《自畫像》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《自畫像》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《自畫像》教案1

　　設計意圖

　　世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發現自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。

　　根據幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現人物表情，我運用了欣賞。

　　在此基礎上與幼兒共同探討，啟發幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發展。幫助幼兒積累更多的繪畫經驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。

　　活動目標：

　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　物質準備：鏡子、個人的照片。

　　教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。

　　活動過程：

　　（一）游戲：猜一猜、想一想

　　1、找出畫像中的那個小朋友

　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？

　　（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

　　師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？

　　總結：

　　我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的.人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人頭發長、有的人頭發短……

　　（三）畫一畫

　　1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）

　　2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發、衣物等裝飾品。

　　3．教師巡回指導。

　　進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

　　1）以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。

　　2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。

　　3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。

　　（四）欣賞與評價。

　　（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發、眼睛、臉型。）

　　（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創意。

　　總結：

　　你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。

　　活動反思：

　　活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

《自畫像》教案2

　　大家好，我叫王添樂。我是焉耆縣第二小學三年級六班的一名學生。 我的性格非常開朗、活潑，我是一個善良、可愛、單純的女孩。 我的愛好有很多很多，比如：溜旱冰、打羽毛球和下各種各樣的棋。

　　但我最喜歡的就是打羽毛球，只要我有空閑的時間就想玩羽毛球。休息回姥姥家玩，媽媽和我打時嫌我球技太差，哥哥和我打時嫌我反應太慢，只有和姥姥打時，我最高興，因為姥姥不說我只會夸我。我其實不在乎和誰打只要有人陪我玩就可以了。 我的優點是愛幫助人，雖然我樂于助人，但有時我幫人幫的太過了他人也會對我煩。有一次，我幫媽媽擇菜、洗菜，還幫媽媽切菜了。干完后，媽媽對我說：“我來吧！就剩炒菜了。”

　　我沒聽還在那轉悠，媽媽一看，一下子就發火了，說：“幫他人是好事可是幫人不能幫過頭了，這樣本來是好事現在就是壞事了。”我就悄悄地離開了。 我的`缺點是馬馬虎虎，不認真。考試時我做題東落一道題西落一道題，最后該把卷子交給老師了我才想起來，還有一道題沒寫上呀！每到這個時候我都嘆口氣說“完了，我一定考不上好成績了。”可是這個毛病就是怎么也改不了，你們可以幫我把問題改過來嗎？請大家幫幫我吧！ 這就是我的自畫像，你們滿意嗎？這就是一個獨一無二的我。 三六班 王添樂

《自畫像》教案3

　　教學要求

　　1、能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。

　　2、能主動與家人分享習作，再根據他們的建議修改習作。

　　重點難點

　　1、抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

　　2、學會用多種方法寫出人物的要點。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、談話交流，揭示題目

　　假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學，請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。（板書：我的“自畫像”）

　　二、例文引路，討論分析

　　1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學們帶來了他的“自畫像”，并且描述了自己的特點，希望同學們能喜歡他。（先出示小剛的畫像，再出示習作例文）

　　我的“自畫像”

　　我叫小剛，是一個活潑開朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，大大的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。

　　我留著劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因為我覺得這樣很帥氣。

　　我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺得手癢癢。這不，晚上剛吃過晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個工兵去排雷，我讓連長把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令，結果和爸爸派出的排長“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰斗”非常激烈，最后，我剩下了一個軍長，兩個團長，一個排長，一個工兵。爸爸只剩下一個師長了，而且，他的師長“必死無疑”，因為我的團長和軍長已經在快行線上包圍了他的師長。只要爸爸的師長“吃”了我的團長，我就能讓我的`軍長一下子跳到他的師長那兒，把師長給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。

　　這就是我，一個聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎？

　　（1）教師讀例文，學生認真聽。

　　（2）通過小剛的介紹，同學們都認識了這位新朋友。請你們說說這位新朋友有什么特點，他是從哪幾個方面來介紹自己的。（學生自由發言）

　　（3）總結學生的發言。（名字、長相、性格、愛好）

　　（4）過渡：每個人都有自己的特征，請你也試著把自己介紹給新班主任。

　　2、引導討論，歸納要點。

　　（1）要想讓新班主任對你有一個具體的了解，你也要畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給新來的班主任。想一想：你可以從哪些方面介紹自己呢？

　　（2）教師從學生的回答中概括并板書。（名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）（板書：名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）

　　（3）寫之前想一想。（出示多媒體）

　　你的外貌有什么特點？

　　你主要的性格特點是什么？

　　你最大的愛好和特長是什么？

　　你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

　　（4）介紹時必須抓住以上各方面的特點，說說自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發后發言）

　　（5）教師小結并歸納習作要點：介紹一個人要介紹人物的名字、年齡、性別、長相、性格、愛好等，還要按一定的順序進行介紹。

　　3、教師指導，口頭作文。

　　（1）出示詞語供學生參考。

　　外貌描寫：紅撲撲的小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

　　小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴

　　性格描寫：活潑內向愛說愛笑潑辣靦腆

　　（2）小組內進行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補充。

　　（3）小組推薦一位說得比較好的同學參與全班交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥。

　　4、學生獨立仿寫練習。

　　（1）學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視指導。

　　（2）選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜猜作者是誰。如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

　　（3）展示優秀習作。師生點評。

　　三、教師總結

　　今天，同學們不僅認識了一個新朋友，還學會了怎樣把自己介紹給新來的班主任。請大家說說介紹自己要抓住哪些特點，又是通過什么描寫方法表現這些特點的。（學生回答問題）

《自畫像》教案4

　　一、教學目標：

　　通過學習活動發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。

　　二、課前準備：

　　自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

　　三、教學時間：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　（一）導入新課。

　　你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學習第一課《自畫像》。

　　風采展示。

　　請同學們根據自己的外貌特征畫下自己的像。

　　指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

　　抽簽，被抽到的同學向全班展示自己的優點或特長。請其他同學欣賞。

　　（拿出課前準備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）

　　（二）猜猜他是誰？

　　按照書上的格式制作自己的小檔案。（學生制作，教師巡視做指導）

　　將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認識與他人眼中的自己進行對比，矯正對自己的認識。

　　（對沒猜出的同學，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

　　對猜出的同學，請學生說說為什么能猜得這么快，哪一些內容是關鍵的部分。）

　　（三）我的同學很棒。

　　將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　提醒學生注意：要多看到別人的優點和長處。

　　（四）心中的啄木鳥。同學寄語。

　　我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。

　　那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？

　　寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。

　　（學生互送卡片，教師給幾位需要特別關心的同學送上幾句鼓勵的`話。）

　　寫寫自己打算改正自己的缺點。

　　（五）父母眼中的我。

　　回家后，跟爸爸媽媽談談新，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

　　教師可在課后給家長發一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

　　（六）快樂收藏包。

　　為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學習的進步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。

　　教師在下一節課或其他時間進行檢查。

　　（七）聽幾個小故事，受啟發。

《自畫像》教案5

　　活動目的：

　　1、通過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

　　2、大膽作畫，大膽表達自己的認識與情感。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

　　2、哈哈鏡，教育掛圖。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。

　　2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

　　3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。

　　4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

　　5、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂、我學習，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的.基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入。活動也達成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。

《自畫像》教案6

　　活動目標：

　　1、初步掌握五官的畫法。

　　2、知道五官的具體位置。

　　3、體驗簡筆畫的樂趣。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握五官的畫法。

　　活動難點：

　　正確畫五官的位置。

　　活動準備：

　　五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子

　　活動過程：

　　一、引題。

　　用歌曲《小手拍拍》來引出五官。

　　二、了解五官的位置。

　　1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；

　　2、問：“臉上有什么？”

　　3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）

　　4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。

　　三、五官的畫法。

　　1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

　　2、幼兒作畫，教師引導。

　　四、講評。

　　1、五官畫的對不對；

　　2、五官的位置是否正確。

　　活動反思：

　　這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的'外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

《自畫像》教案7

　　本課教學目標：

　　1、情感與態度：了解自己的特點，對自己做出正確、客觀的認識與評價。發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度。

　　2、行為與習慣：在他人的評價中感受自我，認識自我，了解自我。能夠發揚自己的優勢，不斷克服缺點、追求進步，積極進行自我概念與人格的建構。

　　3、過程與方法：通過豐富多彩的活動，引導學生積極地發展自我意識和自我概念，不斷地發揚優點，克服缺點，進行健康人格的建構。

　　第一課時

　　一、課前準備

　　1、布置好教室，在教室的四壁貼上很多花朵（超過全班人數）。

　　2、花蜜（每個學生自己填寫的小檔案）

　　3、蜂箱（透明的塑料盒）一個，甜蜜夢想盒（透明的、經過裝飾的塑料盒）一個。

　　4、“快樂收藏包”每人一只，將準備好的自己最拿手的作品（一張畫、一幅字、一首歌、一支舞、一個故事、一個手工等等）放進包中

　　5、蜜蜂頭飾若干（根據分組情況定）

　　6、多媒體課件

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　同學們喜歡花兒嗎？在老師眼中，你們就是那一朵朵美麗鮮艷的花兒。出示畫面：一張百花盛開圖（根據全班人數定）。瞧，這就是我們班所有的同學！這些花有的會畫畫，有的會唱歌，有的會跳舞，有的能跑步，那么，到底哪一朵是你呢？請小蜜蜂來幫忙吧。師戴上蜜蜂頭飾

　　（二）風采展示——蜜蜂采蜜

　　1、師生活動

　　師：百花園里花兒香，三（）班的花兒最芬芳。我來采一朵，

　　點擊一朵花出現一個學生的相片，點到的同學立即起立，展示自己的風采（選擇優秀的學生）

　　師：噢，這是一朵會（唱歌、跳舞、畫畫等等）的花，花蜜真香（師收起被采學生的小檔案，放入蜂箱中），真棒！我還要采一朵，

　　繼續進行（采蜜次數由分組情況定，幾組就幾朵。）

　　【以小蜜蜂采蜜的形式，開啟課堂教學的大門，能有效地激發起學生的學習興趣，讓他們一下子處于興奮積極的'狀態之中，既愉悅身心，又為下面教學活動的開展，創設良好的心里和情感基礎。】

　　2、生生活動

　　師：哇，這么多的花，我怎么采得過來呢？還有誰愿意和我一起來采蜜？（請被采過的幾個學生做小蜜蜂）

　　分組活動（每一只蜜蜂在一組學生中間飛行，停在哪一個學生旁邊，那一個學生就展示自己的風采）

　　師手提蜂箱，收集學生的小檔案

　　【在開放的環境中師生、生生互動增強了學生學習的積極性。10歲左右兒童是勤奮感和自卑感形成的重要時期，他們注意他人對自己的期望，追求任務完成時所獲得的成就感及由此帶來的贊許。課堂時間短暫，分組活動讓每一個兒童都能擁有展示自己、相互欣賞的機會。這樣有利于讓兒童在他人的評價中感受自我，認識自我，了解自我，悅納自我。】

　　（三）猜猜他是誰

　　師：剛才，我在我們班的大花園里轉了一圈，發現每一朵花都有自己的特點，都很優秀。我呀，收集了每一朵花的花蜜（展示蜂箱），你們知道這些花蜜到底是誰的嗎？猜猜看，好不好？

　　一生上臺抽取小檔案，讀一讀，其他學生猜一猜：①猜對了，放入甜蜜夢想盒（師：他能夠正確地認識自己，我們一讀小檔案就知道是誰了，現在讓我們把這份小檔案收進我們三（）班的甜蜜夢想盒中吧！）②沒猜對，集體討論：還應該加上什么就能猜出來？

　　【通過小檔案的整理，幫助兒童正確地認識自己，發展自我意識，形成自我概念，并在互動中積極地進行自我概念的建構。】

　　（四）畫畫、寫寫我自己

　　師：經過剛才的活動，同學們對自己有了更深的認識，現在請大家采用自己喜歡的方式，畫畫或寫寫自己，一定要突出自己的特點，讓人一看就明白是誰。

　　1、學生畫畫、寫寫“自畫像”

　　師：自畫像畫好了，先請你身邊的同學欣賞一下吧！注意要用心地了解你的同桌。

　　2、同桌相互欣賞，相互指點，完善“自畫像”。

　　師：自畫像完成后請把它貼到教室里你最喜歡的那朵花旁邊，從今天開始，那朵花就是你啦！

　　3、學生貼自畫像

　　（五）我的同學很棒

　　師：大家一定很想去欣賞自己的同學，讓我們先從身邊欣賞起吧！你真的已經認識你的同桌了嗎？下面考考你們，請填好卡片。

　　師：到底對不對呢，請同學閉上眼睛，老師任意抽一張讀一讀，大家猜一猜。

　　①師讀卡片，其他學生評議

　　②同桌互評互議完善卡片內容

　　③將同桌寫的卡片收入自己的“快樂收藏包”中

　　【現在的兒童由于社會和家庭的原因，往往“自我中心”傾向較嚴重，通過此活動，讓他們進一步認識同桌，正確看待同學的優點，學會欣賞別人，從而培養他們健康的人格，更好地發展自己，完善自己。】

　　師：每一朵花都是獨一無二的，課后，同學們可以盡情地到百花園中欣賞，相信你們會同每一朵花成為最親密的朋友。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　1、蟲子（剪成蟲子樣的綠色或黃色小卡片）每人2—5張

　　2、啄木鳥頭飾若干

　　3、每人一個信封，里面是他們的爸爸媽媽送給孩子的一兩句勉勵的話（也可以用錄音磁帶）。

　　4、“啄木鳥信箱”五個（或根據自己班級學生情況定）

　　二、教學過程

　　（一）導入

　　媒體出示百花圖

　　背景音樂響起

　　師：百花園里花兒香，三（）班的花朵最芬芳，看每一朵花都是那么美麗。可是（音樂變換），可惡的害蟲老是來傷害我們，怎么辦呢？對，捉掉它們，讓我們先來找找自己身上的都有什么害蟲吧！

　　（二）啄木鳥行動

　　1、找害蟲

　　①學生整理自己的缺點，寫在卡片上

　　②將自己寫好的卡片送到“啄木鳥信箱”（五個：“不太愛學習”、“不太愛勞動”、“不太講衛生”、“不太講文明”、“不太遵守紀律”或其他班級學生中常見的毛病）

　　2、啄木鳥看病

　　師：哇，沒想到同學們身上有這么多的蟲子，我們趕快一起想辦法，做啄木鳥醫生給大家看病吧！

　　①學生自由選擇不同的信箱，針對這一毛病，給有這些毛病的同學寫一句鼓勵的話。

　　②集體交流，評議，得出結論。

　　③給提出合理建議的學生頒發“啄木鳥醫生”頭飾

　　【通過“啄木鳥行動”，生動有趣、深入淺出地引導兒童正確、客觀地認識自己，評價自己。讓學生自己將“蟲子”送到相應的“信箱”中，集中治病，這樣既不傷害自尊，又避免了同學之間相互取笑，有效地引導學生樹立不斷克服缺點、追求進步的樂觀生活態度，增強對自己的信心。】

　　師：每個人都捉到了身上的“蟲子”，也有了對付它們的辦法，那你以后有什么打算呢？

　　（三）我的打算

　　①說一說

　　②寫一寫

　　③同桌交流

　　師：請大家趕快將自己的打算放進“快樂收藏包”中吧，讓它天天陪伴你快樂成長。

　　（四）父母眼中的我

　　師：有了打算就有了目標和方向，就有了前進的動力。老師相信，你們這些花朵會越開越鮮艷的！其實不光老師，爸爸媽媽也一直關注著你們。他們對你們有什么樣的希望呢？請打開抽屜里的信封，那上面有爸爸媽媽要對你們說的話，拿出來和大家一起分享吧！

　　①小組活動，說說父母眼中的我（讀父母寄語）

　　②集體交流（師在小組活動的過程中，注意選擇好具有典型意義的交流對象）

　　【父母、同伴是孩子成長中的重要他人。他們的鼓勵與評價對兒童有很大的影響。本環節教學讓兒童在充分認識自我的同時，感受他人對自己的期望和要求，滿足了他們的群體歸屬感，增強了對自我的信心，有利于他們健康人格的發展。這正是課標所要求的“了解自己的特點，發揚自己的優勢，有自信心。”】

　　師：父母的期望是給我們的最好禮物，讓我們將它們都珍藏進“快樂收藏包”吧！

　　（五）自己風采自己秀

　　師：老師也送你們一句話：當你喜歡自己的時候，你就不會自卑，當你寬容別人的時候，你就不會感到自己和別人站在敵對的地位。能有這種感覺時，你即使仍然沒有很多的朋友，你也一樣覺得滿意和心安理得了。

　　——羅曼羅蘭

　　屏幕出示，學生齊讀，摘錄到書中。

　　再現百花盛開圖

　　師：瞧，我們三（）班的花兒們多漂亮、多有特點、多精神，讓我們一起盡情地展示自己吧！

　　①學生將自己最得意的作品張貼到教室“風采錄”中

　　②播放歌曲《娃哈哈》，集體跟著屏幕上新填的歌詞唱一唱，跳一跳。

　　《娃哈哈》新填歌詞：

　　我們的班級是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。

　　（班級人數）朵花兒拉起手，唱著歌兒朝前走，我們努力，我們奮斗，美好的未來在前頭。

　　【最后安排學生們展示自己的作品，在音樂聲中唱起來，跳起來，再一次地讓他們獲得成就感及由此帶來的前進動力。如果兒童在學習與生活中不斷地取得成就并得到贊許，就容易形成珍視榮譽、樂觀進取、勤奮向上的人格。】

《自畫像》教案8

　　我的名字叫王文健，今年10歲。

　　我的眼睛像兩顆閃閃發光的黑寶石，顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺特靈敏，用媽媽的話說，饞貓鼻子靈。

　　其實我最大的特點是貪玩兒。記得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道戰”的游戲，當時只顧的.怎樣把弟弟捉住，一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地，我趕緊往茶筒里撿，可遍地都是，怎么撿啊！我眼珠一轉，計上心頭。我一拍腦袋，有了好辦法！我立即拿來笤帚、簸箕，一股腦的把茶葉都掃進了垃圾桶，覺得百事大吉了！忙叫來弟弟繼續操練。我們正玩得盡興，老爸下班回來了，他的習慣是進門先沏一杯大茶，然后再進廚房做飯。這次，他照樣先拿起茶杯，又去找茶。可是一看一筒茶葉全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。大聲質問：“這是誰干的好事？把我的上等毛尖送進了垃圾桶，快快如實招來！”我一看大勢不妙，我趕緊上前承認了錯誤，可是老爸還是狠狠的教訓了我一頓。

　　我喜歡吃水果，特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味，口水都要流出來了。不過老媽有規定，火龍果得兩個周才吃一次的。

　　我很勤快。在家也經常幫助老媽做家務。比如掃地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我

　　和弟弟的房間都是我們自己打掃，媽媽經常夸我能干呢！

　　我很害羞。不愿意在生人面前講話。其實在班上，只要是讓我當著全班同學回答問題，我都害羞。現在老師、同學們都在幫助我改正這個缺點，相信我一定會戰勝這個困難的！

《自畫像》教案9

　　活動目標：

　　1、喜歡參加美術活動，體驗繪畫的樂趣。

　　2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態，學習用恰當的顏色表現。

　　3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫。

　　活動準備：

　　1、哈哈鏡一面；勺子若干。

　　2、相關范畫；水彩筆、油畫棒、圖畫本。

　　活動過程：

　　1、范畫導入，激發幼兒興趣。

　　(1)出示范畫，引導幼兒觀察、比較范畫與平時的`自畫像的區別。

　　教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請你們看看和平時的畫有什么不同。

　　(2)幼兒相互討論，并請個別幼兒在集體面前講述。

　　(3)師幼共同總結。

　　2、出示勺子，引導幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。

　　(1)引導幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情，并適當的移動勺子。

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒說說自己看到的。

　　(3)討論：鏡中的自己和平時的自己有什么不同。

　　(4)師幼共同小結。(臉變長；臉的某一個部分變大，如眼睛、嘴巴；適當的移動會有不同的樣子出現)

　　3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　(1)出示一面大的哈哈鏡，請個別幼兒上臺照一照。

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

　　(3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫。

　　4、幼兒分組作畫。

　　(1)教師講述作畫要求，引導幼兒對畫面進行合理布局；用恰當的顏色表現。

　　(2)對于能力強的幼兒，可適當引導其添加簡單的背景。

　　(3)幼兒分組作畫，教師巡回指導。

　　5、幼兒作品展示，引導幼兒互相欣賞和交流。

　　(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字，并請個別幼兒上臺說說自己的作品。

　　(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。

　　活動延伸：

　　在美工區投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。

《自畫像》教案10

　　目標：

　　1、初步欣賞、探討梵高的自畫像，仔細觀察、感受作品中線條和色彩的特點。

　　2、嘗試用自己的語言表達對畫作的見解，提高審美情趣，萌發美術創作的欲望。

　　準備：梵高作品《自畫像》、顏料、黑板、筆、教師自畫像

　　過程：

　　一、出示教師自畫像

　　提問：

　　你們看，猜猜他是誰。

　　那我是用什么筆畫的呢？（記號筆、蠟筆）

　　你覺得我畫的好看嗎？

　　引導幼兒大膽表述，形成印象。

　　二、出示梵高作品

　　1、提問：請你看這幅畫，和老師的.畫有什么不一樣嗎？

　　2、引導幼兒先從顏色觀察：這幅畫上什么顏色最多？

　　還有別的什么顏色呢？

　　3、教師根據幼兒的表述將顏色畫在紙上。

　　4、教師引導幼兒觀察線條：

　　提問：你發現這幅畫上有什么特別的線條嗎？

　　5、教師根據幼兒表述畫線條———短弧線。

　　6、提問：你覺得這個人心情怎么樣？

　　你從哪里知道他是不開心的？

　　教師小結幼兒的表述并進行小結：皺著的眉頭、蒼白的臉、冷色調的背景、錯亂的線條背景

　　三、啟發幼兒思考

　　師：你想畫一個你自己嗎？

　　你會怎么畫呢？

　　你想要一個什么樣的表情？

　　老師會將許多材料放在區域里，你們可以在美術區嘗試一下畫一畫自己或者小伙伴哦。

《自畫像》教案11

　　活動目標:

　　1.指導幼兒學習用完整的語言講述自己的外形，培養幼兒語言表達能力。

　　2.鼓勵幼兒學習選擇用不同的表現形式表達自己的外表悅。 3.培養幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準備：

　　1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。

　　2.音樂。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題：

　　我們都知道每個人都要長大，現在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)

　　2.引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

　　(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

　　小朋友剛才用語言表達了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3.幼兒合作操作，教師指導。

　　(1)推選一個小朋友當模特。

　　(2)描出他的'身形。

　　(3)進行裝飾。

　　4.作品講述：

　　請每一組的一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么?

　　5.總結：

　　小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學好本領，肯定會實現自己的理想的。

《自畫像》教案12

　　活動目標：

　　1．欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風格。

　　2．嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。

　　3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、《美工》

　　活動過程：

　　一、教師導入談話，引發幼兒對作品的`興趣

　　師：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？

　　二、初步感受作品夸張、變形的表現風格。

　　師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

　　三、進一步引導幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

　　師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現的？（重點引導幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

　　四、創作自畫像

　　鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼兒的作品，引導幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

《自畫像》教案13

　　【活動過程】

　　（一）幼兒自我介紹

　　1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說一說。

　　2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。

　　3.請個別幼兒到前面來做自我介紹，用連貫的完整的話語介紹自己的`基本相貌。

　　（二）引題與講解

　　教師：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來。（出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣。一步步的引導，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗，然后教師進行小結。

　　（三）幼兒創作，教師指導

　　1.提醒幼兒先構思好，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。

　　（師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）

　　2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。

　　（四）展示與分享

　　1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。

　　2. 小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

　　二、反思

　　1.這個活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

　　2中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。

　　3.教師的評價語言要具體明確。“畫的是誰？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認出？......

　　4.對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

《自畫像》教案14

　　活動目標：

　　1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

　　2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現出自己五官的主要特征。

　　活動準備：

　　大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：圖片里是誰，你認識嗎?

　　師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認為大師的自畫像中哪里最有特色。

　　(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發言后小結)

　　梵高：深邃的眼睛、濃密的`胡子，用色大膽。胡子和頭發橙色的運用，和背景的藍色形成對比，突出濃密的胡子。

　　畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

　　二、觀察、發現自己的“不一樣”

　　1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征

　　師：剛才欣賞了大師的自畫像，現在來看看我們自己吧。

　　教師引導幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

　　2、引導幼兒說一說自己長相中最有特點的地方

　　師：現在請小朋友給大家說一說，自己認為長得最有特點的地方。

　　三、創作自畫像“特別的我”

　　師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認真的觀察了自己，現在將自己畫下來吧。

　　1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

　　2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導。

　　3、引導幼兒創作時突出自己明顯的五官特征。

　　四、幼兒作品展示

　　1、幼兒互相交流分享自己的作品。

　　2、教師引導幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。

《自畫像》教案15

　　活動目標

　　．學習欣賞名畫，發展觀察力和初步的審美鑒賞力。

　　．繪制自畫像，發展創造力。

　　活動準備

　　．著名畫家的自畫像，例如畢加索的自畫像。

　　．圖畫紙、水彩筆。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1.先讓幼兒欣賞著名畫家的.自畫像，例如畢加索的自畫像。

　　2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。

　　鏡子中的你是什么樣子的？（引導幼兒用適當的語言描述自己的樣子。）

　　平常，你有哪些表情？

　　3.老師可說出一些情境，讓幼兒想象，展現不同的表情，例如：

　　到動物園看動物玩游戲。

　　吃了很多美味的雞翅。

　　看了一部很有趣的卡通片。

　　和爸爸媽媽到公園去玩。

　　看見一只大老鼠。

　　4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。

　　評價

　　能畫出自己突出的外貌特征。

　　能在作品中表達自己的想法。

　　活動建議：

　　可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。

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