【精選】美術教案模板錦集5篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的美術教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　2.鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

　　3.通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

　　活動過程：

　　一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

　　1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

　　2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

　　3、教師提問：你發現了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

　　4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。

　　5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的？你覺得應該怎么畫。

　　6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。

　　7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

　　8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

　　（1）我是直接倒著畫的。

　　（2）把紙轉過來畫就行了。

　　（3）我是對折描著畫的.。

　　9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

　　二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

　　1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？（點彩）

　　2、為什么要用這種方法？

　　3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

　　三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　1、交代要求：

　　（1）畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫).

　　（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

　　2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

　　幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

　　四、評價活動。

　　1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

　　2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1.感受房子的不同，選擇自己喜歡的材料大膽想象和設計心目中的房子。

　　2.體驗創造和表現的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：觀察過房子。

　　物質準備：畫布、記號筆、瓶蓋、毛球、吸管、紐扣、橡皮紙、報紙、卡紙、彩色A4紙、水粉顏料。

　　活動過程

　　一、感受體驗——房子的不同

　　（一）照片導入，感受房子的不同

　　1.欣賞房子：今天小朋友帶來了許多你們找到的觀察過的.房子的照片，請你們介紹一下。

　　2.交流：請你介紹一下你看到的房子是怎么樣的？給你什么樣的感覺？

　　3.梳理：原來房子有不同的形狀，有圓形的、三角形的，還有不同的顏色、不同的高度、不同的風格給我們帶來了不一樣的感受，讓我們感覺到城市的美麗。

　　（二）創造想象——自己心目中的房子

　　提問：如果讓你來做小小設計師，你會為自己設計一座怎么樣特別的房子呢？

　　梳理：原來在你們心目中房子可以這么先進，不僅美觀、實用，還有那么多先進的用途。

　　二、作品創作——嘗試創作心目中的房子。

　　1.要求：請你們設計一座自己喜歡的心目中的房子

　　2.幼兒創作

　　三、欣賞——表述自己設計的房子特別的地方

　　1.幼兒自由地相互欣賞交流。

　　2.個別交流：請你來說說你設計的房子。

　　3.你們真棒，設計的房子不僅美觀、實用，還有那么多先進的用途。因為有了你們這些小小設計師，未來的城市會變的更加的美麗、先進。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感受小雞生活的不同姿態的美。

　　2.學習將兩個圓連接將小雞的頭和身體連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

　　3.體驗制作小雞的快樂，能主動展現自己的作品，能與同伴交流自己的小雞在做什么。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　分四組：

　　A組準備：即時貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊

　　B組準備：彩泥、畫板

　　C組準備：水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋

　　D組準備：蠟筆、畫紙、畫墊

　　活動過程：

　　一、謎語《小雞》引題。

　　圓腦袋、尖嘴巴、會捉蟲、會吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。

　　二、討論演示小雞的簡單動態。

　　1.出示謎底：我們來看看，這到底是什么?(小雞)

　　2.提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢?

　　3.設置故事情節讓幼兒聯想：

　　有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶，有一天天氣很不錯，雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過來;有的雞寶寶抬頭再看天上的`白云呢。

　　4.教師示范制作小雞的步驟。

　　第一，將即時貼剪成的兩個圓圈連接在一起，要求幼兒要將兩個圓緊緊連在一起，制作成小雞的身體和頭;(即時貼撕下來的廢紙要放在籃子里面)第二，然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子

　　(1)添上嘴巴，請小朋友回憶剛剛聽了那個故事，故事里面的小雞都在做什么，請你想想他們的嘴巴是朝向哪里的?教師示范一個朝上的。小雞的嘴巴是怎么樣的呢?

　　(2)添畫眼睛，請小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么樣的，眼睛的朝向也是不一樣的，而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣

　　(3)添畫爪子，剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來的，那么跑起來的腳是怎么樣的呢?那走路的小雞又是怎么樣的呢?有些小雞的腳也有是藏起來的，那你們想畫怎么樣的爪子呢?

　　第三，小朋友畫完了，我們還可以給整幅畫添加一些東西，如小草，白云，蟲子等。

　　三、幼兒進行制作。

　　A組：身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。)教師指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動態。

　　B組：搓兩個圓組成小雞的身體和頭，將兩個圓緊緊連在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

　　C組：用瓶蓋蘸取水粉顏料，完成小雞的身體和頭部，強調兩個圓要緊緊連在一起，再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

　　D組：用蠟筆直接畫兩個緊緊連在一起的圓，再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品，幼兒說畫。

　　將幼兒作品張貼出來，讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術教案 篇4

　　教材分析：

　　1、中國的古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學生感受祖國優秀文化遺產，體驗古建筑的美感。

　　2、本課練習可采用小組合作的方式完成作業。

　　3、多樣的制作技法在本課中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發散性思維的培養

　　即設計一組有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處，教師可個別輔導。學生分析：

　　童話中的神秘城堡，森林里小動物們的家，一直是低年級同學心中向往的地方。

　　而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的.材料。

　　通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現出來。

　　教學目標：

　　1、了解中外建筑的特色與美感，培養學生對祖國優秀建筑藝術的熱愛。

　　2、采用各種材料及不同的方法，設計一幅漂亮的立體建筑，培養學生的制作能力和創新精神。

　　3、講述自己的作品，并能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。

　　4、在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果。

　　重點：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設計一組漂亮的立體建筑。

　　難點：啟發學生設計出有個性，有特色的建筑。

　　教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片）

　　學具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。

　　教學過程：

　　一、情境，導入新課

　　1、故事導入：師：森林里的小動物們發現了一片美麗的草地，想在這里安家

　　請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？

　　二、欣賞中

　　外建筑，發散思維

　　1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑）

　　2、欣賞天壇祈年殿

　　大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點？

　　師簡介祁年殿

　　欣賞研究其它建筑（課件展示）

　　師生從建筑外形、色彩、環境分析。

　　三、欣賞學生作品，討論比較

　　1、師：今天我們就來設計一座漂亮的建筑（板書課題）

　　2、師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）

　　研究問題：

　　（1）說說這些建筑都是用了哪些基本型。

　　（2）使用了什么材料？為何這樣使用？（從質地及效果上啟發。例：窗簾

　　—花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙）

　　（3）采用了那些制作方法。（重點討論立體制作）

　　3、小結

　　4、師：小動物們今天也來到這里（出示小動物頭像），我們每個小組設計一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動物送給各小組）

　　四、小組制作

　　1、小組討論確定創作的內容后，組長分工，構圖安排、任務分配、廢紙的處理等。

　　2、師巡回指導。

　　五、欣賞品評

　　1、互相評價：你想住在誰的房子里？為什么？

　　2、自我評價：我最喜歡我的小建筑的哪一點？

　　3、我當時是怎樣想的？如果再讓我改造我會把哪里做的最好？

　　教學反思：

　　1、導入部分略長，應該再簡練、明快一些。

　　2、小組討論確定創作的內容前，教師可以讓每個小組各自設計出建筑的類型及風格特色。

　　3、在進行互相評價和自我評價教師應該參與其中。

　　點評：

　　1、，引起共鳴

　　此課教師準備充分，為了開闊學生眼界，引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準備很多精美圖片。

　　圖片和課件在教學中發揮很大作用。

　　2、從興趣入手，設計精心

　　畫建筑并不是特別吸引學生，教師以學生喜歡的動物開場，激發學生創作欲望和學習熱情。

　　3、以學生為主體，讓學生動手動腦

　　整節課體現了以學生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進行手工創作，使學生像做游戲一樣創造出心中的房子。

　　4、指導學生大膽想象，培養學生發散思維和創新意識

　　《美術課程標準》中提出“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養”

　　本節課教師在引導學生大膽想象、大膽描繪中，培養學生想象力和創新精神。

　　板書設計：美麗的建筑——立體制作

　　一、構思

　　二、設計

　　三、制作

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1．通過欣賞音樂和作品，感知媽媽的情感。

　　2．嘗試調出具有溫柔、幸福感的色彩，運用多種方式創作媽媽的肖像。

　　3．積極表達自己對媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1．水溶性炫彩棒，素描紙或彩色卡紙。

　　2．馬蒂斯《婦女像》。

　　3．媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。

　　活動過程：

　　1．情境導人，進入感知世界。

　　（1）播放音樂，幼兒仔細聆聽媽媽的聲音，在甜美、舒心的音樂旋律中，感受媽媽的溫柔和愛撫。

　　（2）欣賞作品，感知描繪媽媽的顏色，色彩情感油然而生。

　　2．挖掘色彩感知潛能。

　　（1）引導幼兒憑著感覺，找出適合描繪媽媽的顏色。

　　教師播放甜美音樂，幼兒閉上眼睛，將內心深處的情感調動起來，找出描繪媽媽的顏色。（一種淡淡的、舒心的、柔和的顏色）

　　（2）自己動手調出有喝的顏色。

　　教師注意引導幼兒發現白色在顏色調和中不可或缺的作用，白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調。

　　3 . 示范，用色彩表現媽媽的溫柔。

　　（1）教師：你能用這些顏色打扮你心中的媽媽嗎？

　　（2）教師：我想給媽媽燙一個卷卷的發型，還是彩色的呢。看，我先請深一點的顏色來跳圈圈舞，再請淺一點的顏色跳不同的.圈圈舞，有大圈圈，還有小圈圈，媽媽彩色的卷發燙出來嘍！

　　（3）教師：媽媽微笑的表情是什么樣的呢？用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢？ （淡淡的粉紅色。.）

　　要點提示：

　　①雖是彩色的頭發，但加入白色調過的顏色，有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。

　　②用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發，圈圈要有大的。

　　4 .創作心中媽媽的肖像。

　　（1）幼兒依據自身的經驗和感覺，選取顏色，描繪媽媽的發型。

　　（2）添加五官和表情。

　　幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴，塑造了不同媽媽的形象，但都體現了媽媽特有的溫柔之美。

　　（3）用彩色的筆添畫作品的背景。

　　背景色的選擇應和描繪媽媽的顏色形成對比，可以是不添加白色的、比較深的顏色。

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