《數一數》教案(15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《數一數》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《數一數》教案1

　　單元目標

　　通過數一數等活動初步感受乘法與現實生活的密切聯系；能結合具體情境體會乘法的意義。激發學生興趣。

　　從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。

　　能根據具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。

　　通過具體實例，培養學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。

　　學生視角

　　本單元探究的主要內容是能夠根據具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據當地的實際情況，從身邊的.生活經驗出發，選擇具體、有趣的素材去發現問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養學生主動獲取知識的能力，激發了學生就在身邊，從而對數學產生親切感。

　　設計特色

　　教學中，教師要緊密聯系學生的生活實際，讓學生了解知識于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發現問題，樂于提出問題，逐步培養學生發現問題和提出問題的意識。進一步調動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。

　　數一數

　　教學目標：

　　知識與能力: 通過“數一數”的活動，培養學生善于觀察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學習習慣。

　　過程與方法： 使學生能從多角度觀察，產生不同的思考方法，發展學生的創新意識與創新思維。

　　情感態度價值觀： 使學生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。

　　教學準備：

　　熊貓圖片、圓片、蘋果圖片

　　教學方法: 講 解 法

　　一、導入

　　借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家帶來了許多我的好伙伴！快來看看。”（出示書上熊貓圖）

　　二、教學過程

　　1、有多少個熊貓？

　　（1）學生先獨立觀察圖畫，數一數一共有多少個大熊貓。

　　（2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數呢？在數的基礎上列式計算。

　　（3）說一說，以小組為單位進行匯報。

　　（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數法比較好。

　　2、有多少個圓片？

　　獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個圓片？并列式。

　　指名匯報，并說說你是怎么數的。

　　還可以怎么數？教師板書算式。

　　對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。

　　3、有多少個方格？

　　獨立看圖，試著用不同的方法數出方格個數，并列式。

　　指名說出思考過程。學生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。

　　觀察兩個算式，說說你發現了什么。

　　4、有多少個蘋果？

　　一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？

　　你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。

　　進一步提問：像這樣的求幾個相同的數的和，有沒有更簡便的計算方法？

　　三、練習：教師以形式出練習。

　　四、游戲：

　　讓學生根據拍手列式。教師拍手，讓學生口答。

　　口述算式，讓學生根據算式拍手。

　　方法：先單人拍，后可齊拍。

《數一數》教案2

　　第一單元：數一數 （共1課時）

　　教學內容：教科書第2～5頁內容。

　　教學目標：1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。

　　2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。

　　3.結合教材內容進行愛國主義和環保意識的教育。

　　教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 導入。

　　1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發現什么數學秘密嗎？

　　師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。

　　2、我們都能從1數到10，那么你能從10數到1嗎？互相數一數。

　　3、介紹數的起源。

　　二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

　　1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發現這10個數寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽。

　　2.反饋：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請你指出來，說完整。

　　3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。

　　三.討論。

　　1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么？其它數字呢？

　　2、師：如果我用一個圓圈表示圖中的1朵花，那么6朵花就應該用幾個圓圈表示？如果有8朵花呢？

　　三．練習。

　　四.小結：

　　這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。

　　板書設計：

　　數一數

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　課后反思：

　　導入部分師生互動比較新穎，能夠很快把學生的`注意力集中起來。介紹數的起源使學生了解數的演化過程，增加學生的文化內涵。

　　在觀察主題圖時，學生能夠很快收集到信息，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急于表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時候，我就發現如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的收集不全面。

　　后來我就安排了讓學生回答：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學生的思維受到了局限，還是從書上找，于是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然后學生的思維就拓寬了。

　　最后是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉化。

　　在課堂常規方面，目前最重要的是要培養學生的傾聽能力，因為我好幾次發現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。

《數一數》教案3

　　教學目標

　　1. 通過操作活動，認識新的計數單位千萬，并了解單位之間的關系。

　　2.通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　教材分析

　　本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數學與生活的密切聯系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數一數的實踐活動中認識千、萬的計數單位，了解它們的進位關系，培養學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。

　　教學設計

　　如何創造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態度、價值觀等多方面可利用和可開發的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。

　　根據教材意圖，我設計了數一數一課。雖然在課上是40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前，我就先請學生搜集有關生活中大數的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數，而且在學習中進一步建立數感。課的.開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數的學習。呀班內發出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數顆星星我都數不清了。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發現大數；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發現生活中的大數等。學生在相互交流中建立了對大數的初步認識。

　　認識新的計數單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數方塊的方法引導學生進行學習。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數很大時，先確定計數單位，再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發展。

　　于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時，教室內發出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數量。此時全班發出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發現了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數時需要標準，我很高興。于是就提供給學生10，20，50，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數當樣子進行數數。

　　學生根據自己選擇的樣子開始了數數活動，這時教師提出要求：請你在規定時間內邊圈邊數，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規定時間內完成任務的學生，也發現自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數數，建立了10個1000是10000的概念。這節課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數數得出結論要更有價值。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。

　　教學反思

　　《標準》指出要轉變學生的學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數的資料，在大量的生活資料中體會大數存在的意義，在估計、數格的實踐活動中認識新的計數單位，了解它們之間的進率關系。

　　案例點評

　　發展學生數感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數，激發學生的學習興趣，并且使學生充分體會數學與生活的密切聯系。通過估計和數方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現了教師引導學生在自主活動中發展對數的感知過程，有助于培養學生的數感。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調控和自主學習。

　　編者點評

　　本節課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數字的過程，而是在告訴人們課堂上發生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創作的結果。

《數一數》教案4

　　活動目標：

　　1.了解兒歌的韻腳發音“U”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音，感受兒歌的詼諧。

　　2.通過手指游戲和動作匹配，感知、理解兒歌。

　　3.培養準確發音的意識，提高對語言學習的興趣。

　　活動準備：

　　1. 圖片：虎、鹿、豬、兔、鼠及背景圖片。

　　2. PPT課件

　　活動過程：

　　（一）教師以動物圖片引出活動。

　　1.依次出示虎、鹿、豬、兔、鼠讓幼兒一一認識，并引導幼兒正確發音。

　　教師：今天有很多小動物到我們班里來做客了，我們一起來認識一下！（出示圖片虎）小朋友看，誰來啦？（幫助幼兒正確發音）我們一起來說一說：“虎”。

　　（依次出示鹿、豬、兔、鼠。）

　　2.教師變換指圖的節奏，引導幼兒進行有趣的表達、正音活動，感受兒歌的詼諧。

　　教師：小動物都到齊啦！現在我們一起來看一看都有誰？（教師指圖，幼兒練習發音。）

　　教師：現在啊，我要加快速度了，看看哪個小朋友的小眼睛最靈，一看就能說出小動物的名稱了。

　　（二）引導幼兒感知韻腳發音“U”，熟悉兒歌內容。

　　1.教師借助PPT課件，詼諧地朗誦兒歌一遍。

　　教師：老師給還這些小動物編了一首好聽的兒歌呢！我們一起來聽一聽。（教師邊出示PPT邊詼諧地朗誦兒歌。）

　　2.借助提問的.方式幫助幼兒理解兒歌內容，初步學習兒歌。

　　教師：在這首兒歌里，老虎在哪里的呀？（幼兒回答后，教師出示山的圖片并學習兒歌第一句。）依次提問鹿、豬、兔、鼠在哪里，學習兒歌二、三、四、五句。

　　教師：數一數（出示數一數及數字的圖片）1、2、3、4、5----都有誰呀？（出示虎、鹿、豬、兔、鼠圖片）

　　3.師幼完整朗誦兒歌1-2遍。

　　教師：這首兒歌真有趣，讓我們看著圖片完整地讀一讀。

　　4.用抽取圖片的方式幫助幼兒記憶兒歌內容。

　　教師：小動物要來跟我們小朋友做一個游戲，看誰躲起來了，你能不能記住它？

　　（三）師幼共同創造性的朗誦兒歌。

　　教師自然地運用“重復兒歌句尾詞”的方法朗誦兒歌，并用眼神、手勢引導幼兒參與朗誦。

　　教師：老師朗誦：“山上一只虎——”寶寶們朗誦：“虎虎，虎虎虎……”教師朗誦：“林中一只鹿——”寶寶們朗誦：“鹿鹿，鹿鹿鹿……”

　　（四）啟發幼兒展開想象，按照兒歌的句式和韻腳，繼續尋找其他動物仿編兒歌。

　　教師：還有一些小動物，它們也想要編進這首好聽的兒歌里呢！我們等一會兒再來編一編。

　　活動延伸：

　　區域活動：將圖片進行有規律的裁剪，在區域活動中進行拼圖游戲。

《數一數》教案5

　　教學目標：

　　1、會從不同的角度數物體的個數，會列不同的加法算式。

　　2、經歷數的過程，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學生體會乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯系。

　　教學準備：熊貓圖片，圓片，蘋果圖片，多媒體展臺、投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情境，啟發談話

　　同學們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律啊！

　　二、探究新知

　　1、活動（一）：“數一數”

　　（1）投影出示“主題圖（一）”，問：同學們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數學問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數一數，（讓學生自由的數數后反饋交流）

　　生1：我是橫著五只五只地數，一共是15只。

　　（板書：橫著數：5+5+5=15）

　　生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。

　　（板書：豎著數：3+3+3+3+3=15）

　　師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

　　師:引導學生觀察全部算式，比較后，說說哪種數法較好。

　　生觀察思考并發言:橫著一排一排數，或豎著一列一列地數，比較好，計算起來較簡便。

　　（2）小結：同學們真能干，會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。

　　2、活動（二）：數一數

　　（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片？學生獨立看圖，按規律數一數，并列式。指名匯報，說說你是怎么數的？

　　板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

　　（2）讓學生讀出這個加法算式，并說出表示的意義。（4個6 等于24；6個4 等于24）

　　（3）試著數有 幾個方格，說一說你可以怎么數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的.意義。

　　10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動（三）：數一數

　　（1）讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），

　　（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）

　　（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

　　三、鞏固應用

　　1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）

　　2、說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

　　3、看圖寫加法算式。

　　四、課堂小結

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

　　教學反思：

　　本節課的設計意圖，注重了學生興趣的培養。

　　1。在課堂教學中采用了多種教學方法和手段來培養學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用以優化課堂教學，充分調動了學生學習的積極性和創造性。

　　2。在課堂教學中通過大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學生學習結果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵，使學生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學生了解乘法與加法之間的關系，感受學習乘法的必要性。由幾個相同加數和的簡便計算可以用乘法計算。

《數一數》教案6

　　活動目標：

　　1、學習數字兒歌，嘗試正確的使用量詞。

　　2、初步學習有節奏的朗誦兒歌，體驗兒歌的韻味。

　　活動準備：

　　與兒歌內容相關的課件。

　　活動過程：

　　一、觀察PPT圖片，學習正確的使用量詞

　　1、觀察講述圖片。

　　（1）師：農場里動物多，快來快來數一數。出示兩頭豬PPT圖片后提問：它是誰？

　　幼：小豬。

　　師：誰來數一數？

　　幼：兩只豬。

　　師：周老師這里有一個更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數字幾來表示？（2）

　　（2）師：出示三匹馬PPT圖片后提問：誰來了？

　　幼：馬。

　　師：幾匹馬？

　　幼：三匹馬。

　　師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數字幾來表示？”（3）

　　（3）師：出示一頭豬PPT圖片后提問：這是什么？

　　幼：一頭豬。

　　師：一頭豬用數字幾表示？（1）

　　（4）師：出示六只母雞PPT圖片后提問：還有哪些小動物也來了？

　　幼：母雞。

　　師：有多少？我們一起來數一數。1、2、3、4、5、6。多少？

　　幼：六只雞。

　　幼：六頭雞。

　　師：有的說六只雞，有的說六頭雞，周老師說大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六只雞”我們一起念一遍。六只雞用數字幾表示？（6）

　　（5）師：出示四匹馬PPT圖片后提問：誰又來了？

　　幼：四匹馬。

　　師：小朋友學會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數字（4）來表示。

　　（6）師：出示五只雞PPT圖片后提問：又是（雞），幾只？

　　幼：六只。

　　師：一起告訴我，六只雞用數字幾表示？（6）

　　（評析：通過交錯出示小動物PPT圖片，讓幼兒學習正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數字與實物的配對，在語言活動中融入數學知識。）

　　2、（出示小動物排隊的課件）按照數量由小到大的順序排列圖片

　　師：農場里的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

　　師：現在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）

　　（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，為學兒歌作好準備。）

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

　　1、（出示與兒歌內容相關的課件）第一遍欣賞兒歌

　　師：周老師把你們剛才說的`編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數一數》，想聽嗎？請你們仔細的聽。

　　提問：兒歌的名稱叫什么？

　　（評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的內容，并能記住兒歌的名稱。）

　　2、（出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌

　　師：兒歌中的小動物都在干什么？會發出什么聲音？請你們再聽一遍。

　　師：小豬（小馬、母雞）在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發出什么聲音？誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動作表示？

　　（評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽，為后面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）

　　三、學念兒歌，會有節奏地朗誦兒歌

　　1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。

　　師：我發現小朋友學得很高興，現在讓我們看著圖譜把兒歌《數一數》完整地念一遍。

　　2、幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節奏。

　　師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節奏一邊念兒歌。（念兩遍）

　　3、要求邊做動作，邊有節奏的朗誦兒歌。

　　師：除了打節奏念兒歌，還可以用什么方法來念兒歌？

　　幼：可以邊念兒歌邊做動作。

　　師：好，現在讓我們邊做動作，邊有節奏地念兒歌。

　　4、要求不看圖片，邊做動作邊有節奏的朗誦兒歌。

　　師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）

　　（評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）

　　活動延伸：

　　遷移經驗，引起幼兒創編兒歌的興趣

《數一數》教案7

　　教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。以下是“小班語言《數一數》教案與反思”，希望給大家帶來幫助！

　　活動意圖：

　　人類之所以優于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養幼兒良好的語言節奏感，幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經驗，培養他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發展。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。

　　2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3、準確發音，提高語言學習的興趣。

　　4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　家園共育：

　　家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......

　　活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。

　　活動難點：準確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

　　活動準備：

　　教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

　　學具：幼兒操作圖卡若干套。

　　活動過程：

　　1、情景游戲

　　爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。

　　2、分析兒歌內容

　　剛才走了哪些地方？

　　出示動物卡，給動物找相應的地方。

　　播放動畫，幼兒觀察。

　　小動物在哪里？

　　3、豐富方位名詞、量詞及使用

　　根據兒歌內容提問。

　　用語言描述畫面？

　　用一個字表示這個動物？（虎）

　　虎在哪里？（山上）

　　完整說一說。 （山上一只虎）

　　同種方法說出其他幾幅圖。

　　4、學習兒歌

　　觀看兒歌動畫片。

　　說兒歌，注意最后一句吐字和發音。

　　教師糾正不正確的發音。

　　5、游戲：找朋友

　　玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內容找朋友。

　　規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。

　　活動延伸：

　　在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的`兒歌創編。

　　活動反思：

　　語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對于動物是很感興趣的，很愿意跟念以及創編，童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

《數一數》教案8

　　一、預設目標

　　（一）

　　1、認識1～3的字形。

　　2、能做1～3數字與數量的對應。

　　3、能做1～3數字與點子的對應。

　　4、能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　1、數字寶寶卡片1～3若干。

　　2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）

　　3、點子卡片若干。

　　4、兒歌掛圖一張。

　　5、實物：衣服、水果、飲料等。

　　三、示例活動

　　（一）教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。

　　（二）1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的'標志等。

　　2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，并用數字寶寶、點子卡片表示出來。

　　（三）教師扮演小貓，展示所買到的物品。請一個小朋友上來數一數。

　　（四）互動操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。

　　（五）互動游戲：聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。

　　四、重點、難點

　　（一）重點：1、認識1～3的字形。

　　2、能做1～3數字與數量的對應。

　　3、能做1～3數字與點子的對應

　　難點：能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。

　　（二）此活動可以采用表演法、操作法、繪畫法等方法。

　　（五）注意事項

　　幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。

　　五、活動觀察與評價

　　幼兒姓名：

　　各關鍵能力

　　表現突出

　　表現較好

　　表現一般

　　備注

　　數數能力

　　能夠大膽地在集體面前講述。

　　大膽講述，學會與他人合作。

《數一數》教案9

　　小學階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數出各種物體的個數，并用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受看和數能了解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為１～１０個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數量。

　　１.組織學生觀察。

　　場景圖里的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的'主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領學生經歷從整體到部分從粗略到細致的觀察過程，不但了解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

　　２.用圓點表示物體的個數。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因： 一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過滑梯下為什么畫一個圓點秋千下為什么畫兩個圓點圓點表示什么意思等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至于根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

《數一數》教案10

　　[教學內容]

　　教科書第2—3頁的內容

　　[教學重點、難點]

　　初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　[教學目標]

　　1．初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　2．初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

　　3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4．在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

　　[教學過程]

　　一．創設情境，激發興趣

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。

　　老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）

　　二．自主探索，體驗領悟

　　1．初步感知。

　　（1）問：圖上畫了些什么？

　　（2）小組交流后集體交流。

　　（3）描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學玩今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

　　2．看主題圖數數

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

　　3．總結方法

　　（1）開展討論：怎樣數數又對又快？

　　小級討論后再集體交流。

　　（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

　　4．按順序搶答。

　　（1）據圖意找用不著、2、3、------10表示的東西有哪些？比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示，從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖）

　　（2）自己看著陸0幅圖說圖意。

　　5．用點子圖表示個數。

　　（1）講述：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，如點子，有一個滑梯就用一個點子表示。（出示點子圖）

　　（2）討論：怎樣表示秋千的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）

　　（3）探索：圖中什么物體的個數可以用法個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？

　　[評：在以上活動中，教師始終注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗，較鮮明地折射出數學課程標準的基本概念。]

　　三．鞏固深化，再次體驗

　　1．門票游戲。

　　說明：只要完成每人門票上的`題目，就能進入兒童樂園了。

　　門票上的題目：用點子圖表示物體個數。

　　1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

　　過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢！

　　2．找數活動

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　　（2）找一找我們學校藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　　過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其它地方也到處充滿著數學。

　　[評：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游戲的情境中，激發了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現了愉快教學法的特征。]

　　四．總結提升，激發學習責任感

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

《數一數》教案11

　　準備課

　　第一課時：數一數

　　教學目標

　　1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　2．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。

　　3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

　　教學難點：初步體驗按順序數數的`方法。

　　教學用具準備

　　教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　小朋友們：上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？

　　談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？

　　(學生交流）

　　這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

　　二、自主探索，維持興趣。

　　1、初步感知。

　　出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

　　提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。

　　師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　生3：這里有一面國旗。

　　生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

　　2、數數交流。

　　提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？

　　學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

　　數出數量是1的。

　　師：圖中數量是1的有哪些？

　　生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……

　　師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

　　生：用1表示。

　　出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

　　數出數量是2的。

　　師：圖中數量是2的都有哪些？

　　生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……

　　師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？

　　生：用2表示。

　　出示數字卡片2，請學生讀一讀。

　　依次數出其他數量的事物。

　　認讀1～10各數。

　　按從小到大的順序讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

　　3．數數身邊的實物。

　　三、課堂演練

　　練習一 1、2題

　　四、小結提升，興趣延伸

　　談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？

　　學生自由談論。

　　板書設計

　　數一數

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

《數一數》教案12

　　活動設計意圖：

　　這 節活動是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節奏比較感興趣，并且由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換 順序。活動可以一次進行，也可以分為兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行歌唱。根據排列組合規律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深 化調換，留給幼兒廣闊的創造空間。重難點都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受。

　　活動目標：

　　1、在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　2、根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。

　　3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰。

　　活動準備：

　　1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。

　　2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。

　　難點：學習運用“重組法”來改變歌詞，創編內容進行演唱，接受挑戰。

　　活動過程：

　　一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令，激發幼兒興趣，并注意說繞口令的方法。

　　1、幼兒回憶說說已學會的繞口令

　　師：小朋友們都學會了一首繞口令叫《數一數》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

　　幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快）

　　2、引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發現的問題。

　　師：剛才在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要注意什么？

　　幼兒

　　1、念的不整齊，有人快有人慢。

　　2、繞口令感覺繞來繞去的，總是容易念錯。

　　3、幼兒比賽念繞口令，教師引導幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。

　　4、教師出示圖片，請幼兒根據繞口令的內容順序正確擺放圖片。

　　師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來試試？

　　幼兒邊念繞口令，邊將圖片內容調整為正確順序。

　　二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。

　　1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

　　師：老師準備了音樂，請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

　　幼兒：老師是唱的，真好聽。

　　2、教師范唱，鼓勵幼兒認真傾聽。

　　師：老師不但會念繞口令，還會根據音樂唱出來，你們想認真聽一聽嗎？

　　幼兒：想

　　3、幼兒集體學唱歌曲。

　　師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂一起來試試嗎？

　　幼兒跟著音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。

　　4、幼兒根據提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強調休止符的唱法，引導幼兒掌握難點。

　　師：你們在唱的`時候有沒有遇到什么問題？

　　幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。

　　教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。

　　師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？

　　幼兒：花朵的地方要唱“呀”

　　幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

　　師：再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什么作用？（引導幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）

　　幼兒：紅磁鐵的地方沒有呀。

　　師：紅磁鐵像我們看到的什么？

　　幼兒：色塊、圓片片、紅燈

　　師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規則哦！

　　5、教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前后順序，創編新歌詞。

　　（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置，增加難度和趣味性。

　　師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點難度你們敢接受挑戰嗎？

　　幼兒：敢

　　引導孩子唱準最后一句。

　　（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動物的位置，根據孩子的掌握程度適當增加難度。

　　師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細了。

　　（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。

　　師：這是我在考你們，誰想上來考考大家，你來試試？

　　三、結束部分——幼兒邊唱邊表演

　　師：小朋友們都學會唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰成功吧！

《數一數》教案13

　　活動目標：

　　1、通過觀察、數數等探究活動初步了解幼兒的數數情況，使幼兒初步學會觀察和數數的方法。

　　2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣，初步培養他們的合作參與意識。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　每個幼兒0--10數字卡片一套;教學課件。

　　活動過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　1.教師引入談話：

　　小朋友，你們會從1數到10嗎?數數看。(幼兒數數)老師很高興。我給

　　大家帶來了一樣禮物，你們想看嗎?

　　2.創設數數情境：

　　數的兒歌：

　　我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

　　一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領巾戴胸前，

　　我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

　　屋里有張方桌子，五星紅旗迎風舞，六一節日多快樂，

　　我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

　　七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節在九月九，

　　我說十，你說十，十個指頭最能干。

　　二、認真觀察，正確數數

　　2.數圖中的數量

　　教師在幼兒隨意說的基礎上，引導幼兒按數目從小到大的順序數出圖中的事

　　物個數。

　　⑴數數量是1的.事物。

　　⑵數其他數量的事物。

　　⑶認讀1—10各數。

　　10個數都數完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓幼兒數

　　一數圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數，如果有時間，還可以不按順序指數讓幼兒說數。

　　三、應用操作，建立數感

　　1.數教室里的實物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

　　2.認數字卡片。

　　3.按方位數數。

　　4.開放性練習。

　　如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

　　筆筒里最多能放幾支筆?

　　大杯子里最多能倒進幾小杯水?

　　四、合理小結，適當引申

　　活動反思：

　　在整個練習過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養估計的意識，使幼兒在相互啟發中體驗成功的樂趣，易于創造性思維品質的形成。

《數一數》教案14

　　課題

　　人教版二年級上冊《數一數》

　　教材分析

　　1．結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個乘法算式）。

　　3．知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

　　學情分析

　　1．本班有70%的學生思維活躍，理解力強，20%的學生課堂參與能力較弱，10%的學生理解力較差。

　　2．本節課的知識是在學生會數數的基礎上，進一步鍛煉學生的觀察能力，會用兩種不同的.方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，以提高學生數數的能力，并會列出兩個不同的連加算式，為進一步學習乘法奠定基礎。

　　3．由于學生的年齡特點，結合數一數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，對學生的思維將是一個考驗。

　　教學目標

　　1、知識與能力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　2、過程與方法：結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系。

　　3、情感與價值觀：知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　教學重點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　教學難點：結合數一數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程。

《數一數》教案15

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

　　2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

　　4、培養學生自主、合作、探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

　　3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。

　　教學難點：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解千以內的數位順序。

　　教學教具：

　　多媒體課件，計數器，正方體

　　教學準備：

　　安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片（課件）

　　師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數（板書課題）請把你找到的大數和你的.同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

　　二、認一認

　　1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面撥，下面學生認。

　　3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

　　4、請幾組同學到臺前展示。

　　三、探索新知

　　1、（出示計數器9）師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少？

　　生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。

　　師撥99，這個數是多少？再添一個珠子是多少？

　　生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

　　生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）

　　師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

　　師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

　　2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）

　　今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數位之間的關系是十進制。

　　（二）出示課件大正方體圖

　　1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？

　　2、我們一起來數一數。討論數的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）

　　3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

　　總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）

　　四、數一數

　　（一）同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

　　師：如果一百一百地數，下一數是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數器）

　　（二）游戲開火車數數

　　1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

　　2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

　　3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

　　五、課堂小結

　　今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節課將繼續學習。

　　板書設計：

　　生活中的大數

　　數一數（一）

　　10個一是十

　　10個十是一百

　　10個一百是一千

　　1000

　　千百十個

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