
熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖
方法：
自主探究，小組合作
教學過程：
環節教師活動學生活動情景創設談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就出一個謎語，"叫貓不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱寶"認真傾聽
猜謎語："熊貓"問題探究
1．談話：今天有許多可愛的`熊貓跟我們一起來上課，大家快來數一數一共有幾只？
2．組織小組匯報的方法和所列出的加法算式，注意給予。
3．談話：同學們表現真出色，今天老師帶來許多漂亮的圖片
4．一共有多少？列出加法算式1．一個5，2個5，3個5 ，5+5+5=15
2．1個3，2個3，3個3，4個3，5個3 3+3+3+3+3=15
3．6+6+6+6=24
4．4+4+4+4+4+4=24
體驗感悟：
1．剛才我們數了熊貓和圓片，下面我們來數一數方格。
2．根據學生匯報板書
3．從剛才這些算式中你發現了什么？
小組交流1．獨立數一數方格，然后列式
2．匯報思考過程及數的方法和算式
3．組內交流
�、帕谐龅亩际窍嗤訑档募臃ㄋ闶�
�、撇煌瑪捣ǹ梢粤谐霾煌募臃ㄋ闶�
實踐應用： 1．談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢》？列出加法算式
2．5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？
3．求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？
4．談話：這時候用乘法會比較簡單1．3+3+3+3+3+=15
2．3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．3+…………………………+3=？
麻煩
板書設計：
數一數
熊貓圖 方格圖
5+5+5=15（個） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圓片圖 蘋果圖
6+6+6+6=24（個） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（個） ……
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