有關口語交際教案范文匯總六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的口語交際教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

口語交際教案 篇1

　　教學目標

　　1、學習把一些事情轉述給別人。轉述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　2、轉述時注意人稱的轉換。

　　3、跟別人轉述時能做到態度自然大方，有禮貌。

　　教學重難點

　　轉述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時1課時

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、在生活中，我們往往會遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過程中，人們常常請人把話轉告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉述”。今天我們來學習口語交際——轉述。（板書課題）

　　2、齊讀課題。

　　二、結合通知，把握要點

　　1、談話：讓我們來看這個通知，動動你的小腦筋，想想怎么來轉述呢。

　　通知

　　本周五（3月23日）下午兩點，在本班教室召開家長會，交流家庭閱讀情況，評選“書香家庭”。

　　溫馨提示：

　　（1）請家長帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

　　（2）因為學校停車不便，建議家長選擇公共交通工具。

　　（3）請提前十分鐘到會場。開會期間請自覺遵守會場秩序：關閉手機，不隨意走動，保持安靜。

　　新華路小學四年級（3）班

　　3月21日

　　2、思考：根據上面的通知，轉述應該注意哪些問題？

　　（1）自己先認真讀一讀上面的`通知，想一想自己該怎樣轉述。

　　（2）引導學生進行思考。

　　3、轉述要求：

　　轉述應注意：轉述別人的話，首先要聽清、記準別人的話，別弄錯；轉述的時候，要把原話說清楚、說明白，不然就會耽誤事。

　　教師引導學生思考：這個通知該怎么轉述？

　　引導學生針對不同意見進行交流，從而達成共識。

　　討論后小結：轉述要求。

　　（1）轉述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。

　　（2）要注意人稱的轉換。

　　三、小組討論，學生互動

　　1、閱讀通知，小組討論。

　　2、分成小組，進行討論。在討論時，小組成員分別講述對這個通知轉述的方式，表達對這個問題的看法。

　　討論時，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

　　四、創設情境，練習轉述

　　1、向父母轉述

　　學生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉述通知的內容。

　　2、其他學生做傾聽者，聽后進行評價，并進行新一輪的轉述。

　　3、拓展活動。

　　小組內開展轉述活動，各小組創設不同的情境，練習轉述。

　　4、小結：讓我們運用這次口語交際學到的好方法來解決生活中遇到的轉述內容吧！

　　板書設計

　　轉述

　　注意：聽清、記準說清楚、說明白

　　要求：要抓住要點，不遺漏

　　要注意人稱的轉換

口語交際教案 篇2

　　教學目標：

　　通過圖畫再現教師節到來時的情景，訓練學生表達自己想對老師祝福的話培養學生的交際能力。

　　教學重點：

　　激發學生的表達興趣，讓學生充分發表向老師慶祝節日的意見。

　　教學難點：

　　結合自己的實際情況，用得體、靈活的語言表達意愿的能力。

　　教學準備：歌曲磁帶《每當我走過老師窗前》

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一創設情景，激發表達欲望：

　　1同學們，9月10日是什么日子呀?

　　下面我們一起來聽一首歌曲《每當我走過老師窗前》

　　2聽完這首歌，你有什么感受?你此時此刻最想說的一句話是什么?

　　3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學生的`成長，老師用粉筆染白了自己的黑發；為了學生的成長，老師無私地貢獻出自己的智慧；為了學生的成長，老師耗盡了心血。教師節就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?

　　二分組討論，各自準備表達的內容：

　　1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節日的方式。

　　2分組交流，教師巡視，收集信息。

　　3小組匯報交流情況。

　　三扮演角色，訓練表達能力：

　　1 9月10日你一來就遇到老師你準備怎樣說?同桌之間商量一下。

　　2請同學扮演祝賀者，該怎樣說?

　　(老師注意強調學生說話時的禮貌態度。)

　　3如果是遇到其他班的老師你會怎樣對他說呢?同桌之間再商量一下。

　　4也請同學來表演，大家來評價。

　　5現在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來對老師演習一下當天的情景，好嗎?

　　6多請幾名學生來演習，其他同學評判。

　　四總結：

　　師：今天咱們進行了訓練，相信到了真正的教師節那天，我們班的同學一定都會有出色的表現向老師表達節日的祝賀。

　　附：板書設計

　　教師節

　　真誠禮貌

口語交際教案 篇3

　　經過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果。可以根據學生的學習情況，選擇一個角度開展。

　　一、談體會

　　“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？

　　大家就感興趣的話題，談談自己的感受。

　　二、講故事

　　通過同學們自己設計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。

　　三、辯論會

　　根據學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。“開卷是否有益？”根據自己的讀書感受，加上典型的.例子，進行辯論。

　　1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

　　2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

　　3．進行辯論。教師要及時引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。

　　4．辯論總結。教師指出本次辯論的優點，提出今后辯論的注意事項。

　　習 作

　　1．提出習作要求

　　以“記一次“為題寫一篇文章。

　　2．確定習作范圍，補充題目

　　在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

　　3．交流

　　說說想寫什么內容。

　　4．動筆

　　5．講評

　　很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

　　講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

　　成果交流會

　　組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……

　　對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

　　通過學習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法，讓讀書成為習慣。

口語交際教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。

　　2、 學會聽別人說，邊聽邊思考。

　　3、 從中受到新的啟示，培養創造精神。

　　教學過程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　2、 讀一讀

　　讀本次口語交際提示，明確交際的內容和要求。

　　3、 說一說。

　　小組交流，談自己在生活當中遇到的不便之處。如果問題已經解決，說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

　　4、 議一議。

　　把小組交流好的同學推薦到班里匯報，交流有無更好的方法。

　　5、 評一評

　　哪一組問題提得好，問題解決得好。

　　習作

　　教學目標：想象作文，編寫童話故事

　　教學過程：

　　1、 寫前啟發。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學生發揮想象力，為學生創設充分的想象空間。

　　2、 提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發生的事。

　　3、 寫前交流。在小組內交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發，取長補短，進一步開闊思路。

　　4、 動筆寫故事。

　　5、 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節曲折的或某一點寫得好的'在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

　　6、 修改自己的作文。

　　7、 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習作的快樂。

　　我的發現

　　教學目標：

　　引導學生發現反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現象，并積累詞語。

　　教學過程：

　　1、讀一讀：自由讀詞語

　　2、談一談：讀學習伙伴的話。你發現了嗎？發現了什么？

　　學生自由回答。

　　3、教師總結：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

　　感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。

　　4、說一說：自己知道的其他反義詞語。

　　日積月累

　　教學目標：

　　1、積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

　　2、通過生字連詞，認識八個生字詞語。

　　教學過程：

　　一、“讀讀背背”

　　1、 自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

　　2、 小組交流成語意思，可解決。

　　3、全班交流。

　　“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。

　　“百尺竿頭，更進一步”：比喻學問、成績達到很高的程度后還要繼續努力，向前發展。

　　“耳聽為虛，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。強調深入實際，親自調查的重要。

　　“人無完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點，完美的人是不存在的。

　　4、在小組里檢查背誦；進行背誦競賽，然后看誰能最先背出相關的八字成語。5、5、交流自己還知道的一些八字成語。

　　二、“連連認認”

　　1、 借助拼音自讀，試著連一連。

　　2、 匯報并說理由：

　　“謊”，與說話有關，左邊是言字旁。

　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。

　　“棍”，木棍是木頭做的，是木字旁。

　　“港”；港都與水有關，左邊是三點水。

　　“憤”，憤怒與心情有關，左邊是豎心旁。

　　“襪”，襪子跟衣物有關，左邊是衣字旁。

　　“捆”，捆書要用手，左邊是提手旁。

　　“婦”，婦女是女子，左邊是女字旁。

　　3、 齊讀——指名讀——擴詞練習

　　成語故事

　　教學目標：

　　1、 正確、流利地讀懂故事內容。

　　2、 理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

　　或方法。

　　3、結合實際會談自己的體會。

　　教學過程：

　　一- “成語故事”

　　1、自學成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學、等。

　　2、結合實際說說自己對這個成語的體會。

　　二、“成語故事擂臺”

　　1、自由準備成語故事

　　2、 然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

　　教師可和學生共同制定一張評分卡，師生共同評議，對優勝者給予表揚。

口語交際教案 篇5

　　教學目標：

　　1、使學生掌握商量的口吻，培養學生與人交往的能力。

　　2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。

　　教學分析與處理：

　　1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。

　　2、創新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優劣互補，培養探究意識和合作精神。創設情景訓練學生口語表達能力。

　　教學準備：

　　文字片課件。

　　教學策略：

　　自主學習，合作交流。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：同學們，今天我們要上一節口語交際課，題目是《商量》。

　　2、師：板書課題。

　　二、講授新知

　　1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）

　　2、師：現在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內容？

　　3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）

　　4、師：通過你們的發言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小啊！

　　5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？

　　板書：時間地點人數準備工具注意事項

　　6、師：商量的內容我們清楚了，現在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？

　　板書：聲音洪亮

　　語氣溫和

　　態度誠懇

　　7、師：我們明確了商量的內容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學習）

　　8、師：下面的同學商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？

　　（學生進行匯報，強調：學生的評價與教師的評價相結合）

　　你們商量的內容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！

　　9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量。現在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？

　　（學生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的評價相結合）

　　10、師：看到同學們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。

　　（1）學校規定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

　　（2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，咱們現在來商量一下誰去參加合適？

　　（3）各個班級要準備節目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？

　　（在商量的過程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結合學生的發言確定相關的內容）

　　咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？

　　11、師：同學們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！

　　三、回到現實，擴展練習

　　1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學說一說。

　　（1）向同學借的`書沒有看完，想再多借幾天。

　　（2）最愛看的電視節目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2、比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量有關的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結果最有效。

　　四、小結

　　你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

口語交際教案 篇6

　　學習目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習.

　　教學過程

　　課前準備

　　1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時 口語交際

　　引入新課，明確要求

　　◆同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

　　◆請三位同學閱讀一下書上的要求.

　　◆明確要求.

　　說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白.

　　交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助.

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.

　　◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.

　　◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.

　　全班交流.師生評議

　　◆小組推薦代表在全班交流.

　　◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發.

　　◆教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結.提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

　　第二課時 習作

　　結合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的.選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　自主匯報.確定習作內容

　　學生匯報本次習作想寫的是什么.

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改.完善習作初稿

　　如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改.

　　第三課時 習作講評

　　鼓勵優點.培養興趣

　　◆教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.

　　◆請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路.

　　教師點評.好文欣賞

　　◆教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況.

　　◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.

　　◆宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞.

　　小組合作，自己修改

　　自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改.

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