《看黃果樹瀑布》教案一等獎

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《看黃果樹瀑布》教案一等獎，僅供參考，大家一起來看看吧。

《看黃果樹瀑布》教案一等獎1

　　教學目標

　　1會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

　　3結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

　　教學重點

　　認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

　　教學難點

　　按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

　　教學準備

　　1教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

　　2學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　一、創設情景，引入新課

　　1教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

　　2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

　　3請學生談感受。

　　4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）

　　今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

　　2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。

　　3你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

　　教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

　　4教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？

　　（各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）

　　檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）

　　5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？

　　三、精讀課文，體會瀑布的壯美

　　1讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。

　　2再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）

　　3思考：京京在不同位置發現瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。

　　4小組交流匯報。

　　遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

　　觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

　　水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

　　從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

　　四、指導朗讀，讀中悟情

　　1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

　　2出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。

　　如：瀑布落到深深的'潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

　　結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

　　3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

　　4試背。

　　五、鞏固生字，指導書寫

　　1學生讀一讀要求會寫的生字。

　　2要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢？

　　3教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

　　4學生描紅，書寫，相互評議。

　　六、小導游解說評比活動

　　1學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。

　　2師生評議，評出最佳小導游。

　　七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

《看黃果樹瀑布》教案一等獎2

　　一、教學目標

　　1、品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　2、認識課文開頭和結尾的表達作用。

　　3、培養對大自然的審美情趣。

　　二、教學重點

　　品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　三、教學難點

　　個別抒寫情感體驗的句子。

　　四、教學時數

　　2課時。

　　五、預習要求

　　誦讀課文一遍，默讀一遍。標出自己認為值得品味和覺有疑難的語句，試做批注。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　一、導入課文

　　學生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。

　　二、感知課文

　　1、學生朗讀課文，教師指導講評并作示范。

　　2、學生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當引導。

　　三、閱讀探究

　　1、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習”二）

　　理解：作者實地游覽有兩個驚喜的發現：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產生對瀑布的親近感和崇高感。（可引導學生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會。）

　　2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習”一）

　　理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀念品會產生無聊感。因為這些統一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受。

　　3、結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發？（“閱讀練習”四）

　　理解：結尾寫自己在沒有到實地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應當學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身體驗，非寫獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。

　　四、揣摩品味

　　學生匯報自己認為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導揣摩。如：

　　1、文中反復出現“潮濕”、“撫摸”兩個詞：“潮濕”強調黃果樹瀑布的主要特征；四次出現“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現的聽覺和心理上的震撼）

　　2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現的并非大煞風景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。

　　3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。”幾個動賓短句排比，突出表現親近瀑布時痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的.，但此時水聲、水氣太強烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩意。

　　4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　5、“水和落水者的關系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現實中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產生的對瀑布的真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。

　　6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說。”前一個“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。

　　五、課后作業

　　1、文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習”三）

　　2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。

　　第二課時

　　一、比較拓展

　　1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？

　　兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發現之喜（一陣激動、另一個瀑布在我生命里復活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導學生找出原文句子加以說明。）

　　2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？

　　學生可各抒己見。于堅的文章集中表現個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術性、創造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。

　　二、課后作業

　　1、完成《伴你學語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業。

　　2、預習課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標出自己認為值得品味的語句。

《看黃果樹瀑布》教案一等獎3

　　教學目標：

　　認知目標：

　　掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：

　　通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：

　　指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的'瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布——大自然的杰作

　　氣勢非凡雄偉壯觀

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