語文教案6篇[推薦]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 認讀14個生字

　　2、 朗讀課文。了解大像醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。

　　3、 體會句中帶點詞語的作用。

　　教學重點：

　　了解大象醉酒的樣子以及醉酒的原因，感受大象的可愛。

　　教學難點：

　　體會句中帶點詞語的作用。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　教師：板書課題

　　1、 同學們，你們看到這個題目有什么疑問嗎？

　　2、 學生自由發言。

　　（教師適時總結）

　　把問題歸類

　　二、學生自學

　　1、初讀課文，了解大意。

　　在課文中畫出帶有認讀字的詞語，然后讀一讀。

　　通過練習，把課文讀正確、流利。

　　2、查字典解決生字詞。 也可以結合上下文和生活之際理解意思

　　3、小組交流自學情況。

　　（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學生。發現問題及時糾正。）

　　景色怡人：景色、景致適合人的心意。

　　酩酊大醉：形容大醉。

　　不虛此行：沒有白來；沒有白白得來這一次。

　　4、小組代表匯報，集體糾正問題。

　　5、自己讀課文，要求正確。

　　6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。

　　（教師在這一過程中，巡視幫助有困難的學生。發現問題及時糾正。）

　　7、指名讀。

　　三、關于課文你有什么不懂的.問題

　　學生

　　1、輕聲讀課文，想一想有什么不懂得問題？

　　2、小組交流、解疑。

　　（教師在這一過程中，發現問題隨機解決。）

　　3、集體梳疑。

　　四、理解課文內容

　　1、 默讀課文，思考：大象醉酒后什么樣？畫出有關的句子。

　　體會帶點詞的用法。

　　醉酒的大象有時會乖乖地躲起來睡大覺，有時卻會像醉漢一樣，東倒西歪地四處游蕩，甚至會大發 “酒瘋”，到處破壞，驚擾游客。

　　體會到：睡大覺、四處游蕩是一般情況，到處破壞，驚擾游客是較嚴重了，所以用甚至。這樣表達，清楚明白而且有層次。

　　有語氣的讀讀，讓大家感受到大象的“醉”

　　2、 討論：大像醉酒的原因。 用自己的話把這個原因說出來

　　3、 把這個故事講一講，說一說。

　　五、小結

　　學完課文后，有什么想法？開始心中產生的疑問解決了么？

　　學生談感受。

　　六、作業

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　16、大象“醉酒”

　　有時睡大覺 有時四處游蕩

　　甚至到處破壞，驚擾游客

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1．引導學生主動發現漢字的特點和規律，根據漢字構字規律識字。

　　2．學生積累一些修飾性的詞語。

　　3．豐富學生的課外知識，認識一些珍稀動物，從而激發起學生喜愛保護珍稀動物的意識。

　　4．指導學生書寫，掌握漢字書寫規律。

　　5．閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導學生了解有關郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。

　　6．通過聽故事、講故事，培養學生的聽說能力。

　　二、教學時數

　　3課時。

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）有趣的漢字。

　　1.談話導入。

　　同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發吧。我們先來一起學習有趣的漢字。

　　2.學習討論：

　　（1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些特點？

　　（2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。

　　（3）討論后同學們發現兩個字可以組成一個新字。

　　（4）請你也來試一試看看還有誰和誰能成為“好朋友”。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）

　　3.擴展訓練：

　　（1）試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。

　　（2）小組學習：自己找字。

　　例：“日”和“月”組成“明”

　　“木”和“木”組成“林”……

　　（3）小組匯報。

　　（二）詞語超市。

　　1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。

　　2.出示電腦：

　　長城 駿馬 故事

　　草原 家鄉 天空

　　粽子 棗兒 葦葉

　　3.請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受。

　　4.再出示電腦：

　　雄偉的長城 奔騰的駿馬 動人的故事

　　美麗的草原 可愛的家鄉 藍藍的天空

　　小巧的粽子 紅紅的棗兒 翠綠的葦葉

　　5.請同學們再讀讀這些加上修飾性的詞語，說說有什么感受。（感受到詞語描寫得更生動。）

　　6.請同學們有感情地讀一讀，體會體會。

　　7.練一練。

　　（1）（ ）的貝殼。

　　（2）請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。

　　8.豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的詞語積累到“我的詞語庫”中。

　　9.鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。

　　（三）認一認。

　　1.同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。

　　2.教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物?給大家介紹一下。

　　它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象

　　3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉、樣子、生活習性等不同方面來介紹。

　　4.小組討論。

　　5.請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。

　　第二課時

　　（一）寫字板。

　　1.演示電腦，認讀寫字板上的字。（集體讀、個人讀。）

　　2.請學生觀察字形，想想這些字都是什么結構的'字。怎樣寫就能把字寫漂亮呢？

　　（1）運用或板書，展示每一筆在田字格中的位置。

　　（2）學生看后總結書寫的規則。

　　（討論結果：這些字都是左右結構的字，寫時應注意左邊窄，右邊寬。“木”“禾”“又”在字的左邊，捺要寫成點。）

　　3.請學生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨立寫好每一個字。尤其是“和”和“種”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。（注意把字寫工整、規范。）

　　（二）閱讀欣賞：

　　1.出示圖片，以圖激趣。

　　（1）同學們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）

　　那這套郵票向我們講述了一個什么故事呢？

　　（2）下面就請同學們自己讀讀這篇童話故事，找出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2.練習有感情朗讀這篇童話故事。

　　（1）請學生說說這篇童話故事講了一件什么事。

　　（2）采用多種方式練習有感情朗讀。

　　①老師和同學一起讀。

　　②請同學們分小組讀。

　　3.引導學生了解這是郵票上的故事。

　　4.通過看圖以及讀圖下的文字，引導學生了解一些郵票的知識。

　　第三課時

　　（一）語文生活。

　　1.聽故事講故事。

　　（1）教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事?

　　（2）試著與同組的小伙伴講一講。

　　（3）教師提示：

　　①天馬怎么會跑到石壁上去的呢?

　　②九匹馬怎么會跑到人間來的呢?

　　③玉皇大帝派誰去找馬?他是怎么找的?結果怎樣?

　　（4）學生在班上講，評選故事大王。

　　2.我們班的郵票展。

　　（1）了解學生既有的情況。

　　（2）在班內辦一期“郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。

語文教案 篇3

　　教材分析：

　　世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

　　學生分析：

　　本單元的教學要深入學生的內心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學時，可以從學生的生活體驗入手，面對真實的學生，組織語文學習活動。

　　設計理念：

　　引導學生大膽探索，并在交際互動中認識事物，學習知識。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.正確認讀“知、道、管、能”等十二個生字；會寫“云、同、會、色”四個生字，做到筆順正確；認識“人字頭兒”。

　　2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3.讀懂詩歌，了解詩歌內容。

　　過程與方法

　　1.采用拼讀、比較等多種方法識記生字，正確認讀、書寫生字。

　　2.通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓練朗讀能力。

　　3.感情朗讀課文，體會作者善于觀察、勤于思考的習慣。

　　情感態度與價值觀

　　了解課文內容，培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。

　　重點難點：

　　本課要求認識的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學中要調動學生的積極性，充分運用已經掌握的識字方法，在拼讀、比較、擴詞過程中，認識生字。

　　教學方法：

　　情境教學法

　　教具準備：

　　PPT教學課件、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.板書課題，學生拼讀課題。

　　2.認讀生字“知道”，分析字形。

　　3.齊讀題目，問：看到課題，你想說些什么？ 學生自由發言。

　　4.過渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1.學生自由拼讀課文，要求讀準字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請教同桌，比一比誰能又快又正確地朗讀課文。

　　2.匯報讀書成果，指名分小節朗讀課文，教師評價、學生互評、自我評價。評出讀得好的同學，交流讀書方法。

　　3.認讀生字，問：剛才在讀課文的過程中你都認識了哪些生字？

　　出示課件——摘蘋果游戲 。

　　4.交流識字方法，教師重點指導“翅膀、追趕”的識字方法。

　　5.出示課件：小組開火車讀、同桌出示自制生字卡片互讀，鞏固生字認讀情況。

　　三、感情朗讀，理解詩歌內容

　　1.再讀課文，邊讀邊想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的這些問題嗎？

　　2.試著回答課文中的問題，教師適時指導。

　　出示課件：花兒為什么五顏六色？

　　3.課文中的小朋友給你留下了怎樣的.印象？引導學生體會文中的“我”是一個善于觀察、勤于思考、愛提問題的小朋友。

　　4.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節給同學們讀一讀。

　　出示課件：學生每人讀自己喜歡的部分。

　　5.根據學生的具體讀書情況，教師相機評價指導。

　　四、背誦課文

　　1.學生自由背誦。

　　2、同桌互背，班內展示。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字學習情況

　　1.抽讀生字卡片，認讀生字。

　　2.出示課件：給生字找朋友。

　　二、拓展延伸，提出自己的問題

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.出示課件。

　　談話激勵：課文中的小朋友細心觀察，樂于思考，在他小小的心靈里有許許多多的小問號，你們有沒有想知道的問題？

　　先在小組交流，再在班里提出問題。

　　3.激發寫話興趣：如果把你剛才提出的問題像課文那樣記錄下來，你也成為一個小詩人了。

　　4.學生寫話。指名讀自己的作品，相機指導、評價。

　　三、指導生字書寫

　　1.出示四個生字，認讀。

　　2.教師示范書寫，引導學生觀察這些字在田字格中的位置。

　　示范過程中，重點指導“人字頭兒”的寫法----要扁一些，蓋住下面的“云”。

　　比較記憶下面的每組字

　　云——會 同——問 魚——色

　　3.學生描紅，練習書寫，教師巡視指導，注意提醒學生寫字姿勢要端正。

　　4.展示優秀的寫字作品，評價。

　　5.擴詞，鞏固記憶。

　　四、作業布置

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、你還知道哪些有趣的問題？同學之間交流。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.理解萊特兄弟是怎樣產生飛翔的信念的，以及如何發明第一架飛機的。

　　2.培養學生在玩中用心思考，勤于動手，才能有所創造的意識，激發他們熱愛科學、探索科學的思想感情。

　　教學重點：

　　激發學生的好奇心和求知欲，增強創造意識。

　　教學難點：

　　萊特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產生飛翔的信念的。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　萊特兄弟進行飛行試驗時，有人因滑翔機墜落而死了，又有人因飛機引擎太重而無法飛。但是，萊特兄弟并沒有因此而放棄自己的夢想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發明了“飛行者一號”。今天。我們就來繼續學習課文。

　　二、講授新課

　　(一)檢查生字，鞏固所學

　　1.開小火車認讀本課的生字。

　　2.聽寫本課的會寫字，同桌互評聽寫情況，表揚聽寫全對的同學。

　　(二)大聲朗讀，自主探究

　　1.自主探究的問題。

　　(1)信念是什么意思?萊特兄弟是怎樣產生飛翔的`信念的?

　　(2)飛翔的信念與他倆成功有什么關系?

　　2.全班交流自主探究的成果。

　　明確自主探究問題的答案及學習技巧。

　　(1)信念是人們在一定的認識基礎上，對某種思想理論、學說和理想所抱的堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執行的態度。父親給他們買來一個小玩具飛螺旋，他們邊玩邊琢磨：這飛螺旋到底是怎么飛上天去的呢?在放風箏的時候，他們總在想問題。他們想，風箏比空氣重，為什么也能飛呢?他們還愛到野外去觀察鳥類的飛行，有時一看就是大半天。他們想：鳥不是比空氣重嗎?鳥為什么能飛呢?就這樣，他們幼小的心靈里產生了飛翔的信念。

　　(2)正是因為有了飛翔的信念，他倆才堅持研究，克服重重困難，最終成功。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1.組織學生以小組為單位進行合作探究。

　　合作探究的問題。

　　(1)萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的?

　　(2)為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠，就說“飛行的時代終于來臨了”?

　　2.組內交流學習成果。

　　3.全班交流組內合作探究中的疑難問題。

　　明確合作探究問題的答案及學習技巧。

　　(1)為了得到最合適的發動機，萊特兄弟向好幾家工廠訂貨，可誰都不肯給他們干。別人不做就自己做。萊特兄弟是修理自行車出身的，憑著好手藝，他們克服重重困難，硬是把發動機做成了。

　　(2)因為它是人類第一次有動力的飛行!

　　三、鞏固練習

　　1.寫話練習：你的信念是什么?信念是怎樣產生的?你準備怎樣做來實現夢想?

　　2.學生獨立完成練習。

　　3.組內交流。

　　4.全班交流。

　　四、總結梳理

　　同學們，一個人有了堅定的，崇高的信念，他才會更有動力，制定符合自己的信念，向 目標努力沖刺，請同學們樹立自己的信念，并堅持不懈的努力，讓我們一起加油努力吧。

　　五、布置作業

　　作業題目。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.搜集資料，了解其他夢想成真的事例。

　　板書設計：

　　飛翔的信念

　　愛好——做模型玩具

　　玩飛螺旋——琢磨

　　信念 放風箏——想 成功

　　觀察鳥類飛行——邊看邊想

　　刻苦鉆研——不懈努力

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。

　　2、朗讀感受本文優美的語言，體會文章蘊含的'豐富的情感。

　　課前準備：

　　1、學生搜索有關作者的資料。

　　2、自學字詞，按照一般預習要求閱讀課文：概括主要內容，推測寫作意圖，感受文章特色

　　3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。

　　第一課時

　　一、導入課文，激發興趣：

　　播放配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談論對《三國演義》的感受，教師引述課文相關片段進行小結。

　　（播放有問題可用realplay）

　　二、自學成果檢查交流

　　1、介紹作者：

　　指名學生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。

　　（xp的系統就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）

　　2、檢查字詞

　　教師根據《附錄三》的字詞，適當補充制作POWERPOINT。學生在自備本上完成練習。教師投影出示答案，學生互批。

語文教案 篇6

　　一、教學目的：

　　1、知識目標：積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。

　　2、過程與方法：理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

　　3、情感態度價值觀：認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。

　　二、教學重點：

　　1、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

　　2、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發向他學習的情感。

　　三、教學難點：

　　1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

　　2、“前后照應、首尾連貫”的結構特點。

　　四、教材簡析：

　　《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯衛國戰爭時期，一個自稱“夜鶯”的男孩子協助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事，充分表現了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　五、所在班級情況。

　　本班現有學生29人，其中男同學15人，女同學3人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　六、教學準備：

　　課件。

　　七、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）導入：

　　一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯衛國戰爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。

　　（二）交流所查找到的資料。

　　教師可適當補充關于蘇聯衛國戰爭的事情。

　　（三）檢查預習情況，掃除字詞障礙。

　　1、預習情況：瓦礫、耷拉、木屑、鷓鴣、蠢東西、輕蔑、胳膊、云杉。

　　2、字詞障礙：

　　（1）耷拉：下垂。

　　（2）輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　（3）阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。

　　（4）呻吟：指病人因痛苦而發出聲音。

　　（5）模模糊糊：不分明，不清楚。

　　（四）整體感知課文，掌握文章大意。

　　本文記敘了在前蘇聯衛國戰爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。

　　（五）交流探究。

　　1、文章共出現幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？

　　第一次：有意吸引敵人的注意。

　　第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊。

　　第三、四次：借歌聲暗送情報，體現了小男孩的機智、勇敢。

　　第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現了他的愛祖國的思想品質。

　　2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）

　　3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。

　　夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

　　（六）小結。

　　（七）布置作業。

　　1、整理筆記。

　　2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。

　　第二課時：

　　（一）檢查復習。

　　1、檢查字詞掌握情況。

　　2、請同學抓住文章主要內容創造性的復述課文。

　　（二）小組合作探究。

　　1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

　　外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

　　語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）

　　動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）

　　明確：

　　外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節發展的作用

　　2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的`優秀品質？

　　小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄

　　3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

　　第（1）段景物描寫——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后，幫助情節發展。

　　第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰場。幫助情節發展

　　（三）討論。

　　文章的結構有何特點？

　　文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現了小夜鶯的機智勇敢。

　　（四）學生小結。

　　學過本文后你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優秀品質和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）

　　（五）作業。

　　俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。

　　（六）板書：

　　機智、勇敢

　　小夜鶯活潑、靈巧小英雄

　　熱愛祖國

　　八、教后記：

　　我在課文問題的設計上，如能更放手讓孩子自由表達自己的看法，會有助于調動學生學習積極性。課堂上我設計小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的，來引領學生學習。這樣雖然學生在在理解、交流時可能更容易談出自己的看法，對小夜鶯的言行理解可能會更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。

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