《小小竹排畫中游》教案(合集15篇)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《小小竹排畫中游》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小小竹排畫中游》教案1

　　《小小竹排畫中游》

　　【形近字】

　　兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)

　　雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風光)

　　【同音字】

　　游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)

　　油(石油、油田) 描(描寫、描繪)

　　【多音字】

　　中：zhōng(中央、無中生有)

　　zhòng(看中、百發百中)

　　這堂課在設計上存在幾點不足：

　　1、逐段分析，講解或讓學生體會這都是不必要的。

　　2、沒給學生留有足夠的'朗讀時間。

　　應改進為：

　　1、讓學生成為小導游的身份，充分讀課文，把握內容，用心體會各景物特點，提高其學習興趣。

　　2、教學方法還要靈活多樣，適時給予學生鼓勵性的評價，充分發揮學生的主體作用，提高課堂效率。

《小小竹排畫中游》教案2

　　學習目標

　　1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活、熱愛學習之情。

　　課前準備：教學掛圖，生字卡片和相關的課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風景夸一夸。

　　2、學生看圖后自由發言。(夸一夸看到的景象)師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?

　　3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　三拼音節：

　　輕聲音節：

　　a．帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b．去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。

　　c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　b．學生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物)

　　c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的'瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)

　　過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

　　d．朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。

　　1、圖文結合，學習朗讀第二句。

　　a．看圖，說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?

　　b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。

　　c．學生練習朗讀。

　　4、結合圖，學習朗讀三、四句。

　　a．再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

　　b．指導朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)

　　c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字

　　2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。

　　3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生宇

　　二、背誦全文

　　1、學生練習朗讀課文。

　　2、指導學生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱)

　　三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)

　　a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。

　　b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　c．創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累。

　　a．練習說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發散)

　　b．練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋果小手太陽

　　四、擴展活動

　　談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

　　a．四人小組練習。

　　b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

　　五、布置作業

　　把兒歌讀給家長聽。

　　教學小結：

　　本課的內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用。使詩句富有節奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。

《小小竹排畫中游》教案3

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴認識１２個生字，會寫３個字，認識新筆畫和新偏旁。

　　⑵正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　⑶了解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　２、過程與方法：

　　從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發學生自主識字的信心，通過小組協作學習，達到知識共享。自主學習、協作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。

　　３、情感態度價值觀：

　　學會觀察生活、了解生活、感受生活，發現生活中的.美，欣賞美，歌頌美。激發學生愛江南、愛家鄉、愛祖國

　　【教學重、難點及教學突破】

　　１、重點：

　　識字、寫字和朗讀課文

　　２、難點：

　　扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。

　　３、教學突破：

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產豐富的江南水鄉。本課可以從以下幾點突破：

　　⑴運用ＣＡＩ課件制作動畫效果（小竹排飄流的全過程），指導觀察說話，欣賞江南水鄉的美麗景色。

　　⑵運用自主學習和協作學習的方法進行識字、寫字教學，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，感受語言文字的魅力。

　　⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學生美的享受，陶冶性情。

　　【教學準備】

　　１、教師準備：

　　第一課時：ＣＡＩ課件；

　　第二課時：生字卡片、錄像。

　　２、學生準備：

　　搜集家鄉風光圖片。

　　【教學課時】

　　２課時。

　　【教學步驟】

　　第一課時教學流程設計

　　〖教師指導

　　１、情境導入

　　２、指導識字

　　３、欣賞佳句

　　〖學生活動

　　１、感受情境

　　２、合作學習

　　３、品讀課文

　　一、談話導入，動畫激趣

　　〖教師活動

　　１、同學們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。

　　２、這節課老師帶你們去一個美麗富饒的地方看看。課件演示。

　　３、看到這樣的景色，你想對同學們說點什么？

　　４、說得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介紹畫面）

　　５、有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！

　　〖學生活動

　　１、學生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。

　　２、學生發出感嘆。

　　３、學生自由發言。

　　４、學生認真傾聽。

　　５、學生迫不及待地讀書。

《小小竹排畫中游》教案4

　　【教學目標】

　　１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。 認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　認記生字和朗讀課文。

　　【教學難點】

　　某些重點字詞較難理解。

　　【用具準備】

　　多媒體課件、 生字卡片。

　　【教學設想】

　　本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解，教師可充分發揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉”及“小小竹排畫中游”的意思。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　１、課件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。

　　２、看了這幅圖，你有什么感受？學生質疑。

　　３、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結合理解“竹排”。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、認識生字：找一找，畫一畫。

　　⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：

　　① 借助拼音多讀幾遍。

　　② 同位互讀。

　　⑵ 小組討論識記辦法。

　　⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。

　　３、指名試讀、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。

　　４、再讀課文，要求讀準、讀通。

　　三、創設情境，理解詞句，練習朗讀

　　１、指名讀文，齊讀。

　　２、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發言）師適時指導朗讀。

　　３、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？

　　４、學生質疑，生生解疑，師生解疑。

　　重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉”、小小竹排畫中游”。

　　５、試著有感情朗讀課文。

　　６、給短文起名字。引出課題。

　　７、有感情朗讀課文：

　　⑴ 齊讀課文。

　　⑵ 男女比賽讀。

　　⑶ 齊讀。

　　８、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。

　　〖板書設計

　　小小竹排畫中游

　　鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠

　　魚米鄉

　　〖教學后記

　　對江南，學生日常生活中感知較少，單純的說教學生難于接受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、復習生字：

　　⑴ 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。

　　⑵ 摘蘋果。

　　２、朗讀課文。

　　二、識記生字

　　１、說說是怎么記住的.？隨即認識新偏旁。

　　２、擴散思維：

　　⑴ 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。

　　⑵ 擴詞訓練。

　　３、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀：

　　⑴ 自由練讀。

　　⑵ 同桌互相考一考。

　　４、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。

　　三、詞語練習

　　課件出示：

　　綠油油的禾苗 綠油油的 的

　　學生自說、互說、指名說。

　　四、練習書寫“口、日、中”

　　１、認識新筆畫橫折、橫折鉤。

　　２、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。

　　３、仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么：

　　師范寫，生書空。

　　４、在田字格中描紅，練寫。

　　５、變一變。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？

　　⑴ 指名說。

　　⑵ 課件出示所變字。

　　〖板書設計

　　口 日 中

　　〖教學后記

　　“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小，培養學生良好的寫字習慣。

《小小竹排畫中游》教案5

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。會寫口、日、中三個字，認識２個筆畫和３個偏旁山、木、艸。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀課文。

　　【教學準備】

　　江南風光的民族樂曲、課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　了解課文內容，知識江南中美麗、富饒的地方。認識課文中的生字。能正確流利地朗讀、背誦課文。

　　〖教學過程

　　一、看圖，揭示課題

　　播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　看了這幅圖，你有什么感受？

　　出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文

　　借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

　　自由讀之后，開展朗讀競賽。

　　請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內容

　　讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說？

　　結合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

　　運用課件動態、演示順水流的過程。

　　看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　指出圖中的禾苗。

　　提出自己不理解的詞或句子。

　　引導學生理解江南魚米鄉。

　　四、朗讀、背誦

　　朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　看圖試著背誦。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　復習鞏固生字，練習用ＡＢＢ的`疊詞形式說詞語。誦讀課文，說說自己的家鄉，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。指導寫字。

　　〖教學過程

　　一、復習導入

　　上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？

　　二、激發想像，豐富情感

　　一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想像了江南水鄉的美麗景色。

　　聯系自己的美際及旅游的見聞，說說咱們江南的美麗景色。

　　三、復習鞏固生字詞

　　出示課件──不帶拼音的詞，學生認讀。

　　顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　（有些生字可以引導學生編故事記憶。如兩：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐，豎和橫就像屋子。

　　唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。）

　　出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　四、做漢字開花的游戲

　　練習用ＡＢＢ的什么說詞語，幫助學生積累詞匯：

　　綠油油的小草

　　白茫茫的露

　　五、指導寫字

　　出示曰，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫，橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　中先引導學生會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

　　口由學生自己觀察后書寫。

　　【板書設計】

　　３、小小竹排畫中游

　　小竹排，順水流。

　　鳥兒唱，魚兒游。

　　兩岸樹木密，

　　禾苗綠油油。

　　江南魚米鄉，

　　小小竹排畫中游

《小小竹排畫中游》教案6

　　學習目標

　　1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“┒、刁”和3個偏旁“山、木、艸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備

　　江南風光的民族樂曲，課件。

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會，目的是讓學生了解圖意)。

　　3、出示課題，學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　二、 初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽“南”是前鼻音)

　　3、自由讀之后，開展朗讀競賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音

　　4、請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內容

　　1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?

　　a．結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具，

　　b．運用課件動態演示“順水流”的過程

　　c．看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。

　　d．指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的詞或句子。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

　　老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

　　四、朗讀、背誦

　　1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　2、請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　3、看圖試著背誦。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課，我們把課文背了下來，現在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽?

　　二、激發想像，豐富情感

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南水鄉的美麗景色。

　　2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

　　三、復習鞏固生字詞

　　1、出示課件——不帶拼音的'詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　(有些生字可以引導學生編故事記憶。如“兩”：兩個人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。)

　　3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝。排隊，排長，前排；綠化，綠草，綠油油。)

　　四、練習用"ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

　　綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

　　五、指導寫字

　　1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“一”，然后學生書寫一個。

　　3、“口”由學生自己觀察后書寫。

　　教學小結：

　　本課的教學重在指導學生的朗讀，在自由讀之后。我讓學生開展朗讀競賽，從而激起他們的讀書欲望。并及時幫助他們正音。最后又伴隨樂曲朗讀。讓他們在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。

《小小竹排畫中游》教案7

　　老師：這是什么？（出示課件。）

　　學生：竹排。

　　老師：今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎？出示課件

　　老師：你們看到什么風景。

　　學生１：小魚。

　　學生２：禾苗。

　　老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。

　　學生齊讀課題。

　　老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。

　　學生：自由讀。

　　老師：小朋友讀好了嗎？那請學生讀給林老師聽好嗎？

　　學生齊讀課文。

　　老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：他讀得感情不好。

　　老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）

　　老師：他讀得怎樣？

　　學生：非常棒！

　　老師：這些生字寶寶，你們認識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領讀。

　　老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？

　　學生：他讀得很正確。

　　老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。

　　老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。

　　（學生自讀生字，老師巡回指導。）

　　老師：誰來找找三點水的字。

　　學生：江流游。

　　老師：從三個字中你發現了什么？

　　學生１：江里有水，所以是三點水。

　　學生２：魚在水里游，所以游是三點水。

　　老師：你們真能干，掌聲鼓勵。

　　老師：說說唱為何是口字旁？

　　學生：唱歌是用嘴巴的。

　　老師：排為何是提手旁？

　　學生：竹排用手來劃。

　　老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認，（小黑板出示，學生集體認讀。）

　　老師：生字寶寶跳到我們的`歌里，你們認識嗎？

　　（學生自由讀詩歌。）

　　老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。

　　學生：鳥兒唱，魚兒游。

　　老師：為何喜歡這句？

　　學生１：魚兒在水里愉快地游來游去。

　　學生２：小鳥在天上飛快地飛來飛去。

　　老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學生表演）

　　老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。

　　學生：高興。

　　老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

《小小竹排畫中游》教案8

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　1）背誦課文。

　　2）理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　2、過程與方法

　　1）指導看圖，初步感受江南的美。

　　2）感悟讀文，感受語言文字的美。

　　3) 借助視頻資料，深入認識江南，感受江南的美。

　　3、情感、態度和價值觀

　　感悟江南美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　1、理解文中的詞語、句子；

　　2、感受江南之美。

　　教學難點：

　　在無法親臨其境的情況下感受江南之美。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，質疑導入。

　　上節課我們認識了《小小竹排畫中游》這一課的生字，讀熟了課文，現在我想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？

　　1、課件出示詞語

　　江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉

　　竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

　　聰明的小朋友們，讀完詞語，你發現了什么？

　　2、板題，讀題。

　　3、過渡：老師感到很奇怪，本來在水中游的竹排，作者怎么會認為在畫中呢？希望通過這節課的學習，我們能夠找到答案。

　　二、看圖，初步感受江南之美。

　　1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？

　　2、剛才同學們說，，小男孩是怎樣來的呢？

　　3、師：是呀，竹排是江南水鄉重要的交通工具。在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　三、感悟文本，感受江南之美

　　1、請同學們自由讀小詩，找找看詩中寫這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順水流”（動作演示理解）

　　2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請同學們自由讀文，看看，你們在小竹排上都看到了什么？

　　1）魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）

　　2）“兩岸樹木密”重點理解“密”。

　　3）“禾苗綠油油” 我們來一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？

　　3、這里的.風景真美啊！我們一起讀讀第一，第二句吧！

　　4、你們能不能從課文中找出寫江南的句子？為什么把江南稱作是魚米鄉呢？（課件出示）

　　4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？

　　5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩 ，讀出江南的美，讀出你對江南的喜愛。

　　5、那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游？

　　四、借助圖畫，積累運用

　　1、課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

　　那就借助圖畫背一背，記一記。

　　2．扎實積累

　　江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。

　　江南

　　江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　五、激發想象，豐富情感

　　1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請同學們想一想，美麗的江南，除了有鳥兒唱，魚兒游，茂密的樹木，綠油油的禾苗以外，還會有什么呢？

　　2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）

　　3、同學們，駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩人嗎？讓學生根據畫的內容每人試著寫一句寫好以后，舉手告訴老師，我們齊心協力完成這首小詩。

　　小竹排，順水流，

　　———————

　　———————

　　———————

　　———————

　　江南魚米鄉，

　　小小竹排畫中游。

　　2、 齊讀自創小詩。

　　六、音樂《小小竹排畫中游》

　　板書設計

　　小竹排，順水流，

　　———————

　　———————

　　———————

　　江南魚米鄉，

　　小小竹排畫中游。

《小小竹排畫中游》教案9

　　【教材分析】

　　１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒

　　誦讀。

　　２、本課要學會３個生字，要求會認１２個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫“丶丿”。

　　３、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫３個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　３、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學重點】

　　１、認記生字注意生字在田字格中的位置。

　　２、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準備】

　　flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設計理念及總體思路】

　　運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

　　１、悟江南──讓學生說說除了書上寫的，

　　圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

　　２、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；

　　３、誦江南──讓學生根據畫的`內容改編課文。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節課課文內容）說說你聽到哪些景物和動物？根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。（設計意圖：開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

　　設計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？

　　小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！

　　三、學生字新詞，讀通讀順課文

　　１、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

　　２、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？

　　３、考一考：（學生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

　　４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

　　設計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　５、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調。

　　６、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　　（歌詞為本課課文內容）體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案10

　　【教材簡說】

　　在景色秀麗的江南水鄉，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。

　　【學習目標】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。

　　3．了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　1．認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。

　　2．通過指導學生反復朗讀課文，發展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】

　　一、創設情境，引出課題

　　1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？

　　2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——

　　（教師多媒體展示）

　　3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。

　　4．其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？

　　6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》

　　教師板書課題，齊讀

　　二、品讀課文，游覽美景

　　1．學生自讀課文

　　要求：找出生字，借助拼音讀準字音

　　2．檢查自讀情況

　　（1）教師出示詞語，學生練讀

　　（2）組內朗讀，小組加以評議

　　（3）指名朗讀，師生共同評議

　　3．出示課文，朗讀課文

　　范讀、指名讀、齊讀

　　4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？

　　出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋

　　（ ）的梨子 （ ）的（ ）

　　5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。

　　三、指導書寫生字

　　1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。

　　2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？

　　（1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

　　橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？

　　3．總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

　　4．引導：這三個字有什么相同的地方？

　　對，他們都有三個“口”。

　　思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？

　　5．教師范寫，講解注意點

　　6．學生在田字格中描紅、臨寫

　　7．教師巡視，展示優作

　　四、反饋延伸

　　1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！

　　2．聽寫本節課學的三個生字。

　　3．作業：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。

　　《小小竹排畫中游》教學反思

　　劉娜

　　《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”這一句。

　　在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉的美麗，激發熱愛家鄉的`情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：

　　1、利用插圖、突破難點。

　　針對“江南魚米鄉”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神

　　中已經感受到他們對家鄉的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉的美。

　　2、重視朗讀，讀中感悟。

　　其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我帶來了美的享受。

　　這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規上還應該加強訓練。

《小小竹排畫中游》教案11

　　第一課時

　　學習目標

　　1.認識12個生字，和三個偏旁；

　　2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文

　　3.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　學習重難點

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　2.理解課文內容，知道江南是十分美麗，富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　學習準備

　　課件，生字卡。

　　學習過程

　　一、看圖，揭示課題

　　1．播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲

　　2．看了這幅圖，你有什么感受？

　　3．出示課題，學生讀課題，讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文

　　1．借助拼音，讀準字音，讀痛句子

　　2．請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音；

　　3．自由讀后，開展朗讀競賽

　　4．請學生當小老師，帶領大家讀準生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內容

　　1．讀了這首詩歌，我們都知道江南的美，美在哪里，誰能說一說？

　　2．結合看圖，理解“竹排“是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具

　　3．運用課件動態演示“順水流”

　　4．看圖了解“密”的意思

　　5．指出圖中的.禾苗

　　6．提出自己不理解的詞或句子

　　（引導學生了解“江南魚米鄉”）

　　四、朗讀，背誦

　　1．朗讀課文，感受江南水鄉的美

　　2．請學生朗讀，先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀

　　3．看圖試著背誦。

　　五、小結

　　通過有節奏，加重音的方法進行指導朗讀，學生朗讀能力進步得快。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、會寫“口，中，日”三個字，認識2個筆畫

　　2、指導學生說話

　　學習重難點

　　學習生字；指導學生說話

　　學習準備

　　課件；平臺。

　　學習過程

　　一、復習導入

　　二、激發想象，豐富情感

　　1．一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色

　　2．聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

　　三、復習鞏固生字詞

　　（1）學生認讀

　　（2）小老師帶讀

　　（3）玩游戲

　　學習生字

　　（1）讀準音（通過多種形式的讀）

　　（2）指導寫（學生說方法，教師范寫）

　　（3）了解義（看圖組詞，說話）

　　四、鞏固練習

　　1、讀課后練習題

　　2、學生寫生字：先描再寫。

　　五、總結

　　附板書范寫的生字

　　教學反思

　　我利用多媒體課件創設情境，通過欣賞圖片再有目的的讓學生看圖說句子，充分調動學生的感官去感受江南水鄉的美，喚起了學生已有的生活經驗，激起了學生表達的欲望。當一名學生提出朗讀時遇到了困難，無法進入到課文所描寫的情境中去時，我意識到雖然學生通過多媒體課件對江南水鄉的美景有了初步感受，但是還沒有引起情感上的共鳴，無法讓學生有身臨其境的感覺。因此，我適時地引導、啟發學生展開豐富的想象，進一步深化學生的情感體驗。通過想象，學生擁有了廣闊的天地，并迅速投入到朗讀課文的語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養和想象能力。

《小小竹排畫中游》教案12

　　教學內容：3、小小竹排畫中游

　　教學課時：2課時

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。

　　教學重點、難點：

　　同目標1和2

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖，揭示課題

　　1、播放表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。

　　2、看了這幅圖，你有什么感受。

　　3、出示課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。

　　3、自由讀課文，開展朗讀競賽。

　　4、小老師領讀，要求讀準生字的字音。

　　三、再讀課文，理解課文內容。

　　1、讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說。

　　結合看圖，理解“竹排、順水流、樹木密”。

　　指出圖中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的'詞或句子。

　　引導學生理解“江南魚米鄉”。

　　課文哪個地方講到魚兒？哪里告訴我們這里稻米多、稻米香？

　　3、教師敘述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。

　　四、朗讀、背誦。

　　1、自由朗讀課文，感受江南水鄉的美。

　　2、請學生讀。先個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節課我們已經會背課文了，現在哪個小朋友最勇敢，把課文背給大家聽。

　　二、激發想象，豐富情感。

　　1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

　　2、聯系自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。

　　三、復習鞏固生字詞。

　　1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

　　3、出示課后我會讀的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

　　4、游戲：漢字開花。

　　四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。

　　如：綠油油的小草，白茫茫的大霧，亮晶晶的星星等。

　　五、指導寫字

　　1、出示“日”，先跟老師書空，認識新的筆畫橫折，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引導小朋友學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空。

　　“口”由學生自己觀察后再寫。

《小小竹排畫中游》教案13

　　【教材分析】

　　1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內容結合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產魚蝦、稻米等，物產非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優美，節奏感強，適宜兒 誦讀。

　　2、本課要學會3個生字，要求會認12個字，注意讀準:“順、流、唱、密、南”的音。學習3個新偏旁“艸、山、木”認識2種新筆畫“丶丿”。

　　3、引導學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”3個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。

　　【教學重點】

　　1、認記生字注意生字在田字格中的位置。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　通過指導學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。

　　【課前準備】

　　flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。

　　【設計理念及總體思路】

　　運用課件構筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節奏美，意境美。

　　1、悟江南──讓學生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的;

　　2、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;

　　3、誦江南──讓學生根據畫的內容改編課文。

　　【教學過程設計】

　　第一課時

　　一、播放兒歌，導入新課

　　今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎?比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，(歌詞為本節課課文內容)說說你聽到哪些景物和動物?根據學生回答將相應詞語卡片貼在黑板上。(設計意圖:開課伊始用兒歌和語言創設情境激發了孩子們學習的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

　　二、整體感知課文

　　小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相:學生觀看〈江南風光〉靜態課件，教師配樂朗誦。

　　設計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。

　　看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么?

　　小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

　　三、學生字新詞，讀通讀順課文

　　1、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的.向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。

　　2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友?

　　3、考一考:(學生拿著字卡，你考我，我考你，)生生互檢。

　　4、玩一玩:讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。

　　設計意圖:在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。

　　5、指三名學生分句讀課文，隨機正音。(注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲;“油”字的變調。

　　6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎。

　　四、播放兒歌，哼唱兒歌

　　(歌詞為本課課文內容)體會課文的韻律美。

《小小竹排畫中游》教案14

　　教學目標

　　1.認真看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會兩個新偏旁，艸草字頭，氵三點水旁。

　　3.學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。

　　4.通過學習短文，理解句義、詞義。

　　5.能正確、流利地朗讀短文。

　　教學重點、難點

　　1.讀懂短文，理解句義、詞義。

　　2.學會新偏旁，識字，寫字。

　　教具準備

　　音節、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　(一)看圖，理解圖意。通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

　　(二)讀懂句子，理解詞義。

　　(三)正確朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　看圖讀短文，理解句義、詞義。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　1.讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒

　　2.讀韻母卡片：

　　(二)看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。

　　1.圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?

　　2.練讀短文。

　　(1)借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。

　　(2)出示音節詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

　　(4)指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油應讀l] y#u y#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

　　(三)看圖讀文，學句、學詞。

　　1.指名讀第1句，學詞、學句。

　　(1)教師指圖問：

　　①誰知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書：小竹排)

　　②小竹排上坐著誰，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

　　③什么叫順水流?(順著水流的方向往前行)

　　④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么?看見了什么?

　　(2)讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。

　　2.指名讀第2句。

　　(1)看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸?(板書：兩岸)

　　①河的兩岸有些什么?(引導學生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述：岸上有這樣多的`種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。(板書：樹木)

　　②這些樹木長得怎樣?

　　③讀短文第3行。

　　(2)看圖，讀短文第4行。

　　(3)看圖，讀短文第4行。

　　①指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

　　②看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長得好)

　　(4)指導讀第2句。

　　兩岸/樹木密，

　　禾苗/綠油油。

　　3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。

　　(1)看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

　　(2)江南是指什么地方說的?(教師板書：江南)師述：江南是指長江以南的地區。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多;江南適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，所以說江南是魚米鄉。(板書：魚米鄉)

　　(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。

　　(4)指導朗讀第3句。

　　江南/魚米鄉，

　　小竹排/在畫中游。

　　(四)鞏固復習。

　　1.讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉

　　2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　(一)學會2個新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點水)。

　　(二)學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。

　　(三)正確書寫生字。

　　(四)正確、流利地朗讀短文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程

　　(一)檢查復習。

　　1.讀詞語卡片：

　　2.指名讀短文。

　　(二)學習2個新偏旁。

　　1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

　　2.氵，三點水，一筆點，二筆點，三筆提。

　　(三)學習生字。

　　1.木，拼讀音節m)，讀詞語：樹木。

　　(1)識記字形。(讓學生自學后說識記方法)

　　①用熟字加筆畫的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

　　②用數筆畫方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

　　③書空練習。(第一，拼讀音節;第二，口述筆順筆畫;第三，共幾筆;第四，本課詞語)

　　(2)口頭組詞語。

　　2.禾。(讓學生自學后，進行書空練習，與木相同)

　　3.苗，拼讀音節mi2o，讀詞語：禾苗。

　　(1)識記字形，讓學生自學后，回答問題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結構，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

　　(2)書空練習。(①拼讀音節;②字形結構;③偏旁;④筆順筆畫;⑤共幾筆;⑥本課詞語)

　　(3)讀短文第2句。

　　4.竹，讀音節zh*，讀詞語：小竹排。

　　(1)識記字形，用數筆畫的方法記。左右結構，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

　　啟發學生自學，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

　　(4)朗讀短文第1句。

　　5.江，拼讀音節ji1ng，讀詞語：江南。

　　(1)識記字形：用熟字加偏旁的方法。

　　啟發學生自學，說說你是怎樣記住江字的。(同苗)

　　(2)書空練習。(同苗)

　　(3)口頭組詞語：江南、江北、長江、江河湖海。

　　6.兩，拼讀音節li3ng，讀詞語：兩岸。

　　(1)識記字形。

　　①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點，兩是兩個小人。

　　②用數筆畫的方法。筆順：兩，共有7筆。

　　啟發學生自學，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示：兩字和什么字有點像?

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語。

　　兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩

　　(4)讀短文第2句。

　　7.米，拼讀音節m!，讀詞語：魚米鄉。

　　(1)識記字形，啟發學生想出最簡便、最好記的方法。

　　熟字加筆畫的方法：木字上面加點、撇，一共6筆。

　　(2)書空練習。(同木)

　　(3)口頭組詞語。

　　魚米鄉大米玉米小米米粒

　　(4)朗讀短文第3句。

　　8.朗讀短文，要求正確、流利。

　　(四)指導書寫，鞏固字形。

　　1.木、禾、米三個字讓學生自學后，找三位寫字好的同學，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。

　　提示：①木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。

　　2.指導書寫苗字

　　(1)看整體間架結構，上小下大。

　　(2)教師范寫(略)，提示：

　　①草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運筆方法。

　　②曰第二筆是橫折鉤。

　　(3)教師帶寫草字頭。

　　(4)學生練寫，教師巡視，訂正。

　　3.指導書寫竹字。

　　(1)整體位置，左窄右寬。

　　(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點收筆，到長于三筆豎挑鉤。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　4.指導書寫江字。

　　(1)整體位置、左窄右寬。

　　(2)教師示范，重點指導三點水的寫法。三筆成一弧形，教師給學生用紅筆畫出弧線。第一點，點在左上格右下方，第二點點在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點提到橫中線上，離中心點四分之一處。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　5.指導書寫兩字。

　　(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

　　(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個人的撇對稱，點寫在橫中線下面。③第三筆鉤略長于豎。

　　(3)教師帶寫，學生仿寫字頭。

　　(五)鞏固復習。

　　1.正確、流利地朗讀短文。

　　2.填空。

　　苗，第3筆是__________，共__________筆。

　　或上面是_________，下面是__________，共__________筆。

　　竹，第3筆是_________，第6筆是___________。

　　3.填詞語。

　　大米禾苗江水

　　木耳火苗兩手

　　竹刀竹尺竹子

　　板書： 小小竹排畫中游

　　小竹排 流

　　鳥兒 唱

　　魚兒 游

　　樹木 密

　　禾苗 綠

　　教后感：

　　橫折這個筆畫學生第一次接觸到，有的學生寫起來有點困難，為此在學生仿寫的時候，我及時進行指導。學了這篇課文后，學生基本上能感受到江南優美的景色和物產的豐富。

《小小竹排畫中游》教案15

　　一、復習

　　1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2、認讀生字卡片。

　　二、分析生字。記憶字形。

　　1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。

　　2、自學生字。

　　A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

　　B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

　　3、用生字口頭組詞。

　　三、鞏固生字小小竹排畫中游-優秀教案教學設計第二課時

　　1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）

　　2、抽讀偏旁卡片。

　　四、指導寫字。

　　1、觀察每個字在田字格里的位置。

　　2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊。可用順口溜幫助學生掌握寫好口的`要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。

　　3、練習寫字。/article/

　　五、練習用ABB的什么格式說詞語。

　　看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在畫中游的游戲

　　六、作業設計

　　1、比一比，再組詞。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　來（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。

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