【推薦】中班音樂教案合集十篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班音樂教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂曲由不同結構構成，并能做出相應變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　【活動準備】

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節奏卡。

　　2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

　　3、頭飾（小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等）、大樹。

　　【活動過程】

　　一、談話導入活動，進行手偶表演。

　　師：“今天老師給大家帶來一位新朋友，它是誰呢？”（拿出小狗布偶）。

　　師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說要送給大家一首好聽的音樂，我們來聽聽吧！”（老師隨音樂進行手偶表演）

　　二、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內容和情緒特點。

　　師：“聽完了好聽的音樂，小朋友們，你們聽到了什么？”（有口哨、結尾處有狗的叫聲）

　　師：“這首音樂給你什么感覺？”（輕快、開心……）

　　三、分段進行欣賞，出示節奏卡，引導幼兒進行大膽想象與模仿。

　　A、師：“這是一首關于小主人和小狗出去散步的音樂，你們覺得他們的心情怎樣呢？小主人是怎樣散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？誰來模仿一下？”（分別進行模仿）

　　師：“我們跟著音樂一起散散步吧！”（播放A段音樂）

　　B、播放B段音樂，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師：“老師覺得他們在散步的時候撿到了一只皮球，你們覺得他們還會遇到什么有趣的事情呢？”（選取幼兒說的情景進行集體模仿）

　　C、播放C段音樂，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　四、教師與幼兒隨音樂一起表演。

　　A、邀請一名幼兒當小狗，教師當小主人進行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進行集體表演。

　　五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進行動作模仿。

　　六、結束活動：

　　隨音樂節奏，教師當小主人，幼兒當小狗，學小狗動作離開活動室。

　　教學反思：

　　活動結束了，總的來說，效果不錯，活動的.目標都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內容，理解了樂曲的曲式結構。幼兒也都能參與到教學情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節的地方處理地不夠妥善。環節的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學活動中慢慢改進。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰自己并不擅長的領域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。

中班音樂教案 篇2

　　一、說教材：

　　1.教學材料研究：《表情歌》這一首歌曲是1首旋律生動有趣活潑，節拍感強的孩子可以表現自我的一個Music教學材料。人人均有喜、怒、哀、樂，人人又有不一樣的外部表現方法，有些開心了就拍手，就狂笑，就跳起來，而孩子處于一個效仿力非常強，對刺激非常敏感的時期，叫他們在學習樂曲時效仿種種表情與動作，孩子是非常有興致的。大家常講興致是最佳的教師，在幼兒教育實踐里，這點看起來特別關鍵。在此首樂曲中還重復出現一個節拍XX|XXX|，由于孩子剛剛自小班升入幼兒園中班，節拍方面的接觸還較少，而孩子這一個年紀對節拍非常敏感，因此這一個教學材料是非常吻合孩子的認識和感知水和氣特征的。

　　2.目標定位

　　師幼互動是本教學的教法學法的最大特征，期望孩子帶著對Music教育教學的期待，踴躍積極地參加到Music教學里，自由地與Music溝通、勇敢地表現自個兒對Music的理解與體會。因此，我為《表情歌》確定了下面的目標。

　　(1)熟識樂曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)領會XX|XXX|節拍型。

　　(3)愿意創作新的歌詞。

　　3.教學的重難點

　　依照目標，教學要點定位是：在懂得演唱K曲的前提上嘗試創作新的歌詞。難點是領會XX|XXX|節拍型。

　　4.教學預備

　　為更加好地服務于這一次的教學目標，做好教學內容，我作了下面預備：

　　(1)、自制了節拍圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》幻燈片。

　　二、說教法

　　本教學意在打破傳統單一的教學形式，通過師幼互動，使用形象生動有趣的`節拍譜、以游戲，勉勵、欣賞的方式來調動孩子踴躍性、積極性與創造性，使孩子快樂地投入到整個教學里。

　　1.游戲法：在幼兒園的種種教學中游戲是孩子最喜愛，讓孩子在游戲中獲得進一步提高，有所豐收。在此個教學中我設計了游戲：“請你同我這樣做”。這一個游戲是孩子比較熟識的，可是在此里有了新的內容即是學習節拍型，在不經意間中孩子1遍1遍的通過種種動作領會了這一個節拍。

　　2.圖譜教學法：從孩子認知東西的特征與語言自身特征來看，在幼兒園Music教育中貫徹直觀性準則十分關鍵。以看圖譜上形象的圖形的模式直接刺激孩子的視聽器官，能使教學有難變易，教學進行得生動有趣活潑，啟發孩子學習的興致。

　　3.提問法：由于提問能啟發孩子有意識地、認真地觀測和察看，引導孩子踴躍思維。我使用引導性提問讓孩子將日常生活經驗與看見的具體形象的圖譜聯系在一塊兒，是處理好教學重難點的有效方式。

　　三、講學法

　　遵守依循循序漸進的教學準則，孩子在唱一唱、聽一聽、瞅瞅、想一想、動一動的愉快氛圍中領會教學的重、難點。孩子將使用觀測和察看法、探討法等學法。

　　觀測和察看法：孩子通過看樂曲圖譜清楚了樂曲內容，領會了對應的節拍。

　　探討法：孩子在探討、交流中自由自在地講出于己過去的日常生活經驗與做法，是孩子改編歌詞的好時機。

　　四、講教學過程

　　1、以游戲開始，激起孩子興致。

　　幼兒教師做夸張的表情讓孩子猜一猜教師的心情

　　2、學習樂曲。要點學習節拍XX|XXX|

　　3、仿編樂曲。依照表情的不一樣創作對應的歌詞。

　　4、集體表演，構成學習樂曲的高潮。

中班音樂教案 篇3

　　目標：

　　1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。

　　2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。

　　3.喜歡并樂意參加音樂活動。

　　條件：音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

　　設計：

　　一、經驗回顧與提升

　　1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？

　　2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

　　3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的'過程

　　4、看動畫，講講青蛙在干什么？

　　5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

　　二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。

　　1.開音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

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　　2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

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　　3、又有些小青蛙想參加它們的排練

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　　4、它們要排隊形了

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　　三、音樂會除了唱歌還有什么節目？

　　你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

　　邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。

　　四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快愉悅的情緒,能用好聽的聲音演唱。

　　2、根據歌詞自編動作，體驗與朋友共同歌舞的快樂。

　　3、能大膽表現歌曲《哈羅哈羅》的內容、情感。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶或CD。

　　活動實錄：

　　一、哈羅，我的好朋友

　　師：小朋友跟你的朋友們相互打招呼。

　　幼：你好xxx。

　　幼：握握手，你好，你好。

　　幼：抱一抱，親一親。

　　師：你們有這么多和好朋友打招呼的方式呀，真是些有禮貌的寶寶。

　　師：“小朋友，你們知道嗎？哈羅還有一首好聽的歌曲呢？不信，你們聽聽看。”

　　活動評析：

　　第一環節以簡單的“打招呼”的形式進行，直入主題，使幼兒的思緒逐步自然地進入活動的情境中，幼兒也有濃厚的興趣。

　　二、朋友見面真開心

　　1、欣賞歌曲第一遍，感受樂曲旋律。

　　師：這首歌曲好聽嗎？

　　幼：好聽。

　　師：你在這首歌曲中聽到了什么？幫助幼兒理解并記憶歌詞。

　　幼：哈羅，哈羅，哈羅，哈羅。

　　幼：拉起小小手，我們一起來唱歌……

　　2、欣賞歌曲第二遍，引導幼兒邊聽音樂邊自由做動作。

　　師：你想和你身邊的好朋友打招呼，一起表演《哈羅哈羅》嗎？

　　幼：想，那跟著音樂一起來吧。

　　這首歌曲曲風歡快活潑，幼兒在第一遍傾聽歌曲的時候表現出極大的參與演唱的欲望。在引導幼兒邊聽音樂邊做動作的時候，很多小朋友都做出了與歌詞意境相匹配的動作。

　　三、一起來唱《哈羅哈羅》

　　1、隨著音樂有節奏地念歌詞一遍。

　　師：寶寶們，你們想不想把這首歌學會，下次表演的時候就可以邊唱邊表演，更加的`有趣呢？

　　幼：想。

　　師：那我們先跟著音樂有節奏的念一念歌詞。

　　師：歌曲中有幾個哈羅？

　　幼：8個……

　　師：那我們在唱這首歌的時候，怎樣唱才會好聽？

　　幼：開心的唱。

　　幼：高興地唱……

　　2、帶領幼兒一起唱歌，要求唱清歌詞，唱得連貫。

　　師：朋友見面真開心呀，讓我們一起開心的唱起來。

　　3、和幼兒一起用輕松歡快的歌聲進行演唱，并感受與朋友一起唱歌跳舞的快樂情緒。

　　師：今天這么高興，想不想和你的好朋友邊唱邊跳呀？

　　幼：想。

　　通過有節奏的跟音樂念歌詞，學唱歌曲與動作的表現幼兒很快便記住了歌詞的內容，對下面的歌曲表演奠定了較好的前提。最后的表演環節采用了邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，活動中孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣。

　　四、誰的動作最好看。

　　1、幼兒自由結伴一起自編動作演唱歌曲。

　　2、欣賞、交流幼兒自編的動作。

　　3、交換伙伴，共同歌唱、舞蹈，體驗與同伴交往的樂趣。

　　活動評析：

　　再次在輕松有趣的活動氛圍中學習歌曲，感受到了歌曲活潑歡快的性質。對歌曲的表演將情感又推向了一定的**！

　　活動反思：

　　整個活動下來，幼兒是主體，充分地體驗到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們在樂唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說，至少他們是快樂的。我想在快樂中學習是孩子們感興趣的，目標也在一定程度上達到了！當然也是老師們感興趣的。通過這次活動，我經過有節奏的跟音樂念歌詞，學唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學會了。最后在邊唱邊表演的環節，我采用邀請的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗到了與同伴交往的樂趣，同時感受到了同伴之間的感情，增強了交際能力。

　　不足：

　　形式有點單一。在配上動作要求的方面沒有太強調，所以孩子在表現方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動中，我要注意提高敏銳度。根據孩子的能力來適時適當的提升教學目標，讓孩子不至于滿足于課堂上。

　　小百科：打招呼見面時喊或說“你好”或“喂”,相互致意。

中班音樂教案 篇5

　　游戲目的：

　　1、鍛煉幼兒有節奏的律動表演，培養幼兒的節奏感受力。

　　2、感知速度變化與節奏長短的關系。

　　3、讓幼兒體驗火車啟動和行走時的不同節奏特點。

　　游戲準備：

　　電子琴、錄音機、磁帶、光碟、節奏卡片。

　　游戲方法：

　　參加游戲的幼兒按照火車啟動和行走時的不同節奏，進行相應的律動表演，在游戲中讓幼兒體驗速度快慢與節奏長短的關系。

　　游戲規則：

　　1、幼兒必須有秩序的，根據節奏進行表演。

　　2、幼兒游戲時不能相互推擠。

　　3、集體游戲。

　　活動過程：

　　一、節奏練習

　　2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

　　（師 ） 小小 火車 開動 了（幼）嗚 嗚 嗚 嗚 喀嚓 喀嚓 嗚 嗚 嗚

　　要求：

　　1、教師講解示范，幼兒感知節奏的長短和速度的變化。

　　2、 教師出示節奏卡片，幼兒仿打節奏。

　　3、打節奏同時穿插兒歌，有節奏的朗誦。

　　二、學習新課

　　1、導語引入：（略）板書課題《火車嗚嗚叫》

　　2、引導幼兒看碟、聽錄音機，通過啟發性提問讓幼兒感知火車快慢的速度變化及聲音特點。

　　（1）幼兒討論火車啟動與行走時的速度變化及鳴笛時的.聲音。

　　（2）教師小結：

　　火車啟動時較慢：x x x x ，行走時較快：x x x x x x x x ，火車鳴笛聲音慢又長：x- x-

　　3、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂特點，進行模仿聲音和動作練習，更進一步感知、體驗速度與節奏的關系。

　　（1）教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。

　　（2）幼兒模仿火車鳴笛：5- 5- 5 5 ，同時手做拉汽笛狀。

　　（3）幼兒模仿火車啟動、行進：

　　上身動作：節奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每兩拍在體側屈肘環繞一圈；節奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘環繞一圈。

　　下身動作：節奏 x x x x 時，每拍踏一次腳，左右交替。節奏 x x x x x x x x 時，按節奏做小碎步。

　　三、音樂游戲表演：開火車

　　1、熟悉《火車嗚嗚叫》的音樂旋律。

　　2、教師說明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。

　　3、游戲中讓幼兒體驗火車進行中的速度變化，培養幼兒的節奏感。

　　活動延伸：

　　通過此次游戲，進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進站和出站時，聲音和動作可以表現出音樂的漸強和漸弱。

中班音樂教案 篇6

　　活動設計背景

　　1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語言區角張貼稱謂歌。

　　活動目標

　　1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

　　3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　1. 學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質

　　活動準備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的'頭飾衣服

　　教學過程

　　一導入

　　復習歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

　　2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

　　二.學習歌曲

　　教幼兒學唱《我的好媽媽》

　　三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰的家長

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

　　4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四.角色扮演

　　學習平時媽媽的動作，和說的話

　　五．總結：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節日時給媽媽送禮物。

　　教學反思

　　《我的媽媽》這一課培養了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關心他人的優良品質。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

　　小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

中班音樂教案 篇7

　　活動名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

　　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1。 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

　　2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （ppt1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現

　　1。 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

　　（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

　　（個別示范——動作要求——全體模仿）小結：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2。 模仿、表現

　　師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的'動作哦！（ppt24 音樂響）

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在學會歌曲的基礎上，進行表演。

　　2、了解交通警察的一些簡單手勢。

　　3、懂得一些簡單的交通規則。

　　活動準備：

　　音樂。

　　活動過程：

　　一、律動《小司機》

　　1、 今天我們小朋友都變成了小司機，現在就請你聽交通警察的指揮開車吧！

　　2、 幼兒隨音樂進行律動表演。

　　二、師幼談話。

　　1、 你看見誰在指揮交通？

　　2、 你看見了哪些有趣的動作？

　　3、 幼兒自由地做一做自己喜歡的動作。

　　三、幼兒欣賞歌曲。

　　你剛才聽到了什么？（教師根據幼兒的.回答進行范唱）

　　四、學唱歌曲。

　　1、教師出示紅綠燈，念歌詞。

　　2、節奏練習：根據歌詞念節奏。

　　3、幼兒學唱。

　　五、游戲。

　　歌表演教師重點引導幼兒能學會簡單的手勢后進行表演。

中班音樂教案 篇9

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學習有表情地演唱。

　　2、對改編歌詞有興趣。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

　　2、桌面教具“飼養場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

　　活動過程：

　　1、情景談話：

　　出示“飼養場”。教師以王老先生的口吻引出話題：

　　——“我叫王老先生，這是我的飼養場，請你們看看我的飼養場里有哪些小動物？

　　它們是怎么叫的？”

　　模仿小動物的.叫聲：

　　——“你們能不能有節奏地模仿出小動物的叫聲？”

　　2、學習有節奏地模仿小動物的叫聲：

　　個別幼兒示范，集體學習小動物的叫聲：

　　如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰 嘰

　　小鴨： 嘎 嘎 嘎 嘎

　　幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。

　　3、學唱歌曲：

　　——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢？讓我們來聽一聽。”

　　教師示范演唱（兩遍）：

　　——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”

　　“哪一句表現出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）

　　幼兒學習有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒）。

　　4、改編歌曲：

　　請個別幼兒改編歌詞：

　　——“飼養場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”

　　集體共同表演改編后的歌曲。

中班音樂教案 篇10

　　一、設計意圖：

　　《理發師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X

　　的節奏類型并能用動作表現。

　　二、活動目標：

　　1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

　　2.學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

　　3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

　　難點目標：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

　　三、活動準備：

　　（1）經驗準備：幼兒參觀過理發店。

　　（2）物質準備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

　　四、活動過程：

　　（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏。

　　1.師：理發店里有誰啊？

　　2.師：理發師都用哪些理發工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。

　　3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節奏。

　　4.把歌詞內容念一遍。

　　（二）感受旋律，學唱歌曲。

　　1.我們去理發店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學習一句。

　　2.理發師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動作一遍。

　　3.教師帶領幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價。教師自然退位，幼兒用歡樂的情緒演唱歌曲。

　　（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。

　　1.請兩名幼兒示范表演理發師和顧客，然后全體幼兒演唱。

　　2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發師做一遍游戲。

　　3.交換角色后再做一遍游戲。

　　（四）活動延伸：

　　1.在音樂表演區投放材料：音樂《理發師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。

　　2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進行仿編，并進行表演。

　　附：

　　歌曲《理發師》

　　理發店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

　　哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

　　說課稿

　　各位老師好，我本次說課的內容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設計意圖、活動目標、活動準備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。

　　一、設計意圖

　　《理發師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發師對顧客的對話狀態，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動將音樂和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學會歌曲《理發師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參加音樂活動。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，幫助幼兒突破難點，學會XX|X的.節奏類型并能用動作表現。

　　二、活動目標

　　基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：

　　1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

　　2.學習XX|X

　　的節奏類型并能用動作表現。

　　3.能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　根據我對中班幼兒的年齡、經驗等的分析，本活動的重難點如下：

　　1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現歌曲內容。

　　2.活動的難點是：學習XX|X的節奏類型并能用動作表現。

　　三、活動準備：

　　為了達到我的活動目標，我做了如下的準備：

　　1.經驗準備：幼兒參觀過理發店。

　　2.物質準備：音樂《理發師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

　　如上的經驗與材料準備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作發展的特點展開的。

　　四、活動過程：

　　本次活動我主要分成四個環節：第一環節，談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏；第二環節，感受旋律，學唱歌曲；第三環節，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環節，活動延伸。下面我來詳細的說明一下各個環節設計的目標、達成目標的策略以及理由。

　　（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節奏

　　在這個環節的目標是引出活動內容，誘發活動興趣，集中注意力以及知道歌詞內容并將難點前置，為下一個環節學唱歌曲做鋪墊。本環節采用的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟悉歌詞內容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，為學唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點，運用圖譜，幫助幼兒突破難點節奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。

　　（二）感受旋律，學唱歌曲

　　在這個環節引導幼兒感受旋律，學唱歌曲。本環節采用示范模仿法、提問法和表演法開展活動。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點，通過示范模仿法幫助幼兒學唱歌曲《理發師》，并結合提問法，讓幼兒分句練習歌曲，并創設表演情境，讓幼兒更好地學唱歌曲并能用動作表現。

　　（三）角色游戲，體驗愉快的情緒

　　這個環節主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動，嘗試與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。主要的活動策略是表演法。教師通過讓幼兒進行表演，

　　潛移默化地幫助幼兒鞏固已學的內容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點，創設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂趣并樂于參與音樂活動。

　　（四）活動延伸

　　在這個環節中，教師將音樂《理發師》投放到音樂表演區，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動時鞏固已學的內容。同時，在此基礎上進行了提升，投放了吹風機、梳子材料，引導幼兒根據已有材料仿編歌曲進行表演，鼓勵幼兒合作進行表演，促進幼兒社會性的發展。

　　五、結語（簡要說下方法）

　　本次活動我主要采用的是示范模仿法、直觀教學法和表演法，通過教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學唱歌曲《理發師》并能夠運用動作來表現，結合直觀教學法突破本次活動的節奏難點。同時，通過表演法，在潛移默化中鞏固已學的內容并體驗與同伴合作表演的樂趣，樂于參加音樂活動，使得整個活動在輕松氛圍下進行。

　　通過我層層遞進的活動設計，我的教學活動設計能夠達到教學目標。

　　以上就是我的說課內容，謝謝各位老師！

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