關于安全教案(匯編15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的關于安全教案，歡迎大家分享。

關于安全教案1

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1.知道電壓越高越危險

　　2.了解觸電的原因和類型，知道安全用電的原則

　　3.了解雷電的危害及避雷針的作用

　　過程與方法

　　1、通過多媒體，了解觸電事故的原因，養成學生的觀察能力、初步的分析和概括能力。

　　2、通過聯系生活實際，養成學生利用物理知識解決簡單問題的能力。

　　情感與價值觀

　　1、通過本節課的學習，使學生進一步體驗安全用電的重要性，增強學生安全用電的意識。

　　2、通過學習本節內容，進一步激發學生對學習物理的興趣、養成學生嚴謹的科學態度。

　　【教學重點】

　　了解觸電的原因，認識安全用電的重要性和用電安全原則。

　　【教學難點】

　　通過大量經驗事實和動畫演示，了解觸電的原因。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體

　　學生準備：觀察了解家庭和學校的電路

　　【教學過程】

　　教學內容及環節教 師 活 動學 生 活 動

　　一、創設情景，導入新課

　　【創設情境】20xx年4月5日，在濟南市文化東路，一位工作人員拆修電線的時候不幸觸電，燃燒十分鐘，把安全帶被燒斷后尸體才掉下來。

　　【誘思導入】我們生活在電的時代，電給我們的生活帶來了極大的便利，但用電不當也會給人們帶來災難。據統計，我國每年因觸電死亡人數近萬人，所以“安全用電” 非常有必要，本節課我們就來學習有關知識。

　　板書：§19.3 安全用電

　　（設計意圖：利用課件中慘烈的觸電傷亡事故，激發學生的安全用電的意識，并感受安全用電的必要性，激發學生學習此節知識的熱情。）觀看課件，聽老師講述。

　　帶著強烈的求知欲開始本節課的學習。

　　二、探究過程

　　(一)、電壓越高越危險

　　（二）常見的觸電事故

　　1、觸電的原因

　　2、觸電的類型

　　3、觸電急救

　　(三)安全用電原則

　　（四）注意防雷【親身體驗】讓一位學生兩手分別接觸一節干電池的兩極，然后提問這位學生：你有什么感覺？你感覺自己觸電了嗎？

　　【乘勢追問】誰能說一說，在這位同學身上為什么沒有發生觸電事故？你認為電對人體的傷害程度與哪些因素有關?

　　給學生充分的時間討論，然后讓小組代表回答，最后評價總結：電對人體的傷害程度與通過人體的`電流的大小及持續的時間有關。

　　【知識拓展】出示下列資料，讓學生觀察：

　　100—200微安對人體無害反而能治病

　　1毫安左右引起麻的感覺

　　小于10毫安人尚可擺脫電源

　　超過30毫安感到劇痛，呼吸困難，生命危險

　　達到100毫安只要很短的時間使人心跳停止

　　【電壓與觸電】電流的大小又跟什么因素有關？你能用歐姆定律解釋為什么電壓越高越危險嗎？

　　組織學生討論、回答，然后簡評、總結，并作適當的補充：通常情況下人的人體的電阻約為104~105Ω，在皮膚潮濕時，人體的電阻可將為103Ω。

　　【了解電壓】你知道我國家庭電路的電壓是多少？動力電路的電壓是多少？對人體而言，安全電壓是多少？

　　【過渡問題】家庭電路的電壓和高壓輸電線的電壓，已經遠遠高于安全電壓范圍，所以，容易發生觸電事故。你知道觸電是怎么回事嗎？

　　教師簡評，總結：當人體成為閉合電路的一部分時，就會有電流通過。當電流達到一定大小，就會發生觸電事故。

　　【低壓觸電】請同學們觀察下面兩種情況，會不會發生觸電事故？嘗試解釋一下為什么會觸電哦？

　　第一種情況：一只手接觸火線，一只手接觸零線

　　第二種情況：站在地上，一只手接觸火線

　　組織學生討論，回答，得出結論，并進行補充：第一種觸電類型是雙線觸電，第二種觸電類型是單線觸電。

　　【過渡問題】你們見過這些標志嗎？你知道這些標志的意義嗎？

　　【高壓觸電】請同學們自學教材回答：

　　1、高壓觸電分為哪兩種類型？

　　2、什么是高壓電弧觸電？為什么？

　　3、什么是跨步電壓觸電？為什么？

　　（設計意圖：運用多媒體教學，讓學生形象的認識到出觸電的原因和類型，易于學生理解。）

　　【觸電急救】請同學們討論：發現有人觸電時你該怎么辦呢？能用手直接去拉觸電人嗎？

　　組織學生討論，鼓勵學生大膽討論，并作出適當的評價，引導學生得出正確的急救方法。

　　（設計意圖：通過討論，讓學生了解觸電急救知識，增加學生生活常識。體現了從物理走向生活的理念。）

　　【組織討論】我們了解了觸電的類型，那么，在生活中哪些行為會引發這些觸電事故呢？看誰說的多和全哦！

　　組織學生討論，交流，鼓勵學生積極回答，及時評價，并作適當的補充：

　　絕緣層損壞的導體 電器沒有接地

　　高壓線下放風箏 插座安裝過低

　　開關接在零線上 手接觸試電筆前的金屬

　　（設計意圖：讓學生通過討論交流，認識到生活中用電的不安全因素，提高安全用電意識。）

　　【用電原則】通過上面的討論，你認為用電過程應注意哪些問題來防止觸電事故的發生？要遵守哪些用電原則呢？

　　引導學生討論，師生總結如下安全用電原則：

　　1、不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體；

　　2、更換燈泡、搬動電器前應斷開電源開關；

　　3、 不弄濕用電器，不損壞絕緣層；

　　4、 保險裝置、插座、導線、家用電器等達到使用壽命應及時更換。

　　【知識推進】根據安全用電原則，請將下列元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。

　　強調：開關要接在用電器和火線之間，燈頭螺旋頂應接在火線上，接三孔插座應注意“左零右火中接地”。

　　【過渡】除了確保家庭用電安全外，在夏天還要注意防雷。有人說，作孽會遭雷劈，真的那么靈驗嗎？

　　【自主學習】雷電是一種什么現象呢？生活中我們怎樣防雷？請同學們閱讀教材，回答問題：

　　1、雷電是一種什么現象？

　　2、 2、雷電有什么危害？

　　3、怎樣預防雷電造成的危害？你在哪里見過避雷針？

　　組織、引導學生自學，對學生的回答予以評價，同時指出：作孽會遭雷劈是封建迷信，不科學的。

　　【知識拓展】指導學生閱讀教材“雷電災害及預防”，增加生活常識。

　　（設計意圖：通過圖片展示與教師的指導，讓學生知道防雷的相關知識，克服對雷電的畏懼心理，破除迷信思想，樹立科學意識。） 結合體會回答：沒有什么觸電感覺。

　　結合生活經驗認真思考，組內討論，交流自己的看法：這是因為電池的電壓太低，通過人體的電流太小，所以沒有發生觸電事故。

　　通過觀察認識到，電流越大，對人體的傷害程度越大。

　　思考，回答：根據歐姆定律I=U/R，通過人體的電流與人體的電阻和電壓的高低有關。當人體電阻不變時，電壓越大，電流就越大，人就越危險。

　　閱讀教材回答：家庭電路電壓是220V，動力電路的電壓是380V，不高于36V是安全電壓。

　　思考，討論，組內交流看法，小組代表回答。

　　仔細觀察，小組討論，代表回答，其余學生給予補充和糾正。

　　第一種情況：人體、導線、電源構成閉合電路，電流流過人體，就會發生觸電事故。

　　第二種情況：導線、人體、大地和電網中的設備構成閉合電路，電流會流過人體，發生觸電事故。

　　回答：電壓高危險，不要靠近。

　　自學教材后回答：

　　1、高壓觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩種類型。

　　2、高壓帶電體周圍有強大的電場，當人靠的很近時，容易產生電弧觸電。

　　3、如果高壓電線落在地面上，當人經過這個區域時，兩腳之間存在相當高的電壓，這時電流從一條腿流入，另一條腿流出，這樣就會發生跨步電壓觸電。

　　認真思考，積極回答：

　　1、絕對不能用手直接拉觸電者。

　　2、首先切斷電源或用絕緣棒跳開電線。

　　3、必要時進行人工呼吸等急救措施。

　　4、盡快通知醫務人員……

　　結合生活經驗和學過的知識，思考，交流，暢所欲言：

　　同時使用大功率用電器

　　濕手按開關

　　電視天線接觸電線

　　在輸電線上晾曬濕衣服

　　結合上面的討論，先在小組內形成統一看法，然后小組代表回答，全班同學給予補充、糾正和完善。

　　完成作圖：

　　聽講，理解內化知識。

　　觀看視頻， 被雷電很強的光和聲所震撼。

　　帶著好奇心自學教材，然后回答問題：

　　雷電是云層和大地之間的一種劇烈的放電現象。

　　云層和大地之間的放電如果通過人體，能夠立即致人死亡；如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動會使它們受到嚴重的破壞。

　　為了預防雷電造成的危害，可以使用避雷針，在高大建筑物上和高壓輸電線上經常可以看到。

　　閱讀資料，了解防雷知識，拓寬知識面。

　　反饋練習出示反饋練習題 見附件1完成練習題

　　三、課堂小結回顧本節課，你學到了哪些知識？你還有什么疑惑？學生討論發言，梳理本節知識要點

　　四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題

　　五、布置作業 調查我們身邊存在的安全用電隱患，并提出整改措施。課后完成

　　【板書設計】

　　§ 19.3 安全用電

　　一、電壓越高越危險

　　家庭電路電壓：220V 安全電壓：不高于36V

　　二、觸電

　　1.低壓觸電：雙線觸電；單線觸電。

　　2.高壓觸電：電弧觸電；跨步電壓觸電。

　　三、安全用電原則：

　　不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

　　四、注意防雷：避雷針

關于安全教案2

　　活動目標： 1、通過觀看情景表演，知道乘坐自行車時要注意安全，學習乘坐自行車的正確姿勢。

　　2、能在教師的引導下，圍繞教師提出的問題，發表自己的看法。

　　活動準備： 1、配班教師扮演浩浩，教師扮演浩浩的媽媽，自行車一輛。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　教師：

　　（1）小朋友，每天是誰送你們上幼兒園呢？

　　（2）爸爸媽媽怎么送你們上幼兒園？

　　（3）坐自行車上幼兒園有很多好處，不會污染空氣，不會堵車，我們都很喜歡坐自行車上幼兒園，但坐自行車的時候還要注意安全哦。

　　2、觀看情景表演，對角色的行為進行判斷。

　　教師：我們來看看浩浩小朋友是怎么坐自行車的.，他這樣做對不對。

　　（1）情景表演一：坐穩了不亂晃，手要抓牢小扶手。

　　①旁白：媽媽騎自行車送浩浩去上學，浩浩坐在自行車的后座上。

　　②媽媽：浩浩，坐好了，我們要出發了。

　　③浩浩（坐在后座上伸開雙手，學小鳥飛，身體還左右搖晃）：我是一只小鳥，我會飛，我會飛。

　　④教師：小朋友們，你們說浩浩這樣做對嗎？為什么？

　　⑤教師：坐在自行車上這樣左右搖擺會發生什么危險的事？

　　（2）情景表演二：沒有兒童椅沒有護板的自行車怎么坐？

　　①媽媽：今天媽媽換了一輛自行車，車上沒有兒童座椅，浩浩，你會坐嗎？

　　②浩浩（和往常一樣，兩腳自然下垂地坐在后座上）：就是這樣坐啊，太簡單了。

　　③教師：小朋友們，這樣沒有兒童座椅沒有護板的自行車，坐上去要注意什么？你們有什么要提醒浩浩的呢？（幼兒討論結束后，教師示范正確的坐法，再一次強調正確的姿勢：腳稍稍向外，不要向里伸，以防腳部不小心被夾到轉動的車輪里。）

　　（3）情景表演三：倒坐在沒有座椅的自行車后坐上很危險。

　　①媽媽：浩浩，坐好了，我們出發了。

　　②浩浩：哦，我要這樣坐。（浩浩背對媽媽，面朝自行車后方坐著。）

　　③媽媽：浩浩，你怎么這樣坐呢？

　　④教師：浩浩背對媽媽，反過來坐，這樣坐對嗎？為什么？這樣背對媽媽坐著會發生什么危險？哪位小朋友來告訴浩浩，怎樣坐才安全呢？（分別請幾位小朋友上前來做示范，請其他小朋友說說誰的做法是正確的。）

　　3、引導幼兒看掛圖，判斷坐車的正確姿勢。

　　教師：我們看一看，圖中的小朋友是怎么坐在自行車后座上的？你覺得他們坐的姿勢對嗎？

　　4、教師鼓勵幼兒在椅子上練習正確坐自行車的方法。

　　教師：你們會安全地坐自行車嗎？我們把小椅子當做自行車后座，學一學坐自行車的正確姿勢。穩穩地坐在椅子上，雙手牢牢地抓住扶手，身體不要亂晃。走，我們出發嘍（配合關于車的歌曲，可替換歌詞，進行游戲。）

關于安全教案3

　　中班安全教案.危險品不玩

　　中二班.黃旦祝

　　一、活動目標

　　1、激發幼兒的探究欲望，體驗活動的樂趣。

　　2、豐富幼兒安全保護經驗，提高自我保護能力。

　　3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

　　二、活動準備：

　　生活物品若干（包括有危險因素的.物品，如：打火機、插座、電線、風扇、熱水器、小刀等）

　　三、活動重點與難點：

　　活動重點：提高自我保護能力，學會簡單的自救方法。

　　活動難點：引導幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學會簡單的自救方法。

　　四、活動過程：

　　1、引導幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應用。

　　2、請幼兒結伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險？為什么？教師指導幼兒結合經驗積極表達自己的看法。

　　3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內容，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。

　　4、請幼兒分組討論：如果發生意外，應采取自救自護的方法，了解學習意外事故的自救方法。

　　（1）發生火災時迅速撤離現場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。

　　（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫院治療。

　　（3）誤服藥物及時告訴大人。

　　（4）小刀劃破了皮膚，應請成人正確包扎。

　　5、請幼兒結合生活經驗，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應該怎樣做等。

關于安全教案4

　　活動背景：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的飲食和衛生習慣，學習保護自己的健康，我創編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

　　2.學習簡單的自我保護方法

　　3.培養幼兒良好的飲食和衛生習慣

　　活動準備：

　　（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

　　（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

　　活動過程：

　　一.觀看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能

　　今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

　　（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

　　（2）放第二段，了解胃的功能。

　　提問：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里還看見了什么？

　　我們怎樣來保護我們的胃呢？

　　小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　（這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）

　　（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　（這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

　　（4）第四段錄音。

　　提問：小豆子又到了哪里呢？

　　大腸里都是些什么呢？什么叫

　　殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要定時大便。

　　二.分組找順序排圖

　　我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小朋友準備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

　　（圖略）

　　在觀察圖片基礎上討論如何保護各消化器官

　　例：（1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。

　　（2）食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

　　（3）大腸里的殘渣都是些臟的.東西，所以大便以后要洗手。

　　（這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的順序。）

　　三.進行健康知識有獎搶答活動，把幼兒分成四隊。

　　準備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當教師出示圖片時馬上搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優勝。

　　內容有：小攤下吃東西、喝酒。運動后馬上喝水，飯后劇烈運動，吃湯飽飯等。延伸活動：玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習慣方面的內容）

關于安全教案5

　　活動目標：

　　1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

　　2、分享制作小藥箱的快樂。

　　活動準備：

　　1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。

　　2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師：“春天來了，天氣一會熱，一會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的'，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

　　二、教師講述實例，引導幼兒分析實例

　　1、教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。

　　2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

　　答：不能，因為（1）吃藥必須在大人的

　　看護下吃藥（2）因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服（3）吃下去會中毒的。

　　小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。

　　3、如果你是牛牛，你會怎么辦？

　　（1）打電話給爸爸媽媽。

　　（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫院。

　　（3）打 120

　　4. 教師總結

　　三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例

　　1、討論：生病吃藥時要注意些什么？（要聽醫生的畫，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）

　　2、請幼兒當醫生，說說怎樣吃藥才安全？

　　四、制作小藥箱

　　1、幼兒中班安全教案《吃藥安全》

關于安全教案6

　　活動反思：

　　科學活動重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法，自由的探索家用電器的名稱、功用等，幼兒興趣很濃，討論得很激烈，很多幼兒能根據已有經驗講出自己知道的`想法、結果。最后又啟發幼兒用記錄的形式區分家用電器。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果。

　　活動要求：

　　1、使幼兒了解安全使用電器得粗淺知識。

　　2、培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　各種用電設備

　　活動過程：

　　1、請幼兒找一找教室中的電源插座或插頭在什么地方？

　　2、討論：幼兒園班級里的插座為什么都要安裝得這么高？（讓幼兒知道電插頭、電源插座都是很危險的東西，如果手碰到插孔內，人就會觸電，會有生命危險。）

　　3、請幼兒看教師拿插頭時手的姿勢和抓的位置，讓幼兒知道插孔里有電，插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機，所以手不能碰到銅片，更不能把手伸插孔內。

　　4、組織幼兒討論：用電時要注意什么？知道潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和與紙、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火災。

　　5、讓幼兒說說在家中用電器時要注意什么？

　　活動延伸：

　　散步時。可以帶幼兒從遠處觀察高壓電的標記，教育幼兒高壓電很危險，一定要遠離高壓電。

　　電是我們生活中不能缺少的一部分能量，但是電的危險性也是很高的，我們一定要教導幼兒如何安全用電，不讓它傷害到自己。

關于安全教案7

　　（一）班會目的:

　　1.使學生明白一些簡單的`安全常識。

　　2.使學生掌握一些在家遇到火災的處理方法。

　　（二）活動地點:教室

　　（三）教育重點:學習防火的生活常識，培養有關防范力。

　　（四）班會流程:

　　1、第一組代表表演防火:（一人讀情節過程，三人表演）。

　　2、大家認真觀察表演后討論:

　　（1）發生了什么事他們是怎樣處理的發生火情應當怎樣與消防隊取得聯系（打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情景）。

　　（2）總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情景可能發生火災發生火災怎樣辦怎樣防火打什么電話求救

　　3、學習防觸電知識的情景表演:

　　（1）第二組代表表演:

　　（2）大家認真討論觀察表演后討論:

　　a.提問:發生了什么事他們是怎樣做的

　　b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識還有什么情景可能發生觸電危險發生觸電應怎樣辦怎樣防止觸電事情發生出了事打什么電話求救

　　（五）鞏固總結

　　1、火警、急救中心電話各是什么著火打119，急救中心120。

　　2、遇到火情，危險情景時，要堅持鎮靜，迅速采取有效措施。

　　注意事項:

　　防火:不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

　　（六）學生發表本節班會課的感想

　　（七）班主任總結

　　同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨日，一端系著明天。站在兩端之間，我們才明白:因為生命，我們才會擁有今日，因為今日，我們的生命才得以延續。

關于安全教案8

　　【教學目標】

　　1、讓學生明確文明乘車的重要性，提高學生的交通安全意識。

　　2、讓學生學會文明乘車。

　　【教學重點】

　　知行統一，乘車過程中養成文明的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

　　同學們，坐車對我們來說最常見不過了，我們大部分同學每天都是坐車上學放學，坐校車給你帶來了那些方便，你能說一說嗎？”（填寫表格）

　　二、指導學生學會文明乘車。（本文的重點）

　　1、坐校車固然給我們帶來了不少方便，但同時也存在著不少麻煩和隱患，說一說乘坐校車有哪些弊端？

　　2、為了消除乘校車的弊端，我們只有文明乘車

　　3、小組內進行交流，怎樣才能做到文明乘車？并記錄下來

　　（1）按規定的順序排隊等候，不搶隊，不離開排隊位子東跑西竄，不做不文明行為（推嚷、打鬧、講粗話、亂丟垃圾……）

　　（2）車子到后，上車后按規定的座位按序就坐，不搶位，不隨意調換座位。

　　（3）車內嚴禁喧鬧、走動，更不能把頭和腳伸出車外

　　（4）愛護車內座位等設施，不在車廂內吃東西，保持車內環境整潔。

　　4、小組內自拍自演，分別扮演好司機、乘務員、乘客的角色，并在小組間進行比較，決出優勝小組。

　　5、通過小組間的.扮演，同學之間互相指出每個小組的優點和不足，并改正不足，并運用到今后的乘車中。

　　三、總結校外乘車禮儀。

　　四、作業

　　利用本節課所學的知識，在今后的乘車中努力做到文明乘車，并接受大家的監督。

　　六、總結提升

　　同學們，今天我們學習了很多有關乘車禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的禮儀之邦的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天做起吧！

關于安全教案9

　　活動目標：

　　認識游樂設施的安全使用方式，享受玩游樂器材的樂趣

　　活動準備：

　　戶外游樂器材

　　活動過程：

　　1.老師帶著幼兒到戶外的游樂器材繞一圈，并在每個游樂器材前停留一下，向幼兒說明玩游樂器材可能發生的危險，再指導幼兒正確的玩法。

　　三輪車：

　　(1)不用跑的幫小朋友推車。

　　(2)要輪流玩，不搶著玩。

　　滑梯：

　　(1)不從滑口處爬上去。

　　(2)不用頭倒著溜滑梯。

　　(3)在溜滑梯上不推擠碰撞。

　　秋千：

　　(1)不要U太高。

　　(2)不幫小朋友推秋千。

　　(3)不站在秋千后面。

　　2.接著請幾位幼兒示范該游樂器材的正確玩法。

　　3.問幼兒當很多人想玩同一個游樂器材時，該怎N辦？引導幼兒排隊等待或先玩人較少的，比較不會浪費時間，再讓幼兒在游樂區玩一番。

　　4.回到教室，請幼兒分享游戲的項目及心情，最喜歡哪一樣游樂器材，再與幼兒回顧剛剛玩游戲器材的安全事項，看看自己是否都做到了，給自己鼓鼓掌。

　　活動評估：

　　能遵守游樂器材的使用常規；能開心的`玩游樂器材。

　　活動結束后，讓幼兒學習排隊等待的常規。

　　這個游戲教案可以在保證孩子的安全的基礎上，讓孩子學會排隊，學會謙讓，以及一些安全意識，比較值得學習。

關于安全教案10

　　活動目標：

　　1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。

　　2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

　　3.感受到節日的快樂。

　　4.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

　　安全教育掛圖。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。

　　1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。

　　2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。

　　二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

　　1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

　　2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

　　3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

　　三、教師總結假期里要注意的安全事項。

　　(一)安全教育

　　1.不能玩家中的'插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

　　2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

　　3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

　　4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

　　5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;

　　6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

　　(二)衛生保健

　　1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。

　　2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

　　3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

　　四、活動延伸：

　　請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

　　主題：清明節祭祀，交通、消防、防傳染病、防食物中毒及自身安全防范。

　　目的：對學生進行清明節祭祀交通、防火安全教育，提高學生安全意識，保證清明祭祀活動安全順利進行。

　　內容：清明節是中華民族緬懷先人、祭祀祖先的傳統節日。根據規定，清明節放假時間安排為：4月5日——4月7日，4月8日回校上課。節日中安全問題不容忽視，為了防患于未然，在此，我們特別提出幾下幾點要求，請學生共同遵守。

　　一、防火安全

　　掃墓時要安全用火，不玩火、不亂放火，做好防火措施。要勸說家長進行文明拜祭，用鮮花、水果等環保的方式拜祭先人，也可以在網絡上進行文明祭拜。

　　1、請同學們參加野外活動時不要擅自帶火種(打火機、火柴等)，同家長一道祭祀用火時千萬要把周圍的易燃物弄干凈，如果不小心引燃了周圍的易燃物就很容易失火燒山，釀成大錯。

　　2、燃燒祭祀物品應盡量慢慢用小火，防止風大刮走燃燒的物品從而引起失火。

　　3、祭祀儀式結束后，不要立即離開，要仔細察看剛剛燒過的地方還有沒有火星，一定要讓火星完全熄滅后才能放心離開。

　　4、請所有同學回家告知家長，森林防火，人人有責，如果有誰不小心引燃了森林，誰將會負法律責任和經濟賠償責任。

　　5、如果有森林失火，請同學們不要參加救火行動，因為你們小，無自救能力，很容易出現傷亡事故，這樣就造成了更大的損失，所以不允許小學生救火。發現失火要盡快在大人指引下遠離火場，并及時報警。火警電話是119。

　　二、交通安全

　　清明放假期間人多、車多，全校師生應自覺遵守交通規則。

　　1、乘車時，要密切關注車況，嚴禁乘坐非法客運車輛;上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。

　　2、步行時，要注意來往車輛，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書、看報或做其他事情。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

　　3、穿越馬路，要遵守交通規則，做到“綠燈行紅燈停”。穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。

　　4、假期間任何學生不可以到鐵道附近玩耍，不準橫穿鐵道。

　　三、防傳染病，防食物中毒

　　春季是多種傳染病流行的季節，同學們要注意個人衛生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染病。假期間應養成良好的健康生活習慣，正常作息，按要求完成學習任務，假期過后，應按時到校。

　　四、自身安全防范

　　增強自我保護意識，提高防范能力、自救能力和辨別是非的能力，防止受騙上當。

　　1、外出時一定要征得家長或監護人的同意，并向家長告知去向。

　　2、自己在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，并及時與家長取得聯系。在家中玩耍時，不要攀緣登高，更不能在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發生墜樓和滾下樓梯的事故。

　　3、要注意用電、用火、用氣等安全，防止火災、觸電、煤氣中毒等事故的發生，確保財產和人身安全。

　　4、在假期間，要安排好假日生活，在休閑娛樂的同時，也安排時間讀書、學習，做到勞逸結合。

關于安全教案11

　　活動目標

　　1、遇到突發事件時.幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

　　2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

　　活動準備

　　1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志。電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。

　　2、班級緊急撤離圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。

　　提問：“如果遇到突發事情時怎么辦?”目l導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。

　　2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

　　引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

　　3、帶幼兒觀察撤離路徑的'條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導幼兒討論：怎樣走到達安全地帶最快?啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離：按順序.不擁擠;聽老師指揮等。

　　4.熟悉警報錄音。組織幼兒“實戰演習”。聽到警報聲音時，在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　　活動延伸

　　1、將幼兒撤離時的正確方法。用照片或繪畫圖片的方式呈現在墻飾上。

　　2、向家長介紹活動情況、目的，請家長帶幼兒熟悉小區居住環境，尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。

　　3、教師或家長帶領幼兒了解生活環境(幼兒園、公共場所)中都有安全通道及出口，認識緊急出口標志。

關于安全教案12

　　交通安全

　　汽車是現代重要的交通工具，人們在享受汽車帶來的方便、快捷的同時，也不得不面對交通事故帶來的困擾。車禍，現在已成為人類第一殺手。一百多年來，全世界葬身于車輪之下的人數已達4000萬，超過了第二次世界大戰期間死亡人數，而且每年還在以40萬人的速度遞增，因此，人們稱交通事故是馬路上的戰爭。

　　在城市交通事故中，絕大多數是機動車撞著騎車人和行人，從而導致騎車人和行人死亡。因此在交通行車、行人過程中，同汽車、機動車相比較，騎自行車人、行人總是處于交通弱者的地位。學生作為社會的組成部分，同樣不可避免地受到了交通事故的困擾。

　　所以，避免交通事故，維護交通安全，不僅僅是交通管理部門的事，每一個機動車、非機動車駕駛員、行人、乘車人都應自覺遵守交通法規，文明行車、行路，確保交通安全。

　　例一，某高校研究生譚某（男，22歲）到同學處玩，在返回本校途中，某建筑公司解放牌大貨車帶掛車由后面駛來，駕駛員鳴笛示意超越。由于前方道路右側堆放大量木料占據路邊，騎車人聽到鳴號后未予理會，繼續行駛并發生搖晃，當自行車與汽車齊頭時，前輪偏轉與汽車右前輪發生刮擦，騎車人倒入汽車與掛車之間，被掛車右前輪碾壓頭部，當場死亡。

　　分析：機動車在其正確行駛路線上比非機動車有“先行權”，自行車在遇前方路障需要繞行占道時，一定要主動避讓機動車，那種“反正你不敢軋我”的僥幸心理和故意不讓車，與機動車爭道搶行是非常錯誤的，也是造成這起事故的'主要原因。

　　（一）.不良的交通習慣

　　1. 不走人行橫道，不靠路右邊走。

　　2. 不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。

　　3. 不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。

　　4. 在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。

　　5. 穿越、攀登、跨越道路隔離欄。

　　6. 在鐵路道軌上行走，玩耍。

　　7. 橫穿鐵路和鉆火車。

　　8. 不聽從鐵道口管理和信號管理。

　　（二）中學生騎自行車的問題

　　1.未滿12歲的兒童獨自騎車。

　　2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。

　　3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。

　　4.轉彎不減速，不打手勢。

　　5.在路口闖信號。

　　6.騎車雙手離把。

　　7.追逐打鬧，三五并行。

　　8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

　　（三）中學生交通事故發生的原因

　　1.缺乏交通安全意識。

　　2.缺乏交通安全知識。

　　3.缺乏交通安全責任感。

　　4.存在麻痹思想。

　　5.存在僥幸心理。

　　（四）正常的行路常識

　　(1)須在人行道內行走，沒有人行道的靠路右邊行走。

　　(2)橫過車行道時，須走人行橫道。通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

　　(3)列隊通行道路時，每橫列不準超過二人。須緊靠車行道右邊行進。

　　(4)列隊橫過行車道時，須從人行橫道迅速通過；沒有人行橫道的，須直行通過。

　　（五）正常的騎自行車常識

　　(1)轉彎前必須減速慢行，向后觀望，伸手示意，不準突然猛拐；

　　(2)超越前車時，不準妨礙被超車的行駛；

　　(3)通過陡坡、橫穿四條以上機動車道或途中車閘失效時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不準妨礙后面車輛行駛；

　　(4)不準雙手離把、攀扶其他車輛或手中持物；

　　(5)不準牽引車輛或被其他車輛牽引；

　　(6)不準扶身并行、互相追逐或曲折競駛；

　　(7)大中城市市區不準騎自行車帶人。

　　《中華人民共和國道路交通管理條例》還規定：“車輛、行人必須各行其道”。“在劃分機動車道和非機動車道的道路上??非機動車、殘疾人專用車在非機動車道行駛”。“在沒有劃分中心線和機動車道與非機動車道的道路上，機動車在中間行駛，非機動車靠右邊行駛”。在通過沒有交通信號或交通標志控制的交叉道口時，“支路車讓干路車先行”；“支、干道不分的，非機動車讓機動車先行”。上述這些規定，是騎車人必須遵守的交通規定，也是騎車的安全保障，不遵守這些規定就有可能付出血的代價。

　　（六）乘車人交通安全

　　《條例》規定，乘車人必須遵守下列規定：

　　(1)乘坐公共汽車、電車和長途汽車須在站臺或指定地點候車，待車停穩后，先下后上；

　　(2)不準在車行道上招呼出租汽車；

　　(3)不準攜帶易燃、易爆等危險品乘坐公共汽車、電車、出租車和長途汽車：

　　(4)機動車行駛中，不準將身體任何部分伸出車外，不準跳車；

　　(5)乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐在車廂欄板上。

　　有下列情況不應乘車，以免發生危險：

　　第一，發現車輛破損，聲音異常時；發現駕駛員精神狀態不佳、酒后駕車時；發現車輛不正常運行、客貨混載、違章超載時；發現客車有其他違反操作規程時。第二，惡劣天氣如大風、大雨、大霧、大雪不坐汽車長途跋涉。第三，病中無人陪伴不要乘車。

　　消防安全

　　消防安全教育的工作方針：“預防為主，防消結合”火災是指凡失去控制，對財產和生命造成損害的燃燒現象。

　　火一旦失去控制，就會給人類帶來巨大的災難，給人們的生命財產帶來嚴重的危害和威脅。大興安嶺的森林火災、洛陽某娛樂城的火災、新疆克拉瑪依火災、唐山某商場火災、河南焦作放映廳火災、吉林百貨商廈火災等都震動全國，損失十分驚人。

　　（一） 中學生的消防知識

　　發生火災的原因：

　　1. 用火不慎發生火災。

　　蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶

　　2. 用電不慎發生火災。

　　電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障

　　3. 用油不慎發生火災。

　　油加熱溫度過高、容器滴漏

　　4. 燃放煙花爆竹。

　　5. 吸煙亂扔煙頭。

　　6. 玩火。

　　(二)火災的預防：

　　1. 家庭防火：

　　① 安全使用爐火。

　　② 安全使用液化器。

　　③ 安全用電。

　　④ 少年兒童不要玩火。

　　⑤ 燃放煙火爆竹要注意場所。

　　2. 學校防火：

　　① 嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。

　　② 不要亂燒廢物。

關于安全教案13

　　活動目標

　　1、觀看木偶表演，知道戲水時的安全注意事項。 2、能在教師的引導下，嘗試想象不良行為的后果。 活動準備

　　1、小男孩和小女孩的木偶（或教師與幼兒一起排練情景表演）。 2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品。 3、教師自備輕快的背景音樂。 4、教學掛圖和幼兒用書。 活動過程

　　1、談話導入活動。

　　小朋友們，你們喜歡夏天嗎？你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢？ 2、在情境中討論玩水時需要穿戴的服裝和安全用具。 （1）教師：（出示小男孩和小女孩的`木偶）有兩個小朋友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來了。

　　（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。

　　（3）教師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，普通衣服等物品的圖片）：小朋友們，你知道玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎？為什么要帶救生圈呢？它有什么用？不帶行不行？

　　3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭搶。 ①教師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發生了些什么事？ ②妮妮：浩浩，你看，我帶了水槍，會噴水呢。 ③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會兒。

　　④旁白：說完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。 ⑤教師：剛才發生了什么事情？兩個小朋友去水池里爭搶玩具，這樣做對嗎？在泳池里拉扯推擠，可能會發生什么危險的事？ 4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。

　　①旁白：浩浩搶過妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來要追浩浩。 ②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。 ③浩浩：有本事你就來追我啊。 ④妮妮：是我的水槍，還給我。 ⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）：哎呦，我掉進水里啦。 ⑥教師：剛才發生了什么事情？互相追跑，會發生什么事情?滑倒掉進水池中會怎么樣？ 5、：教師總結，以律動結束活動。

　　（1）教師小結：在炎熱的夏天游泳，小朋友會感覺很舒服，但如果不注意安全，游泳戲水時也會出現危險。所以，小朋友們在游泳時要帶上救生圈，在專門給小朋友用的小泳池里游。不能在泳池邊推拉，追逐，水池邊有很多水，很容易滑倒，不僅會跌傷，碰傷，不小心掉進水里，還很容易嗆水呢。

　　（2）在音樂伴奏中幼兒跟著教師隨音樂一起做動作，動作內容：套救生圈，做準備活動，根據樂曲做不同的游泳動作（蛙泳、蝶泳、仰泳等）。

關于安全教案14

　　活動目標

　　1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。

　　2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。

　　活動準備

　　1、水彩筆人手一盒。

　　2、成人女性和小女孩木偶各一。

　　3、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程

　　1、教師簡單介紹情境。

　　教師：

　　（1）小朋友們，放學的時候誰來接你們呀？

　　（2）如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦？

　　2、教師使用木偶表演故事情景。

　　（1）教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

　　（2）教師操作木偶表演：

　　旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。

　　陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我帶你去找媽媽。

　　妮妮：你真的認識我媽媽嗎？你會帶我去找媽媽？

　　（3）教師：

　　①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢？

　　②如果妮妮跟著這個不認識的阿姨走會發生什么事情？如果跟著不認識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的'玩具了。

　　3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。

　　（1）情景創設：

　　旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

　　（2）教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。

　　（3）組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么？

　　（4）教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。

　　①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

　　②我們也可以告訴老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。

　　③我們一起學說這兩句話。

　　4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

　　（1）教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。

　　（2）幼兒操作，教師指導。

關于安全教案15

　　汽車廣告訴求分析

　　1．二元消費屢次決定了感性與理性訴求并行的廣告訴求策略

　　汽車，尤其是高檔汽車對于大多數人，來說還是一件“奢侈品”，汽車消費不僅僅是一種經濟行為，擁有一部汽車，對車主而言，除了社會上的所有和對使用價值的擁有，同時也是向社會發出的一個有關財富或者社會成就的信號。因此，對于車主，尤其是高擋車車主而言，他們對汽車的消費有如下幾個層面：使用價值的部分，融括汽車的性能、配置等實體層次：剛加價值成份．即產品和品牌形象、在廣告中或者現實生活中該類汽車的車主形象如何等。

　　第二個為高級消費層級，根據馬斯洛的動機理論，這樣的消費主要滿足自我實現的心理需要。通過選擇不同品牌形象的汽車，標榜自己的生活層次與品位愛好。

　　例如，奔馳車被認為是豪華、尊貴、經典的，它的車主年紀稍大，固守傳統：寶馬代表著社會中堅力量，事業有成：美洲豹的主人跟車一樣桀騖不馴；賓利的擁有者是名門望族；凱迪拉克象征當代精神，銳意進取??

　　汽車廣告傳播理應建立在上述兩個消費層次之上。基于此，汽車廣告也就產生了對于物質實體進行表現的理性訴求和對汽車品牌形象、車主形象以及人與車的關系進行表達的感性訴求。這樣的訴求方式可以出現在品牌的不同廣告中，甚至共同出現在一則廣告里。 北京吉普2500(時光篇)平面廣告．將老照片做略微的泛黃處理．透露出淡淡的懷舊情景，配合廣告語”有一條只能向前走的路．“時光”讓那個年代過來的人們不禁有些感動。版面的右邊，則用一些說明性的文字和圖片介紹了產品的若干功能指標，感性、理性訴求互楣補充。

　　BMW5301平面廣告（三聯生活周刊）20xx年第3期）．畫面右邊為常規的汽車寫真．配合文案“駕駛樂趣，無限”，強調駕駛樂趣。左邊則是篇幅相當的發動機持寫，廣告語“油耗降低，6%，動力提升，1 2%“，傳達了“低油耗，高動力”的信息。無論多么“超凡脫俗”，終歸離不開“人間煙火”。BMW給人的印象是“陽春白雪”，代表所謂的“極致成就”．但廣告并沒有放棄功能性訴求。

　　派力奧周末風（假日藹）：一家人驅車度假，旁若無人地享受“陽光、沙灘“，正當興頭上卻被一個建筑工頭緊急叫停，原來他們反的地方只是一片建筑工地。派力奧時時處處都能讓你享受周末心情。原來，經濟型汽車除了經濟，也不乏浪漫。

　　消費看對汽車消費需求的多層次性，決定了廣告訴承重心的多層次性。動之以情，曉之以理，感性訴求與理性訴求并行是汽車廣告創意表現的重要特征。

　　2．產品廣告訴求的多維度特征

　　耐用品的價格、使用時間等屬性決定了消費看汽車購買行為的復雜性，屬于高度介入的購買行為。為了規避潛在的風險，消費者往往會聽取多方面的意見和多維度的產品信息。單靠品牌形象廣告或許還不足以打動消費者。新華信20xx年的調查顯示，消費者購買不同類型汽車考慮的因素也是不一樣的。以中高檔轎車為例，消費者購車的考慮因素及重要程度如下．

　　同時，隨著汽車產業的競爭升級和產品精確細分，消費者的選擇余地越來越大，影響了消費者的購買決策周期。新華信調查結果顯示．消費者購車決策時間多集中在1年以上，選擇比例為30.2%。而購車決策時間在3—6個月和 1—3個月的選擇比例差別不大，分別為

　　18. 0%車口17. 8%。購車決策時間在1個月以內、6-9個月、9-12個月的選擇比例都在10%左右。

　　隨著消費能力的提升，消費看的品牌體驗必將越來越成熟，與之相伴，消費者信息渠道更加通暢，對品牌的評估維度必然增加。這對品牌傳播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化”品牌將難以博得消費者的青昧。

　　基于上述分析，我們認為：消費者復雜的消費心理和消費行為決定了汽車廣告必然要承載多個維度的廣告信息．還需要將多維度的廣告信息整合，最后讓消費者對品牌形成一個綜合印象。這樣，在遵循品牌核心價值的前提下：汽車廣告往往會從不同角度和需求層次傳達品牌和產品信息。這既包括相對高級的需求層次，也包括產品層面的具體功能和特性。從信息的整合方式上看，常見一則廣告涵蓋多種信息，有時也通過系列廣告來實現信息的整合。我們都知道VOLVO 一脈相承的核心價值是“安全”，其實這還不是它的全部。“除了最重要的安全外，我們也提供駕駛的樂趣和動感。“VOLVO中國的一位高層如是說。這一點在VOLVO C70這類中端車型上表現得更明顯。

　　另外，“安全”絕不僅是沃爾沃的專利，雪鐵龍05款愛麗舍汽車平面廣告（細節篇）過文案“無法看見的地方，反而是安全的所在和家庭成員的畫面訴求“安全”。當然，這也不是爰麗舍只想告訴消費者的，該系列另外兩則廣告的訴求點、分別為“能耗”和”細節設計”。同一品牌或是同一車型往往通過不同的廣告傳遞多維度信息，這是汽車廣告的又一個普遍特點。

　　3．人、車、人與車、非人非車？亦人亦車！——汽車廣告的訴求重心

　　前面已經談到，消費者消費汽車不僅是其使用價值．還包含了自其品牌帶來的歸屬感、成就感等品牌附加值。分析其理性訴求和感性訴求，我們可以發現汽車廣告的訴求重心有兩個．

　　產品本位，多為產品的功能訴求，強調產品的某項新技術或者新突破，以及其他功能性賣點。關注產品或者品牌，廣告信息中幾乎不傳達有關消費者本身的一些信息。從視覺信息看汽車廣告表現的幾種“模式”

　　模式一：藝術品+汽車

　　音樂、繪畫、雕塑是重要的藝術形式，經典作品以美杰出的藝術水準和鮮艷的時代特征流傳后世，歷久幽新。以高雅的藝木品比附產品，表面上看，可以標榜汽車的設計、外形等：進一步講，它還能增加車主的“藝術品位”，給沒有生命的冰冷產品，增添幾許人文屬性。 建筑是人類問明的結晶，許多經典建筑往往成為一個國家或地區某一個時代的印記和象征。它除了有基本的使用功能，還凝聚了特定時期科學技術和藝本上的'成就。在廣告表現中，建筑常常被用作一個囊科技與美學于一體的符號，類比汽車，起到”綠葉”襯”紅花“的作用：以奧迪汽車為例，分析其A8L之《遠見工作篇）系列，不難發現，建筑物在其中起到了陪襯

　　本田思迪的這則平面廣苦跟上述的奧迪A8L如出一轍，畫面構成元素甚至都一樣：置于建筑環境中的汽車特寫、正在辦公的”商務人士”。廣告標題．“將人性科技融八每個細節，這就是智慧的體現。”吸引”智慧”的光環泛化消費者的同時，也武裝了自己。雖然表現模式一樣，重要的表現作用，建筑、精英、汽車構成了一個三元素的廣告模本。

　　具體分析，這樣的用意有三，其一，就視覺層面，經典建筑的美學特征可以彰顯汽車的外觀設計：其二，建筑的技術屬性烘托汽車的科技含量，其三，建筑的人文屬性又給汽車披上一層文化的外衣。

　　又如，奧迪A8L平面廣告（鳳凰周刊）畫面左邊1/4面積終了只看到背面的“商務人士”。其上方是廣告標題 ”遠見”，下面為廣告語，“習慣在對手的視野之外，發現機會”。右邊3/4畫畫是以德國拜仁慕尼黑俱樂部的“安聯體育場“外景作陪襯的奧迪A8L轎車。廣告語：“遠見之做”。廣告試圖為這款車賦予”遠見”的精神氣質，使它與成功商務人士的這種遠見卓識”暗臺。

　　這兩則廣告還是有些細微的差別。本田思迪跟奧迪A8L的目標用戶定位不一樣，主要面向中層用戶，年齡比A8L要小，不像高端商務人士那么嚴肅刻板。因此，本田思迪汽車廣告中的“商務人士“也顯得年輕和相對灑脫。

　　模式二：親人+生活場景+汽車

　　“以后它就是我們家的人了??”

　　——豐田威馳廣告短片對白

　　家庭是構成社會的基本單元。每一個個體，從始至終都離不開家庭這樣一個基本群體。中國人歷來有“顧家、重家”的傳統，這樣的價值觀也常為廣告倡導，作為廣告與消費者溝通的橋梁。于是，汽車已不再是冰冷的機器，而是裝飾上了一層溫情的色彩，成為消費費者家庭生活的重要組成部分。

　　按照世俗的“拜物”價值現，擁有汽車是衡量個人物質成就的一個標志，而家庭的幸福、和諧對生活其中的每一個人酃具有不可回避的重要意義。予是有“車”和有“家”，就顯得功德圓滿，這樣的人生夫復何求？

　　處于不同生命周期的家庭，家庭成員的組成情況，消費趨勢不盡相同。有的車型主要面向三口之家，還有的目標用戶多為沒有小孩的年輕夫婦。與之對應，前一類廣告畫面多描繪一家三日的幸福生活，后者多呈現浪漫的二人世界。

　　模式三：世外桃源／險境+汽車

　　人們對心理應激造成的焦慮、抑郁等不快，往往有各種應激反應。現代社會，越來越多的人選擇駕車出行以逃避繁忙的都市生活，釋放他們壓抑已久的內心激情。如果說家用型轎車都裹看一層柔情的外衣，那么越野車無疑可以說是包含著一顆狂野的內心。所以，SUV在廣告訴求上通常表現為喚起消費者“對自由的向往”。

　　詮釋自由的場景選擇，主要有兩類，其中一美場景為祟山峻嶺、大漠戈壁、急流天塹：另外一類稍微溫和，畫面多為靈山秀水．或者是其他怡人的自然景觀。前者用環境險惡驗證汽車性能，后者用“遠方”這樣一個“烏托邦”激蕩消費者的心。

　　以Jeep系列廣告為例：汽車鑰匙的鋸齒換成連綿的山脈，配合以”從一座山開始”的廣告費者比較關心的一個因素。20xx年新華信調查顯示中高檔車的購買者列汽車的“外形設計”關注度排名第一。于是這樣類似于“證件照”的汽車寫翼就威了既”安童”叉“快捷”的行活兒。優美的曲線、精良的做工、富有質感的噴漆工藝等細節都是打動消費者的利器。因此，汽車的各個細節也威了廣告畫面的組成部分。一個全景，一個局部，時而攜手出演，時而單獨表現。

　　模式五：明星+汽車

　　名人代言廣告，利用的也就是為人的知名度、形象、氣質，如果這些與產品相吻合，則可以起到借力打力的效果，事半功倍。

　　汽車廣告也不例外，別克賽歐、威馳清風、現代途勝、現代雅紳特等車型都使用過明星作為代言人。值得注意的是，圖于消費者購買汽車和其他快速消費者的行為模式有很大的區別，因此明星代言帶來的知名度對于汽車購買者的打動是有限的。明星和品牌，切忌主次顛倒，畢竟最終打了動消費者的，還是品牌。

　　模式六： “成功人士”／“社會精英”汽車

　　在這個崇尚精英文化的時代，成功才是社含的主流價值觀。高檔酒精類飲料、西服等產品是經常運用這種近乎于“成功膜拜”式廣告。這樣的手法，在汽車廣告中也是屢見不鮮。常見的套路有展示“精英”的生活和工作片段、“睿智”的思想和語錄等。

　　寶馬3系汽車系列廣告用建筑師、服裝設計師、空氣動力學家為社會精英代言。 “未及身動，己步步領先”，這樣的廣告話，近乎獻媚，但或許這種“不戰而勝”的理想狀態正好滿足了消費者的“精英”幻想。

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