《胖乎乎的小手》教案通用15篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《胖乎乎的小手》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《胖乎乎的小手》教案1

　　【教材分析】

　　《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。

　　【學習目標】

　　1、認識"胖"等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【學習準備】

　　讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。

　　第一課時

　　一、揭題

　　同學們，今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。

　　師：上學期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。”

　　二、探究課題

　　借助書中的插圖或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。

　　讓學生充分的思考，不局限于書中的課題。

　　三、感知整體

　　1、結合書中的插圖讓學生看一看，說一說。

　　2、讀一讀課文，了解這個故事的主要內容，感知課文的整體。

　　這種感知應該是學生個體的感知，不要局限于標準答案或完整的答案。

　　3、學生齊讀后，教師引入：

　　你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?

　　老師板書。

　　4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的'?

　　5、玩游戲：接尾巴：

　　檢驗同學讀的情況：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

　　(結合認識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認記)

　　6、指導重點句子的朗讀：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　讓學生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

　　蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為……

　　四、再讀課文

　　五、作業布置

　　1、讀記ABB結構的詞(結合《同步》)。

　　2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞。

　　3、認記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。

　　第二課時

　　一、生字復習

　　1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

　　2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。

　　二、再讀課文

　　1、集體讀。

　　2、分角色朗讀：

　　要求進入角色，將自己的身份進行轉換。

　　3、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?

　　4、讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什么。

　　5、在讀中感悟的過程中，進行語言文字訓練，如：

　　體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：

　　我會說：

　　我替爸爸()。

　　我給媽媽()。

　　我幫老師()。

　　我為大家()。

　　()。

　　三、延伸拓展

　　讓學生畫一畫，說一說自己的小手(投影出示)：

　　這雙()的小手替()。

　　這雙()的小手給()。

　　這雙()的小手幫()。

　　這雙()的小手為()。

　　這雙()的小手能()。

　　這雙()的小手會()。

　　說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

　　四、書寫指導

　　重點書寫“著、興”：

　　1、讓學生觀察：

　　字的位置。

　　哪筆是關鍵?

　　要注意什么?

　　2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。

　　五、作業布置

　　1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。

　　2、背誦課文第3、4、5小節。

　　3、演一演：

　　爸爸回家了，蘭蘭會怎么做?

　　蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

　　又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

　　大家是怎樣表揚蘭蘭的?

《胖乎乎的小手》教案2

　　【學習目標】

　　１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學習新偏旁“刂”。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【教學重點難點】

　　１、重點：

　　認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　２、難點：

　　養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　【教學特色】

　　本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導學生自己去發現全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文蘊含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。

　　明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。

　　【教學方法】

　　１、猜謎語。

　　２、角色表演。

　　３、板書示范。

　　【課前準備】

　　１、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。

　　２、每生手持教師所編的小短文一篇。

　　３、制作配套課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　１、初讀課文，了解大意。

　　２、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。

　　３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。

　　４、能有感情地讀好三句重點句子。

　　〖教學過程

　　一、猜謎導入

　　同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：

　　“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。”

　　（謎底：手）

　　二、揭題

　　１、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

　　（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）

　　２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

　　（齊讀課題）

　　三、初讀課文，了解大意

　　１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的'小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？

　　請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。

　　（學生自由讀課文）

　　２、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？

　　（生答）

　　全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？

　　請４～５人回答后教師小結并出示句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　學習用“喜歡”說話。

　　學習生字“喜”、“張”。

　　３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？

　　請用直線將它劃出來。

　　（學生劃句子）

　　４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？

　　（學生匯報三句話）

　　四、生字識記

　　１、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？

　　（學生領讀生字）

　　２、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？

　　（交流識記方法）

　　３、通過剛才的學習，我們這節課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。

　　（齊聲讀生字）

　　４、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？

　　老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。

　　（讀故事復習生字）

　　五、課中操

　　同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發揮，活動活動我們的小手。

　　（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

　　六、朗讀感悟

　　１、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？

　　（指導學生把句子讀好）

　　２、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？

　　３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？

　　４、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……

　　（生讀）

　　５、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。

　　（教師：爸爸說──學生……）

　　七、說話練習

　　１、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。

　　（同桌互相說）

　　２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？

　　（請若干名學生發言）

　　八、書寫指導

　　１、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？

　　（笑著）

　　在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？

　　（觀察分析字形）

　　２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。

　　（教師范寫）

　　學生書寫，教師指導。

　　九、課堂小結

　　（表揚寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。

　　（展示）

　　請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　十、課外實踐活動

　　１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　２、用自己的小手為家長做一件事。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　１、復習第一課時的學習內容，認識其余的６個生字。

　　２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。

　　３、用“因為……所以……”說話。

　　４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

　　〖教學過程

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了第六課──（學生回答：胖乎乎的小手）

　　（教師板書課題）

　　同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。

　　（教師出示音節，學生找出相應的生字。）

　　二、學習生字

　　１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？

　　（學生介紹識字方法）

　　２、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？

　　（認讀詞語，再認生字）

　　三、感情朗讀

　　１、上節課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。

　　（學生自由讀課文）

　　２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。

　　（分角色朗讀課文，先請一組較優秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

　　四、說話訓練

　　全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？

　　（說話訓練）

　　五、拓展延伸

　　１、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？

　　（請學生自由發言）

　　２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？

　　（自由發言）

　　六、寫字練習

　　１、上節課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。

　　（出示生字）

　　誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？

　　（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）

　　２、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？

　　（教師范寫）

　　３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優點，也要指出我的不足。

　　４、學生練習書寫，教師巡回指導。

　　七、課堂小結束

　　從同學們剛才認真的書寫態度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。

《胖乎乎的小手》教案3

　　教學用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片

　　課時安排：2課時

　　教學目標

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

　　3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

　　重點、難點

　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文。

　　2. 認字和寫字。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發情趣、導入新課

　　i. i. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

　　ii. ii. 畫手：請學生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？

　　iv. iv. 同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。

　　2. 抽讀生字卡片，讀準字音。

　　3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的`朗讀。

　　三、朗讀課文，感悟文意。

　　1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學們板畫的

　　中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

　　2. 分角色朗讀。

　　1）老師敘述，學生分角色進行朗讀。

　　2）脫離敘述，師生同臺表演。

　　3. 發散思維，擴展想象。

　　1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

　　2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

　　四、板書設計

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭的畫

　　課后反思：

　　第二課時

　　一、復習舊課、導入新知

　　1. 請個別同學朗讀課文。

　　2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。

　　3. 這節課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

　　二、鞏固讀音，記憶字形

　　4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。

　　5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）

　　三、示范講解，指導書寫

　　6. 觀察字的結構。

　　7. 試著描紅。

　　8. 教師范寫，指導書寫。

　　課后反思：

《胖乎乎的小手》教案4

　　【學習目標】

　　1、知識目標：

　　⑴ 認識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。

　　⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能力目標：

　　⑴ 繼續培養學生獨立識字的能力。

　　⑵ 初步培養學生積累運用語言的能力。

　　3、情感目標：

　　培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學過程】

　　一、說自己的手，激發興趣

　　1、謎語引入：

　　師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團結起來力量大，寫字畫畫都用它。

　　(手)

　　2、說手：

　　師：伸出小手細細看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

　　(生說)

　　師：真是可愛又靈巧的小手。

　　二、初讀課文，了解蘭蘭的手

　　1、引入新課：

　　師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

　　(齊讀課題)

　　2、帶要求初讀：

　　師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!

　　3、反饋：

　　⑴ 字詞：

　　師：讓蘭蘭考考大家。

　　出示：

　　胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

　　變(前鼻音)

　　貼 鞋 喜 替 拖

　　⑵ 環境中認字：

　　① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

　　自己讀文劃生字、詞。

　　② 出示：

　　胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

　　替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

　　自己讀，齊讀。

　　③ 讀句鞏固：

　　師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。

　　自己讀，選一句讀給大家聽。

　　(師投影)

　　④ 自讀全文，整體感知：

　　師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。

　　⑶ 指名說讀后感：

　　師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

　　(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)

　　師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習慣!出示三句話。

　　三、讀好角色語言，了解蘭蘭

　　1、正確讀家人的話，談感受：

　　師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

　　出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　師：自己讀讀，說說你發現了什么?

　　指一名學生正確地讀。

　　指名說(多人)。

　　2、感情朗讀角色語言：

　　⑴ 劃句子：

　　師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學著他們的樣兒來說說嗎?

　　(生讀)

　　⑵ 朗讀練習，體驗不同角色的語氣：

　　① 指名讀爸爸的話：

　　師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)

　　指名感情朗讀。

　　② 指名讀媽媽的話：

　　師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

　　指名感情朗讀。

　　女生齊讀。

　　③ 指名朗讀姥姥的話：

　　師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

　　指名讀。

　　齊讀。

　　⑶ 角色對話朗讀：

　　師演蘭蘭：你們為什么都喜歡這張畫呢?

　　隨意指三人合作(兩組)。

　　四人小組演演分角色演演。

　　上臺表演，指名評(說優點)。

　　三、發揮想像，情景對話

　　1、師生示范情景對話：

　　師：這胖乎乎的.小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。

　　師生情景對話：

　　師：你猜到誰的話了?

　　生：爺爺。

　　師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

　　生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

　　(指名三四人對話)

　　2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

　　3、請幾對同桌演演說說。

　　4、師生合作讀1～5自然段：

　　師讀提示語，生選擇讀角色語。

　　5、念兒歌，回顧內容，復現生字：

　　師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤勞，

　　樣樣事情都會做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　給媽媽，洗手絹，

　　幫奶奶，撓癢癢，

　　人人喜歡人人夸。

　　四、小手寫字

　　1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。

　　出示生字：

　　讀，板演分析。

　　2、看、著──區別;相同。

　　生寫(兩個板演)，師糾正。

　　3、同桌互評：

　　又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

　　五、課外實踐

　　動動手：

　　做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!

　　學學──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學做更多事，想做好更多事呢!

　　說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案5

　　教學目標：

　　1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導“感嘆句”的讀法。

　　3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。

　　4.適當滲透養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學重點、難點：

　　重點：識字認詞，重點指導“感嘆句”的讀法。

　　難點：關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養，養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

　　教學流程：

　　【教學環節一：學手】

　　1.引入課文

　　(1)知道今天我們要學習的`是哪篇課文嗎?你是怎么知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴說、手寫和心想!

　　(2)今天，老師想借助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)

　　(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個后鼻音。

　　(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎?

　　2.發現形近字，比較“乎”和“手”

　　(1)說說關鍵不同，指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。

　　(2)指名田字格練寫，指導學生注意重點筆畫“彎鉤”。

　　(3)學生互評，指導糾正。

　　3.初讀課文，識記字詞：

　　(1)教師范讀課文或者學生分組讀課文，學生聽文指字。

　　(2)匯報有困難的字詞，教師板書。

　　(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

　　①胖乎乎 紅潤潤(ABB式詞語)

　　②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)

　　③拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

　　(4)同桌合作交流，進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

　　4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

　　(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

　　(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

　　5.朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”說話。

　　【教學環節二：夸手】

　　1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

　　2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?

　　3. 誰來夸夸自己的小手?

　　我的小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我幫老師 ，我為同學 。

　　4.發展思維，擴展想象

　　(1)出示文中學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?

　　(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢?

　　【教學環節三：畫手】

　　1.畫上自己的小手，并涂上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

　　2.介紹一下自己畫的小手。

　　附板書：胖乎乎的小手

　　爸爸：拿過拖鞋 老師：

　　媽媽：洗過手絹 同學：

　　姥姥：撓過癢癢

　　在家做個好孩子，在校做個好學生!

《胖乎乎的小手》教案6

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　認字

　　三、教學過程：

　　㈠、謎語激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

　　引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

　　㈡、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。

　　①、檢查讀長句子。

　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　　⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

　　⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

　　②、指名讀句，引導學生先說優點，再評不足。

　　③、讀了這四句話，你發現了什么？完成練習說說做做。

　　（我替爸爸。我給媽媽。我幫奶奶。）

　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　　㈢、自主識字，指導寫字

　　1、自主識字。

　　說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

　　（加一加、減一減、換一換）

　　2、寫字指導。

　　①、同桌比較“著、看”的異同。

　　②、全班交流。

　　③、觀察“著、看”在田字格中的`位置。

　　④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　　⑤、學生描紅練習

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。

　　激發學生幫助長輩做事的愿望和行為。

　　二、教學重點、難點：

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　三、教學過程：

　　㈠、游戲鞏固識字

　　以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　　㈡、朗讀指導，感悟文意

　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

　　句一：我只是畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

　　⑴、出示課文插圖，聯系課文說話。

　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

　　他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）

　　3、全班交流。

　　⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

　　⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。

　　引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。

　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　　⑶、學生表演讀

　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

　　b、創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

　　㈢、看看，記記，寫字指導

　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

　　3、學生書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案7

　　【教學目標】：

　　能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

　　【教學重點】：

　　認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學難點】：

　　有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】：

　　2——課時。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的.多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

　　2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

　　三、細讀課文，識記生字

　　1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6．給生字組詞，鞏固生字。

《胖乎乎的小手》教案8

　　教學內容：

　　人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

　　教學目標：

　　1。讀準課文13個生字。

　　2。確朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教材簡析

　　這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的'好品德。

　　教學重點：

　　讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

　　教學難點：

　　從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

　　教學準備

　　生字卡、幻燈

　　板書設計：

　　拿過拖鞋（爸爸）

　　胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）

　　撓過癢癢（姥姥）

　　教學過程：

　　（一）前提測評：（5分鐘）

　　活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

　　2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

　　3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。

　　過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道。

　　（二）認定目標：（1 分鐘）

　　（三）導學達標：（25分鐘）

　　（1）學生自由朗讀課文，讀準生字音節。

　　（2）老師范讀課文，學生聽準字音。

　　（3）四人小組合作學習"11"自然段；（）出生字朗讀音節；討論蘭蘭手做了什么？

　　（4）檢查學習情況

　　匯報有（）個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。

　　（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

　　指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

　　指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀后讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

　　過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥夸贊小手的感嘆語氣。

　　小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？

　　小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

　　（四）達標測評：（9分鐘）

　　①幻燈出示說說做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我幫老師________________________________________

　　我為大家________________________________________

《胖乎乎的小手》教案9

　　【設計理念】

　　本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　【教材分析】

　　這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

　　【教學目標】

　　１、認識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、著”等６個字。

　　２、正確流利有感情寺朗讀課文。

　　３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學重點】

　　認字和朗讀課文。

　　【教學難點】

　　流利地朗讀課文和理解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、猜謎導入

　　同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

　　二、揭題

　　１、這個謎底我請小朋友把它畫在黑板上，誰來？

　　（請小朋友畫小手）

　　這就是謎底。

　　板書：小手。

　　（出示蘭蘭的小手的畫）

　　這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎？

　　（板書：__________的小手）

　　２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。

　　３、學習“胖”：

　　⑴念。

　　⑵怎么記住。

　　⑶念詞語。

　　⑷組詞。

　　４、齊讀課題，想一想：

　　全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎？

　　三、初讀課文，了解大意

　　１、別著急，我們來看看書本。這就是我們要學的第６課。

　　（板書：６）

　　現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。

　　２、檢查自學：

　　小朋友已經預習了課文，哪個小朋友愿意當小老師帶大家讀生字？

　　⑴讀生字：

　　①小朋友領讀生字。

　　②開火車讀生字。

　　③讀后鼻音的生字和詞語。

　　⑵課文共有幾個自然段啊？

　　指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好，并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

　　⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因為？媽媽呢？姥姥呢？

　　四、重點讀悟

　　１、學生反饋后，投影出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

　　“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

　　２、師提醒：

　　⑴你們有沒有發現，這３個句子非常像。這３個字（點紅）雖然不同，但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊！

　　⑵還有一個共同點，他們后面的標點符號都是！

　　（板書：感嘆號）

　　這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時候要加強語氣！

　　３、讀體會：

　　⑴讀讀第一句：

　　①指名讀。

　　②你猜猜看蘭蘭在什么時候給爸爸拿拖鞋啊？

　　③如果你是蘭蘭的爸爸心里怎么想？你會怎么說這句話？

　　⑵讀讀第二句：

　　①指名讀。

　　②蘭蘭在幫媽媽洗手絹的時候心里會想什么啊？

　　③有這樣一個乖女兒媽媽的心里很高興，誰能笑著來讀讀這句話？

　　⑶讀讀第三句：

　　①指名讀。

　　②你幫外婆撓過癢癢嗎？

　　③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸，誰能？

　　４、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦！（勤勞的、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？

　　５、延伸拓展：

　　我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的'小手一定還做了很多事情。

　　蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”

　　蘭蘭的同學說：“這_______的小手幫我______________________！”

　　蘭蘭自己說：“這_________的小手為我寫出了________________。”

　　⑴先跟你的同桌說說！

　　⑵指名說。

　　五、指導書寫、鞏固字詞

　　１、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習“會”:

　　怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

　　２、“會”是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字──“興”

　　老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。

　　六、趣味延伸

　　瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，夸夸自己的小手。并給它配上小詩，好嗎？

　　我替爸爸（）。

　　我給媽媽（）。

　　我幫老師（）。

　　我為大家（）。

《胖乎乎的小手》教案10

　　教材分析

　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

　　本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　教學目標

　　1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學重點

　　認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、體貼家里的人。

　　課時安排：

　　2課時

　　教師準備：

　　配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

　　學生準備

　　1．生字卡片，自己的小手圖片。

　　2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、謎語激趣，引入新課

　　1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)

　　2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

　　3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

　　2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為(

　　)。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為(

　　)。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為(

　　)。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為(

　　)

　　3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

　　4．開火車連讀課文，師生正音。

　　三、互動識字，檢查落實

　　1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。

　　2．課件出示：你能正確區分他們嗎?請組個詞吧!

　　站——(

　　)詩——(

　　)清——(

　　)蛙——(

　　)

　　貼——(

　　)等——(

　　)情——(

　　)鞋——(

　　)

　　3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

　　(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

　　四、類比觀察，指導寫字

　　1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

　　2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

　　3．學生描紅練習

　　4．展覽，賞析。

　　五、實踐作業

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節課匯報。

　　板書設計

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，鞏固生字

　　1．以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，比一比哪組過關快。

　　2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

　　二、合作探究，細讀體悟

　　1．自由讀文，用“——”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。

　　2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)

　　蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

　　蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)

　　(1)出示課文插圖，聯系課文說話。

　　“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?

　　(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　　誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　3．學生合作練讀。

　　(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

　　(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。

　　(3)學生表演讀。

　　三、拓展延伸，展開想象

　　1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

　　2．創作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

　　這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

　　這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

　　這雙( )的小手會( )。

　　四、看看，記記，寫字指導

　　1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

　　3．學生書空，描紅，練寫。

　　4．展覽、評析。

　　板書設計

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭U 愛 家人

　　教學反思

　　通過讀課文，學生了解了課文大意，我便把他們帶入了生字的學習中。生字孩子們在家時已經預習了，再講學生會很厭煩。此時，我利用“當個小考官”的游戲，一邊檢查預習情況，一邊調動他們自主識字的愿望。“同學們，生字我們都預習了，你們想當個小考官，考察一下大家的預習情況嗎？”“想”。“那好，用你們手中的生字卡考考你的同桌，如果遇到不會的要互相幫助。”同學們個個都認認真真，儼然是一個小考官。讀對了，考官便露出了微笑；讀錯了，就皺起眉頭，但很快又去耐心指導他。此時，又變成了一位和藹的`老師。在同學們興趣正濃時，我打斷他們的游戲說：“孩子們，我也想和你們做個游戲，老師讀一個字音，你們就舉起相應的卡片讀一讀，好嗎？”“沒問題。”游戲開始了，只見孩子們眼睛緊盯著卡片，用最快的速度找到我讀的字。同學們舉對了，我便點點頭，報以會心的微笑。使學生真正做到了快快樂樂學語文，高高興興學識字。

　　學完生字，我又讓大家把生字寶寶送回家，再一次讀課文。通過識字學文，學生已經了解了課文內容，根據課文內容，我接著做了這樣的延伸：“蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事情，想告訴老師嗎？把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么？”有的同學這樣寫到：“我為老師收發作業。”“我幫媽媽打掃房間。”可有一個同學的詩寫的很特別：“我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，自己的事情自己做。”從自己的角度寫出了手的作用。學生動起來了，從他們的眼神中我看到了學生歡樂的光芒。

　　總之，這節課學生在學習活動中，興趣起了定向和動力的作用。有了學習興趣，學生就有了學習主動性，學習效率也就提高了。

《胖乎乎的小手》教案11

　　教學目標:

　　1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學重點：

　　認識生字，會寫 6個生字

　　教學難點：

　　爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會認識6個生字，會寫看、著2個生字。

　　2.初步能正確、流利朗讀課文。

　　3.激發學生幫助長輩的愿望和行為。

　　教學過程：

　　一、看圖激趣、揭題

　　看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

　　二、初讀課文

　　1、師范讀

　　認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

　　2、初讀課文

　　(1)自讀課文讀準字音

　　(2)找出課文中的生字，多讀幾遍

　　出示帶拼音的生字檢查正音

　　(3)找一找、標一標有幾個自然段

　　(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

　　(5)師生正音

　　(6)說說你讀懂了什么呢?

　　補充句子：(課件出示)

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為( )

　　三、生字教學

　　1、合作學習生字

　　2、交流學習方法

　　3、用詞語鞏固識字

　　四、寫字教學

　　看、著

　　1、師范寫

　　2、生描紅、交流

　　3、聲練寫

　　五、第一二自然段教學

　　(一)第一自然段教學

　　1、指導長句的朗讀。

　　2、用喜歡說一句話。

　　3、讀出喜歡的語氣。

　　(二)第二自然段教學

　　1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么?

　　2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

　　加手勢朗讀課文。

　　3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問?

　　問句的指導。不明白的語氣指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字

　　二、第36自然段的.教學

　　自讀全文。指名讀一、二自然段。

　　(一)第35自然段教學

　　1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

　　板書：

　　爸爸 拿拖鞋

　　媽媽 洗手絹

　　姥姥 撓癢癢

　　2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

　　(二)讀最后自然段

　　1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

　　2、指導朗讀明白了的語氣。

　　3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?

　　4、那你會幫家了做什么事情呢?

　　我替爸爸________________________________________

　　我給媽媽________________________________________

　　我幫老師________________________________________

　　我為大家_________________________________________

　　三、寫字教學

　　畫、笑、興、會

　　1、師示范

　　2、生描紅、交流

　　3、生練寫

　　四、全文朗讀

　　五，拓展教學

　　內容概括：這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案12

　　教學目標：

　　1、 認識本課13個生字。

　　2、 正確流利地朗讀課文,積累語言，養成朗讀的興趣。

　　3、 激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學重點：

　　1、 運用多種方法識記本課生字詞。

　　2、 有感情地朗讀課文，讀中激發學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　教學準備：

　　教學課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來一個謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

　　2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

　　3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。3

　　二、 整體感知課文。

　　(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

　　三、 初讀課文，學習生字。

　　老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎?

　　那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

　　1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家幫幫他。

　　(課件)出示帶拼音的生字。

　　大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

　　誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

　　2、指名讀生字。

　　誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

　　3、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的'花開的最多，誰就是優勝組，行嗎?

　　四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。

　　老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

　　1、 先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

　　2、 一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

　　3、 師評價學習這些同學的優點，使自己讀得更棒好嗎?

　　五、 細讀課文，抓重點指導朗讀。

　　1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

　　2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

　　3、 (出示三個句子)老師想問問，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學生評價。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

　　4、 老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

　　5、 這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

　　六、 拓展練習：

　　蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。

　　七、作業設計：

　　1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

　　2、和同學一起做做本課的生字卡。

　　3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。

　　看看，選選，你喜歡哪份作業，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎?

《胖乎乎的小手》教案13

　　【教學內容】

　　《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。

　　【教學目標】

　　１、認識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“著”等６個生字。

　　２、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　３、培養孩子養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　【教學過程】

　　胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案

　　第一課時

　　識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節卡片打亂順序貼）

　　師：生字寶寶已經排好了整齊的隊伍，我們來幫音節寶寶排隊，好嗎？

　　（老師示范：找到音節卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）

　　生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）

　　師：你們的'小手真能干！

　　二、讀中感悟，合作探究

　　師：生字已經會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。

　　生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）

　　師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？

　　生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。

　　師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？

　　生輪讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　師：你喜歡哪一自然段？

　　（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）

　　１、學習第二自然段：

　　生：我喜歡讀第二自然段

　　師：你能讀給大家聽嗎？

　　生：（讀第二自然段）

　　師：他讀得怎么樣？

　　生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

　　師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？

　　生：（指名讀蘭蘭說的話）

　　師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。

　　生：（齊讀蘭蘭的話）

　　２、學習3、4、5自然段：

　　師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案

　　師：你讀懂了什么？

　　生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。

　　師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　師：讀的怎么樣？

　　生：……

　　師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？

　　生：（再指名讀）

　　師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。

　　生：（齊讀第三自然段）

　　以下4、5自然的學習方法同第3自然段。

　　３、學習第1和第6自然段：

　　師：誰能把第1自然段讀得最好？

　　生：（想讀的都站起來讀）

　　師：現在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？

　　生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……

　　師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

　　生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案

　　師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。

　　生：（齊讀第6段）

　　三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）

　　先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。

　　四、發散思維，擴展想象

　　師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？

　　生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………

　　師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我為大家 。”，貼出板書：替爸爸、給媽媽）

　　生：……

　　師：你們的小手還會幫老師和同學做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）

　　生：……

　　師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？

　　五、課外活動

　　師：老師知道同學們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。

　　還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

　　出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　問：全家人指的是誰？

　　蘭蘭的畫上畫了什么？

　　你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？

　　為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）

　　板書：

　　替爸爸

　　給媽媽

　　6 胖乎乎的小手 幫老師

　　為大家

　　……

　　（音 節 卡 片）

《胖乎乎的小手》教案14

　　教材分析

　　課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

　　教學目標

　　1．知識與技能：認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文感悟親情。

　　2．過程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內容；讓學生通過小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實踐活動強化教育，以動作演示等多種方法識字學詞。

　　3．情感態度與價值觀：學會感恩，懂得以愛回報愛。

　　教學重點

　　1．學習朗讀，感悟親情的溫暖。

　　2．認識“胖”等13個生字。

　　教學難點

　　在綜合性的實踐活動中進一步感化心靈，滲透多元智能教學。

　　教學準備

　　1．教師準備：①文中蘭蘭的畫──《我的小手》；②生字卡片。

　　2．學生準備：留心觀察家中的長輩是怎樣關心、照顧自己的；

　　預設過程

　　設計意圖

　　（一） 猜謎導入，激發興趣

　　1、 師：你們喜歡猜謎嗎？老師出個謎語給你們猜一猜。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話，打一身體部位。

　　2、 師：請伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。[請一名胖學生在黑板上拓下自己的手印]這是怎樣的一雙手呢？

　　3、 師：[相機板書課題：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你還能用哪些詞語來形容這雙小手？相反的，我的手是怎樣的呢？

　　4、 師：看著課題，老師再出個字謎考考你，十五天，什么字？[學習生字“胖”。]

　　（二）激疑讀文，粗知大意

　　1．談話引入。

　　師：有個名叫“蘭蘭”的小女孩也長著這么一雙胖乎乎的小手，有一天，她畫下了自己的小手[出示蘭蘭的畫──《我的小手》]，她有很多畫，可是她的爸爸只把這一張貼在了墻上[貼圖]。哪位同學上來挑出表示這個動作的生字卡片貼在黑板上呀？[認識生字“貼”]

　　2．激疑讀文。

　　師：學到這里，你有什么疑問呢？[蘭蘭有那么多畫，爸爸為什么只貼這一張？]

　　師：你能讀出蘭蘭奇怪的語氣嗎？

　　師：你能不能從課本里找到這個問題的答案呢？[學生自由讀課文3至5自然段，讀后交流，梳理內容。老師根據學生的回答相機板書：替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢。再利用板書做“猜猜認認”的游戲，識記生字“替”、“拖”、“鞋”、“幫”，最后請學生自由說說自己的識字辦法，

　　(三)、寫字指導。

　　①、同桌比較“著、看”的異同。

　　②、全班交流。

　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

　　④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　　⑤、學生描紅練習

　　點燃現場氣氛，喚起學生的參與熱情。

　　積累 “肉乎乎”、“肥嘟嘟”和“瘦巴巴”詞語，鍛煉口頭造句能力。

　　不露痕跡地將關鍵問題交由學生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。

　　板書既概括了課文的主要內容，又可利用來強化識字，一舉兩得。

　　板書設計

　　替爸爸拿拖鞋

　　胖乎乎的小手 給媽媽洗手絹

　　幫姥姥撓癢癢

　　作業設計

　　背課文

　　教學反思

　　教學反思：這篇課文的開頭我同樣用了猜謎的方式來進行導入，學生對于這種方式通常很感興趣，當謎底手揭示的時候，我在手之前加了個（），讓他們在里面填上合適的`形容詞，于是“美麗的”、“可愛的”之類的形容詞就有好多，當有一個學生提到“胖乎乎的”時候，我抓住了這個詞語將其導入進今天的課文中，在這堂課中我覺得我用的這個課前導入是比較成功的。第一課時注重的是生字詞的識記，在教生字的過程中，我采用了齊讀、開火車讀及男女聲朗讀等方式來進行，學生很喜歡這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱烈，在這里我還套用了一個“小小播音員”的游戲來幫助記憶生字，效果比起以前的死記爛背自然是要強的多。這節課也有些不足之處，在指導書寫時，我沒有太注重與過去生字的連接，比如說“看”和“著”，缺乏知識的連貫性是我教學思路上所不足的。

《胖乎乎的小手》教案15

　　【教學目標】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著體貼長輩。

　　【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學難點】：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學課時】：2課時。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

　　2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。

　　三、細讀課文，識記生字

　　1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6．給生字組詞，鞏固生字。

　　四、指導朗讀，感情大意

　　1．用你喜歡的.方式來讀讀這篇課文。

　　2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

　　句一：我只畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

　　課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

　　分角色朗讀課文。

　　分四人小組演一演這篇課文。

　　五、發揮想象，擴展課文

　　1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

　　2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？

　　我替爸爸。

　　我給媽媽。

　　我幫老師。

　　我為大家。

　　六、復習鞏固，加深記憶

　　課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

　　七、指導書寫

　　1．學寫看、著

　　（1）出示田字格中的生字

　　（2）出示這兩個生字的筆畫順序。

　　（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。

　　（4）教師范寫、講解。

　　（5）教師巡視指導。

　　這兩個字在指導時，重點強調下面是：目。

　　2．學寫畫

　　3．學生自學笑、興、會。

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