《小老鼠打電話》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《小老鼠打電話》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小老鼠打電話》教案1

　　活動目標：

　　1、感受在情境中學習歌曲的快樂，喜歡歌唱活動。

　　2、初步學習用小老鼠打電話時的情緒完整演唱歌曲，知道按照節奏說出打電話內容。

　　3、能積極參與游戲情境學唱歌曲，并了解圖譜作用。

　　活動準備：

　　1、電話機一部。

　　2、完整歌曲的圖譜一張。

　　3、貓和老鼠的頭飾。

　　4、沙錘一個。

　　5、開門和貓叫的音效。

　　6、經驗準備：玩過過家家的游戲。

　　活動過程：

　　1、談話導入，通過情境引導幼兒學習打電話。

　　（1）教師談話導入活動：今天和小朋友們玩的過家家的游戲實在太好玩了，讓我們再多叫一點朋友來和我玩游戲吧！

　　（2）教師打電話給小貓，滲透打電話的用語和方法。

　　（3）鼓勵幼兒打電話給自己的好朋友。

　　2、教師出示圖片，幼兒初步感知歌曲前半段。

　　（1）教師出示小老鼠頭飾，引出活動主題。

　　師：這是誰呀？原來小老鼠也想打電話，它會電話給誰呢？讓我們一起聽一聽。

　　（2）教師范唱歌曲的.前半段。

　　師：小老鼠它都做了些什么呢？

　　（3）幼兒反饋歌詞，教師幫助幼兒梳理。

　　3、出示圖譜前半張，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲。

　　（1）教師幫助幼兒認識圖譜并了解圖譜的作用。

　　師：今天老師要給你們介紹一個記歌詞的法寶？它的名字叫做圖譜，它神奇的力量就是能幫助小朋友們演唱歌曲。

　　（2）教師借助圖譜再次范唱歌曲前半段，重點指出空拍的作用。

　　師：你們發現了嗎？圖譜中標紅的圓圈它表示什么？（引導幼兒指導空拍時不演唱）

　　（3）師幼共同根據圖譜演唱歌曲前半段。

　　4、延續情境，學習后半段音樂。

　　（1）教師按照節奏朗誦小老鼠打電話的內容。

　　師：小老鼠究竟把電話打給誰了呢？我們一起來聽一聽。

　　（2）教師出示圖譜露出對白部分遮住后半段，幼兒學習按照節奏朗誦打電話的內容。

　　（3）幼兒根據電話的語氣想象小老鼠究竟把電話打給了誰？

　　（4）教師出示圖譜后半段并播放音效。

　　師：原來粗心的小老鼠把電話打到貓的家里了，你們猜這時候它會怎么樣？

　　（5）幼兒自由想象，跟著間奏的音樂大膽的做出小老鼠害怕的樣子。

　　師：這只粗心的小老鼠看見了貓會做什么樣的動作呢？

　　（6）教師最后教唱歌曲的30—35小節，幼兒根據圖譜學唱。

　　5、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

　　（1）幼兒根據圖譜完整演唱歌曲。

　　師：我們一起和這只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，記住空拍節奏要停頓。

　　（2）老師扮演貓，幼兒扮演老師，邊做游戲邊完整演唱歌曲1~2遍。

　　（3）幼兒分兩組分別扮演角色演唱歌曲。

　　活動延伸：

　　在幼兒熟悉歌曲后，可以扮演歌曲中的角色進行表演活動。

《小老鼠打電話》教案2

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

　　2.愿意用肢體動作表現角色形象。

　　3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。

　　2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。

　　活動重難點

　　1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

　　2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。

　　活動過程

　　1.播放音樂《打電話》引出主題。

　　師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

　　2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：詩歌里有誰？

　　幼：小老鼠

　　師：講了什么事情？

　　幼：小老鼠在打電話

　　師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

　　3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

　　（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

　　師：兩只小老鼠在做什么？

　　幼：打電話

　　師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

　　幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

　　師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

　　師：我們看看接下來又發生了什么事情。

　　（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

　　師：誰來了？

　　幼：小貓

　　師：小老鼠的心情是怎么樣的`？（請個別幼兒回答）

　　幼：很害怕

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

　　師：小老鼠最后是怎么說的？

　　幼：下次再也不打了

　　師：我們一起來欣賞一下這首好聽的詩歌。

　　4.播放錄音，師幼一起欣賞。

　　師：這兩只小老鼠有趣嗎？

　　幼：有趣

　　師：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

　　師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

　　5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

　　（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

　　師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

　　（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。

　　師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

　　6.游戲：

　　師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

　　師：小老鼠們準備好了嗎？

　　幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。

　　7.活動結束

　　師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

　　活動反思

　　教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

《小老鼠打電話》教案3

　　活動目標：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　2．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學習它的粗心和荒唐。

　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1．教學圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、游戲 “打電話”導入，初步學習對話部分。

　　1、教師講解游戲規則。

　　2、集體聽節奏學說。

　　3、教師與幼兒互動游戲。

　　二、學習歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內容，初步感知前半段音樂

　　2、學唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒富有感情地演唱，表現出小老鼠的'開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

　　設計意圖：

　　在日常生活中，幼兒會經常與同伴、朋友打電話，以電話形式與同伴進行交流，但一不小心往往會撥錯電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調活潑節奏歡快，中間還有打電話時的對白之處，間奏較多，我在設計時重點巧妙設計了這些對白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節性、游戲性，讓幼兒主動參與到活動中去，充分運用感官、形體動作來感知和體驗歌曲，讓孩子在活動中為高興而唱，為歡樂而舞。

《小老鼠打電話》教案4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3、體驗與同伴共同表現、游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

　　活動過程：

　　1、以談話的方式引入：

　　(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻電話號碼等。

　　(2)練習有節奏地打電話和接電話。

　　(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?"小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)

　　2、學習唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。

　　(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問：①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

　　②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?

　　③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

　　④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節奏地念歌詞。重點念好對白部分。

　　引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

　　3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并在演唱時要有適當的語氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

　　活動延伸：

　　下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

　　活動反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的`表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《小老鼠打電話》教案5

　　活動目標：

　　1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體

　　活動過程：

　　一、歌曲：打電話

　　----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)

　　二、學習歌曲《小老鼠打電話》

　　●理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。

　　----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。

　　1、傾聽歌曲第一遍

　　提問:

　　----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

　　----它是怎么打的?電話號碼是多少?

　　讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)

　　2、傾聽歌曲第二遍

　　----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?

　　3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。

　　4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。

　　5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

　　6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

　　7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。

　　●欣賞學習第二段音樂

　　1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

　　2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

　　3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

　　4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)

　　5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

　　三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

　　四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)

　　1.介紹游戲玩法：

　　游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。

　　2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

　　3.幼兒進行兩次游戲。

　　本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的'聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

　　討論話題：

　　1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

　　2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

　　反思:

　　活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。

《小老鼠打電話》教案6

　　活動目標：

　　1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

　　2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

　　3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。

　　1．學習有節奏地打電話。

　　師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？

　　幼：小老鼠來打電話。

　　師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

　　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　　師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

　　幼：喂，你好！你是小羊嗎？

　　師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

　　幼：請你到我們家來玩好嗎？……

　　師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

　　幼：細細的、輕輕的、柔柔的……

　　師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

　　2．學習有節奏地接電話。

　　師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？

　　幼：好的。

　　幼：謝謝。

　　幼：我一會兒就來……

　　師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：小動物回答的聲音是怎樣的？

　　幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

　　師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

　　3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

　　師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？

　　師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

　　幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

　　設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的.節奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

　　二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

　　1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。

　　師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？

　　幼：玩娃娃家。

　　師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

　　師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

　　幼：54，32，678。

　　師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）

　　師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？

　　幼：電話本。

　　師：電話本是用來干什么的？

　　幼：寫電話號碼的。

　　師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。

　　設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

　　2．了解歌曲的間奏部分。

　　師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。

　　師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？

　　幼：點頭。

　　師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

　　幼：表示停下來。

　　師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。

　　設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

　　3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

　　4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

　　師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

　　幼：老虎。

　　師：為什么覺得是老虎呢？

　　幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。

　　師：還可能是誰呢？

　　幼：獅子、老貓、野狼……

　　師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

　　幼：貓。

　　師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？

　　幼：很害怕、著急、緊張……

　　師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

　　師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？

　　幼：小老鼠打錯電話了。

　　師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話。“朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。

　　設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

　　5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。

　　三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的游戲呀？

　　幼：想。

　　師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

　　設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環節中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

《小老鼠打電話》教案7

　　活動目標：

　　1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。

　　2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

　　3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。

　　4．了解兒歌的含義。

　　5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：有打電話的生活經驗。

　　物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。

　　教學過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣

　　教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。

　　小結：小朋友玩得好開心呀，因為我們找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一點都不開心，它怎么啦？

　　我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？

　　二、學唱歌曲，掌握歌曲內容

　　1．學說歌曲中電話號碼：54 32 6 7 8

　　師：這么多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？

　　2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。

　　3．帶領幼兒學唱第一段。

　　4．學唱歌曲第二段。

　　小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！

　　三、角色游戲，感受學唱樂趣

　　1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。

　　小結：哎呀，小老鼠打電話邀請好朋友來玩，朋友也答應了，打電話，接電話的`游戲真有趣，我們也來玩一玩，好不好？

　　現在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？

　　2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。

　　3．嘗試改編8個數字的電話號碼。

　　小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！

　　四、活動延伸，遷移快樂經驗

　　師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

　　設計意圖：

　　打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯系朋友一起玩，一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節奏明快，易于掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節輕松活潑、幽默有趣，較易激發幼兒的學習激情。

　　本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！

　　小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。

《小老鼠打電話》教案8

　　【設計意圖】：

　　此活動的組織純屬偶然。由于中班早操后的游戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做著游戲。于是,我就提議幼兒搜集關于老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛的小老鼠》這一活動。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學會唱這首歌、開心的游戲，體驗到快樂、愉悅，并能知道一些生活常識，那該多好啊！于是就設計了這個活動。

　　【活動目標】：

　　1.初步學會唱歌，并能有節奏說打電話的對話。

　　2.借助圖譜理解歌詞，和老師或同伴配合按角色打電話、做游戲。

　　3.體驗參與活動的樂趣。

　　【活動準備】：

　　音樂、圖譜、貓的頭飾

　　【活動過程】：

　　（聽音樂入場，和聽課老師打招呼）

　　一、猜謎導入，引出小老鼠，激發幼兒學習興趣。

　　師：今天，馮老師給大家猜一個謎語，請你仔細聽，猜猜它是誰？

　　謎語：兩撇小胡子，尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

　　師：是誰呀？幼：小老鼠。（表揚幼兒）

　　二、借助圖譜理解歌詞

　　1、師：“今天，小老鼠一個人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會做什么呢？”

　　幼兒猜猜，這時教師可引導：如果小朋友一個人在家時會干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？聽聽音樂就知道了。幼兒聽第一句歌詞說出小老鼠在打電話。（出示第一張圖片）

　　教師出示課題，今天我們就來學唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打電話》

　　2、小朋友，小老鼠會給誰打電話呀？

　　幼兒猜。

　　師：對，給它的好朋友打電話。

　　3、給它的`好朋友打電話干什么呢？

　　幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導幼兒說出小老鼠在玩過家家的游戲。

　　師說歌詞：找個朋友過家家。（出示第二幅圖，并解釋過家家的意思）

　　4、打電話時要先干什么？電話號碼忘了怎么辦？請你認真聽（播放第三句）

　　幼兒回答：電話本。

　　師邊出示第三幅圖邊說歌詞：電話本呀手中拿

　　5、號碼是多少呢？一起聽：5432678（出示電話本圖）

　　一起再說一遍。

　　6、嘟——，電話通了，小老鼠說什么呢？（播放第一句對白）

　　幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請你快到我的家。（出示打電話對白節奏譜）

　　接電話的朋友又會怎么回答呢？一起來聽聽。（播放第二句對白）

　　幼兒說一遍：好，好，知道了，馬上就到你的家。

　　師：現在，我來當小老鼠，你們來當我的朋友，我來打電話給你們，拿起電話，開始。

　　滲透禮儀教育：小老鼠打電話時說：喂喂，你好嗎？說明小老鼠很有——禮貌，我們平時打電話也應該這樣做。

　　7、小老鼠在家等了一會兒，朋友終于來了，(聽開門“吱——”“喵——”“嘭!”的聲音)

　　師：會是誰呢？還聽到了什么聲音？“吱——”是什么聲音？“嘭”呢？

　　集體模仿開門、貓叫、關門的動作，表演出老鼠失望、害怕的樣子。

　　8、（播放音樂）“小朋友聽一聽，小老鼠的好朋友怎么會是貓呢？（出示第四幅圖），

　　師幼一起說歌詞：朋友怎么會是它？原來號碼打錯了。

　　教師小結：哎呀，原來是號碼打錯了，真是一只粗心的小老鼠，我們在生活中做任何事情都要認真、細心，不要粗心大意。

　　9、剛才小老鼠打電話時打給誰了？（貓）貓在電話里是怎么說的？（出示貓頭）互換角色，強化老鼠與貓的對話。

　　10、根據圖譜引導幼兒完整說一遍歌詞。

　　三、完整欣賞歌曲并演唱歌曲

　　1、教師范唱

　　師：那我們現在來整體欣賞一下這首歌吧！（播放伴奏音，教師范唱）

　　2、師幼共唱歌曲

　　小朋友看，這些黑線像什么？（電話線）請你們注意，它表示歌曲里前奏和間奏部分，也就是沒有歌詞的地方，我們就用這些電話線來代替，可以點點頭、拍拍手。一起來唱一遍！

　　3、師幼再次共唱歌曲。

　　引導幼兒傾聽并富有表情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕的模樣。

　　四、玩游戲：小老鼠打電話（進一步復習鞏固歌曲）

　　教師邊演唱歌曲，邊提醒幼兒游戲。

　　游戲玩法：

　　1、老師扮演“老貓”，幼兒扮演“小老鼠”。2、互換角色。

　　五、總結：

　　小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現在到外面接著玩“貓捉老鼠”的游戲吧！

《小老鼠打電話》教案9

　　活動目標：

　　1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出歌曲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。

　　活動準備：

　　小貓頭飾、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

　　1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲里的對話。

　　它是誰？它手里拿著什么？

　　（1）講述故事：這是一只可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，于是它就一只手拿著電話，一只手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什么呢？又會發生什么有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示范演唱）

　　你聽到了歌曲里都唱了些什么呢？

　　小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

　　（2）學唱電話號碼，并唱出空拍的節奏。

　　讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

　　（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）

　　請幼兒模仿打電話的樣子，并有節奏的說出電電話號碼。

　　（3）傾聽歌曲的對話部分

　　小老鼠邀請朋友是怎么說的？

　　朋友是怎么回答的？

　　（4）教師示范：有節奏地學說歌曲里的'對話。（用多媒體出示圖譜）

　　（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲里的對話。

　　（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲里的對話。

　　（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

　　（8）（播放第一段歌曲）

　　2、欣賞學習第二段音樂。

　　（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

　　（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

　　（3）小老鼠看見貓會怎么樣？

　　（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什么樣的心情？會有什么樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并請幼兒用動作來表現

　　（5）小老鼠請來的朋友怎么會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

　　（6）教師示范唱第二段。

　　噢，原來小老鼠打錯了電話。

　　2、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導幼兒完整傾聽，并富有表情地演唱。

　　3、游戲：小老鼠打電話

　　1、介紹游戲玩法：（第一遍游戲）

　　一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

　　演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家里跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續游戲嘍。

　　2、介紹游戲玩法：（第二次游戲）

　　剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞里，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

　　部分幼兒扮演家具，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到家具里面去。

　　反思：

　　1、情境設置，渲染氣氛

　　活動中，巧妙地借助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的游戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家里，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，游戲規則潛移默化地被幼兒接受并遵守。

　　2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成

　　活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示范，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒游戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動后幼兒也能有節奏地學說歌曲里的對話，并能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

　　3、運用教師的示范，自然融入規則學習

　　活動的最后環節是玩游戲，目的是讓全體幼兒共同參與游戲，大膽表現表達。當教師宣布現在開始玩游戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種游戲，為了更好的把握游戲規則，第一次游戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行游戲時自然而又輕松。

　　4、追求本質

　　活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急于看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。

《小老鼠打電話》教案10

　　目標：

　　1、通過扮演角色及看圖譜節奏能進行有節奏的對話。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　準備：

　　PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

　　過程：

　　1、談話交流：

　　--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：

　　--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學看圖譜節奏：

　　--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內容?"播放PPT課件圖譜節奏：

　　(1)教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節奏。

　　(2)教師引導幼兒用動作表現歌曲內容，并帶領幼兒根據圖譜做節奏動作。

　　3、角色扮演游戲：

　　--"現在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發現呢?"(引導幼兒"蹲下"，反映較慢的'小老鼠會被貓捉走)

　　(1)教師帶領幼兒邊唱邊游戲。

　　(2)男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

　　4、延伸：

　　--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

《小老鼠打電話》教案11

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

　　2、初步學會邊長歌曲邊游戲。

　　3、感受歌曲輕快有趣的特點。

　　活動準備：

　　教具：小動物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機

　　活動過程：

　　一、情景導入，學習歌曲前半段

　　1、重點前置，學習角色對話

　　（1）出示小老鼠圖片

　　師：瞧，這是誰來了？

　　師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎，做什么好呢？

　　我們幫小老鼠想想辦法吧。

　　幼兒回答

　　（2）學習打電話

　　師幼練習對話

　　師幼再次練習對話

　　2、新授歌曲前半部分

　　（1） 欣賞音樂第一遍

　　提問：好聽嗎？

　　歌曲的名字是什么？

　　（2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了

　　老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒

　　提問：邊提問邊出示圖譜

　　小老鼠在做什么呀？

　　它為什么打電話，想做什么事情？

　　什么叫過家家？

　　那小老鼠是怎么打電話的？

　　電話號碼是多少？

　　它是怎么撥電話的'？

　　（3） 幼兒輕聲跟唱

　　幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作

　　師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？

　　幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作

　　（4） 以角色游戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱

　　A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠

　　B（請一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學叫走出來）

　　一位能力強的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠

　　C 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶

　　女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠

　　二、學習歌曲后半部分

　　1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢

　　請幼兒說一說，為什么

　　2、聽音樂后半段前一部分

　　提問：打給誰了呢？

　　你是怎么聽出來的？

　　小老鼠怎么會打給小貓的啊？

　　再聽一次

　　提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什么？

　　吱兒：小老鼠開門

　　嘭：小老鼠關門

　　老師小結，小朋友學做動作

　　提問：小老鼠害怕得在家發抖，它心里會想些什么呀？

　　聽音樂最后一句

　　并練習唱最后一句

　　三、角色游戲

　　1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）

　　2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）

　　3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓

　　4、交換角色

　　四、結束

　　“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”

　　“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待。”

《小老鼠打電話》教案12

　　活動目標：

　　1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。

　　2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途

　　材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

　　活動過程：

　　一、 《郵遞員叔叔好》

　　——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

　　二、《小老鼠打電話》

　　1、生活經驗遷移

　　——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）

　　小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯系、聯絡？（幼兒說說）

　　——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲，小朋友可喜歡了對吧？

　　——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談。可以邀請、慰問、聊天、求助）

　　幼兒作品

　　2、欣賞歌曲的前半段

　　——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）

　　——你們聽到了什么？

　　小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）

　　提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）

　　2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩游戲）

　　3）電話接通后，她們說了些什么？

　　——幼兒學唱歌曲

　　3、欣賞歌曲后半段

　　——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂后半段欣賞）

　　提問：1）聽到了什么？

　　2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什么事情？

　　3）怎么會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）

　　——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）

　　小結：事情最終會是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的`結局最有趣、最出乎意料……

　　三、活動延伸

　　創編歌曲，完成故事結局。

　　了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

《小老鼠打電話》教案13

　　教材分析

　　歌曲《小老鼠打電話》節奏歡快，內容幽默詼諧，富有兒童情趣。《幼兒園多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學期的內容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學唱歌曲對于中班上學期的幼兒來說有一定難度。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒在藝術活動過程中應伴隨愉悅感，幼兒藝術教育應豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒感受、表現音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標。

　　活動目標

　　1.感受歌曲幽默詼諧的特點。

　　2.欣賞、學唱歌曲，嘗試有節奏的對話和演奏。

　　活動準備

　　歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶

　　活動重點：學習看圖譜理解歌曲內容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。

　　活動難點：學唱新歌,能用不同方式表現歌曲中的間奏。

　　活動過程

　　1.練聲

　　出示貓和老鼠的節奏譜

　　師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵

　　師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

　　（用這一節奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的.節奏，為后面的節奏和歌唱活動打下基礎。）

　　2.教師講故事《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內容。

　　有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。

　　什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。

　　（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內容的邏輯順序。）

　　3.教師范唱“小老鼠打電話”，引導幼兒有節奏的學說人物對話。

　　教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。

　　（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環節中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內容。）

　　教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8

　　教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？

　　出示相應的圖譜，師幼練習有節奏的對話，引導幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。

　　4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。

　　教師：這首歌曲的名字叫什么？

　　教師先提問圖譜中有歌詞部分的內容，再提問可以用什么動作或聲音表現間奏部分。

　　教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。

　　教師帶領幼兒學說歌詞。

　　5.播放歌曲錄音，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。

　　（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結構，增加趣味性。）

　　6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。

　　（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學習的困難和負擔，提高有限教學時間內的教學效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學習活動變得生動和富于情趣。）

　　教師引導語:響罐在什么時候可以進行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。

　　（當教師預計幼兒在下面的活動中可能會發生失控行為時，可以在活動開始之前，預先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。）

　　7.播放歌曲錄音，鼓勵幼兒用不同的表現方式演奏歌曲的間奏部分。

　　8.游戲:貓捉老鼠

　　出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

《小老鼠打電話》教案14

　　活動目標：

　　1、能按節奏說打電話的對話，感受歌曲中節奏的特點。

　　2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"

　　教學準備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好啊！

　　腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的.，走路搖搖的……

　　腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

　　2、師貼老鼠胸飾，出示電話：對了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話給好朋友。

　　3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。

　　師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節奏練習。

　　二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲

　　1、師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。

　　2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。

　　（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。

　　（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？

　　（3）小老鼠聽到什么聲音知道是朋友來了？朋友怎么會是他？幼兒模仿害怕、發抖的樣子。

　　3、熟悉音樂

　　幼兒完整的欣賞歌曲一遍。

　　4、學唱歌曲

　　（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？

　　（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。

　　（3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說和唱的地方，請你們不要唱。

　　三、結束部分：游戲

　　1、交代游戲規則，增加游戲情節：小老鼠往外面跑，貓在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么會是他？原來號碼打錯啦。

　　2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。

　　3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。

　　小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

《小老鼠打電話》教案15

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2、嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。

　　3、體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　白板課件、音樂伴奏。

　　活動過程：

　　一、以"看路牌"導入，練習休止符

　　1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

　　2、重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

　　（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習）

　　二、借助圖示，初步學習歌曲

　　1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。

　　師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

　　師：對，小老鼠沒有朋友玩，覺得很孤單，它想打個電話給朋友。聽！

　　2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？

　　（老師根據幼兒回答逐一出示圖片，重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　　3、幼兒學唱歌曲師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據幼兒的`回答逐一提供幫助）

　　三、聯系生活，嘗試用手機號替換

　　師：在生活中，除了使用座機打電話，人們更多的是使用什么打電話？

　　（手機）

　　師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

　　（幼兒嘗試按節奏唱11位手機號）

　　師：哎，怎么不好唱了？

　　出示座機號和手機號進行比較。

　　54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？

　　師：誰愿意來試一試。

　　（集體跟練）

　　師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。

　　師：你還知道什么手機號？

　　（幼兒將爸爸媽媽的手機號編到歌里唱一唱）

　　四、自由猜想，引發下一次活動。

　　師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

　　師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發生什么事呢？這是一個好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。

　　教學反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

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