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遠古呼喚教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的遠古呼喚教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遠古呼喚教案1
一、教材分析：
1、教材特點：遠古時代，我們的先民在極其簡陋的物質條件下創造了光輝的燦爛的原始藝術，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現形式及神秘的藝術風格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。
2、教學目標： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術特點，初步了解原始的藝術風格在在現實生活中的運用。如：設計面具，設計服裝等。
② 情感方面：培養學生珍視各民族的文化的寬容態度和健康審美心理，提高學生的組織能力和活動能力。
3、教師的任務：引導和組織學生開展活動。收集資料。
4、學生的任務：對原始的藝術進行探究，試用原始的藝術手法畫一些面具。
二、 教學準備：
教具準備：有關原始藝術的一些材料。
學具準備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。
三、教學過程：
1、 導入新課：知識競賽導入新課：
(1)有關中國古代的.一些知識。
(2)有關世界的原始藝術的知識
(3)現在的土著人的一些趣聞。
2、基礎知識：
(1)原始藝術和面具。
(2)原始藝術與圖騰，迷信、原始人的生活的關系。
(3)面具設計的特點：夸張 象征 神秘
3 、學生分組活動：
(1）、把學生分為 10 個小組
(2）、每組對原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、巫師、太陽神（從上面人物選 2-3 人）分別設計一幅面具。
4、生作業。教師輔導。
輔導要點：
（1）色彩運用和人物的要體現人物的性格。
（2）面具制作要體現原始藝術的特點。
（3）面具制作要符合人的臉部結構。
5、 課堂小結：
（1）學生對自己的作品闡述自己創作的理念。
（2）教師對作品進行總結
6、 教法：以學生自主合作的形式學習。
7、 課堂組織：分組討論學習。
8、 課后教師總結：
遠古呼喚教案2
教 學目標
知識與技能目標：通過巖畫這種古老獨立的繪畫形式，讓學生了解原始風情，品味原始藝術的特點。
過程與方法目標：學生能通過創作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。
情感與態度目標：培養學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。
教學重難點
感受原始藝術，結合自己的了解，盡可能地在創作中體現原始風格。
能通過創作，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力。
教法學法
自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、導入新課
1、音樂導入。
2、教師引入課題《遠古的呼喚》。
二、了解巖畫
1、展示中外具有特色的巖畫。
最早的中國畫是出現在一些巖洞里，這些形式叫巖畫。不過它與其說是畫，倒不如說是一種文字，因為其功能只是簡單的記錄了當時人們的生產、生活情景，最多還能表達人們的一種理解和愿望，沒有具備審美的功能，而真正具備了審美功能的'繪畫是隨后出現的壁畫。區別巖畫與壁畫。
壁畫：以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的畫。作為建筑物的附屬部分，它的裝飾和美化功能使它成為環境藝術的一個重要方面。
三、探究與學習
原始人的圖畫：
1、欣賞舊石器時代： 《鹿》、《野牛》等。
2、欣賞新石器時代：
《村落土木》、《良渚人住宅模型》、《巫術儀式圖》等、《狩獵圖》等。
3、展示諸多巖畫圖片。
四、嘗試表現
作業要求：課本P40頁學習活動一。
五、課堂小結：略
學生聽完音樂后，談一下聽后的感受。
1、學生欣賞、分析、交流，說說煙花的特點。
2、了解壁畫；比較巖畫與壁畫的不同。
欣賞、了解國外巖畫，根據自己的理解談感受。
欣賞、了解國內巖畫，根據自己的理解談感受。
嘗試練習，用中性筆或鋼筆繪制簡單的原始巖畫質樸形象。
教學反思
遠古呼喚教案3
一、教材分析：
1、教材特點：遠古時代，我們的先民在極其簡陋的物質條件下創造了光輝的燦爛的原始藝術，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的表現形式及神秘的藝術風格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶。
2、教學目標： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術特點，初步了解原始的藝術風格在在現實生活中的運用。如：設計面具，設計服裝等。 ② 情感方面：培養學生珍視各民族的文化的寬容態度和健康審美心理，提高學生的組織能力和活動能力。
3、教師的任務：引導和組織學生開展活動。收集資料。 4、學生的.任務：對原始的藝術進行探究，試用原始的藝術手法畫一些面具。
二、 教學準備：
教具準備：有關原始藝術的一些材料。 學具準備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。
三、教學過程：
1、 導入新課：知識競賽導入新課： (1)有關中國古代的一些知識。 (2)有關世界的原始藝術的知識 (3)現在的土著人的一些趣聞。
2、基礎知識： (1)原始藝術和面具。 (2)原始藝術與圖騰，迷信、原始人的生活的關系。 (3)面具設計的特點：夸張 象征 神秘
3 、學生分組活動： (1）、把學生分為 10 個小組 (2）、每組對原始部落中的酋長、部落男青年、部落女青年、部落長老、巫師、太陽神（從上面人物選 2-3 人）分別設計一幅面具。
4、生作業。教師輔導。 輔導要點： （1）色彩運用和人物的要體現人物的性格。 （2）面具制作要體現原始藝術的特點。 （3）面具制作要符合人的臉部結構。
5、 課堂小結： （1）學生對自己的作品闡述自己創作的理念。 （2）教師對作品進行總結
6、 教法：以學生自主合作的形式學習。
7、 課堂組織：分組討論學習。
8、 課后教師總結：
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