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《金蛇狂舞》教案

時間：2024-07-11 23:11:43 教案我要投稿

《金蛇狂舞》教案(15篇)

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《金蛇狂舞》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《金蛇狂舞》教案(15篇)

《金蛇狂舞》教案1

　　活動目的：

　　1、傾聽金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗讀的關心下，學慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

　　3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協作，又要留意與其他組同伴的協調。

　　4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

　　重難點：

　　體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

　　活動預備：

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書金蛇狂舞，豐富幼兒的有關閱歷。

　　2、事先學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。

　　3、碰鈴和圓舞板〔數量均為幼兒人數的一半〕。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒完好地欣賞樂曲金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造。

　　教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

　　師：前兩天我們學習了一首好玩的兒歌，師怎么念的？

　　教師引導幼兒完好地傾聽樂曲金蛇狂舞。

　　師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？

　　教師引導幼兒分析樂曲的構造。

　　教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的`B段處匹配兒歌。

　　教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

　　師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？

　　2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

　　教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

　　師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍競賽，誰情愿當紅隊隊長？誰情愿當綠隊隊長？其他小伴侶你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。留意兩隊的人數要平均。

　　教師引導幼兒學慣用一隊說一句的方式念兒歌。

　　師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎么念？

　　教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧！

　　3、教師引導幼兒完好表現樂曲。

　　教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

　　師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？

　　教師引導幼兒完好地用動作和樂器表現樂曲。

　　師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

　　活動反思：

　　有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯絡到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內容之中，對于三段體構造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

　　但對于第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組，教師擔當指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就覺察了輪番、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚＇的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的。

　　在最終的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍局部，另兩組對應著表現第二段打鼓局部，在教師的手勢指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

《金蛇狂舞》教案2

　　活動目標：

　　通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快熱鬧的性質，體驗過年的開心，期盼春節的到來。

　　熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　過年的PPT、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、對比音樂，感受樂曲熱鬧喜慶的氛圍。

　　1、對比兩段音樂

　　T：“快過年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？為什么？”

　　2、樂曲介紹

　　T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

　　二、欣賞音樂，嘗試理解樂曲熱鬧喜慶的性質

　　1、欣賞音樂，理解曲名

　　T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”

　　小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候熱鬧歡騰的`景象。”讓我們再來欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）

　　2、感知打擊樂器

　　T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟悉的的樂器聲音了嗎？”

　　小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器。”

　　T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”

　　小結：“有高興的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更熱鬧。”

　　三、演奏小樂器，體驗樂曲熱鬧喜慶的氛圍

　　1、老師示范指揮

　　T：“說到打擊樂器，我看到很多小朋友都已經躍躍欲試想自己動手演奏了。”

　　T：“仔細的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽的音樂。”

　　2、幼兒空手練習

　　T：“先讓我們用小手試試看。”

　　3、幼兒拿樂器演奏

《金蛇狂舞》教案3

　　設計意圖：

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

　　3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　環境創設：

　　用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

　　活動重點難點：

　　1、引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　2、感知樂曲的結構。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

　　2、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　一、創設情境，興趣引入。

　　在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

　　二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

　　看完錄像后，教師提問：

　　1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

　　2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現)

　　小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

　　三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

　　欣賞后，提問：

　　1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受?

　　2、你最喜歡哪一部分?為什么?

　　小結：這首曲子的`名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

　　3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放?

　　(擴展幼兒的生活經驗)

　　四、分段欣賞，深入的理解與感受。

　　教師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

　　1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

　　2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

　　圖譜二(略)

　　3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名為C段。

　　圖譜三(略)

　　4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

　　五、整體欣賞，自由表現。

　　1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

　　2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

《金蛇狂舞》教案4

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

　　2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

　　3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

　　（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　活動反思：

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的.樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

《金蛇狂舞》教案5

　　教學目標：

　　通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。

　　教學重點：

　　感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

　　教學難點：

　　體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

　　新課教學：

　　導入新課：（出示課件）簡介作品。

　　整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。

　　（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的`？

　　A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

　　（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

　　中速快速慢速

　　（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？

　　A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面

　　B 活潑歡快的歌舞場面

　　C 祖國山河的美麗景色

　　學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

　　分段賞析

　　第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

　　在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

　　請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

　　師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。

　　（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

　　師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

　　師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

　　第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

　　通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：

　　A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

　　根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山

　　B 你追我趕的緊張場面

　　這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

　　A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板

　　學生評價：哪一組的答案正確？

　　第三樂段：

　　欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？

　　B 與第一樂段是否相似？

　　師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

　　B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。

　　師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

　　（四）復聽全曲，參與表現

　　要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。

　　（全班學生集體隨樂表演）

　　課堂總結：

　　師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

《金蛇狂舞》教案6

　　活動名稱：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導教師用書《金蛇狂舞》

　　年齡段和領域：大班健康領域

　　活動目標：

　　1、掌握頭上、胯下傳球的技能。（重點）

　　2、與同伴合作，能夠動作靈敏，手眼協調得進行傳球。（難點）

　　3、體驗團隊合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　皮球19個、標志貼、背景音樂、筐子6個

　　活動過程：

　　一、創設“小龍戲珠”游戲情境，引導幼兒進行熱身活動。

　　1、跟隨音樂進行球操熱身。

　　師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學本領吧！

　　2、幼兒自由進行球的一物多玩。

　　師：我剛才看到有拍著玩的，滾著玩的，踢著玩的，你們的本領可真大。

　　二、通過“龍寶寶變大龍”的游戲情境引導幼兒探索皮球的多種玩法，進行頭上、胯下傳球的練習。

　　1、通過自主探索，引導幼兒嘗試多種傳球方法。

　　師：你們都長大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個龍珠非常珍貴，龍頭一定要好好保管，千萬不要把它摔碎。請龍頭來找我拿龍珠。怎樣安全地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來試一試吧！

　　小結：頭上傳球的方法：雙腿分開，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒注意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小朋友集中注意力抱穩球。

　　2、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行頭上傳球的練習。

　　師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來比一比賽，看誰運的又快又穩！

　　小結：第一名獲勝的原因：因為他們動作標準，注意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！

　　3、通過游戲“群龍戲珠”引導幼兒進行胯下傳球的練習。

　　師：現在我們再來比一比跨下傳球看看哪一組動作快！

　　小結：要傳得快不光要注意力集中，還要學會自己調整合適的距離。

　　4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。

　　師：現在我們要用這兩種方法交替來傳龍珠，傳龍珠的時候要跟前一個小朋友運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，我們一起試一試吧！

　　小結：每一條龍都掌握了“戲珠”的`本領，真棒！

　　三、創設游戲“金龍騰飛”引導幼兒在游戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進行組合接力傳球。

　　規則：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后迅速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務。

　　小結：經過努力的練習，所有的小龍都長大了，成為了有本領的金龍，真棒！恭喜你們長大了！

　　四、放松活動“金龍潛海”。

　　五、課后延伸

　　師：小朋友們，在戶外活動的時候你們可以探索更多傳球的方法，也可以和好朋友一起比一比看誰的方法多，誰的速度快

《金蛇狂舞》教案7

　　［設計意圖］

　　民間藝術旨在引導幼兒對藝術活動感興趣，樂意與同伴交流分享自己喜愛的民間文學、民間音樂、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂曲，該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激越，象征了中國人民對未來的信心與期望。選擇這節活動，就是為了讓幼兒通過欣賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒了解龍在我國的民俗上有著風調雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚民族文化。

　　該樂曲情緒激昂，程序設計上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統節日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有一定的生活經驗，加之樂曲的歡快情緒，很容易感染和帶動幼兒。又通過學習敲鑼打鼓、舞龍動作并表演，在快樂中體驗了樂曲ABA曲式結構，同時使幼兒更加切身的體會到民俗的慶祝形式。

　　［活動目標］

　　1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統文化活動讓幼兒熟悉樂曲ABA三部分的結構，感受樂曲的性質，培養幼兒對民族文化的了解與喜愛之情。

　　2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，通過用拍手、跺腳的方式表現節奏應答的結構。

　　3、學習不擠、不斷，一個接一個，保持距離地雙隊行進；學習在雙隊進行時相互協調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動作變化，并且兩隊能相互配合，在游戲中體驗合作的快樂。

　　［活動準備］

　　1、課前和幼兒討論我國的傳統節日及民俗風情，

　　2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。

　　3、配以完整樂曲《金蛇狂舞》的錄像資料。

　　4、學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來跳龍燈舞；一二三，來敲鑼；三二一，來打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！

　　［活動過程］

　　1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格、情緒。

　　2、觀看錄像，通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受音樂歡騰熱烈的情緒。

　　3、配樂兒歌朗誦，欣賞B段音樂。

　　（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。

　　（2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。

　　（3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節奏一起朗誦。

　　（4）引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答。

　　（5）教師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。

　　4、為A段音樂創編舞龍動作。

　　（1）教師引導幼兒回憶舞龍燈的'動作，讓幼兒用手臂表現。

　　（2）教師帶領幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。

　　5、欣賞全曲，和幼兒探討樂曲的ABA曲式結構。

　　（1）引導幼兒欣賞樂曲，并在老師的引導下區分出樂曲ABA的曲式結構。

　　（2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清晰的認識。

　　6、空間移動帶領全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍、敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質。

　　（1）教師主持分工：A段音樂，分兩組做舞龍燈；B段音樂，分兩組對打節奏；A段音樂，分兩組做舞龍燈。結束句處，教師說：“一二三四五六七。”幼兒站定說：“鏘鏘鏘”。并在說最后一個“鏘”字時，雙手分開高舉過頭表示結束。

　　（2）教師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、等龍燈隊的隊形及動作變化，體驗游戲的快樂。

　　［延伸活動］

　　社會活動《我國的傳統節日》

　　美術活動：繪畫《舞龍燈》

　　手工：《制作花燈》

《金蛇狂舞》教案8

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基本情境。

　　2、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂。

　　3、認識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創編歌詞表現歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗、表現和享受音樂的活動中培養學生的創新能力和自主學習能力。

　　二、教學重點、難點：

　　1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

　　2、音樂活動《金蛇狂舞》

　　三、教學準備：

　　課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面

　　四、教學過程：

　　（一）、組織教學、師生問好

　　（二）、導入新課：

　　1、播放歌曲《賣報歌》，學生跟唱，教師講解歌曲的作者。

　　2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。

　　（三）、新課教學：

　　1、準備階段

　　（1）、民樂介紹

　　師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”

　　生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

　　師：“同學們都認識這么多的民樂，現在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

　　（2）、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看vcd。

　　思考問題：

　　①在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯想到什么場面？

　　②請你用一種顏色來形容表現這首曲子的情緒。

　　（播放課件：《金蛇狂舞》vcd）

　　（3）、學生討論回答。

　　（4）、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節日？（端午節）。在我國南方端午節除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

　　（5）、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

　　（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;③速度——很快；④快的速度表現一種什么氣氛——熱烈；⑤樂曲中用什么樂器體現這種熱鬧的場面——大鼓和鈸。⑥民樂合奏——

　　（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統一劃船的節奏。

　　（8）、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節奏為隊員加油鼓勁呢？

　　①請學生創造鼓點節奏

　　②教師帶學生模仿鼓點節奏x x xx|ox x|（學生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）

　　2、分段欣賞

　　a段這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

　　（1）、初聽。（播放課件）

　　（2）、帶問題再次欣賞a段：“這段音樂表現了什么場面？”（播放課件）

　　師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容。”

　　師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”

　　（3）、欣賞后活動：

　　①教師帶唱a段旋律。

　　②學生集體為音樂（前部分）創編歌詞。

　　③集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

　　④學習a段的律動：擊拍鼓點節奏——唱歌詞——擊拍鼓點節奏——按節奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”共3頁，當前第1頁123

　　⑤（播放課件）再次欣賞a段音樂，并隨樂活動。

　　b段

　　（1）、初聽（播放課件）

　　（2）、帶問題再次欣賞1）表現什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

　　師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

　　（3）、欣賞后活動：

　　①用“咚”和“嗆”模唱b段音樂。

　　②教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，并啟發學生創造動作表現。啟發學生創作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。

　　③講解一領眾合、一問一答的表演形式。

　　④再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播放課件）

　　⑤將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。

　　⑥再次欣賞a段音樂，并隨樂活動。（播放課件）

　　設計意圖：在分段音樂欣賞中根據音樂的變化引導學生展開情節性想象。這個環節的教學設計從學生的角度出發，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。

　　a’段

　　（1）、初聽。（播放課件）

　　（2）、帶問題再次欣賞（播放課件）

　　師：表現什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

　　（3）、討論回答教師小結：與a段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現的是一種什么場面？表現的是快到終點，龍船沖刺的場面。

　　（4）、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

　　設計意圖：通過與a段的.比較，讓學生理解音樂要素與音樂形象的關系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。

　　（四）、音樂活動

　　1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現才能使樂曲更熱鬧呢？”

　　2、學生回答，教師補充。（1）要發揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子（3）在b’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在a’段中請每組最后的同學手揮大紅旗為本組加油助威！

　　3、邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

　　段落演唱方式表演方式聲音配置

　　a唱詞用筷子拍打節奏模仿劃船動作呼喊“嗨喲”

　　b兩隊對唱分組用筷子敲擊凳子樂器打擊：鼓和鈸

　　a’唱詞雙手抓筷子模仿劃船動作呼喊“嗨喲”和“加油打擊樂器：鼓和鈸

　　(五)、小結、下課

　　教學反思：

　　《金蛇狂舞》是1934年由我國著名音樂家聶耳根據民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲。《倒八板》是《老六板》的變體。原曲經常在民間喜慶的節日里演奏。樂曲以樸實活潑的曲調，緊湊有力的節奏，表現了江南人民在端午佳節比賽龍舟的喜慶場面。那飛速前進的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。二年級學生的欣賞課由于識譜能力的限制大多聽聽、想想，但本課的樂譜學生有能力體會，他們也有興趣多深入理解些。教學中我先將三段主題音樂呈示在學生面前，在聽的過程中指導他們認認、唱唱，加深學生對樂曲的理解，而不是一聽而過任其發展。通過本課的教學，我認為有些識譜能力小學生在欣賞音樂時渴望看到樂譜，以加深他們對音樂的理解。今后我將會更注重欣賞課的教學。提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。共3頁，當前第2頁123

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

　　2．學習紙條造型的方法。

　　3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。二、教學重點和難點

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　三、教學準備：

　　示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

　　四、教學過程

　　（一）、組織教學，檢查學生學習用品準備情況

　　1．課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

　　2．用謎語引入課題。

　　“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

　　3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是豬年，明年就是鼠年；我屬豬，我屬狗……

　　（二）制作生肖蛇

　　1．講授做紙條生肖圖形的方法。

　　（1）出示示范作品，欣賞、講解。

　　（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

　　①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

　　②截取紙條（已讓學生事先準備好）。

　　③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。

　　粘是制作的關鍵，要細心。

　　（3）注意的問題。

　　①截取的紙條應直，寬度一樣。

　　②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。

　　③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。

　　2．學生作業。

　　制作一幅紙條生肖蛇。

　　3．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。

　　4．展示學生作品。

　　選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，同時讓學生們進行自我點評。

　　5．教學拓展：

　　有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。

　　（三）總結，下課

　　教學反思：

　　在本節課上學生能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作玩具蛇，感受美術與科技結合的簡單道理，在分享中感受成功樂趣。本課通過課件引導學生欣賞會跳舞的蛇，引起學生興趣。在教學的過程中我將蛇的特點講述清楚，制作步驟也明確的告訴學生，并請學生在此基礎上盡情發揮，通過點、線、色來裝飾玩具蛇，通過紙的大小，長短來做出蛇的一家等。學生興趣濃厚，動手能力也教強，示范作用非常有用。學生在裝飾花紋方面有了很大提高。在課堂上就可以完成小蛇，達到了本課的要求。二年級的學生很喜歡這類制作課，今后的教學中可以多考慮學生動手操作的課程。共3頁，當前第3頁123

《金蛇狂舞》教案9

　　教材分析：

　　《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統的節慶活動中都會聽到這首經典樂曲。這首樂曲是aba結構，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結頂的曲式結構特點。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲對答呼應的曲式風格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。

　　2、嘗試看圖譜學說白，用打擊樂器與同伴協作進行輪奏活動。

　　活動準備：

　　1、幫助幼兒學說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節奏圖；

　　2、一面紅旗；

　　3、串鈴、鈴鼓各一半。

　　活動過程分析：

　　活動過程

　　活動即時評價

　　活動建議

　　一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　1、你聽到了什么？

　　2、什么時候會播放這個音樂？

　　3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。

　　此環節幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調。

　　二、再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。

　　1、音樂中什么時候在打鼓，什么時候是嗩吶的聲音？

　　2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？

　　1、讓孩子聽辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度。活動中發現孩子掌握得不是很好。

　　2、幼兒回答不出，教師“沒關系”，引導孩子再聽一遍。體現教師平等、尊重幼兒的`教育理念。

　　3、第二個問題引導幼兒“像說話一樣來表現音樂”，為下環節分組表演奠定基礎。

　　建議可先讓孩子聽一聽嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個樂器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導孩子去尋找音樂中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進行，培養孩子有目的的傾聽習慣。

　　三、出示賽龍舟的圖片，引導幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結構。

　　1、你發現這些龍舟有什么不一樣？

　　2、 2為教師邊聽音樂邊表演一遍。

　　3、他們剛才是怎么表演的？（引導孩子說出剛才的對白）

　　4、分組表演一遍，加拍手一遍。

　　5、結合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。

　　1、教師富有激情的表演有效激發了幼兒表演的欲望。

　　2、教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這么長的對白記住。

　　3、結合音樂、并邊拍手邊說對白，難度增加，結聽、動、說于一體。

　　建議教師可再次表演一遍，并用語言引導孩子去認真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來“學說對白”。第一種可以幫助孩子培養傾聽的習慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節約時間，也不會影響活動的整體的效果。

　　四、用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。

　　沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導幼兒看老師指揮）

　　出去圖示，引導幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。

　　五、播放劃龍舟的錄像（引導幼兒感受“整齊”的場面）。

　　六、再次分組比賽，請2名幼兒領隊再次表演。

　　教師通過多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標之一。

《金蛇狂舞》教案10

　　音樂欣賞：

　　《金蛇狂舞》

　　活動目標：

　　1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情；

　　2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表達自己對樂曲的理解；

　　3、體驗樂曲歡樂、熱鬧的情緒性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

　　活動重點：

　　通過反復感受音樂，體驗樂曲歡樂奔放的情緒，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　活動難點：

　　感知B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經驗，幼兒已經會唱《金蛇狂舞》

　　2、物質準備：龍頭飾、彩綢、課件

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣

　　二、欣賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒

　　三、完整表現對樂曲的感知

　　1、創設一個熱鬧、歡快的氛圍，在活動室里掛滿紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的`氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》

　　2、提問：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

　　1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　（1）播放無聲課件，民間舞龍的歡慶場面。

　　師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在干什么？

　　提問：現在老師請小朋友們說說，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？

　　你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

　　（2）播放課件，通過視聽結合的方式帶領幼兒完整的感受一遍音樂。

　　師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候聽這段音樂呢？

　　（3）小結：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

　　2、分段欣賞，動作表現。

　　（1）配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗歌曲應答結構

　　播放音樂，啟發思維：聽了這段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

　　請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。

　　將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。

　　配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

　　（2）欣賞A段音樂。

　　聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

　　引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）

　　1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話結合表現樂曲。

　　提問：小朋友們，這首音樂有幾段啊？我們應該怎樣表演？

　　2、為B段創編獅子舞，兩組任然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處為全體表演。

　　3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

　　幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進行。

　　自我評價：

　　活動內容豐富

　　游戲貫穿始終

　　注重幼兒表現

　　開放性問題不可少，但是也相對的使活動的難度加大，因為幼兒的思維的活躍性很強。

　　附：兒歌《金蛇狂舞》

　　一二三四五六七，七六五四三二一；

　　正月里來鬧新春，龍燈耍的快又急；

　　一二三四五，來跳獅子舞；

　　一二三，來敲鼓；

　　三二一，來打鼓；

　　敲鑼，打鼓；

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案11

　　活動目標：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

　　2.了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

　　活動準備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

　　2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學會兒歌。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶過新年情景。

　　1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　2.幼兒交流。

　　3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

　　1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年里的樂曲和你們一起分享。

　　2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

　　3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

　　4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

　　5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

　　6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

　　三、嘗試創編動作表現音樂。

　　1.欣賞、表現第一段樂曲：

　　(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

　　(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現第二段樂曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節奏一起念。

　　(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

　　3.完整欣賞、表現樂曲：

　　(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

　　(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

　　(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

　　注：有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

　　但對于第二部分的'處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發現了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

　　在最后的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

《金蛇狂舞》教案12

　　設計理念：寓教于樂、學在其中

　　教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表

　　現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

　　4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

　　教具準備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學過程：

　　課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、新課導入

　　師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的.場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。）

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動：師生對擊

　　（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象）

《金蛇狂舞》教案13

　　活動目標

　　1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　重難點

　　體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

　　活動準備

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

　　2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數量均為幼兒人數的一半)。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

　　教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

　　師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎么念的?

　　教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

　　師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪里跟念?

　　教師引導幼兒分析樂曲的結構。

　　教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

　　教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

　　師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎?

　　2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

　　教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

　　師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰愿意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數要平均。

　　教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

　　師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念?

　　教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

　　3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

　　教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

　　師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?

　　教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

　　師：現在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

　　活動反思：

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的.感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

《金蛇狂舞》教案14

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂曲的對話應答結構。

　　3、欣賞a段音樂，組織幼兒整齊有序地雙隊進行，培養幼兒與同伴相互協調，配合的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急，

　　一二三四五，來跳獅子舞，

　　一二三，來敲鑼，

　　三二一，來打鼓，

　　敲鑼、打鼓，

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片、圖譜

　　活動過程：

　　一、導入，初步欣賞曲子

　　1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽聽。（教師與幼兒一起聽曲子）

　　2、曲子完畢，提問：你覺得這首曲子怎么樣？（睡覺、安靜）

　　3．小朋友真聰明，下面老師請小朋友來聽另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？

　　4．曲子完畢，提問：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興快）

　　5、小朋友說得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著圖譜再來欣賞一遍這首曲子。

　　6．曲子完畢，提問：老師來問小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說出哪兩段是一樣的？

　　7．真是動腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）

　　“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個故事……

　　8．聽了這故事，請小朋友來告訴老師，圖譜上的`﹏表示什么？可以代表什么？

　　9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。

　　二、分段欣賞，做動作。

　　1、小朋友會不會念呀？那下面就請小朋友跟著老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌，好嗎？

　　2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機的音樂會不會念這首兒歌，我們一起來試試。

　　3、小朋友念得真好聽，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師請小朋友上來表演給大家看，我們小朋友一起來敲一敲。

　　4、小朋友學得真好，那下面請小朋友跟著音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動作，好不好？

　　5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動作，小朋友還可以用點力舞，動作大一些，誰愿意上來表演一下？我們一起來學一學。

　　6、現在老師請小朋友在位置上跟著音樂來舞龍為燈，準備好了嗎？

　　7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現在老師就請小朋友站起來，結成兩條長龍，我們一起跟著音樂來舞龍燈。

　　三、完整表演

　　1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來問小朋友，樂曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說“一二三四五六七”時小朋友停下來舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長龍，我們跟著音樂完整地舞龍燈。

　　2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來練習一下。

　　3、好，下面進行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？