媽媽的賬單優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的媽媽的賬單優秀教案，歡迎大家分享。

媽媽的賬單優秀教案1

　　設計理念：情感是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領學生品味語言的獨具匠心，在讀中實現多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學生生活中的真實情感，讓學生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚，生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗，使之升華。本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

　　教學重難點：

　　1.讀懂課文內容，體會母愛情深。

　　2.讀懂媽媽的賬單教學過程：

　　一、喚醒心靈之約

　　1.板書“0＞60”

　　2.質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

　　3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

　　4.出示課題，齊讀課題。

　　[設計說明]

　　利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。

　　二、循導自學，整體感悟真情

　　1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學習這類課文的？2.結合學生的發言梳理引導。（讀、想、畫、議……）

　　[設計說明]

　　葉圣陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。

　　2.自主學習。

　　（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

　�。�2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　智力過三關：

　　（1）指名認讀詞語：收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）

　　（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

　�。�3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單

　　媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

　　20芬尼把掛號件送往郵局

　　10芬尼在花園幫助大人干活

　　20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

　　10芬尼共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活

　　0芬尼為他十年中的吃喝

　　0芬尼為在他生病時的護理

　　0芬尼為他一直有一個慈愛的母親

　　0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

　�。�1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？

　　（2）交流。預設：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。

　　根據學生反饋隨機板書

　　（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯系自己的生活列舉一些賬單的內容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

　　（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經服務組織”則經過縝密的計算與評估，得出這樣的結論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

　　[設計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

　　（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……

　　A．讀詩

　　B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

　　C．小結得出母愛無價。（板書：無價）

　　小結：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠不會停止，不變的是媽媽寫的.都是0芬尼，為什么？

　　2．感受無私。

　　（1）母親是一種職業，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

　�。�2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）

　　（3）小結：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

　　3．感受無聲。

　�。�1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）

　�。�2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

　　三、暢談再現愛

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”出示最后一段

　　2.引導補白

　　（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）

　　（2）是�。∶鎸�寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。

　�。�3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節……讀著讀著，想起了那天自己發高燒……讀著讀著，又想起了……

　　（4）補白寫話：請同學們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

　�。�5）交流補白內容。

　　[設計說明]

　　所謂情動而辭發，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

　　四、圖文結合，提升感情

　　1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態上描寫.“躡手躡腳”

　　什么意思？誰用行動表演一下�！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。

　　小結：小彼得已經意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應該的，他羞愧萬分。

　　[設計說明]

　　引導學生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。

　　2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？

　　3．我們又該為媽媽做些什么呢？

　　4．養育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

　　[設計說明]多媒體聲像再現，營造出與課文內容相符的場景，深深地刺激學生的感官，極大地調動起學生內心的情感，懂得應該為父母做些力所能及的事。

　　聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

　　五、提升生命成長

　　1．總結深化，拓展積累。

　　（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師�！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

　　（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）

　　2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親——林肯）

　　[設計說明]

　　學生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

　　六、作業超市

　　1．課外去讀讀有關母親的文章。

　　2．在母親節時做一件小禮物送給媽媽。

　　[設計說明]

　　以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存�！闭n后讓學生學以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業把理想與現實有機地結合起來，更具有實際意義。

　　板書設計：無價無私

　　“愛＞60”無聲

　　課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學習提示”中的三個問題就是學生的學習目標，學生明確了學習目標，作為教師，引好路，導好向，在讀通課文的基礎上，引導學生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學生更有效地學習，老師引導他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報酬。并且聯系生活實際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學們的媽媽對同學們的愛再延伸到天下所有母親的愛。

　　本課教學，難點是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點，又突破難點，同時充分考慮文本的特點，作為略讀課文，它為學生提供了學習提示，該如何充分利用學習提示，引導學生自讀自悟。在引導上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進行了幾度教學設計。

媽媽的賬單優秀教案2

　　學習目標

　　1.讀懂課文講了一件什么事。

　　2.認識到母愛的無私。

　　3.結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　課前準備

　　1.課文插圖。

　　2.文中的兩份賬單。

　　教學過程

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到xx的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《xx的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？xx的賬單算賬單嗎？）

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單 xx的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

　　b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3.創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　�。ū说茫喊�，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的`照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1.課文為什么以《xx的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著xx的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　隨文練筆

　�。ǔ鍪菊n文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

媽媽的賬單優秀教案3

　　重點：

讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　學習目標：

　　1、學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　教學過程

　　一、直接揭示課題

　　1．今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

　　2．看老師板書這個課題。

　　書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）

　　3讀課題。

　　誰來讀一下課題？

　　能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

　　齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

　　二、初讀課文，檢查字詞

　　A．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：

　　1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　B．檢查反饋

　　1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語。

　　小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛 塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳

　　重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音

　　三、整體感知課文

　　1．小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考：

　　我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）

　　我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動的是（ ）

　　這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。

　　2．交流

　　師可以試著這樣點評：你的理解可真深刻啊；有獨特的體會，很欣賞你；用詞很準確；你能抓住課文中最重要的內容來談體會，真不簡單；你能抓住主人公的細節來談，很會讀書��；

　　四、教學兩份帳單

　　過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。

　　1、出示兩份賬單

　　2、 指名讀兩份帳單

　　3、落實“款項”：這里有一個詞語出現了兩次：款項，請你們讀；彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項；你知道什么是款項？是啊，這兩份帳單各有四條款項。

　　4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區別是什么？（想出來了可以在旁邊作點記號）

　　5、交流

　　師要引導學生：學生有可能說一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。師追問：彼得到底有沒有欠他母親錢？

　　數量上的區別

　　為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得

　　時間上的區別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　　6、是啊，母親十年來為彼得的`辛勤付出就只有這四條款項，如果我請你把這份母親的帳單列詳細點，該怎么列呢？

　　師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時。。。

　　注意請學生說四五條

　　7．母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應該是多少芬尼？

　　你還能用類似的詞嗎？（無價）

　　你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無私）

　　用一句話來概括這是一份什么帳單？通過這份帳單，你感受到了什么？

　　五、因此小彼得，請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。

　　1．有什么問題嗎？

　　2．為什么要讀著讀著呢？

　　3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

　　小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽總是那樣忙碌。

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽（ ）

　　讀著讀著，想起了（ ）

　　7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。

　　8、交流

　　六、教學最后一自然段

　　這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）

　　1、你能從課文中找出表現彼得羞愧萬分的話嗎？

　　2、 請生說理由

　　3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？

　　4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

　　七、課文學完了，你想對自己布置什么作業？

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