《小小竹排畫中游》教案集錦15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小小竹排畫中游》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小小竹排畫中游》教案1
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉，物產豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件
課時安排：
2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】
認字寫字，讀通全文。
【教學過程】
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設：加一加的辦法
陸戰棋中的排長
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉。（指名讀課題，正音。學習“游”）
二、看圖說話訓練，自主識字。
1、（出示課文圖片）現在展現在我們面前的`就是江南魚米鄉，說說你看到了什么？有些什么感受？
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧�。◣匆簦�
5、現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結構
1、談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學生認讀并組詞
3、仔細觀察，掌握結構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空
5、學生描紅，師巡視指導
6、展示學生作業，生評議
7、繼續寫，爭取比前一個有進步
8、同樣方法學寫“日”的漢字
第二課時
【課時目標】
1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】
朗讀課文，理解“江南魚米鄉”。
【教學過程】
一、創設語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩�？�，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉真美�。∥覀儛劢稀�
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，（）的鳥兒，（）的魚兒……
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀
�。�1）匯報讀、指讀、對讀.。
�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）
4、寫字：中
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)
2）引導觀察田字格中的“中”字，你發現了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)
5、誦讀。
（1）教師配樂詩朗誦；
�。�2）生模仿練讀；
�。�3）指讀、輪讀；
�。�4）你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
�。�6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養學生口語交際能力，做到講話完整通順，態度自然大方，有禮貌。)
7、小結。
三、課后拓展
收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
《小小竹排畫中游》教案2
教學目標：
1、知識與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過程與方法
1）指導看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語言文字的美。
3) 借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。
3、情感、態度和價值觀
感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、理解文中的詞語、句子；
2、感受江南之美。
教學難點：
在無法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準備：課件
教學過程：
一、復習舊知，質疑導入。
上節課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現在我想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？
1、課件出示詞語
江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？
2、板題，讀題。
3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的'呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？
1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。
3）“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？
3、這里的風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩 ，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。
5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？
四、借助圖畫，積累運用
1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫背一背，記一記。
2．扎實積累
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
五、激發想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外，還會有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。
小竹排，順水流，
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江南魚米鄉，
小小竹排畫中游。
2、 齊讀自創小詩。
六、音樂《小小竹排畫中游》
板書設計
小竹排，順水流，
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江南魚米鄉，
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教案3
學習目標
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活、熱愛學習之情。
課前準備：教學掛圖，生字卡片和相關的課件
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風景夸一夸。
2、學生看圖后自由發言。(夸一夸看到的景象)師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。
三拼音節：
輕聲音節：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物)
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)
過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
d．朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結合，學習朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學生練習朗讀。
4、結合圖，學習朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
b．指導朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱)
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的`名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發散)
b．練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴展活動
談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習。
b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
五、布置作業
把兒歌讀給家長聽。
教學小結：
本課的內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用。使詩句富有節奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。
《小小竹排畫中游》教案4
【教學目標】
１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。 認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
認記生字和朗讀課文。
【教學難點】
某些重點字詞較難理解。
【用具準備】
多媒體課件、 生字卡片。
【教學設想】
本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解，教師可充分發揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉”及“小小竹排畫中游”的意思。
【教學過程】
第一課時
一、看圖，揭示課題
�。薄⒄n件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。
２、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。
�。�、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解“竹排”。
二、初讀課文，認讀生字
１、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、認識生字：找一找，畫一畫。
⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：
�、� 借助拼音多讀幾遍。
② 同位互讀。
�、� 小組討論識記辦法。
⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。
�。�、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。
�。础⒃僮x課文，要求讀準、讀通。
三、創設情境，理解詞句，練習朗讀
１、指名讀文，齊讀。
２、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發言）師適時指導朗讀。
�。场R讀課文，想一想哪些地方不明白？
�。础W生質疑，生生解疑，師生解疑。
重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉”、小小竹排畫中游”。
�。怠⒃囍懈星槔首x課文。
�。�、給短文起名字。引出課題。
７、有感情朗讀課文：
�、� 齊讀課文。
⑵ 男女比賽讀。
⑶ 齊讀。
�。�、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
〖板書設計
小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉
〖教學后記
對江南，學生日常生活中感知較少，單純的說教學生難于接受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。
第二課時
一、復習導入
�。薄土暽郑�
⑴ 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。
�、� 摘蘋果。
２、朗讀課文。
二、識記生字
１、說說是怎么記住的？隨即認識新偏旁。
�。病U散思維：
�、� 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。
�、� 擴詞訓練。
�。�、課件出示課后“我會讀”中的'詞卡學生認讀：
⑴ 自由練讀。
�、� 同桌互相考一考。
�。�、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。
三、詞語練習
課件出示：
綠油油的禾苗 綠油油的 的
學生自說、互說、指名說。
四、練習書寫“口、日、中”
�。�、認識新筆畫橫折、橫折鉤。
２、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。
�。场⒆屑氂^察，說說要提醒小朋友注意什么：
師范寫，生書空。
�。�、在田字格中描紅，練寫。
５、變一變�！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？
�、� 指名說。
�、� 課件出示所變字。
〖板書設計
口 日 中
〖教學后記
“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小，培養學生良好的寫字習慣。
《小小竹排畫中游》教案5
教說教材
1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉的贊美之情，旨在激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動，語言優美流暢，節奏感強，適宜學生誦讀。 這篇課文是學生第三次接觸課文，所以教給學生學習課文的方法是至關重要的，他關系到以后課文的學習，所以教師必須精心引導，融讀與方法于一體。
2.教學目標及確立的依據： 根據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際水平，本節課可確定如下教學目標：
一.知識與能力
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，認識三個偏旁。
3 、能夠正確流利地朗讀課文，利用生活經驗 、圖片、 聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、 禾苗 、江南、 魚米鄉等詞語，
二.過程與方法
1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養學生的創新能力。
三.情感、態度、價值觀
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學重難點及確立的依據： 針對學生實際和本課的教材特點，我將教學重點、難點定位在：
1、認識筆畫、 偏旁和生字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教材處理
1、學生狀況分析及對策 一年級學生經過一個階段的學習，已具備一定的.讀書能力，可以放手讓學生去讀，但每個環節都要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，怎么做。鼓勵學生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當的課件輔助教學，從而調動學生的學習積極性，更好的完成本節課的教學任務。
2、教學內容的組織與安排 我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。
設計了四個主要的教學程序是：
一 推薦旅游景點，組織小旅游團。
二 乘坐小小竹排，暢游江南美景。
三 創造性地朗讀：我也試做導游。
四、 課外拓展延伸，積累豐富語言
教法學法說明
1、說教法。
1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養語感，積累詞語。
2.游戲激趣，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
3.注重評價，激勵主體。評價是教學有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
4.開放語文學習空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內延伸到課外。
2、說學法
根據學法指導自主性和差異性原則，讓學生在“畫一畫---讀一讀---議一議---說一說”的學習過程中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，使學生掌握知識，學會求知的方法。
設計理念
課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉的景美來渲染烘托課文，使學生在美的環境中體會江南之美，產生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統一。同時在感悟時學寫生字。
說教學過程
一、推薦旅游景點，組織小旅游團。
1 小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時我用課件展示旅游景點介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認讀的生字。） 各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如詩如畫的美景。
2 各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。這時我和學生一起學習紅色字。 并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如 用部件法記“排”，用動作發記“游”“唱”，用奇特聯想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南 。
3 經過學習后，學生基本掌握了要認識的生字，這時我設計了轉輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學生對字詞的鞏固，學生此時興趣高漲。這時我揮動導游旗說愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發吧！ 一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復鞏固練習的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。
二、乘坐小小竹排，暢游江南美景。
1、我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時我用課件播放江南樂曲，更好地給學生創設情境。
2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫面。用生動的導語來把學生帶進江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時出現，讓學生把情境美和語言美結合起來，學生會情不自禁地朗讀起課文。
3、這時我趁熱打鐵，讓學生結合自己對課文的理解
�。�1）自由練讀。 這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的喜愛之情讀出來吧！
�。�2）選句朗讀。 你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。 “有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關注學生內心的情感體驗，并喚起學生積極的學習熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順水流”，樹木密的“密” 、“江南魚米鄉”、“小小竹排畫中游”等詞。解決本節課的難點。
�。�3）品味朗讀。 在此基礎上，我讓學生閉上眼睛，體會江南的美。這時我用生動的語言在次創設情境： 我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎？那我們應該用怎樣的心情來讀呢？鼓勵學生用適當的語氣來表達自己的感受，如，“小豬排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀的輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”讀的緩慢些，以表達自己贊美的感情，接著開展多種形式朗讀：個別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進而感悟“江南魚米鄉”的美景。 學生在旅游情境中感受到了快樂，營造了開放的語文教學課堂氛圍，體現了新課標中“努力建設開放而有活力的語文課程”這一理念。
三、創造性地朗讀：我也試做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？同時利用課件創設情境，讓學生入情入境。 這樣設計能夠將讀與說有機結合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，體現了新課標中充分發揮聽說讀的綜合能力。
四、課外拓展延伸，積累豐富語言
1.質疑問難 你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資 料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。 “學起于思，思源于疑。”愛因斯坦也說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！� 因此要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。
2.扎實積累 江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？ 語文學習的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎，使學生語文的知識儲備越來越豐富。
3.課外作業：江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉。 由愛江南到愛祖國、愛家鄉、情感再次升華。
說板書設計
由于一年級學生認識的字太少，加上這篇課文又如此優美，所以我采用板畫的形式來設計板書 在黑板上貼畫，最后讓學生整體感受，再現學生發現美、欣賞美的過程。達到了教育的最終目的。
《小小竹排畫中游》教案6
多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。
師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。誰來說說，“樹木密”是什么意思?
生1：就是樹長得綠綠的。
生2：是說樹上是有小蜜蜂的。
生3：就是樹長得很高大。
生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。
師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚他。
眾生：棒棒，你真棒!
【討論】
在以上片斷中，從大多數學生的認知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓練的重點定在“樹木密”上是很有必要的�？墒�，一年級小朋友剛剛學課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。根據低年級孩子以形象思維為主的特點，教師更應該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學生自主感悟什么是“樹木密”。
【復教片斷】
場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順水流”，邊說：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學生戴上大樹的頭飾，請他起立。)
小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學生戴上頭飾起立。)
小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)
小竹排：這里有一大片樹木。
……
(不一會兒，全班學生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)
小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。
(另一個板塊的教學又開始了。)
【討論】
看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應該說，教師以情境表演的形式與學生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學生如身臨其境，可以為學生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學生失去了參與“感悟實踐”的良機。誠然，我們不能要求一年級的孩子準確說出“樹木密”的內涵(這也不現實)，但教師應該給予學生——雖然還只是剛學課文的學生用個性化的'言語來描述自我體驗的機會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學生看到這樣的情景，更重要的是讓學生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學會閱讀并發展語言。
【公開課片斷】
全體“大樹”已經挺立著。(前面的場景如前。)
師：這一棵大樹，請你看看你的周圍，你看到了什么?
生1：我看到了許多許多的大樹。
師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?
生2：我看到了許多樹綠綠的。
師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。
師：(問另一棵大樹)請你數一數，你的身邊有幾棵大樹?
生3：1、2、3、4、5……
師：數得清嗎?
生3：數不清。
師：樹多得數也數不清，樹木真密呀!
出示“兩岸樹木密”進行朗讀指導。(兩遍)
【教研員評析】
除創設情境外，還可以讓學生聯系原有生活經驗來引導學生感悟“樹木密”的內涵。如農村的孩子都應該有這樣的經驗：樹木密的地方比較陰涼。
【筆者隨感】
“在語感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色�！被仡^細想，參與這一課集體備課的教師們在認識“樹木密”的時候，也大多從“數量多”這一視角來感悟。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影;樹木密的時候，小鳥可以從這一棵飛到那一棵;樹木很多的時候就成了樹林子了，孩子們可以在樹林子里捉迷藏……如果這一個片斷，可以通過創設情境激活學生原有的生活積累，并讓“小魚”說說水中的倒影，讓小鳥說說在樹林中飛翔的快樂，讓更多的小朋友說一說在樹林里玩耍的感覺，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹木密”，他們將更多的收獲快樂。因為，他們在感悟，他們在實踐，更因為他們一起讓樹木“密”起來了
《小小竹排畫中游》教案7
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒 誦讀。
2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。
3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學重點】
1、認記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設計理念及總體思路】
運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。
1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的;
2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。
【教學過程設計】
第一課時
一、播放兒歌，導入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎?比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。
設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么?
小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學生字新詞，讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的'，它還有哪些小朋友?
3、考一考:(學生拿著字卡，你考我，我考你，)生生互檢。
4、玩一玩:讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設計意圖:在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
(歌詞為本課課文內容)體會課文的韻律美。
《小小竹排畫中游》教案8
【教學目標】
�。�、認識１２個生字。會寫口、日、中三個字，認識２個筆畫和３個偏旁山、木、艸。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學準備】
江南風光的民族樂曲、課件。
【教學時間】
２課時。
第一課時
〖教學目標
了解課文內容，知識江南中美麗、富饒的地方。認識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。
〖教學過程
一、看圖，揭示課題
播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。
看了這幅圖，你有什么感受？
出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初讀課文
借助拼音，讀準字音，讀通句子。
請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。
自由讀之后，開展朗讀競賽。
請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內容
讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？
結合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。
運用課件動態、演示順水流的過程。
看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
指出圖中的.禾苗。
提出自己不理解的詞或句子。
引導學生理解江南魚米鄉。
四、朗讀、背誦
朗讀課文，感受江南水鄉的美。
請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
看圖試著背誦。
第二課時
〖教學目標
復習鞏固生字，練習用ＡＢＢ的疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。指導寫字。
〖教學過程
一、復習導入
上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？
二、激發想像，豐富情感
一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉的美麗景色。
聯系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。
三、復習鞏固生字詞
出示課件──不帶拼音的詞，學生認讀。
顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。
�。ㄓ行┥挚梢砸龑W生編故事記憶。如兩：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）
出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。
四、做漢字開花的游戲
練習用ＡＢＢ的什么說詞語，幫助學生積累詞匯：
綠油油的小草
白茫茫的露
五、指導寫字
出示曰，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫，橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。
口由學生自己觀察后書寫。
【板書設計】
３、小小竹排畫中游
小竹排，順水流。
鳥兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密，
禾苗綠油油。
江南魚米鄉，
小小竹排畫中游
《小小竹排畫中游》教案9
一、教學目標：
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，感悟江南是十分美麗、富饒的地方。
4、學習讀書的方法：能看著字，認識的字不看拼音直接讀，不認識的字利用拼音來解決。
5、培養認真讀書的習慣，讀準、讀通、讀好，一步一步，有層次，有指導是最重要的。
6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。
7、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的'地方。
三、教學安排：
2課時。
四、教學過程：
第一課時
●引題：
上節課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥畫，這節課老師帶同學們到風光如畫的江南去游一游。
●初讀課文
1、出示課題
認識的字直接讀，不認識的字可看拼音，讀準課題。
2、逐句讀，讀準前后鼻音。
4、連起來自由讀。
5、同桌讀。
個別讀。
范讀。
自由讀。
個別讀。
第二課時
●復習
教給學生掌握識字的方法：如
是：日下面是一個人。
葉：加一加，口加十。
肚：月加土
秋：禾加火。
對：又加寸
冬：下面的兩點就像兩片雪花。等
總結：這些字寶寶很有意思，有些可以編一句兒歌幫助我們記住，有些可以用加一加辦法，還有好多的辦法等小朋友自己去發明。這節課老師要看看哪個小朋友最聰明，辦法最多，記得最快。
●讀好課文
上節課，我們已經初讀了這篇課文，不知道今天有沒有忘掉，先自由讀幾次，看誰讀得好。
個別讀，請不同層次的學生：金麗莎、躍純、展立
自由讀，想一想，我有什么地方不懂？
理解“順水流”：指名讀，看圖理解。（學“流”：說說偏旁，想想用什么辦法記住它。）
理解“江南魚米鄉”：指名讀，理解“江南”，（記字形，想想用什么辦法記）看看作者哪個地方提到魚，哪個地方告訴我們江南稻米多。
江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（結合認字：排、中、游）
出示圖，說說你覺得江南魚米鄉美在哪里？（結合認字：綠、兩、岸、樹、苗）
●背誦課文
1、個別讀，做動作。
2、自由讀，記。
3、同桌讀，做動作。
4、個別、集體。
●參考認字方法：
排：排的偏旁是什么？你能想出什么好辦法記住它？
游：指名讀，為什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一個小孩子叫方方，戴著泳帽在水里游泳。
唱：編個順口溜把它記�。航袢粘�，明日唱，天天開口唱。
兩：用想象法記住它：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。下面就像屋子。
岸：指名讀準前鼻音，學習偏旁“山”，你有什么辦法記住它？
綠：說說它的偏旁，誰能記住它。
南：認識“十字頭”。
●指導書寫
口：注意新筆畫橫折是一畫，不要把“口”寫成方塊。
日：認識新筆畫橫折鉤，日的兩豎須寫直。
中：最后一畫懸針豎須寫在豎中線上。
《小小竹排畫中游》教案10
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個生字。認識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是個十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
重點：
識字、寫字、朗讀課文
信息資料：
1、課前收集有關江南的圖片、兒歌或詩歌。
2、課件，表現江南風景的民族樂曲磁帶，學生自制生字卡片。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶你們去游覽美麗富饒的江南，愿意嗎？這就是我們今天乘坐的交通工具。
出示課件一書上的竹排圖及詞語（竹排pái）
誰在哪兒見過？（指名介紹）隨機學生字“排”。
2、師：請大家坐穩了，我們跟著小明，懷著陽光般的心情，快樂出發吧！
課件二播放配樂課件，小小竹排畫中游
剛才我們游覽了這么迷人的江南，有什么話想對大家說？
3、師：作者把這風景如畫的江南風光寫成短短的詩歌，大家愿意讀嗎？板題提問：讀課題后想知道什么？
對話平臺
初讀
1、借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、同桌互談，相互評價
3、指名試讀課文，伺機指導：如“鳥兒”、“綠油油youyou”……
識字
1、自讀：在課文中畫出的生字。
課件三帶有音節的12個生字（新偏旁為紅色）岸苗樹
2、出示生字：這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認嗎？認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的`？
3、觀察紅色偏旁（學習山字旁，木字旁，草字頭），你怎樣記住它們？
4、
拿出自制的生字卡片，同桌輪讀，并討論識記方法。
5、誰來當小老師，向大家介紹識字方法？
�。ㄈ纾航袢粘魅粘�，天天開口唱
兩：兩個人躲在屋檐下）……
6、開火車讀無注音生字
課件四生字去掉音節
7、朗讀詞語：（課后“我會讀”中的詞）
課件五課后詞語
回讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文
2、前后桌讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀
質疑
仔細讀文，體會一下你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方，在小組內互相交流。
寫字
1、出示“口、日”，看筆順圖，說說你發現了什么？
�。ㄕJ識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”）
2、觀察田字格中的生字，寫好這兩個字的要領：“口”字要寫好，上大下要小，“日”字兩豎要寫直，第三筆在橫中線。
3、示范指導，學生練習
4、引導欣賞，自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞。
《小小竹排畫中游》教案11
教學目標
1.認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
2.學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。
3.學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。
4.通過學習短文，理解句義、詞義。
5.能正確、流利地朗讀短文。
教學重點、難點
1.讀懂短文，理解句義、詞義。
2.學會新偏旁，識字，寫字。
教具準備
音節、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。
(二)讀懂句子，理解詞義。
(三)正確朗讀短文。
二、教學重點、難點
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2.讀韻母卡片：
(二)看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。
1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?
2.練讀短文。
(1)借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
(2)出示音節詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。
(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。
(三)看圖讀文，學句、學詞。
1.指名讀第1句，學詞、學句。
(1)教師指圖問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)
②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)
③什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)
�、苓@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?
(2)讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2.指名讀第2句。
(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)
①河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)
�、谶@些樹木長得怎樣?
�、圩x短文第3行。
(2)看圖，讀短文第4行。
(3)看圖，讀短文第4行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)
(4)指導讀第2句。
兩岸/樹木密，
禾苗/綠油油。
3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎?
(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。(板書：魚米鄉)
(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
(4)指導朗讀第3句。
江南/魚米鄉，
小竹排/在畫中游。
(四)鞏固復習。
1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉
2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。
第二課時
一、教學目標
(一)學會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。
(二)學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。
(三)正確書寫生字。
(四)正確、流利地朗讀短文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程
(一)檢查復習。
1.讀詞語卡片：
2.指名讀短文。
(二)學習2個新偏旁。
1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。
2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。
(三)學習生字。
1.木，拼讀音節m)，讀詞語：樹木。
(1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)
�、儆檬熳旨庸P畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。
�、谟脭倒P畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。
③書空練習。(第一，拼讀音節;第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)
(2)口頭組詞語。
2.禾。(讓學生自學后，進行書空練習，與木相同)
3.苗，拼讀音節mi2o，讀詞語：禾苗。
(1)識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結構，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)
(2)書空練習。(①拼讀音節;②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)
(3)讀短文第2句。
4.竹，讀音節zh*，讀詞語：小竹排。
(1)識記字形，用數筆畫的方法記。左右結構，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。
啟發學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的`異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃
(4)朗讀短文第1句。
5.江，拼讀音節ji1ng，讀詞語：江南。
(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。
啟發學生自學，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)
(2)書空練習。(同苗)
(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。
6.兩，拼讀音節li3ng，讀詞語：兩岸。
(1)識記字形。
�、俦容^法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。
②用數筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。
啟發學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點像?
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語。
兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩
(4)讀短文第2句。
7.米，拼讀音節m!，讀詞語：魚米鄉。
(1)識記字形，啟發學生想出最簡便、最好記的方法。
熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。
(2)書空練習。(同木)
(3)口頭組詞語。
魚米鄉大米玉米小米米粒
(4)朗讀短文第3句。
8.朗讀短文，要求正確、流利。
(四)指導書寫，鞏固字形。
1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。
提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。
2.指導書寫苗字
(1)看整體間架結構，上小下大。
(2)教師范寫(略)，提示：
�、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。
�、谠坏诙P是橫折鉤。
(3)教師帶寫草字頭。
(4)學生練寫，教師巡視，訂正。
3.指導書寫竹字。
(1)整體位置，左窄右寬。
(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。
(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。
4.指導書寫江字。
(1)整體位置、左窄右寬。
(2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。
(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。
5.指導書寫兩字。
(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。
(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。
(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。
(五)鞏固復習。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.填空。
苗，第3筆是__________，共__________筆。
或上面是_________，下面是__________，共__________筆。
竹，第3筆是_________，第6筆是___________。
3.填詞語。
大米禾苗江水
木耳火苗兩手
竹刀竹尺竹子
板書： 小小竹排畫中游
小竹排 流
鳥兒 唱
魚兒 游
樹木 密
禾苗 綠
教后感：
橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我及時進行指導。學了這篇課文后，學生基本上能感受到江南優美的景色和物產的豐富。
《小小竹排畫中游》教案12
一、談話激趣，指導看圖
1．同學們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3．看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！
4．同學們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順水飄流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知，認讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現帶有“山”“木”
的字，啟示學生關注其偏旁與本字的區別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機
同學們愿意做游戲嗎？小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵]有注音的兒歌）
6．在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認識句號。
數一數，這首詩歌有幾句話？
2．讀中感悟。
小小竹排畫中游教學設計優秀
�。�1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）
你認為這個同學讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路，相機進行指導點撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉”。
板書：小小竹排畫中游
�。�3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語言
1．質疑問難
你有哪些問題提出來，老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的.好孩子等。
2．扎實積累
小小竹排畫中游教學設計優秀
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞？
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業江南確實很美，我們的家鄉也有自己獨特的地域風情，有興趣的同學搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
《小小竹排畫中游》教案13
【教材分析】
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。
【教學目標】
1.認識12個生字。會寫3個字，能認識“橫折、橫折鉤”兩個筆畫和“木、艸、纟”3個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.能了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
感悟江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
【課前準備】
課件；生字卡片
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，揭課課題
1.導語：你們都知道有哪些交通工具？（學生暢所欲言）同學們知道的真多。今天，老師也給大家介紹一種交通工具。（板書：竹排）
2.師介紹竹排。（竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現在，竹排主要用在水上娛樂。）
3.出示課文插圖。它是什么樣的呢？請大家把書翻到56頁，你找一找，竹排在哪？這只小竹排在水里游的時候，看到了許多美麗的景色，我們今天來學習一首很美的文章：小小竹排畫中游。
4．（補充課題）齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1.學生自由讀課文，借助拼音把不認識的字讀準確，在課文中標出“生字條”中的生字，難讀的字要多讀幾遍。
2.小組交流識字情況，把你的方法告訴小組的其他同學。
3.出示生字詞語。
�。�1）帶拼音：自讀、檢查讀。
強調“中、唱、樹”是翹舌音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。
�。�2）去掉拼音認讀。
�。�3）認識新偏旁： 木、艸、纟。
樹：木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4筆捺變點）
苗：草字頭。筆順：橫、豎、豎。
綠：絞絲旁。筆順：撇折、撇折、提。
�。�4）交流識字的方法如：
�、偌右患樱� 樹＝木＋對苗＝艸＋田
�、诒纫槐龋河辍獌�
4.指名試讀課文，評價。
三、指導朗讀，讀中感悟
1.小聲讀課文，看看課文有幾句話？用序號在句首標出來。
2.讀悟第一句。
�。�1）指名讀。（引導讀出歡快的語氣）
（2）理解“順水”？（順著水流的方向。）
�。�3）小結：小竹排順水前行，鳥兒在歌唱，魚兒在水中游來游去。通過對這些景物的描寫，表達了人們的喜悅之情。
3.讀悟第二句。
�。�1）指名讀。（兩岸／樹木密，禾苗／綠油油。引導讀出贊美之情）
�。�2）理解“兩岸”“樹木”“密”“禾苗”“綠油油”？
兩岸—河的'兩邊。
樹木—樹的總稱。“密”指樹木很多，一棵挨一棵，而且枝葉茂盛。
禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。
綠油油—形容濃綠而潤澤。這里形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。
（3）小結。
4.讀悟第三句。
�。�1）指名讀。（江南／魚米鄉，小小竹排／畫中游。引導讀出喜愛之情）
（2）師：這兒鳥兒唱魚兒游，兩岸的樹木枝葉茂盛，綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎？（江南）
�。�3）師：江南一帶小河多，河里的魚蝦多，還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人們把這一帶稱作“魚米之鄉”。
�。�4）理解“江南、魚米鄉、畫中游”
江南—長江以南的地區。
魚米鄉—盛產魚、米的富庶地方。
畫中游—比喻人好像在畫卷中游覽、觀賞。
�。�5）小結：“畫中游”是打比方的說法，意思是江南風景如畫，小小竹排順水前行，小男孩一路觀賞著美麗的風景，就好象在畫中游覽一樣。這一句是說祖國的江南風景秀麗，物產豐富。
5.練習朗讀，指導背誦。
�。�1）范讀。
（2）互讀，比賽讀，分組讀，
�。�3）背誦。
�。�4）師總結：在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。（課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。）小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強。
四、布置作業
1.認讀生字。
2.朗讀課文，并背誦。
第二課時
一、讀背課文，復習字詞
1.朗讀課文：指名讀，師生讀讀，同桌拍手讀。
2.背誦課文。
3.字詞認讀。
二、生字鞏固，詞語積累
1.利用生字卡片開火車認讀生字。
2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁，說說你認識的帶這些偏旁的字。
3.組詞練習。
4.詞語積累。
江南江水禾苗樹苗樹本樹葉
竹排木排兩岸兩天綠色綠地
三、拓展延伸，積累運用
1.比較組詞：
木（）米（）雨（）
禾（）來（）兩（）
2.說說你知道的“ABB”格式的詞語。
如：綠油油。
黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：綠油油的（禾苗）。
黃澄澄的（梨子）紅彤彤的（柿子）圓溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（臉蛋）藍盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指導寫字
1.出示新筆畫：橫折、橫折鉤。
�、僬f說筆畫的名稱。
�、谡f說含有這些筆畫的字。（主要說學過的）
③書寫筆畫。
2.指導寫字
�。�1）出示“我會寫”的字：口、日、中。
認讀、組詞。
�。�2）觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說。
（3）示范寫，邊寫邊指導。
引導學生觀察，自己發現三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。指導把字寫正確，寫勻稱。
口：認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。
日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。
中：最后一筆豎要寫在豎中線上。
�。�4）學生描紅，練習書寫。（教師要提示學生按筆順書寫）
五、布置作業
1.書寫生字。
2.練習用本課要認的字口頭組詞。
《小小竹排畫中游》教案14
1、出示生字詞，文中個別句子，開火車讀。
2、游戲：一字開花(口頭擴詞)
朗讀
1、播放樂曲，學生用自己喜歡的方式讀課文，你都看到了哪些美麗的景物?
2、匯報：先用書上的詩句說一說，再用自己的語言描述。(根據學生的回答出示相關的詩句)
(課件演示理解“順水流、綠油油、樹木密、江南魚米鄉”的含義。如：教學“綠油油”時，先課件演示理解意思，接著指名學生練說“綠油油的”，最后用“ABB的”格式來說詞語。)
點撥：看到這些美景，你的心情怎么樣?
3、美讀：通過朗讀把你的'美麗心情表達出來，學生練讀。
4、匯報讀：指名讀(師生評議)，對讀，齊讀
5、江南風景確實美，誰能用一句話贊美江南。為什么說呢?
誦讀
1、師配樂詩朗誦
2、生模仿練讀
3、指名配樂讀(評議)、男女生對讀
4、指導背誦(用自己喜歡的方式去背誦)
5、評選最佳朗誦者
拓展
1、悟江南
師：從剛才小朋友美美的表情中，老師知道你心中的江南一定更美。小朋友，江南除了書上所描寫的景物外，還有些什么?
2、誦江南
師：為了讓更多的人知道你心中的江南，我們可以模仿書上的樣子編一編兒歌，指名試編(老師可幫忙)
3、春天的江南如此美麗，其它季節的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習可延伸到課外完成)
寫字
1、出示“中”字，讀一讀，你怎樣記住這個字?(書空)
2、引導觀察田字格中的“中”字，發現了什么?
3、師范寫，講解要點。
4、練寫，先描紅再練寫
5、展示學生作品(師生評議)
第二課時課件說明：
1、任意出示文中的一句話
按順水流字→出現竹排順水流的情景
按樹木密字→放大出現樹木密的情景
按禾苗字→放大出現禾苗綠油油的情景
按江南魚米鄉字→放大出現魚兒成群、禾苗處處都是的情景
《小小竹排畫中游》教案15
設計理念
�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語文教學應通過欣賞美、體驗美、創造美的活動，讓學生體驗語言的音韻美、節奏美、意境美。
�。玻屨n堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學生的人格、情感，用多種方式平等對待學生，給予學生主動參與、主動發展的機會，師生共同親歷發展認知、陶冶情操、引發創造的生命成長過程。
３．用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。
教學目標
�。保畬W會７個生字，認識３個筆畫；能認９個生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl學生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
教學重難點
�。保畬W會生字新詞，背誦課文。
�。玻里L景如畫的江南是魚米之鄉，受到美的教育。
教學過程
一、賞畫，感受美
�。保轮i激趣，導入新課。
老師說一則迷語，看誰能猜出來：遠看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。
�。玻蕾p畫面，自主識字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉美麗如畫的風景)。請說說畫中有哪些景物。
根據學生的發言，相機點擊畫面中的相應景物按鈕，出示生字新詞：
鳥兒
魚兒
樹木
禾苗
正音：兒，單讀時讀ｅｒ，在鳥兒魚兒中讀輕聲。
師生合作板書木禾，引導學生發現巧記方法。
看畫面，讀新詞，感受美。
點評
教學切入巧妙，效率高。
二、入畫，體驗美
１．創設情境，體驗情趣美。
這么美的`畫面，想不想走進去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書在畫中游)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)?
初讀課文，讀準字音。
出示生字新詞卡片，交流認讀情況。
(重點指導讀準順、寬、南、綠油油的音)
２．朗讀課文，體驗音韻美。
�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標注的停頓、重音符號練習朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
�。常x課文，體會動態美。
播放動畫(前兩句的情景)，欣賞美景。
說說自己的游覽體會。(創造性復述前兩句)
師生小結：美麗富饒的江南是魚米鄉，小竹排真像是在畫中游!
�。矗痴b課文，體驗意境美。
背誦全文，給動畫課件配音，在優美的音樂中體驗課文的意境美。
點評
趣為前提，讀為主線。既內化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。
三、繪畫，創造美
�。保@么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把鳥兒唱、魚兒游畫一畫。
�。玻≌古_：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學生互評。
�。常笇戉l，認識筆畫ㄥ，完成課后第二題。
點評
經過前兩個環節的教學，學生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學生熱愛美、創造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛祖國的真實感情。
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