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《小小竹排畫(huà)中游》教案

時(shí)間:2023-02-25 16:56:59 教案 我要投稿

《小小竹排畫(huà)中游》教案集錦15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《小小竹排畫(huà)中游》教案集錦15篇

《小小竹排畫(huà)中游》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  2、理解江南是魚(yú)米之鄉(xiāng),物產(chǎn)豐富,風(fēng)景如畫(huà),所以說(shuō)小小竹排是在“畫(huà)中游”。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日”,3個(gè)偏旁。

  2、正確朗讀課文,讀通課文。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  認(rèn)字寫(xiě)字,讀通全文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入。

  1、(出示課件)你們知道它是什么?(示:竹排)小朋友們坐過(guò)竹排嗎?

  其實(shí),在水鄉(xiāng),竹排就像我們平時(shí)乘的汽車(chē)、輪船一樣,是重要的交通工具。

  讀“竹排”,你用什么辦法記住“排”?

  預(yù)設(shè):加一加的辦法

  陸戰(zhàn)棋中的排長(zhǎng)

  電影票“幾排幾號(hào)”

  利用圖形記憶……

  2、師:今天我們就乘著小小竹排游游如詩(shī)如畫(huà)的江南魚(yú)米鄉(xiāng)。(指名讀課題,正音。學(xué)習(xí)“游”)

  二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練,自主識(shí)字。

  1、(出示課文圖片)現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的`就是江南魚(yú)米鄉(xiāng),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有些什么感受?

  2、這么美的地方,真該去看看,(示文章)這么美的文章就更不該錯(cuò)過(guò)。趕快讀讀課文。

  3、能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,再把課文連起來(lái)讀準(zhǔn)確讀通順。

  4、請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!(帶拼音)

  5、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。

  小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

  6、游戲:釣魚(yú)(課件出示)

  三、朗讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2、指名朗讀課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

  3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。

  4、小組交流匯報(bào)

  5、全班齊讀課文

  四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)

  1、談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?

  2、出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞

  3、仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)

  師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?

  4、師范寫(xiě),生書(shū)空

  5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)

  6、展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議

  7、繼續(xù)寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

  8、同樣方法學(xué)寫(xiě)“日”的漢字

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫(xiě)“中”。

  2、知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  朗讀課文,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,回顧舊知。

  1、出示生字詞;

  2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀;

  3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字).

  夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的色多美。樹(shù)木茂密,花兒開(kāi),綠色的禾田,唱歌的小鳥(niǎo),河水清清的,水中的魚(yú)兒游來(lái)游去,這就好像一幅畫(huà),江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美。∥覀儛(ài)江南。

  二、品詞析句,朗讀體會(huì)無(wú)限美感。

  1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

  2、匯報(bào):先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下,()的鳥(niǎo)兒,()的魚(yú)兒……

  點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣?

  3、美讀:讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀

 。1)匯報(bào)讀、指讀、對(duì)讀.。

 。2)交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說(shuō)些什么?用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢?

 。ń處熞浞至私飧餍〗M的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。)

  4、寫(xiě)字:中

  1)出示“中”字。讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)

  2)引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“口”寫(xiě)得要扁一點(diǎn),最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上。3)教師示范寫(xiě)字,讓學(xué)生注意扁“口”的寫(xiě)法。

  4)練寫(xiě)。先描紅,然后自由練寫(xiě)。

  5)評(píng)議。(展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同評(píng)議。)

  5、誦讀。

 。1)教師配樂(lè)詩(shī)朗誦;

  (2)生模仿練讀;

 。3)指讀、輪讀;

 。4)你問(wèn)我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。師問(wèn):什么順?biāo)鳎浚ㄐ≈衽彭標(biāo)鳎┱l(shuí)在唱?(鳥(niǎo)兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹(shù)木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

 。5)背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書(shū)背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

 。6)朗誦會(huì):評(píng)選未來(lái)的主持人。

  6、說(shuō)話

  播放課件,小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū),你能說(shuō)幾句贊美的話嗎?(進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,做到講話完整通順,態(tài)度自然大方,有禮貌。)

  7、小結(jié)。

  三、課后拓展

  收集有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片或詩(shī)詞,課后交流。

《小小竹排畫(huà)中游》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  1)背誦課文。

  2)理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

  2、過(guò)程與方法

  1)指導(dǎo)看圖,初步感受江南的美。

  2)感悟讀文,感受語(yǔ)言文字的美。

  3) 借助視頻資料,深入認(rèn)識(shí)江南,感受江南的美。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  感悟江南美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文中的詞語(yǔ)、句子;

  2、感受江南之美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫(huà)中游》這一課的生字,讀熟了課文,現(xiàn)在我想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

  1、課件出示詞語(yǔ)

  江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉

  竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

  聰明的小朋友們,讀完詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、板題,讀題。

  3、過(guò)渡:老師感到很奇怪,本來(lái)在水中游的竹排,作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫(huà)中呢?希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠找到答案。

  二、看圖,初步感受江南之美。

  1、(課件出示課文插圖)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?

  2、剛才同學(xué)們說(shuō),,小男孩是怎樣來(lái)的'呢?

  3、師:是呀,竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

  三、感悟文本,感受江南之美

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī),找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子?抽生讀,齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解)

  2、讓我們和這小男孩一起,撐著小竹排,順流而下,一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,看看,你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>

  1)魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢?(高興)

  2)“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。

  3)“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗,你們認(rèn)為美嗎?除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

  3、這里的風(fēng)景真美。∥覀円黄鹱x讀第一,第二句吧!

  4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子?為什么把江南稱作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢?(課件出示)

  4、讀了課文,看了圖片,你們喜歡江南嗎?為什么?

  5、是呀,老師也喜歡江南,讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ,讀出江南的美,讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。

  5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游?

  四、借助圖畫(huà),積累運(yùn)用

  1、課件出示圖畫(huà),我對(duì)同學(xué)們說(shuō):同學(xué)們,這么美的景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

  那就借助圖畫(huà)背一背,記一記。

  2.扎實(shí)積累

  江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。

  江南

  江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間,魚(yú)戲蓮葉東,

  魚(yú)戲蓮葉西, 魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

  五、激發(fā)想象,豐富情感

  1、悟江南:小朋友們,課本中的插圖真美,文字也很美,請(qǐng)同學(xué)們想一想,美麗的江南,除了有鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游,茂密的樹(shù)木,綠油油的禾苗以外,還會(huì)有什么呢?

  2、出示圖片幫助孩子們了解江南(課件)

  3、同學(xué)們,駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》,你們想成為小小詩(shī)人嗎?讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容每人試著寫(xiě)一句寫(xiě)好以后,舉手告訴老師,我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。

  小竹排,順?biāo)鳎?/p>

  ———————

  ———————

  ———————

  ———————

  江南魚(yú)米鄉(xiāng),

  小小竹排畫(huà)中游。

  2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。

  六、音樂(lè)《小小竹排畫(huà)中游》

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小竹排,順?biāo)鳎?/p>

  ———————

  ———————

  ———————

  江南魚(yú)米鄉(xiāng),

  小小竹排畫(huà)中游。

《小小竹排畫(huà)中游》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子,門(mén)、月”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“一、』”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

  課前準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖說(shuō)話,揭示課題

  1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫(huà)),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  2、學(xué)生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  二、讀通課文

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫(huà)出來(lái)記住字音。

  2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

  三拼音節(jié):

  輕聲音節(jié):

  a.帶拼音指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  b.去掉拼音,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。

  c.開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽”,讀含有生字的詞語(yǔ)。

  三、朗讀課文,理解內(nèi)容

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

  a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。

  b.學(xué)生交流,教師相機(jī)演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物)

  c.換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較,初步體會(huì)疊詞的用法。問(wèn):如果把“大大的窗、寬寬的門(mén)、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門(mén)、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生讀后談體會(huì))

  過(guò)渡:詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞,可見(jiàn)她是多么喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

  d.朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

  1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。

  a.看圖,說(shuō)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?

  b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽(tīng)到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹(shù)成陰,花果飄香”的畫(huà)面。

  c.學(xué)生練習(xí)朗讀。

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。

  a.再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)

  b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過(guò)指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià),領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法;體會(huì)小朋友“回答”時(shí)的自豪心情)

  c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)這些字,在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字

  2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說(shuō)筆順?lè)ā庇洃洝伴T(mén)、月”。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)生宇

  二、背誦全文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)

  3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

  4、唱一唱課文。(鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)

  三、識(shí)記字形1、做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識(shí)記生字)

  a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。

  b.開(kāi)火車(chē)給“香、門(mén)、們、窗、要、亮、房”組詞。

  c.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。問(wèn):老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的`名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語(yǔ)積累。

  a.練習(xí)說(shuō)疊詞。(先讀課后的疊詞,再發(fā)散)

  b.練習(xí)詞語(yǔ)搭配,做“找朋友”的游戲。

  如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

  馬路星星眼睛蘋(píng)果小手太陽(yáng)

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來(lái)夸夸自己的校園吧!

  a.四人小組練習(xí)。

  b.舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評(píng)委。

  五、布置作業(yè)

  把兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  教學(xué)小結(jié):

  本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用。使詩(shī)句富有節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛(ài)的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。

《小小竹排畫(huà)中游》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)12個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。 認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和“山、木、艸”3個(gè)偏旁。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒 的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)記生字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  某些重點(diǎn)字詞較難理解。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、 生字卡片。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是生字和理解重點(diǎn)詞句。生字教學(xué)可采用搶讀、自讀、摘蘋(píng)果等方式解決。重點(diǎn)詞句比較難理解,教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,親身感受,理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫(huà)中游”的意思。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖,揭示課題

 。、課件播放江南風(fēng)光的圖片,放江南的民族樂(lè)曲。

 。、看了這幅圖,你有什么感受?學(xué)生質(zhì)疑。

 。、課件出示本課插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?可結(jié)合理解“竹排”。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、認(rèn)識(shí)生字:找一找,畫(huà)一畫(huà)。

 、 課件出示生字,生從書(shū)中找出畫(huà)下,邊讀邊畫(huà):

 、 借助拼音多讀幾遍。

  ② 同位互讀。

  ⑵ 小組討論識(shí)記辦法。

 、 匯報(bào)交流:鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。

  3、指名試讀、豎讀、橫讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

 。础⒃僮x課文,要求讀準(zhǔn)、讀通。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞句,練習(xí)朗讀

  1、指名讀文,齊讀。

 。病熍錁(lè)朗讀,問(wèn):你有什么感覺(jué)?你看到了什么?(生自由發(fā)言)師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、齊讀課文,想一想哪些地方不明白?

 。、學(xué)生質(zhì)疑,生生解疑,師生解疑。

  重點(diǎn)理解詞句“小竹排,順?biāo)鳌薄ⅰ棒~(yú)米鄉(xiāng)”、小小竹排畫(huà)中游”。

  5、試著有感情朗讀課文。

  6、給短文起名字。引出課題。

 。、有感情朗讀課文:

  ⑴ 齊讀課文。

  ⑵ 男女比賽讀。

 、 齊讀。

  8、請(qǐng)學(xué)生扮作“小旅行家”相同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  小小竹排畫(huà)中游

  鳥(niǎo)兒唱 魚(yú)兒游 樹(shù)木密 禾苗綠

  魚(yú)米鄉(xiāng)

  〖教學(xué)后記

  對(duì)江南,學(xué)生日常生活中感知較少,單純的說(shuō)教學(xué)生難于接受,通過(guò)多媒體課件播放江南風(fēng)光的圖片,播放文中的圖片,學(xué)生一目了然,易于理解,并激起了朗讀的愿望。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生字:

  ⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

 、 摘蘋(píng)果。

  2、朗讀課文。

  二、識(shí)記生字

 。薄⒄f(shuō)說(shuō)是怎么記住的?隨即認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、擴(kuò)散思維:

  ⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點(diǎn)水、草字頭。生說(shuō)師寫(xiě)。

 、 擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  3、課件出示課后“我會(huì)讀”中的'詞卡學(xué)生認(rèn)讀:

  ⑴ 自由練讀。

 、 同桌互相考一考。

 。础⒆觥皾h字開(kāi)花”游戲:出示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比那一組開(kāi)的花多。

  三、詞語(yǔ)練習(xí)

  課件出示:

  綠油油的禾苗 綠油油的 的

  學(xué)生自說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)。

  四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“口、日、中”

  1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折、橫折鉤。

  2、觀察“口、日、中”三字中,哪個(gè)字帶有這些筆畫(huà)。

 。、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么:

  師范寫(xiě),生書(shū)空。

 。、在田字格中描紅,練寫(xiě)。

 。、變一變。“口”加一筆變成什么,加兩筆呢?

 、 指名說(shuō)。

 、 課件出示所變字。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  口 日 中

  〖教學(xué)后記

  “漢字開(kāi)花”游戲不光幫助學(xué)生鞏固了生字,而且積累了詞匯,但學(xué)生組詞時(shí)易用同音字,教師要及時(shí)糾正。寫(xiě)字時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察“口”字上大下小,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

《小小竹排畫(huà)中游》教案5

  教說(shuō)教材

  1.教材的地位與作用 這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩(shī)。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者無(wú)比歡暢的心情。全詩(shī)圖文并茂,形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。 這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文,所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的,他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí),所以教師必須精心引導(dǎo),融讀與方法于一體。

  2.教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù): 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo):

  一.知識(shí)與能力

  1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。

  3 、能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經(jīng)驗(yàn) 、圖片、 聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、 禾苗 、江南、 魚(yú)米鄉(xiāng)等詞語(yǔ),

  二.過(guò)程與方法

  1、利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系生活實(shí)際,反復(fù)誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫(huà)畫(huà),理解課文。

  2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù): 針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在:

  1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、 偏旁和生字。

  2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  教材處理

  1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),已具備一定的.讀書(shū)能力,可以放手讓學(xué)生去讀,但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚,讓學(xué)生知道該做什么,怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

  2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排 我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

  設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是:

  一 推薦旅游景點(diǎn),組織小旅游團(tuán)。

  二 乘坐小小竹排,暢游江南美景。

  三 創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導(dǎo)游。

  四、 課外拓展延伸,積累豐富語(yǔ)言

  教法學(xué)法說(shuō)明

  1、說(shuō)教法。

  1.以讀代講,讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

  2.游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。

  3.注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

  4.開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀,把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

  2、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在“畫(huà)一畫(huà)---讀一讀---議一議---說(shuō)一說(shuō)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程,使學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)會(huì)求知的方法。

  設(shè)計(jì)理念

  課文展示的是畫(huà)一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來(lái)渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美,產(chǎn)生熱愛(ài)江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫(xiě)生字。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、推薦旅游景點(diǎn),組織小旅游團(tuán)。

  1 小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道你們有興趣聽(tīng)我介紹一下嗎?這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹,文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。) 各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹(shù)木茂密,禾苗綠油油。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩(shī)如畫(huà)的美景。

  2 各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。 并開(kāi)展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來(lái)識(shí)記生字,如 用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”…… 排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南 。

  3 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后,學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字,這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤(pán)、摘蘋(píng)果、找朋友、小猴跳敦的游戲來(lái)加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固,學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說(shuō)愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧! 一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心,是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的,而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥,鞏固了生字識(shí)記。

  二、乘坐小小竹排,暢游江南美景。

  1、我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后,我們開(kāi)始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂(lè)曲,更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

  2、接著我用多媒體課件展示“竹排”畫(huà)面。用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開(kāi)心!在課件的演示下,課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn),讓學(xué)生把情境美和語(yǔ)言美結(jié)合起來(lái),學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。

  3、這時(shí)我趁熱打鐵,讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解

  (1)自由練讀。 這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗,那就把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!

  (2)選句朗讀。 你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。 “有一千個(gè)讀者,就有一干個(gè)哈姆雷特”,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。 接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳌,?shù)木密的“密” 、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”、“小小竹排畫(huà)中游”等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

 。3)品味朗讀。 在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛,體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語(yǔ)言在次創(chuàng)設(shè)情境: 我們坐在小竹排上,鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱,魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去,兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。 這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)讀呢?鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的感受,如,“小豬排,順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”可讀的輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游”讀的緩慢些,以表達(dá)自己贊美的感情,接著開(kāi)展多種形式朗讀:個(gè)別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫(huà)讀,配音樂(lè)讀,賽讀等,進(jìn)而感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。 學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂(lè),營(yíng)造了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍,體現(xiàn)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一理念。

  三、創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導(dǎo)游。

  小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美,看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境。 這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說(shuō)有機(jī)結(jié)合,在說(shuō)中來(lái)讀,在讀后用上詩(shī)句再說(shuō),體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽(tīng)說(shuō)讀的綜合能力。

  四、課外拓展延伸,積累豐富語(yǔ)言

  1.質(zhì)疑問(wèn)難 你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。 教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資 料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。 “學(xué)起于思,思源于疑!睈(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。” 因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

  2.扎實(shí)積累 江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞? 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ),使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。

  3.課外作業(yè):江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在《知識(shí)小寶庫(kù)》里,還可以畫(huà)一畫(huà)我們的家鄉(xiāng)。 由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。

  說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū) 在黑板上貼畫(huà),最后讓學(xué)生整體感受,再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。達(dá)到了教育的最終目的。

《小小竹排畫(huà)中游》教案6

  多媒體畫(huà)面定格:中間是一條河流,兩岸是茂密的樹(shù)林。

  師:大家看,許多樹(shù)木像好朋友一樣手拉著手,緊緊地?cái)D在一起,就是“樹(shù)木密”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),“樹(shù)木密”是什么意思?

  生1:就是樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的。

  生2:是說(shuō)樹(shù)上是有小蜜蜂的。

  生3:就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。

  生4:我覺(jué)得是樹(shù)木像好朋友一樣,擠在一起。

  師:(喜形于色)你真聰明,大家表?yè)P(yáng)他。

  眾生:棒棒,你真棒!

  【討論】

  在以上片斷中,從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看,沒(méi)有建立“樹(shù)木密”的概念。這一堂課,把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的。可是,一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文,不但沒(méi)有掌握感悟詞句的一般方法,而且也沒(méi)有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn),甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語(yǔ)中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn),教師更應(yīng)該通過(guò)直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來(lái)讓學(xué)生自主感悟什么是“樹(shù)木密”。

  【復(fù)教片斷】

  場(chǎng)景描述:教師戴上小竹排的頭飾,邊演示“順?biāo)鳌,邊說(shuō):“大家看,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了;一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。

  小竹排:這里有一棵大樹(shù)。(教師為一名學(xué)生戴上大樹(shù)的頭飾,請(qǐng)他起立。)

  小鳥(niǎo):這里也有一棵大樹(shù)。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)

  小魚(yú):這里有好幾棵大樹(shù)。(幾棵大樹(shù)挺立著。)

  小竹排:這里有一大片樹(shù)木。

  ……

  (不一會(huì)兒,全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)

  小竹排:哇,樹(shù)木越來(lái)越多,越來(lái)越密了。

  (另一個(gè)板塊的教學(xué)又開(kāi)始了。)

  【討論】

  看完這個(gè)片斷,第一感覺(jué)便是:好戲剛開(kāi)頭,怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō),教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。這一景象鮮活,讓學(xué)生如身臨其境,可以為學(xué)生感悟什么是“樹(shù)木密”牽線搭橋。但是,就在這一景象建立的時(shí)候,教師卻又“大包大攬”,直接道明什么是“樹(shù)木密”。殊不知,就是這一替代,使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然,我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí)),但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的'言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。即:讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”,嘗試“感性描述”。因?yàn),我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景,更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語(yǔ)言。

  【公開(kāi)課片斷】

  全體“大樹(shù)”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)

  師:這一棵大樹(shù),請(qǐng)你看看你的周?chē)憧吹搅耸裁?

  生1:我看到了許多許多的大樹(shù)。

  師:我想請(qǐng)這一棵小樹(shù)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

  生2:我看到了許多樹(shù)綠綠的。

  師:是呀,許多樹(shù)連在一起,看起來(lái)一片綠色。

  師:(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù),你的身邊有幾棵大樹(shù)?

  生3:1、2、3、4、5……

  師:數(shù)得清嗎?

  生3:數(shù)不清。

  師:樹(shù)多得數(shù)也數(shù)不清,樹(shù)木真密呀!

  出示“兩岸樹(shù)木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)

  【教研員評(píng)析】

  除創(chuàng)設(shè)情境外,還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹(shù)木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn):樹(shù)木密的地方比較陰涼。

  【筆者隨感】

  “在語(yǔ)感最敏銳的地方,‘赤’不僅表示紅色,‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色!被仡^細(xì)想,參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”的時(shí)候,也大多從“數(shù)量多”這一視角來(lái)感悟。而說(shuō)實(shí)在的,我們都知道,兩岸樹(shù)木密的時(shí)候,河中該有許多樹(shù)的倒影;樹(shù)木密的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以從這一棵飛到那一棵;樹(shù)木很多的時(shí)候就成了樹(shù)林子了,孩子們可以在樹(shù)林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷,可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累,并讓“小魚(yú)”說(shuō)說(shuō)水中的倒影,讓小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在樹(shù)林中飛翔的快樂(lè),讓更多的小朋友說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)林里玩耍的感覺(jué),那么,孩子們收獲的并不僅僅“樹(shù)木密”,他們將更多的收獲快樂(lè)。因?yàn),他們(cè)诟形,他們(cè)趯?shí)踐,更因?yàn)樗麄円黄鹱寴?shù)木“密”起來(lái)了

《小小竹排畫(huà)中游》教案7

  【教材分析】

  1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游,鳥(niǎo)在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶校~(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě),表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒 誦讀。

  2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“丶丿”。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置,將字寫(xiě)好,寫(xiě)美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“丶”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木 、山 、艸”3個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  flash動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

  【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

  運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。

  1、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的, 圖中畫(huà)的,江南還有什么,分別是怎么樣的;

  2、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;

  3、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  一、播放兒歌,導(dǎo)入新課

  今天,老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

  二、整體感知課文

  小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂(lè)朗誦。

  設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

  看了課件,聽(tīng)了老師的朗讀,你想說(shuō)些什么?

  小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

  三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文

  1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的',它還有哪些小朋友?

  3、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

  4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲,把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),熟記詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:在貼畫(huà)的過(guò)程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記,又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

  5、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

  6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

  四、播放兒歌,哼唱兒歌

  (歌詞為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。

《小小竹排畫(huà)中游》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁山、木、艸。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲、課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  了解課文內(nèi)容,知識(shí)江南中美麗、富饒的地方。認(rèn)識(shí)課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、看圖,揭示課題

  播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。

  看了這幅圖,你有什么感受?

  出示課題,學(xué)生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

  二、初讀課文

  借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音。

  自由讀之后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

  請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

  三、再讀課文,理解課文內(nèi)容

  讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  結(jié)合看圖,理解竹排是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

  運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)、演示順?biāo)鞯倪^(guò)程。

  看圖理解樹(shù)木密的密指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

  指出圖中的.禾苗。

  提出自己不理解的詞或句子。

  引導(dǎo)學(xué)生理解江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

  四、朗讀、背誦

  朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

  看圖試著背誦。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  復(fù)習(xí)鞏固生字,練習(xí)用ABB的疊詞形式說(shuō)詞語(yǔ)。誦讀課文,說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)寫(xiě)字。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們把課文背了下來(lái),現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,背給大家聽(tīng)?

  二、激發(fā)想像,豐富情感

  一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)教師朗讀課文,想像了江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

  聯(lián)系自己的美際及旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)咱們江南的美麗景色。

  三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  出示課件──不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

  (有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如兩:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐,豎和橫就像屋子。

  唱:今日唱,明日唱,天天開(kāi)口唱。)

  出示課后我會(huì)讀的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

  四、做漢字開(kāi)花的游戲

  練習(xí)用ABB的什么說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯:

  綠油油的小草

  白茫茫的露

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  出示曰,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà),橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

  中先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空。

  口由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  3、小小竹排畫(huà)中游

  小竹排,順?biāo)鳌?/p>

  鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。

  兩岸樹(shù)木密,

  禾苗綠油油。

  江南魚(yú)米鄉(xiāng),

  小小竹排畫(huà)中游

《小小竹排畫(huà)中游》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感悟江南是十分美麗、富饒的地方。

  4、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法:能看著字,認(rèn)識(shí)的字不看拼音直接讀,不認(rèn)識(shí)的字利用拼音來(lái)解決。

  5、培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,讀準(zhǔn)、讀通、讀好,一步一步,有層次,有指導(dǎo)是最重要的。

  6、學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、改進(jìn)自己。

  7、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的'地方。

  三、教學(xué)安排:

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  ●引題:

  上節(jié)課我們欣賞了一幅美麗的山水花鳥(niǎo)畫(huà),這節(jié)課老師帶同學(xué)們到風(fēng)光如畫(huà)的江南去游一游。

  ●初讀課文

  1、出示課題

  認(rèn)識(shí)的字直接讀,不認(rèn)識(shí)的字可看拼音,讀準(zhǔn)課題。

  2、逐句讀,讀準(zhǔn)前后鼻音。

  4、連起來(lái)自由讀。

  5、同桌讀。

  個(gè)別讀。

  范讀。

  自由讀。

  個(gè)別讀。

  第二課時(shí)

  ●復(fù)習(xí)

  教給學(xué)生掌握識(shí)字的方法:如

  是:日下面是一個(gè)人。

  葉:加一加,口加十。

  肚:月加土

  秋:禾加火。

  對(duì):又加寸

  冬:下面的兩點(diǎn)就像兩片雪花。等

  總結(jié):這些字寶寶很有意思,有些可以編一句兒歌幫助我們記住,有些可以用加一加辦法,還有好多的辦法等小朋友自己去發(fā)明。這節(jié)課老師要看看哪個(gè)小朋友最聰明,辦法最多,記得最快。

  ●讀好課文

  上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了這篇課文,不知道今天有沒(méi)有忘掉,先自由讀幾次,看誰(shuí)讀得好。

  個(gè)別讀,請(qǐng)不同層次的學(xué)生:金麗莎、躍純、展立

  自由讀,想一想,我有什么地方不懂?

  理解“順?biāo)鳌保褐该x,看圖理解。(學(xué)“流”:說(shuō)說(shuō)偏旁,想想用什么辦法記住它。)

  理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”:指名讀,理解“江南”,(記字形,想想用什么辦法記)看看作者哪個(gè)地方提到魚(yú),哪個(gè)地方告訴我們江南稻米多。

  江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。(結(jié)合認(rèn)字:排、中、游)

  出示圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得江南魚(yú)米鄉(xiāng)美在哪里?(結(jié)合認(rèn)字:綠、兩、岸、樹(shù)、苗)

  ●背誦課文

  1、個(gè)別讀,做動(dòng)作。

  2、自由讀,記。

  3、同桌讀,做動(dòng)作。

  4、個(gè)別、集體。

  ●參考認(rèn)字方法:

  排:排的偏旁是什么?你能想出什么好辦法記住它?

  游:指名讀,為什么它的偏旁是“氵”(想象字形:一個(gè)小孩子叫方方,戴著泳帽在水里游泳。

  唱:編個(gè)順口溜把它記住:今日唱,明日唱,天天開(kāi)口唱。

  兩:用想象法記住它:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐。下面就像屋子。

  岸:指名讀準(zhǔn)前鼻音,學(xué)習(xí)偏旁“山”,你有什么辦法記住它?

  綠:說(shuō)說(shuō)它的偏旁,誰(shuí)能記住它。

  南:認(rèn)識(shí)“十字頭”。

  ●指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  口:注意新筆畫(huà)橫折是一畫(huà),不要把“口”寫(xiě)成方塊。

  日:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折鉤,日的兩豎須寫(xiě)直。

  中:最后一畫(huà)懸針豎須寫(xiě)在豎中線上。

《小小竹排畫(huà)中游》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折、橫折鉤”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

  信息資料:

  1、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌或詩(shī)歌。

  2、課件,表現(xiàn)江南風(fēng)景的民族樂(lè)曲磁帶,學(xué)生自制生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、切入舉偶

  1、談話:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南,愿意嗎?這就是我們今天乘坐的交通工具。

  出示課件一書(shū)上的竹排圖及詞語(yǔ)(竹排pái)

  誰(shuí)在哪兒見(jiàn)過(guò)?(指名介紹)隨機(jī)學(xué)生字“排”。

  2、師:請(qǐng)大家坐穩(wěn)了,我們跟著小明,懷著陽(yáng)光般的心情,快樂(lè)出發(fā)吧!

  課件二播放配樂(lè)課件,小小竹排畫(huà)中游

  剛才我們游覽了這么迷人的江南,有什么話想對(duì)大家說(shuō)?

  3、師:作者把這風(fēng)景如畫(huà)的江南風(fēng)光寫(xiě)成短短的詩(shī)歌,大家愿意讀嗎?板題提問(wèn):讀課題后想知道什么?

  對(duì)話平臺(tái)

  初讀

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的字要多讀幾遍,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

  2、同桌互談,相互評(píng)價(jià)

  3、指名試讀課文,伺機(jī)指導(dǎo):如“鳥(niǎo)兒”、“綠油油youyou”……

  識(shí)字

  1、自讀:在課文中畫(huà)出的生字。

  課件三帶有音節(jié)的12個(gè)生字(新偏旁為紅色)岸苗樹(shù)

  2、出示生字:這些帶拼音帽子的生字寶寶你會(huì)認(rèn)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的`?

  3、觀察紅色偏旁(學(xué)習(xí)山字旁,木字旁,草字頭),你怎樣記住它們?

  4、

  拿出自制的生字卡片,同桌輪讀,并討論識(shí)記方法。

  5、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?

  (如,唱:今日唱,明日唱,天天開(kāi)口唱

  兩:兩個(gè)人躲在屋檐下)……

  6、開(kāi)火車(chē)讀無(wú)注音生字

  課件四生字去掉音節(jié)

  7、朗讀詞語(yǔ):(課后“我會(huì)讀”中的詞)

  課件五課后詞語(yǔ)

  回讀

  1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文

  2、前后桌讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀

  質(zhì)疑

  仔細(xì)讀文,體會(huì)一下你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方,在小組內(nèi)互相交流。

  寫(xiě)字

  1、出示“口、日”,看筆順圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄕJ(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”和“橫折鉤”)

  2、觀察田字格中的生字,寫(xiě)好這兩個(gè)字的要領(lǐng):“口”字要寫(xiě)好,上大下要小,“日”字兩豎要寫(xiě)直,第三筆在橫中線。

  3、示范指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)

  4、引導(dǎo)欣賞,自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。

《小小竹排畫(huà)中游》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)真看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,艸草字頭,氵三點(diǎn)水旁。

  3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。

  5.能正確、流利地朗讀短文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.讀懂短文,理解句義、詞義。

  2.學(xué)會(huì)新偏旁,識(shí)字,寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備

  音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片,圖片,田格小黑板,投影片。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)看圖,理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  (二)讀懂句子,理解詞義。

  (三)正確朗讀短文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  看圖讀短文,理解句義、詞義。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.讀漢字卡片:工 田 魚(yú) 鳥(niǎo) 水 兒

  2.讀韻母卡片:

  (二)看圖,初步了解圖畫(huà)內(nèi)容,練讀短文。

  1.圖上畫(huà)的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁?

  2.練讀短文。

  (1)借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。

  (2)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

  (3)自己練讀短文,逐步做到一目雙行。

  (4)指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油應(yīng)讀l] y#u y#u,油讀一聲,不要讀成二聲y$u。

  (三)看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞。

  1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。

  (1)教師指圖問(wèn):

  ①誰(shuí)知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書(shū):小竹排)

 、谛≈衽派献l(shuí),竹排上還有什么?(祖孫二人,他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞,身后有一籮筐的米)

 、凼裁唇许?biāo)?(順著水流的方向往前行)

 、苓@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?

  (2)讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

  2.指名讀第2句。

  (1)看圖,讀第3行,問(wèn):什么叫兩岸?(板書(shū):兩岸)

  ①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹(shù),我們總的叫它們樹(shù)木。(板書(shū):樹(shù)木)

 、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?

 、圩x短文第3行。

  (2)看圖,讀短文第4行。

  (3)看圖,讀短文第4行。

  ①指圖上竹排的右岸,問(wèn):河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū):禾苗)。

 、诳纯磮D,讀讀短文第4行,說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠,長(zhǎng)得好)

  (4)指導(dǎo)讀第2句。

  兩岸/樹(shù)木密,

  禾苗/綠油油。

  3.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語(yǔ)。

  (1)看圖,師述:在這里河中小魚(yú)兒成群,河岸上樹(shù)木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫著,疾飛著,風(fēng)景這般美,你們知道這是什么地方嗎?

  (2)江南是指什么地方說(shuō)的?(教師板書(shū):江南)師述:江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚(yú)多,蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng),每年成熟季節(jié)收獲多,所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū):魚(yú)米鄉(xiāng))

  (3)看圖,讀短文最后一行,問(wèn):為什么說(shuō)畫(huà)中游?

  師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

  (4)指導(dǎo)朗讀第3句。

  江南/魚(yú)米鄉(xiāng),

  小竹排/在畫(huà)中游。

  (四)鞏固復(fù)習(xí)。

  1.讀詞語(yǔ):樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

  2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁:艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。

  (二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字:木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  (三)正確書(shū)寫(xiě)生字。

  (四)正確、流利地朗讀短文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.讀詞語(yǔ)卡片:

  2.指名讀短文。

  (二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

  1.艸,草字頭,筆順是一艸,共3筆。

  2.氵,三點(diǎn)水,一筆點(diǎn),二筆點(diǎn),三筆提。

  (三)學(xué)習(xí)生字。

  1.木,拼讀音節(jié)m),讀詞語(yǔ):樹(shù)木。

  (1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)

 、儆檬熳旨庸P畫(huà)的方法:十字加撇捺,十木。一共4筆。

 、谟脭(shù)筆畫(huà)方法:一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。

 、蹠(shū)空練習(xí)。(第一,拼讀音節(jié);第二,口述筆順筆畫(huà);第三,共幾筆;第四,本課詞語(yǔ))

  (2)口頭組詞語(yǔ)。

  2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后,進(jìn)行書(shū)空練習(xí),與木相同)

  3.苗,拼讀音節(jié)mi2o,讀詞語(yǔ):禾苗。

  (1)識(shí)記字形,讓學(xué)生自學(xué)后,回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的,苗字,上下結(jié)構(gòu),上面是草字頭,下面是田字,一共8筆)

  (2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫(huà);⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ))

  (3)讀短文第2句。

  4.竹,讀音節(jié)zh*,讀詞語(yǔ):小竹排。

  (1)識(shí)記字形,用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu),左邊一筆撇(),二筆橫(?),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué),看田字格字帖,找出左右兩邊的`異同點(diǎn):第三筆,豎;第六筆,豎鉤。

  (2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

  (3)口頭組詞語(yǔ):竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

  (4)朗讀短文第1句。

  5.江,拼讀音節(jié)ji1ng,讀詞語(yǔ):江南。

  (1)識(shí)記字形:用熟字加偏旁的方法。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同苗)

  (2)書(shū)空練習(xí)。(同苗)

  (3)口頭組詞語(yǔ):江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。

  6.兩,拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語(yǔ):兩岸。

  (1)識(shí)記字形。

 、俦容^法:用雨與兩比較,外框兒相同(),里面不同,雨是豎,左右各兩點(diǎn),兩是兩個(gè)小人。

 、谟脭(shù)筆畫(huà)的方法。筆順:兩,共有7筆。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué),自己想辦法記字形后,說(shuō)出方法,如果沒(méi)說(shuō)比較法,教師可以提示:兩字和什么字有點(diǎn)像?

  (2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

  (3)口頭組詞語(yǔ)。

  兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

  (4)讀短文第2句。

  7.米,拼讀音節(jié)m!,讀詞語(yǔ):魚(yú)米鄉(xiāng)。

  (1)識(shí)記字形,啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。

  熟字加筆畫(huà)的方法:木字上面加點(diǎn)、撇,一共6筆。

  (2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

  (3)口頭組詞語(yǔ)。

  魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

  (4)朗讀短文第3句。

  8.朗讀短文,要求正確、流利。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固字形。

  1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后,找三位寫(xiě)字好的同學(xué),按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上,大家評(píng)議,教師訂正。

  提示:①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面,米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗字

  (1)看整體間架結(jié)構(gòu),上小下大。

  (2)教師范寫(xiě)(略),提示:

 、俨葑诸^第二筆豎從左向右斜寫(xiě),第三筆斜撇,略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

 、谠坏诙P是橫折鉤。

  (3)教師帶寫(xiě)草字頭。

  (4)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,訂正。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)竹字。

  (1)整體位置,左窄右寬。

  (2)教師范寫(xiě):第一筆斜撇,從上半格中間靠豎中線收筆,撇過(guò)橫中線,離左邊線三分之一收筆,要有尖。第二筆小橫,從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆,斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆,直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇,與第一筆撇對(duì)稱,略高一些起筆,過(guò)中心點(diǎn),到左下格右上角收筆。第五筆大橫,壓橫中線起筆,斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤,壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆,到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。

  (3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江字。

  (1)整體位置、左窄右寬。

  (2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形,教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn),點(diǎn)在左上格右下方,第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間,壓橫中線,第三筆提,從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上,離中心點(diǎn)四分之一處。

  (3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩字。

  (1)整體位置,第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

  (2)教師范寫(xiě)(略),提示:①第二筆豎,自左向右斜,②二個(gè)人的撇對(duì)稱,點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。

  (3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

  (五)鞏固復(fù)習(xí)。

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.填空。

  苗,第3筆是__________,共__________筆。

  或上面是_________,下面是__________,共__________筆。

  竹,第3筆是_________,第6筆是___________。

  3.填詞語(yǔ)。

  大米禾苗江水

  木耳火苗兩手

  竹刀竹尺竹子

  板書(shū): 小小竹排畫(huà)中游

  小竹排 流

  鳥(niǎo)兒 唱

  魚(yú)兒 游

  樹(shù)木 密

  禾苗 綠

  教后感:

  橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到,有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難,為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候,我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后,學(xué)生基本上能感受到江南優(yōu)美的景色和物產(chǎn)的豐富。

《小小竹排畫(huà)中游》教案12

  一、談話激趣,指導(dǎo)看圖

  1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。

  2.這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗富饒的地方看看,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  3.看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎?看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話完整,試一試吧!

  4.同學(xué)們看得很細(xì),說(shuō)得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗,鳥(niǎo)兒在盡情歡唱,魚(yú)兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了,有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà),你們想讀讀嗎?趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

  二、初步感知,認(rèn)讀生字

  1.你能試著讀好嗎?先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái),借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音,動(dòng)腦筋想一想,該用什么辦法記住它。

  2.小組交流識(shí)字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

  3.(大屏幕出示生字)教師檢查識(shí)字情況,及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”

  的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

  4.你如何在生活中使用這些字呢?

  5.游戲:拼飛機(jī)

  同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī),飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

 。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌)

  6.在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

  這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中,在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎?

  三、以讀代講,讀中感悟

  1.認(rèn)識(shí)句號(hào)。

  數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾句話?

  2.讀中感悟。

  小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  (1)自由練讀。

  這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗,柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧!

 。2)選句朗讀。

  你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

  你怎么讀,才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動(dòng)作)

  你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  例:第一句“游”

  和“流”

  押韻,讀出韻腳。

  你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢?

  板貼:竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

  第二句“密”

  是什么意思?“綠油油”

  是什么樣?要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

  你還會(huì)說(shuō)類似“綠油油”這樣的詞嗎?

  板貼:樹(shù)木、禾苗

  第三句:借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面,理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

  板書(shū):小小竹排畫(huà)中游

 。3)回歸整體,熟讀成誦。

  除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。

  四、課外延伸,積累語(yǔ)言

  1.質(zhì)疑問(wèn)難

  你有哪些問(wèn)題提出來(lái),老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

  教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的.好孩子等。

  2.扎實(shí)積累

  小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

  江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞?

  描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識(shí)小寶庫(kù)》里。

《小小竹排畫(huà)中游》教案13

  【教材分析】

  本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,能認(rèn)識(shí)“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.能了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件;生字卡片

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭課課題

  1.導(dǎo)語(yǔ):你們都知道有哪些交通工具?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介紹一種交通工具。(板書(shū):竹排)

  2.師介紹竹排。(竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂(lè)。)

  3.出示課文插圖。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè),你找一找,竹排在哪?這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫(huà)中游。

  4.(補(bǔ)充課題)齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.學(xué)生自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確,在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字,難讀的字要多讀幾遍。

  2.小組交流識(shí)字情況,把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。

  3.出示生字詞語(yǔ)。

  (1)帶拼音:自讀、檢查讀。

  強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹(shù)”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。

 。2)去掉拼音認(rèn)讀。

  (3)認(rèn)識(shí)新偏旁: 木、艸、纟。

  樹(shù):木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4筆捺變點(diǎn))

  苗:草字頭。筆順:橫、豎、豎。

  綠:絞絲旁。筆順:撇折、撇折、提。

 。4)交流識(shí)字的方法如:

 、偌右患樱 樹(shù)=木+對(duì)苗=艸+田

 、诒纫槐龋河辍獌

  4.指名試讀課文,評(píng)價(jià)。

  三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

  1.小聲讀課文,看看課文有幾句話?用序號(hào)在句首標(biāo)出來(lái)。

  2.讀悟第一句。

  (1)指名讀。(引導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣)

 。2)理解“順?biāo)?(順著水流的方向。?/p>

  (3)小結(jié):小竹排順?biāo)靶,鳥(niǎo)兒在歌唱,魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě),表達(dá)了人們的喜悅之情。

  3.讀悟第二句。

  (1)指名讀。(兩岸/樹(shù)木密,禾苗/綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情)

  (2)理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”?

  兩岸—河的'兩邊。

  樹(shù)木—樹(shù)的總稱。“密”指樹(shù)木很多,一棵挨一棵,而且枝葉茂盛。

  禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

  綠油油—形容濃綠而潤(rùn)澤。這里形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。

 。3)小結(jié)。

  4.讀悟第三句。

 。1)指名讀。(江南/魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排/畫(huà)中游。引導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情)

  (2)師:這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游,兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛,綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎?(江南)

 。3)師:江南一帶小河多,河里的魚(yú)蝦多,還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人們把這一帶稱作“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

 。4)理解“江南、魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游”

  江南—長(zhǎng)江以南的地區(qū)。

  魚(yú)米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。

  畫(huà)中游—比喻人好像在畫(huà)卷中游覽、觀賞。

 。5)小結(jié):“畫(huà)中游”是打比方的說(shuō)法,意思是江南風(fēng)景如畫(huà),小小竹排順?biāo)靶,小男孩一路觀賞著美麗的風(fēng)景,就好象在畫(huà)中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國(guó)的江南風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富。

  5.練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。

  (1)范讀。

 。2)互讀,比賽讀,分組讀,

 。3)背誦。

  (4)師總結(jié):在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。(課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。)小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)。

  四、布置作業(yè)

  1.認(rèn)讀生字。

  2.朗讀課文,并背誦。

  第二課時(shí)

  一、讀背課文,復(fù)習(xí)字詞

  1.朗讀課文:指名讀,師生讀讀,同桌拍手讀。

  2.背誦課文。

  3.字詞認(rèn)讀。

  二、生字鞏固,詞語(yǔ)積累

  1.利用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶這些偏旁的字。

  3.組詞練習(xí)。

  4.詞語(yǔ)積累。

  江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉

  竹排木排兩岸兩天綠色綠地

  三、拓展延伸,積累運(yùn)用

  1.比較組詞:

  木()米()雨()

  禾()來(lái)()兩()

  2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。

  如:綠油油。

  黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜

  4.填空:綠油油的(禾苗)。

  黃澄澄的(梨子)紅彤彤的(柿子)圓溜溜的(乒乓球)

  胖乎乎的(臉蛋)藍(lán)盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)

  酸溜溜的(梅子)

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示新筆畫(huà):橫折、橫折鉤。

 、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。

 、谡f(shuō)說(shuō)含有這些筆畫(huà)的字。(主要說(shuō)學(xué)過(guò)的)

 、蹠(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

  2.指導(dǎo)寫(xiě)字

 。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:口、日、中。

  認(rèn)讀、組詞。

 。2)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

 。3)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件,但形狀不同。指導(dǎo)把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱。

  口:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較,讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。

  日:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

  中:最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

 。4)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))

  五、布置作業(yè)

  1.書(shū)寫(xiě)生字。

  2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

《小小竹排畫(huà)中游》教案14

  1、出示生字詞,文中個(gè)別句子,開(kāi)火車(chē)讀。

  2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

  朗讀

  1、播放樂(lè)曲,學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你都看到了哪些美麗的景物?

  2、匯報(bào):先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō),再用自己的語(yǔ)言描述。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的詩(shī)句)

  (課件演示理解“順?biāo)鳌⒕G油油、樹(shù)木密、江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的含義。如:教學(xué)“綠油油”時(shí),先課件演示理解意思,接著指名學(xué)生練說(shuō)“綠油油的”,最后用“ABB的”格式來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。)

  點(diǎn)撥:看到這些美景,你的心情怎么樣?

  3、美讀:通過(guò)朗讀把你的'美麗心情表達(dá)出來(lái),學(xué)生練讀。

  4、匯報(bào)讀:指名讀(師生評(píng)議),對(duì)讀,齊讀

  5、江南風(fēng)景確實(shí)美,誰(shuí)能用一句話贊美江南。為什么說(shuō)呢?

  誦讀

  1、師配樂(lè)詩(shī)朗誦

  2、生模仿練讀

  3、指名配樂(lè)讀(評(píng)議)、男女生對(duì)讀

  4、指導(dǎo)背誦(用自己喜歡的方式去背誦)

  5、評(píng)選最佳朗誦者

  拓展

  1、悟江南

  師:從剛才小朋友美美的表情中,老師知道你心中的江南一定更美。小朋友,江南除了書(shū)上所描寫(xiě)的景物外,還有些什么?

  2、誦江南

  師:為了讓更多的人知道你心中的江南,我們可以模仿書(shū)上的樣子編一編兒歌,指名試編(老師可幫忙)

  3、春天的江南如此美麗,其它季節(jié)的景色又是怎樣的迷人呢?(此練習(xí)可延伸到課外完成)

  寫(xiě)字

  1、出示“中”字,讀一讀,你怎樣記住這個(gè)字?(書(shū)空)

  2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字,發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(xiě),講解要點(diǎn)。

  4、練寫(xiě),先描紅再練寫(xiě)

  5、展示學(xué)生作品(師生評(píng)議)

  第二課時(shí)課件說(shuō)明:

  1、任意出示文中的一句話

  按順?biāo)髯帧霈F(xiàn)竹排順?biāo)鞯那榫?/p>

  按樹(shù)木密字→放大出現(xiàn)樹(shù)木密的情景

  按禾苗字→放大出現(xiàn)禾苗綠油油的情景

  按江南魚(yú)米鄉(xiāng)字→放大出現(xiàn)魚(yú)兒成群、禾苗處處都是的情景

《小小竹排畫(huà)中游》教案15

  設(shè)計(jì)理念

  1.用美育照亮孩子們的精神世界。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

  2.讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為教師,充分尊重學(xué)生的人格、情感,用多種方式平等對(duì)待學(xué)生,給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過(guò)程。

 。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)筆畫(huà);能認(rèn)9個(gè)生字。

 。玻_朗讀課文,背誦課文。

 。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字新詞,背誦課文。

  2.知道風(fēng)景如畫(huà)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng),受到美的教育。

  教學(xué)過(guò)程

  一、賞畫(huà),感受美

 。保轮i激趣,導(dǎo)入新課。

  老師說(shuō)一則迷語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái):遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲;春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

 。玻蕾p畫(huà)面,自主識(shí)字。

  出示CAI課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫(huà)的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應(yīng)景物按鈕,出示生字新詞:

  鳥(niǎo)兒

  魚(yú)兒

  樹(shù)木

  禾苗

  正音:兒,單讀時(shí)讀er,在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。

  師生合作板書(shū)木禾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。

  看畫(huà)面,讀新詞,感受美。

  點(diǎn)評(píng)

  教學(xué)切入巧妙,效率高。

  二、入畫(huà),體驗(yàn)美

 。保畡(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情趣美。

  這么美的`畫(huà)面,想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。

  出示CAI課件(小竹排順?biāo)?:老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書(shū):小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)在畫(huà)中游)。

  隨手勢(shì)讀好課題:我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀:小竹排)

  我們坐小竹排去干什么?(重讀:畫(huà)中游)?

  初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  出示生字新詞卡片,交流認(rèn)讀情況。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)

 。玻首x課文,體驗(yàn)音韻美。

  CAI出示不帶拼音的課文全文,按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。

  舉行朗讀比賽:同位賽、男女賽、師生賽。

 。常x課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

  播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景),欣賞美景。

  說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)

  師生小結(jié):美麗富饒的江南是魚(yú)米鄉(xiāng),小竹排真像是在畫(huà)中游!

 。矗痴b課文,體驗(yàn)意境美。

  背誦全文,給動(dòng)畫(huà)課件配音,在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。

  點(diǎn)評(píng)

  趣為前提,讀為主線。既內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言,又陶冶了愛(ài)美情趣。

  三、繪畫(huà),創(chuàng)造美

 。保@么美的景色,想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫(huà)一畫(huà)。

 。玻≌古_(tái):把自己的作品貼到黑板上,并給大家作介紹,學(xué)生互評(píng)。

 。常笇(dǎo)寫(xiě)鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)筆畫(huà)ㄥ,完成課后第二題。

  點(diǎn)評(píng)

  經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充盈著美的情愫,到了不吐不快的地步,這時(shí)提筆作畫(huà),童真童趣溢于筆尖,畫(huà)面的美麗與否已不重要,重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄,畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。

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