一分鐘教案模板九篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一分鐘教案9篇，歡迎大家分享。

一分鐘教案 篇1

　　活動目標：

　　1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。

　　2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。

　　3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執行，養成做事情不能拖拉的好習慣。

　　4．發展幼兒的觀察比較能力。

　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　１．故事《一分鐘》課件。

　　２．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。

　　３．作息時間計劃表7張。

　　活動過程：

　　（一）在理解故事中初步感受時間。

　　1．故事《一分鐘》導入。

　　2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。

　　教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了! 因為元元碰到了紅燈! 因為元元沒有擠上公共汽車。）

　　3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。

　　晚起床一分鐘——十字路口遇紅燈耽誤時間——沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間——上課遲到20分鐘。

　　（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。

　　1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？

　　教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？

　　2．認識記錄表。

　　教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。

　　3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?

　　（1）教師：你們說的事情一分鐘的時間完成呢？老師幫助你們計時，你們來試驗一下，好嗎？

　　（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。

　　（3）幼兒驗證并且記錄。

　　（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。

　　4．小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。

　　（三）制定作息時間計劃表，養成遵守時間的好習慣。

　　1．激發幼兒制定作息時間表的興趣。

　　教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？

　　教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。

　　2．討論如何制定作息時間表。

　　（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？

　　（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。

　　教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？

　　3．幼兒分組制定作息時間表。

　　4．交流幼兒制作的`作息時間表，分析哪組最合理。

　　活動延伸：

　　家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。

　　附：故事《一分鐘》

　　丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了。”他等了好一會兒，才走過十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”他等啊等。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘。” 元元非常后悔。

　　活動反思：

　　活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

一分鐘教案 篇2

　　【設計意圖】

　　《語文課程標準》強調：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

　　【教學目標】

　　１、認識９個生字，會寫８個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　【課前準備】

　　１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

　　２、小實驗：

　　⑴ 數一數：

　　一分鐘我的心臟跳了幾下？

　　⑵ 試一試：

　　一分鐘我能讀幾個學過的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分鐘我能拍幾下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分鐘我還能做些什么？

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

　　（注意表揚完成較好的學生。）

　　二、游戲活動，愉快識字

　　１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

　　２、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

　　鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

　　要求：

　　自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

　　３、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

　　４、指名反饋，評選出數名“識字大王”。

　　反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

　　５、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

　　６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

　　⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

　　⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

　　三、談話揭題，書寫指導

　　１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的`一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

　　２、讀課題。

　　３、書寫“鐘”：

　　⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會寫”中的“鐘”，你們發現書寫時要注意什么？

　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

　　⑵ 師范寫，生手書空。

　　⑶ 生書寫，師指導。

　　４、書寫“哈”、“嘆”：

　　⑴ 再讀讀其余７個字，你們發現哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結構？

　　⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？

　　（“口”字旁書寫特點。）

　　⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

　　四、初讀課文，感知大意

　　１、師范讀后請生說說你知道了些什么？

　　（師隨機板書。）

　　２、生自由練讀，并標小節序號。

　　３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

　　五、首尾對比，朗讀感悟

　　１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

　　（出示第一小節第二句。）

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

　　（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　２、齊讀第一小節。

　　３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？

　　（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

　　４、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

　　５、隨機出示第五小節第二句：

　　⑴ 讀一讀。

　　⑵ 想一想：

　　這時候，元元又會怎么想呢？

　　（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

　　６、齊讀第五小節。

　　六、結課

　　唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案 篇3

　　教學目標：

　　1、會認讀鐘、零等9個生字；會寫欠、元等8個生字；會讀多音字背。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、會認鐘、零等9個生字，會寫欠、元等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、生字：（1）讀準鐘、零等后鼻音的字。

　　（2）寫好包、鬧等半包圍結構的字。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教時目標：

　　1、會認本課9個生字，會寫鐘、嘆、哈。

　　2、正確流利地朗讀課文，感知課文。

　　一、激趣導入，質疑問難

　　1、板書課題：一分鐘（相機學習生字鐘）

　　①讀準字音：鐘（注意后鼻音）

　　②指導書寫鐘，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

　　③給鐘口頭擴詞。

　　2、齊讀課題。

　　3、質疑問難。

　　①出示算術題：1分鐘=20分鐘

　　小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？

　　②質疑

　　看到這個算術題，你有什么疑問嗎？

　　（這個題目是不是做錯了？一分鐘怎么會等于20分鐘呢？一分鐘可能等于20分鐘嗎）

　　③板書：？

　　二、初讀課文，認識生字

　　導語：小朋友們現在最想知道的一定就是一分鐘怎么會等于20分鐘，為了揭開這個謎，讓我們趕快打開課本吧！

　　1、自學課文

　　（1）出示自學建議：

　　A：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。

　　B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。

　　（2）學生自學，教師巡視指導。www.jiaoanba.com

　　2、大組交流

　　A：開火車分節讀課文。

　　B：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機指導零、鐘、背的讀音，說說遲的反義詞，給包、嘆、哈和多音字背擴詞）

　　C：從課后生字表中找到和鐘同結構的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺展示學生的字，師生共同評議。

　　三、再讀課文，理解感知

　　1、提出自學建議：請小朋友們仔細地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會等于20分鐘？

　　2、交流：

　　（理解要點：因為晚起了一分鐘，元元錯過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因為晚起了一分鐘，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學校，又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵學生大膽地說，說得有道理都給予表揚。）

　　3、指導朗讀課文：

　　（1）導語：元元晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘，它感到非常后悔。你從課文中哪些地方看出元元特別后悔的，請用 劃出有關句子。

　　（2）交流匯報，相機指導朗讀。

　　A：他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

　　B：他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。

　　C：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

　　四、生字復現，鞏固識字

　　1、讀兒歌：

　　丁零零，鈴聲敲，

　　十分鐘呀來到了，

　　打個哈欠伸個腰，

　　跑一跑呀跳一跳，

　　操場上呀真熱鬧！

　　小豆豆，淘氣包，

　　玩得上課也遲到，

　　唉聲嘆氣后悔了。

　　老師微笑來教導，

　　下定決心要改好。

　　2、齊讀課文。

　　五、總結談話，布置作業

　　小朋友，通過剛才的學習，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時，一天，甚至更多。請小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實踐，看看一分鐘內到底能做多少事情，創造多少財富。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、會寫欠、元、包、遲、鬧。

　　2、有感情地朗讀課文，并通過課外拓展懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

　　一、復習生字

　　游戲：摘智慧果

　　鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早

　　遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨

　　（課件出示智慧樹，上面結著紅紅的智慧果。每個果子上都有一個詞語，點擊相應的'果子，讀對了詞語，果子就從樹上落下來。）

　　二、學寫生字（欠、包、元、遲、鬧）

　　1、找找說說

　　（1）出示題目：

　　口 門 辶 钅

　　尺 欠 合 中 又 井 市

　　口字旁和又組成嘆，嘆氣

　　（2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。）

　　（3）指名說一說。

　　2、自學生字：

　　（1）提出自學建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關鍵筆畫。遇到困難或者發現容易寫錯的，我們一起來交流。

　　（2）學生自學，教師巡視指導

　　3、交流

　　（重點：A：包字里邊是巳，不是己；B：鬧寫滿格； C：遲里面的尺，末筆捺變點。）

　　4、練寫生字。

　　三、深入感悟

　　1、分節朗讀課文。

　　2、出示句子，質疑問難：

　　①出示句子： 元元非常后悔。

　　②齊讀句子。

　　③質疑問難：看到這句話，你想提什么問題？

　　（元元為什么后悔？）

　　3、交流。（理解要點：元元后悔自己晚起了一分鐘。因為晚起一分鐘，元元錯過了綠燈，因為晚起了一分鐘，元元錯過了公共汽車，不得不焦急地等待，還要走路去學校，足足遲到了20分鐘。）

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展

　　1、談話：

　　小朋友，關于在一分鐘內，能做多少事，創造多少財富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識啊？

　　2、交流

　　（1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對于醫生、工人、解放軍等等，意味著什么。）

　　（2）、交流體驗心得。（一分鐘可以寫大約20個字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米）

　　3、從剛才的交流匯報中，你又有什么新的體會？

　　4、師總結：時間如同流水，分分秒秒向前奔跑，時間過去了，就再也不會回來。而時間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍惜每一分鐘，做時間的主人，學會與時間賽跑。

　　板書設計：一分鐘=20分鐘=

一分鐘教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重難點】

　　1、識字寫字。

　　2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【課前準備】

　　課件生字卡片。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、游戲導入

　　1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

　　2、誰來說說你的感受?

　　3、你們覺得一分鐘長嗎?

　　(學生自由交談。)

　　4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

　　二、自學生字

　　1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

　　2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

　　3、小組合作交流。

　　4、認讀詞語卡片。

　　5、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?

　　6、教師檢查生字掌握情況。

　　三、初讀課文

　　1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?

　　四、指導寫字

　　1、仔細觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。

　　2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課

　　二、理解課文

　　1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

　　2、小組討論。

　　3、派代表在班上發言。

　　(教師及時引導、點撥。)

　　⑴ 元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?這時他的心情怎樣?

　　⑵ 請用嘆息、自責的.語氣讀一讀這句話。

　　4、過渡：

　　當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。

　　小組討論：

　　你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

　　5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

　　2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么?

　　四、作業

　　通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事?

　　(如：工人、農民、解放軍、清潔工。)

一分鐘教案 篇5

　　教學目標：

　　學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

　　能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在

　　閱讀中積累語言。

　　情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

　　學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。

　　教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。。

　　課前準備：

　　知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。

　　②了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。

　　③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

　　讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

　　硬件準備：①歌曲《上學歌》

　　②多媒體課件、鬧鐘一只

　　③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

　　課時安排：兩課時

　　引導過程：

　　第一課時

　　一、游戲導入。初步感知一分鐘的重要性。

　　1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最

　　久。一分鐘后，請大家談談感受。

　　2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。

　　3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

　　4、啟發思考。

　　一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，

　　堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20

　　分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，要求：

　　①給自然段標上序號。

　　②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

　　2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

　　3、小組長帶領學習生字詞。

　　①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

　　②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點

　　記字形，理解字義。）

　　4、識字匯報。

　　提示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

　　5、開火車檢查生字。教師正音。

　　5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

　　③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）

　　走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）

　　減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

　　組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

　　6、通讀課文，整體感知。

　　①小組分自然段讀。

　　②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　③全班齊讀。

　　三、指導書寫。

　　1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提

　　示書寫注意事項。

　　2、全班交流書寫方法，教師相機示范。

　　重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫

　　要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。

　　“遲”的'走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。

　　3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

　　注意規范學生的書寫姿勢。

　　4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

　　教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　5、展示學生寫的字，進行評議。

　　四、積累運用、培養能力。

　　①出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、

　　組詞。教師貼出詞語卡片。

　　②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代

　　表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

　　第二課時

　　一、復習、鞏固。

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、品讀課文，體會感情。

　　1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？

　　都說了什么？

　　2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

　　3、齊讀第一自然段。

　　①交流：讀后知道了些什么？

　　②指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

　　過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有

　　遲到呢？

　　4、自學課文2～5自然段。

　　①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

　　②指導讀李老師的話。

　　5、學習第六自然段。

　　①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

　　②元元因為什么而后悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

　　③元元這時候心里會怎么想？

　　6、齊讀課文。

　　三、拓展延伸，實踐感悟

　　1、你們有沒有和元元類似的經歷？

　　2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二

　　天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由

　　編演。

　　3、師生評議、總結。

　　4、交流珍惜時間的名言警句。

　　板書設計

　　一分鐘

　　鬧鐘響

　　“再睡一分鐘”

　　嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

　　“遲到了20分鐘”

　　后悔

一分鐘教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　活動過程：

　　一、謎語導入：

　　1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）

　　2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）

　　3、鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。

　　4、你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）

　　教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。

　　二、在游戲中體驗一分鐘的長短

　　1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？

　　2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？

　　（1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？

　　（2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？

　　3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。

　　三、在操作中感受一分鐘的長短

　　1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）

　　2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。比如說你拍10個球就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里能干些什么？

　　3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。

　　4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？

　　5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的'比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　四、討論：如何珍惜時間？

　　1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。

　　跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？

　　穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

　　口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。

　　2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？

　　3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。

　　活動延伸：

　　日常生活中教育幼兒節約時間。

一分鐘教案 篇7

　　目標：

　　1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　準備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機

　　過程：

　　一、門衛爺爺不快樂

　　（打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）

　　（1）門衛爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）

　　（2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的`頭發亂七八糟，看來心情很壞……）

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什么事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）

　　（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）

　　2、體驗一分鐘。

　　（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。

　　（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

　　（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　（1）觀看多媒體課件，內容為：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

　　（2）一分鐘里發生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？

　　（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？

一分鐘教案 篇8

　　【教材分析】

　　《一分鐘》是人教版實驗教材二年級（上）中的一篇課文。

　　多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。

　　多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節課。

　　讀完《一分鐘》，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　【用具準備】

　　多媒體課件、生字卡片

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，今天我們要學習一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。“鐘”是本課要學的生字，誰會讀？（你的翹舌音讀得很準）；齊讀。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。

　　2、師：小朋友們，我們一節課有（40）分鐘，可我們今天要學的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時間很短。課文中的元元也認為一分鐘很短，沒什么了不起的。可就是因為這一分鐘，卻造成了意想不到的后果。

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，學生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？

　　2、師：小朋友們已經初步了解了課文的內容，相信讀完課文后會有更深的理解。學生自由朗讀課文，注意要（讀準字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。）

　　3、小朋友們讀得很認真，這篇課文大家已經預習過了，誰知道這篇課文共有幾個自然段？（六個）下面老師就請六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細聽。（師隨機糾正學生的錯誤）

　　三、學習生字

　　1、小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預習。現在請小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。

　　2、請看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語，自己讀一讀吧。

　　3、指名逐行讀詞。

　　4、誰能說說這些詞語中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

　　零：⑴后鼻音；本音讀“líng”，組詞；在本課中讀“līng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）

　　⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。”請你仿照這個句式說一說：“丁零零，

　　響了。”

　　哈欠：⑴“欠”本音讀第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語時就變成了輕聲。齊讀

　　⑵你平時怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。組詞。

　　遲：⑴翹舌音；

　　⑵這個字怎么記？

　　⑶大家仔細觀察，“尺”的最后一筆發生了什么變化？（捺變成了點）對，所以小朋友在寫這個字的時候一定要注意。

　　嘆：⑴難讀的字我們已經解決了，那“嘆”這個字誰會記？

　　⑵誰能做個嘆氣的動作？

　　⑶你在什么情況下會嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）

　　⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）

　　⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會嘆氣？（他過馬路的時候，剛想走過去，紅燈亮了。）他此時心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時說的話。

　　⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因為什么嘆氣？（因為他等了好一會才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。）他此時心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時說的話。

　　決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學校去）。誰能記住“決”？

　　⑵你能用“決定”說句話嗎？

　　悔：⑴元元決定走到學校去，走到學校的.時候，已經上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯了，說明他的意思和心情有關。

　　⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯了是沒有辦法彌補的，所以小朋友在做事情的時候要考慮清楚，三思而后行。）

　　鬧：下面老師給小朋友猜個字謎，猜猜看是我們今天學的哪個字？

　　“大門里面是市場。”小朋友們反應真快，那你能給“鬧”組個詞嗎？

　　4、小朋友們生字學的真不錯，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準。

　　5、讀老師推薦的詞語

　　⑴師：書上的詞小朋友已經會讀了，老師也組了一些詞語，自己先試著讀讀。

　　⑵各種形式朗讀。

　　⑶個別學生提出不理解的詞，會的學生解答。（師相機進行解釋）

　　⑷齊讀詞語。

　　四、指導寫字

　　1、齊讀要求會寫的八個字。

　　2、“欠”和“元”這兩個字比較簡單，老師相信小朋友能寫好，其它六個字中左右結構的字有哪些？（鐘、嘆、哈）

　　鐘：左右兩部分大小差不多。

　　嘆和哈：這兩個左右結構的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。

　　3、還有三個字是什么結構？（半包圍結構）這三個字你覺得哪個字最難寫？（師指導學生提出的字）

　　4、下面請小朋友翻開一號本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢在本子上練寫這個字。（老師巡視，相機指導）

　　師：好，請大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個字？那誰寫得最漂亮啊？老師請兩位小朋友上來展示他寫的字。（師進行評價）

　　小結：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習寫字，相信以后一定會成為一位大書法家。

一分鐘教案 篇9

　　教學目的：

　　認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　在了解課文內容的.基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、導入新課，激發興趣。

　　1.出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。

　　2.一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

　　二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

　　1.自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。

　　2.元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?

　　3.學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。

　　4.小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。

　　5.全班匯報：教師重點指導。

　　6.鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字。

　　7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

　　8.指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。

　　三、教師范讀，學生整體感知課文。

　　四、學生自由讀課文并提出不懂的問題。

　　【第二課時】

　　一、導入新并整體感知：

　　1.指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題?

　　2.學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?

　　二、小組合作學習。

　　自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

　　三、小組匯報，全班討論：

　　元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢?

　　四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

　　要求讀出著急、自責的語氣。

　　五、全班齊讀課文并說說：

　　一分鐘重要嗎?為什么?學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

　　六、實踐活動：

　　體會一分鐘里能干什么。

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