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游擊隊歌八年級下冊音樂教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的游擊隊歌八年級下冊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現歌曲內容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發揮想象力、創造力，根據自己對歌曲的理解創作表現歌曲。
教學重點
1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節奏的正確演唱。
教學方法
感受、體驗式欣賞法，啟發、引導式教學法，自主、創新式學習法。
教具準備
鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。
教學過程
一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲《游擊隊歌》
新授：
1、簡介作品的創作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。
（一）初次欣賞，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰士怎樣的音樂形象？
機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣賞，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點？
音樂要素：
旋律：流暢、輕快表現：戰士的機智、靈活。
速度：輕快表現：熱情、積極。
音樂特點：弱起小結、節奏密集、富于變化，表現作戰深入敵人后方、神出鬼沒。
（三）再次欣賞，劃分結構
A段（第1～8小節）采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小節）分兩大樂句．第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰士抗戰到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發生了變化？
音域：①由低音區經四度跳進到中音區，旋律線曲折
②中音區旋律線條平穩
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
②中強、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
兩段
學唱
（1）掌握歌曲的節奏
《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節奏型并一起打出這些節奏：
（2）學唱
第一樂段：1、“La”模唱
2、填詞演唱
注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）
比較：3 4 5，34 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢？
戰士的氣勢更加的高漲
師：從這一樂句我們可以體會到戰士是一種怎樣的精神狀態呢？
樂觀、英勇、自信的精神狀態。
第二樂句：加歌詞演唱
師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現？
第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現的單二部曲式。
設問：用怎樣情緒演唱？
堅定、有力、充滿必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
（五）根據三種情景為歌曲設計演唱速度和力度
1、夜間伏擊
2 、奮勇前進
3 、歡慶勝利
小結并布置作業
1、學生小結本節課學習的內容（學生之間可相互補充）。
2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內容，下節課再一起交流，好嗎？
3、在歌聲中結束本堂課。
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