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《胖乎乎的小手》教案范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《胖乎乎的小手》教案范文1
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣，揭題引文
1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫(huà)一畫(huà)。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?
2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)
3.出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。
二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的`小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( )。因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫(huà) 笑 興 會(huì)6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4.展覽、賞析。
四、實(shí)踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛(ài)
第二課時(shí)
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)
(三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。3.蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)畫(huà) 笑 興 會(huì)
1.師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
2.生描紅、交流。3.生練寫(xiě)，展示評(píng)析。
四、拓展教學(xué)，表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛(ài) 家人
《胖乎乎的小手》教案范文2
教學(xué)理念
讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。
3、感受疑問(wèn)句、感嘆句。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字和朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛(ài)!你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎?生：愿意。
師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎?
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫(huà)，就行了。
師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧!
3、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。
(板書(shū)：6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文，了解大意
1、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
生：拼拼音/問(wèn)老師/問(wèn)同桌。
2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子。
請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題，生先說(shuō)，師再教育總結(jié)：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。
4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：
爸喜歡蘭蘭的'小手，是因?yàn)開(kāi)_________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)________________。
三、認(rèn)識(shí)生字
1、聽(tīng)錄音，勾畫(huà)生字：
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍。
3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：
師領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼詩(shī)──等清──情
看偏旁想字意：
喜──口墻──土
5、開(kāi)火車(chē)，讀字卡。
四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問(wèn)句
1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。
分段讀1～2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?生自由說(shuō)。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案范文3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第六課《胖乎乎的小手》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1。讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。
2。確朗讀課文，初步了解課文大意。
教材簡(jiǎn)析
這篇課文是語(yǔ)文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過(guò)一幅畫(huà)，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、幻燈
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拿過(guò)拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗過(guò)手絹（媽媽?zhuān)?/p>
撓過(guò)癢癢（姥姥）
教學(xué)過(guò)程：
（一）前提測(cè)評(píng)：（5分鐘）
活動(dòng)激趣1、看手：讓學(xué)生伸出自己小手，看誰(shuí)的手是胖乎乎的
2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)輪廓。
3、夸手：說(shuō)自已小手能做什么，夸自己小手。
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的'小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。
（二）認(rèn)定目標(biāo)：（1 分鐘）
（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（25分鐘）
（1）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字音節(jié)。
（2）老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
（3）四人小組合作學(xué)習(xí)"11"自然段；（）出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？
（4）檢查學(xué)習(xí)情況
匯報(bào)有（）個(gè)自然段；認(rèn)讀生字詞；說(shuō)蘭蘭的手做了些什么事。
（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，
指生讀第三自然段：說(shuō)出"蘭蘭的手替爸爸拿過(guò)拖鞋"
指誰(shuí)會(huì)讀第4自然段：會(huì)的站起來(lái)讀這一段，讓學(xué)生自我展示，讀后讓學(xué)生說(shuō)出"蘭蘭的手給媽媽洗過(guò)手絹"。指導(dǎo)朗讀，讀出開(kāi)心樣子。
過(guò)渡：蘭蘭的小手還替誰(shuí)做過(guò)事呢？學(xué)生說(shuō)出，為姥姥撓過(guò)癢癢，指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的感嘆語(yǔ)氣。
小結(jié)提問(wèn)：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說(shuō)了什么話？找出來(lái)讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢？
小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（9分鐘）
①幻燈出示說(shuō)說(shuō)做做
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家________________________________________
《胖乎乎的小手》教案范文4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字。
⑵能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
⑴繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
⑵初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、說(shuō)自己的手，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)引入：
師：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它。
(手)
2、說(shuō)手：
師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥? (生說(shuō))
師：真是可愛(ài)又靈巧的小手。
二、初讀課文，了解蘭蘭的手
1、引入新課：
師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫(huà)了下來(lái)(課件)。一起讀讀! (齊讀課題)
2、帶要求初讀：
師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說(shuō)啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開(kāi)始吧!
3、反饋：
⑴字詞：
師：讓蘭蘭考考大家。
出示：
胖張剛墻幫等情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼鞋喜替拖
⑵環(huán)境中認(rèn)字：
①師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來(lái)，再用橫線把它們的詞語(yǔ)朋友也畫(huà)出來(lái)，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
②出示：
胖乎乎一張畫(huà)下班事情喜歡變成
替我拿拖鞋幫我撓癢癢貼在墻上等我長(zhǎng)大
自己讀，齊讀。
③讀句鞏固：
師：把藏著生字、詞語(yǔ)寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留下來(lái)跟我們做朋友了。
自己讀，選一句讀給大家聽(tīng)。
(師投影)
④自讀全文，整體感知：
師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，你一定會(huì)覺(jué)得特別親切了。
⑶指名說(shuō)讀后感：
師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說(shuō)：“胖乎乎”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”)
師追問(wèn)：哦?你怎么知道的?──邊讀書(shū)邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。
三、讀好角色語(yǔ)言，了解蘭蘭
1、正確讀家人的話，談感受：
師：聽(tīng)聽(tīng)蘭蘭的'長(zhǎng)輩們又是怎么說(shuō)的吧!
出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”
師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學(xué)生正確地讀。
指名說(shuō)(多人)。
2、感情朗讀角色語(yǔ)言：
⑴劃句子：
師：在書(shū)中畫(huà)出這幾句話，看看都是誰(shuí)說(shuō)的，你能學(xué)著他們的樣兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? (生讀)
⑵朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語(yǔ)氣：
①指名讀爸爸的話：
師：你覺(jué)得爸爸說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來(lái)試試;爸爸是男子漢，說(shuō)話很干脆。)
指名感情朗讀。
②指名讀媽媽的話：
師：媽媽們可坐不住了，也想說(shuō)說(shuō)呢!你覺(jué)得媽媽說(shuō)這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說(shuō)話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
③指名朗讀姥姥的話：
師：姥姥也過(guò)來(lái)了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說(shuō)話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
⑶角色對(duì)話朗讀：
師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫(huà)呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺(tái)表演，指名評(píng)(說(shuō)優(yōu)點(diǎn))。
三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話
1、師生示范情景對(duì)話：
師：這胖乎乎的小手，還做過(guò)很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過(guò)來(lái)了，他們也都喜歡這張畫(huà)。猜猜，他們會(huì)怎么說(shuō)。
師生情景對(duì)話：
師：你猜到誰(shuí)的話了?生：爺爺。
師：爺爺，您為什么喜歡這張畫(huà)啊?生：這胖乎乎的小手給我端過(guò)熱茶啊! (指名三四人對(duì)話)
2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。
3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說(shuō)說(shuō)。
4、師生合作讀1～5自然段：
師讀提示語(yǔ)，生選擇讀角色語(yǔ)。
5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：
師：蘭蘭還自豪地在自己的畫(huà)上寫(xiě)下一首兒歌，我們也來(lái)念念。出示：
胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。
替爸爸，拿拖鞋，給媽媽?zhuān)词纸仯瑤湍棠蹋瑩习W癢，人人喜歡人人夸。
四、小手寫(xiě)字
1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫(xiě)起字來(lái)頂呱呱。
出示生字：
讀，板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(xiě)(兩個(gè)板演)，師糾正。
3、同桌互評(píng)：
又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實(shí)踐
動(dòng)動(dòng)手：
做做──讓你的小手快樂(lè)地行動(dòng)起來(lái)，做做它最拿手的事兒吧!學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!
說(shuō)說(shuō)──把你做的、學(xué)的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫(huà)畫(huà)。
《胖乎乎的小手》教案范文5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)先猜出來(lái)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。小朋友們真聰明，對(duì)，就是我們的小手。
(出示：小手的圖片。)
師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊? (學(xué)生回答，隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)來(lái)。)師：請(qǐng)你到黑板前來(lái)，老師要把你的小手畫(huà)出來(lái)。
(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。)師：這是一雙什么樣的小手呀?
學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)
出示課題。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。
師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說(shuō))，真聰明!看看，月亮長(zhǎng)到一半就會(huì)變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
師：今天，老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，請(qǐng)看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長(zhǎng)了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫(huà)了許多漂亮的畫(huà)多么漂亮的畫(huà)呀!可是，爸爸只挑選了一張畫(huà)著一雙胖乎乎的小手的畫(huà)貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。
1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：
用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。
(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……) 2、指名朗讀：
師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。
指名讀：
學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀。
3、全班齊讀這段。
4、同桌互讀：
師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請(qǐng)你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確，別忘了夸一夸他。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手貼在墻上?
學(xué)生回答。
師：你真會(huì)讀書(shū)，咱們一起來(lái)讀讀這句話。
(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。)
2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)跟它打聲招呼：(認(rèn)讀生字“喜”。)
⑴說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?
⑵學(xué)生回答。
⑶找朋友齊讀。
3、細(xì)讀課文：
⑴師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫(huà)，誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?師：大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁? (學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)師：她的小手為大家做了哪些事情?
出示句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫(huà)面。并板書(shū)：拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。
當(dāng)板書(shū)“拿拖鞋”的時(shí)候，認(rèn)識(shí)生字“拖鞋”：指名認(rèn)讀。齊讀。
⑵師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
師：你讀的真棒，老師還聽(tīng)到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。
學(xué)生自由說(shuō)。
師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：
指名讀，并評(píng)價(jià)。
師范讀，齊讀。
師：哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!
師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。
(學(xué)生讀。)
師：讀的`真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。
師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎?
(學(xué)生模仿。)
師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?
出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!
指名讀，評(píng)價(jià)。
齊讀。
師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認(rèn)真聽(tīng)了，覺(jué)得你們把這幾個(gè)字讀的最響。
點(diǎn)擊生字：
“替”、“給”、“幫”字變成紅色。
師：你們?cè)囍o他們換換位置來(lái)讀讀，換詞朗讀。自由試讀。
師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?進(jìn)行句式訓(xùn)練：
學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話。
師：蘭蘭的小手這么會(huì)做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。
師：小朋友們真會(huì)夸，蘭蘭聽(tīng)了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)字)那讓我來(lái)寫(xiě)個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師范寫(xiě)“笑”：
學(xué)生書(shū)空。臨寫(xiě)。
2、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)
師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過(guò)很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫(huà)出來(lái)，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?
學(xué)生畫(huà)圖，匯報(bào)交流。
師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長(zhǎng)輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂(lè)，舞動(dòng)起你的小手吧!
(放音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)
在音樂(lè)聲中，學(xué)生做動(dòng)作，結(jié)束這堂課。
《胖乎乎的小手》教案范文6
【教學(xué)內(nèi)容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過(guò)拖鞋，洗過(guò)手絹，撓過(guò)癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等６個(gè)生字。
２、正確，流利，有感情地朗讀課文。
３、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
第一課時(shí)
識(shí)字寫(xiě)字（認(rèn)識(shí)“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看”“著”等6個(gè)生字。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍，我們來(lái)幫音節(jié)寶寶排隊(duì)，好嗎？
（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）
生：上臺(tái)貼卡片，帶讀（每生兩個(gè)字）
師：你們的小手真能干！
二、讀中感悟，合作探究
師：生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，咱們把它們請(qǐng)回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)？把他們說(shuō)的話用橫線畫(huà)下來(lái)。
生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽?zhuān)牙颜f(shuō)的話畫(huà)下來(lái)）
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
（學(xué)生說(shuō)到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）
１、學(xué)習(xí)第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段
師：你能讀給大家聽(tīng)嗎？
生：（讀第二自然段）
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說(shuō)話……
師：體會(huì)得真好。誰(shuí)能扮演一下蘭蘭來(lái)讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說(shuō)的話）
師：我好象也看到了一個(gè)可愛(ài)的蘭蘭，還有誰(shuí)想讀蘭蘭的話，想讀的'站起來(lái)一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）
２、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：
師：還有誰(shuí)喜歡讀第3自然段？來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師：你讀懂了什么？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^(guò)拖鞋。
師：想想爸爸說(shuō)這話時(shí)，表情怎樣？誰(shuí)來(lái)模仿爸爸的口吻讀一讀？
生：（指名讀）
師：讀的怎么樣？
生：……
師：誰(shuí)能把爸爸親切的語(yǔ)氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來(lái)？
生：（再指名讀）
師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來(lái)夸夸蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）
以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。
３、學(xué)習(xí)第1和第6自然段：
師：誰(shuí)能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來(lái)讀）
師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽(tīng)了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎(jiǎng)你，心里怎樣想？
生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……
師：誰(shuí)來(lái)把蘭蘭高興的心情讀出來(lái)。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案
師：讀了全家人對(duì)蘭蘭的夸獎(jiǎng)，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來(lái)感受一下 。
生：（齊讀第6段）
三、欣賞朗讀，進(jìn)入角色（分角色朗讀）
先分四人一小組，分角色，一人一個(gè)角色；老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演讀。
四、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象
師：蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書(shū)房………
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長(zhǎng)大了幫家長(zhǎng)做哪些事？（針對(duì)課后《說(shuō)說(shuō)做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”，貼出板書(shū)：替爸爸、給媽媽?zhuān)?/p>
生：……
師：你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書(shū)：幫老師、為大家）
生：……
師：遇到不認(rèn)識(shí)的人需要幫助，你會(huì)怎么做？
五、課外活動(dòng)
師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時(shí)候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)一個(gè)“比小手”畫(huà)展。
還有一種想法是通過(guò)課文第一句話展開(kāi)分析
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
問(wèn)：全家人指的是誰(shuí)？
蘭蘭的畫(huà)上畫(huà)了什么？
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫(huà)？
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫(huà)？（因?yàn)椤裕?/p>
板書(shū)：
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
（音 節(jié) 卡 片）
《胖乎乎的小手》教案范文7
（一）活動(dòng)激趣，揭題引文
1.看手：叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的？
2.畫(huà)手：請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的'小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，了解大意
1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
2.讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
3.補(bǔ)充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)_____________。
（三）逐段細(xì)讀，識(shí)生字
1.聽(tīng)老師范讀，勾劃生字。
2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3.出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：
換偏旁：伴—胖站—貼詩(shī)—等清—情
看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”
擴(kuò)詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）
鞋（）（）（）變（）（）（）
（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1.朗讀第2.6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫(huà)了自己的小手呀！（重讀“小手”）
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）
2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”指哪些人？
“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
（2）指導(dǎo)分角色朗讀：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）
（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。
（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）
（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
（六）課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。
《胖乎乎的小手》教案范文8
【教學(xué)目標(biāo)】：
能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】：
2——課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣，揭題引入
1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2．畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?/p>
三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字
1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
《胖乎乎的.小手》教案篇【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。 【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫(huà)、幻燈片。 【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫(huà)手。
3、夸手。
4、板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)生字“胖”。三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問(wèn)：
通過(guò)讀課文，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話，用直線畫(huà)出來(lái)
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識(shí)記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識(shí)記生字。
3、全班交流識(shí)記方法。
4、鞏固識(shí)字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長(zhǎng)輩，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說(shuō)話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情? 2、小組討論。
3、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。
九、指導(dǎo)寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)“看、著”兩個(gè)生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》教案范文9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。
三、教學(xué)特色：
本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫(huà)手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。
明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě)，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)方法：
1、猜謎語(yǔ)。
2、角色表演。
3、板書(shū)示范。
五、課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格。
2、每生手持教師所編的小短文一篇。
3、制作配套課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
一、猜謎導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹(shù)，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，天天干活不說(shuō)話。（手）
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫(huà)在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、初讀課文，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是__X的，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話。學(xué)習(xí)生字喜、張。）3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）
4、__，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）
四、生字識(shí)記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）
3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）
六、朗讀感悟。
1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）
六、說(shuō)話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的'？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2、在田字格中寫(xiě)字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。（教師范寫(xiě)）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)：
1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）__、__的小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實(shí)踐活動(dòng)：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
3、正確、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà)、興、會(huì)四個(gè)字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）
2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字）
三、感情朗讀。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇__里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由讀課文）
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí)？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）
2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà)，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎？（教師范寫(xiě)）
3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束：
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
《胖乎乎的小手》教案范文10
教材簡(jiǎn)析：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的.美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、讀文（讀好帶！的句子）
教學(xué)難點(diǎn)：
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的那幅畫(huà)。
2.讀好帶！的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣，揭示課題
1.看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。
２.畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
３.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
過(guò)渡：今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書(shū)課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說(shuō)ABB式詞語(yǔ)
二、看圖說(shuō)話，了解大意
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽、奶奶
②學(xué)習(xí)生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
①全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
②爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意
過(guò)渡：會(huì)觀察圖畫(huà)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說(shuō)，在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
（一）設(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫(huà)有手的那幅畫(huà)貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：我只是畫(huà)了自己的小手啊！我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
2.咦，他們到底在說(shuō)什么呢？是不是想你們剛才說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的話畫(huà)上橫線。
（二）解疑
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫(huà)結(jié)果，教師板書(shū)：替我拿過(guò)拖鞋呀！
給我洗過(guò)手絹啊！
幫我撓過(guò)癢癢啊！
學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫(huà)了，你們明白了嗎？
練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話
⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢？
小黑板出示：我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（）、（）的好孩子，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過(guò)拖鞋呀！
媽媽?zhuān)航o我洗過(guò)手絹啊！熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶：幫我撓過(guò)癢癢啊！
《胖乎乎的小手》教案范文11
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文胖乎乎的小手
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。
重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法
學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法
教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？
4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書(shū)：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。
3、開(kāi)火車(chē)小組賽。
4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）
三、課間活動(dòng)
跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導(dǎo)朗讀
句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀
（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話
全家指哪些人？
這張畫(huà)指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導(dǎo)分角色朗讀
（3）四人小組分角色朗讀
小組內(nèi)評(píng)價(jià)
（4）班內(nèi)分角色朗讀
五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象
1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的'提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？
教學(xué)反思：
《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。
《胖乎乎的小手》教案范文12
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
說(shuō)一說(shuō)：你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)：
圖上畫(huà)的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。
2、板書(shū)課題：
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過(guò)渡：蘭蘭畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫(huà)的小胖手，你們猜他們都說(shuō)了些什么?
二、以多種形式讀課文，在聽(tīng)讀中整體認(rèn)識(shí)漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的字，試讀課文，并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)：
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助，解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師分段出示課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(板書(shū))：
⑴第一段：
畫(huà)了一張畫(huà)兒小手
⑵第二段：
拿起說(shuō)幫我手絹
⑶第三段：
報(bào)紙
⑷第四段：
瞇起眼睛
⑸認(rèn)讀畫(huà)線的字：
畫(huà)了拿說(shuō)幫我眼睛
⑹采取多種形式認(rèn)讀：
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文：
在讀中鞏固生字、詞語(yǔ)。
4、教師范讀課文，要求：
學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候，要注意學(xué)過(guò)的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀：
聽(tīng)領(lǐng)讀的時(shí)候要做到：
看著老師領(lǐng)讀的字，聽(tīng)準(zhǔn)老師的讀音。
跟老師讀的時(shí)候要做到：
看著你讀的.漢字，模仿老師讀準(zhǔn)字音。
6、分小組讀一讀：
小組內(nèi)有誰(shuí)不會(huì)讀的，互相幫一幫。
7、自己讀課文：
把課文讀熟練，不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
9、朗讀課文，要求：
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來(lái)。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)一說(shuō)
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
四、本課時(shí)作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)寫(xiě)田字格中的“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫(huà)：彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：
看著畫(huà)笑興會(huì)看見(jiàn)
起著畫(huà)家歡笑高興開(kāi)會(huì)
二、學(xué)習(xí)新課，明確學(xué)習(xí)目的
今天，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)：撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片：
看著畫(huà)笑興會(huì)
2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?
⑴學(xué)習(xí)兩種基本筆畫(huà)：
彎鉤、橫撇：
書(shū)空練習(xí)。
⑵識(shí)記字形：
看：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
著：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
畫(huà)：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
笑：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
興：上下結(jié)構(gòu)。筆順是：_______________________________。
會(huì)：獨(dú)體字。筆順是：_________________________________。
⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，按筆順書(shū)空。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)：
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。
《胖乎乎的小手》教案范文13
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。
２、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字。
〖教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”
（手）
引入課文：
人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。
２、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。
⑴檢查讀長(zhǎng)句子：
出示４個(gè)句子：
①全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
②這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
③這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！
④這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！
⑵指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。
⑶讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。
（我替爸爸________。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。）
３、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的'動(dòng)作、神情。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
１、自主識(shí)字：
說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
２、寫(xiě)字指導(dǎo)：
⑴同桌比較“著、看”的異同。
⑵全班交流。
⑶觀察“著、看”在田字格中的位置。
⑷教師范寫(xiě)：
注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
⑸同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。
〖教學(xué)過(guò)程
一、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
１、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“。”讀重音）：
句一：
我只是畫(huà)了自身的小手啊！
句二：
我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！
２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
⑵指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）３、全班交流：
⑴小組為單位，分角色朗讀課文。
⑵夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？交流：
他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。
⑶同學(xué)扮演讀。
４、鞏固：
⑴蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）
⑵創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。
三、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)
１、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。
２、教師范寫(xiě)：
“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。 “笑”的下面第一筆是一撇。 “會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。３、同學(xué)書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
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