十幾減九教案3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的十幾減九教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十幾減九教案 篇1

　　教學目標

　　1、經歷實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨立思考的.基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　重點難點

　　理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

　　教具

　　課件，掛圖，小棒

　　預習要求

　　看書，了解內容，準備學具

　　板書設計

　　十幾減九

　　13-9=

　　方法一：一個一個減

　　方法二：10-9=1，1+3=4

　　方法三：13-3=10，10-6=4

　　方法四：想加算減。12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

　　第 一 課 時

　　教師活動內容、方式

　　學生活動內容、方式

　　一、復習

　　9+2=

　　9+6=

　　9+8=

　　9+4=

　　10-2=

　　9-3=

　　8+2=

　　7-3=

　　5+4=

　　二、新授

　　1、創設情境，引導探究

　　（1）情境導入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……于是，來到了市場——共有13個桃子，想買9個……

　　討論：你想到了什么？得出算式：13-9

　　（2）全班交流匯報。學生們可能會出現以下答案：

　　方法A：一個一個地減。

　　方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　方法C：先減3，再減6，得出4。

　　方法D：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

　　（5）小結：

　　2、嘗試練習

　　（1）出示

　　12—9

　　16—9

　　3、對比揭題。

　　（1）讀算式

　　13-9=4

　　12-9=3

　　16-9=7

　　（2）仔細觀察這三題，你發現了什么？揭題：十幾減9。

　　三、趣味游戲

　　1、猜數游戲。

　　2、小狗翻卡片游戲。

　　（1）出示：9+2=□

　　11-9=□

　　（2）做想想算算第2題的后面兩組題

　　3、排隊游戲

　　（1）

　　多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

　　17-9

　　16-9

　　13-9

　　12-9

　　15-9

　　11-9

　　14-9

　　18-9

　　四、總結

　　學生搶答

　　主動探究，用小棒代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

　　把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽。

　　用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。

　　指名1人計算這兩題。

　　比一比，發現了什么？

　　學生獨立完成

　　幫這些“娃娃排隊”。

　　計算結果。

　　通過剛才的排隊、計算，你又發現了什么？

十幾減九教案 篇2

　　一、教學內容：

　　課本P10-12頁。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生通過新年游園會提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減九的計算方法。

　　2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、討論等探究活動，體驗到十幾減九方法的多樣化。

　　3、讓學生獨立思考、交流合作，培養學生的數學交流能力和探究興趣。

　　三、教學重點、難點：

　　（1）掌握十幾減九的簡便算法——破十法或想加做減的思維過程。

　　（2）體驗到計算方法的多樣化。

　　四、教學過程：

　　（一）引入

　　創設情境

　　師：華美學校的夏令營中開展了豐富多彩的游園活動，你們想看看當時的情景嗎？我們先來看看套圈活動吧！

　　（將教材中的套圈活動投影到銀幕上）并復述：我投了13個圈，套中了9個，有幾個沒有投中？

　　設計意圖：這一環節主要是讓學生邊看圖邊利用文字來理解題意。即利用圖文結合來解決問題，為后面的3幅圖圖意的理解作鋪墊

　　（二）新課教學

　　1、提出問題

　　師：有幾個沒有投中，怎么列式呢？

　　2、解決問題

　　生：13-9=。

　　師：算出結果的同學想一想是怎么算出來的。其它的同學想辦法算13-9的結果。（可以用小棒來擺一擺，也可以在自備本上畫○表示）

　　3、匯報

　　方法一：我是數出來的，可讓這位學生數一數，沒投中的。

　　方法二：我是想9+4=13，所以13-9=4教師板書：9+（）=13，13-9=4

　　師：哦！你是想9加幾等于13，所以13減9等于幾。這種方法我們就叫做“想加做減”，并板書：想加做減，誰也是用這種方法來解決的。

　　方法三：我是把13分成10和3，10減9等于1，1加3等于4。

　　師：還有哪位同學也用這種方法的，請用小棒來擺一擺。

　　學生操作小棒。把13分成兩堆，一堆10根，另一堆3根。從10根里去掉9根，還剩1根，剩下的和3根合起來是4根。（擺好后讓學生口述操作過程，學生說不清的教師可適當引導）

　　根據學生的操作，教師隨機板書：

　　10-9=1

　　1+3=4

　　師：這種方法我們就叫做破十法。（并板書破十法）

　　師：還有其他的方法嗎？

　　生：我用數上棒的方法，從13根小棒里拿出9根，還剩4根。

　　生：我是畫○表示的，我先畫13個○，然后劃去9個，還剩4個。

　　生：我把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。

　　師：以上的這些方法，你認為哪種最簡單。

　　設計意圖：讓學生體驗到算法的多樣化，先擇自己喜歡的一種方法來計算。最好能掌握一種基本方法。可在想加做減或破十法中選擇一種。（做適當強調）

　　4、拓展

　　師：剛才大家通過自己的努力解決了一個活動，后面還有幾個活動，你也能解決嗎？可以四人小組為單位選擇一個活動，共同完成列式計算。（另兩個活動補充文字說明）

　　組1：我們解決的是賣氣球，有15個氣球，賣出了9個，還剩多少個？

　　算式：15-9=6。

　　師：你們是怎么算的，其余3人還有不同的算法嗎？

　　組2：我們解決的是猜謎，有15個字謎，猜中9個，還有幾個？

　　算式：15-9=6。

　　師：你們是怎么想的`？

　　組3：我們解決的是賣風車，有16只風車，賣了9只，還剩幾只？

　　算式：16-9=7。

　　師：你們是怎么算的？

　　5、小結：觀察這幾道算式，你發現了什么？

　　生：他們都是減9的。

　　生：他們都是十幾減九的。

　　師：在家的發現真了不起。今天我們學的就是十幾減九的算式。（板書課題）

　　6、自主練習，鞏固方法

　　師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？

　　學生邊說教師邊板書，并能在序地排列。

　　師：你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道就哪道，并和你的同桌說說你的算法。

　　師：你算的是哪道？怎么算的？

　　（三）總結、練習

　　找規律：觀察板書中的8道算式，你發現了什么？

　　獨立完成做一做3，做好后校對反饋。

十幾減九教案 篇3

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減九的'內容。熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習二7、8題。

　　1、第7題。

　　（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。

　　（2）學生自己練習。

　　（3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導學生看圖，明確圖意。

　　（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

　　（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。

　　（4）學生在書上填寫。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

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