《小柳樹和小棗樹》優秀教案范文匯總7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《小柳樹和小棗樹》優秀教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養語感。

　　二、教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同樣子和不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　三、課前準備：生字卡片、課件、頭飾

　　四、教學流程：

　　（一）故事激趣：

　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

　　2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。——板書課題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）

　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

　　3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？

　　（二）初讀感知：

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

　　2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發言）

　　5、引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現不同。

　　（三）、品讀感悟（1~4）自然段：

　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）

　　3、質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）

　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的.美麗。

　　（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？

　　（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。

　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）

　　（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

　　（3）她在微風里得意地跳起舞來。

　　6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）

　　7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

　　（四）、演讀感悟（5~8）自然段：

　　1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）

　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

　　（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。

　　3、小結：讀到這里，你又發現這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

　　4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？

　　（1）交流（課件出示：口——呀哪唄啊）

　　（2）提問：你發現了什么？

　　（3）小結：通過小朋友的發現，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！

　　（4）小朋友，你能根據這個發現，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）

　　（五）表演深化

　　1、學生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學表演課文內容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

　　2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

　　3、其他學生評價或發問，表演者予以回答。

　　（六）拓展運用

　　1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。

　　2、生自由寫話。

　　3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。

　　尺有所短寸有所長

　　取長補短相得益彰

　　五、板書設計：

　　15小柳樹和小棗樹

　　（）的小柳樹（）的小棗樹

　　尺有所長寸有所短

　　取長補短相得益彰

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇2

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的.長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學情分析

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點和難點

　　重點：認識8個生字，會寫10個字。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇3

　　【教學目標】

　　１、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

　　２、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教學重點】

　　通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。

　　【教學難點】

　　使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、激趣引題

　　１、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？

　　２、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　３、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，字詞過關

　　１、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

　　２、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

　　３、出示課件檢測生字認記情況：

　　⑴ 帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。

　　⑵ 去掉拼音齊讀。

　　４、開火車認讀詞語。（課件出示）

　　三、研讀課文，感悟體驗

　　１、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

　　２、生自由匯報，師相機引導：

　　⑴ 外形方面：

　　① 小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　② 春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。

　　③ 師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

　　④ 學生評議后再讀。

　　⑵ 語言方面：

　　① 小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　② 指導感情朗讀小柳樹的話。

　　③ 讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

　　④ 小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。

　　⑤ 小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　⑥ 同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

　　⑦ 評議對話的語氣，挑戰表演。

　　⑧ 讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

　　３、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　４、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

　　５、全班交流匯報。

　　四、拓展延伸，總結

　　１、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的`優點吧。

　　２、談談今天的收獲。

　　３、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

　　五、作業設計

　　１、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　２、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　六、板書設計

　　１５ 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的 彎彎曲曲

　　又細又長 光禿禿

　　跳舞 結果實

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

　　【反思】

　　在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀──評──再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發表自己的意見，并能針對同學朗讀中的不足，創造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。

　　《語文課程標準》倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣。”引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學生進行小組交流，在合作共同探究，解決疑難。

　　可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養學生的創新意識，亮出了學生獨特的個性。不過，在面向全體，充分調動每一位學生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學中我將努力改進，力求完美。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學重點】

　　1、規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　課前預習：

　　1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的8個生字。

　　2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。

　　3、通過查資料，了解有關棗樹、柳樹的一些常識。

　　4、用 ?標出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、啟發質疑，揭題導入

　　1、(板書課題)，讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。

　　2、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　3、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：

　　你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。)

　　開火車認讀生字。

　　4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。

　　5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。

　　三、合作學習，朗讀感悟

　　1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。

　　2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

　　3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

　　讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發現別人的優點。

　　4、小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。

　　5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。

　　6、各組派代表在全班匯報交流。

　　7、分角色朗讀全文：

　　自由練習，嘗試用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。

　　四、引導小結，體會含義

　　1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

　　2、回憶識字4中的`成語，哪些適合這課 ?(如 尺有所短，寸有所長)

　　3、實踐活動。

　　4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

　　5、為自己的伙伴制作優點卡。

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?

　　2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

　　二、鞏固生字，指導書寫

　　1、回憶已經認識的生字，看誰說得多：

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

　　2、指導書寫：

　　⑴ 出示我會寫中的8個生字，認讀。

　　⑵ 觀察字形，書空筆順。

　　⑶ 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

　　怎、思：重點指導心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。

　　穿：上寬下窄，上短下長。

　　彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。

　　⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：

　　教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

　　三、隨堂練習，鞏固生字

　　1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

　　3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

　　4、在作業本上書寫生字，并組詞。

　　四、課外閱讀積累指導

　　你認為哪些詞句優美，讀一讀，再抄下來。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇5

　　一、說教材

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理。對于這組課文的教學，要特別關注人文精神的挖掘與落實，在讓學生不離開對語言文字感悟的同時進行自然的思想教育，使生動的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養閱讀的能力，逐漸引導學生品味語言、運用語言。這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“尺有所短，寸有所長”這一深刻的道理。

　　二、說學情

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的`興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　三、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　2、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。

　　教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

　　四、說教法：

　　根據寓言故事的特點及本課的特色，教學中，以小柳樹和小棗樹的對比為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我運用了談話法、、圖片對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

　　五、說學法：

　　1、學習方法指導：引導學生學會傾聽，一是要求聽別人講話要用心，要細心；二是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。

　　2、能力培養：培養學生學會欣賞別人，懂得做人的道理，尊重學生的獨特感受，培養發散思維，創新意識和獨特個性。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重、難點：

　　重點：學會生字詞，理解課文內容。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　課前準備：

　　投影片 生字卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　會認8個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　教學過程：

　　一、啟發談話,激發興趣

　　1、談話:小柳樹和小棗樹是一對鄰居,她們同住在一家院子里.這一對鄰居之間曾經發生過有意思的故事.小朋友想不想學?

　　2、齊讀課題：15 小柳樹和小棗樹

　　出示實物:棗子 小朋友打算怎么記住”棗”這個生字呢?

　　生說,說得好的獎給棗子.

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀全文，讀準字音。

　　2、同桌互相檢查字音是否讀準。

　　3、出示生字卡片，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

　　正音練習。

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　5、小朋友讀了這個有意思的故事，了解到什么呢？

　　根據學生回答，隨機提問：說小柳樹驕傲，課文用了哪個詞？

　　出示句子：她在微風里得意地跳起舞來。 指名讀，齊讀。

　　過渡：這節課我們來研究小柳樹為什么那么得意。

　　三品讀感悟，積累語言

　　1、自由讀2至4段，邊讀邊想：小柳樹為什么會得意呢？從課文中找出句子來。

　　2、根據回答出示句子：

　　（1）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　（2）春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　（3）這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

　　3、引導學生通過比較、看圖理解、感悟，運用多種朗讀方式讓學生充分朗讀。

　　4師：小朋友，請閉上眼睛，老師要在你們的腦海里畫畫了。生閉眼端坐，師配樂描述。

　　5、如果你來到這棵美麗的小柳樹身邊，你會怎么贊美她呢？

　　6、小柳樹的確很美。那么小棗樹呢？你能從文中找出描寫她的詞語嗎？ 看圖理解“光禿禿”。

　　7、小柳樹發現小棗樹那么難看，她得意地說——出示句子：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”多種方式朗讀。

　　小柳樹發現小棗樹還沒長葉子，光禿禿的越來越得意了，她說——出示句子：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看:我，多漂亮！”充分練習朗讀。她發現棗樹才長出小小的葉子，更得意了，干脆跳起舞來。她一定邊跳邊唱，你想她在唱什么？生說。

　　8、你看到得意忘形的小柳樹，你想說什么？ 9分角色朗讀2至4段。小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說的`話要讀出疑問的語氣；讀小棗樹的話要讀出溫和、贊揚的語氣。

　　第二課時

　　課時目標：

　　會寫10個生字；懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　預設過程：

　　一、繼續品讀感悟。

　　1、時間過得真快，秋天來到了。這時的小柳樹和小棗樹又是什么樣子呢？觀察第二幅插圖。

　　2、小棗樹的變化可真大啊！看著小棗樹的變化，這時的小柳樹又在想些什么呢？

　　3、自讀六、七段。

　　4、小柳樹和小棗樹分別說了些什么？你讀懂了什么呢？

　　5、小棗樹并沒有嘲笑小柳樹不會結果子，反而說了很多小柳樹的優點，你覺得小棗樹怎么樣啊？

　　6、這時的小柳樹還那么得意嗎？她不再看不起小棗樹了！相反，自己覺得很不好意思。以前，她只看到小棗樹的短處，卻沒想到小棗樹的作用這么大！

　　7齊讀第五到八自然段。

　　二、齊讀全文

　　1、學了這篇課文，你懂得了什么道理呢？

　　2、演一演課本劇

　　三、鞏固字詞，指導書寫

　　1、鞏固會認的字。

　　回憶已經認識的生字，看誰說得多。

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。) 游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

　　2、鞏固會寫的字。

　　本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，

　　本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字

　　“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫

　　3、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　四、實踐活動

　　1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。

　　2、說說別人的長處和自己的短處。（可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，也可以請別人給你提醒提醒。）

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學重點】

　　識字寫字，有感情朗讀。

　　【教學難點】

　　有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓學生體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的`多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導：一是生長特點不同;而是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖揭題

　　1、課件顯示柳樹和棗樹，學生說說兩種樹的特點，教師板書課題。

　　2、讀課題：

　　小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?看看故事中是怎么說的。

　　二、 初讀感知

　　1、自由朗讀課文，自學生字。

　　2、課件出示生字，學生認讀。學生讀不準的生字，教師教讀。

　　3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢?

　　學生自己選擇句子朗讀。

　　4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　三、朗讀感悟

　　1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什么事。

　　2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?

　　⑴ 學生發表獨立見解。

　　⑵ 總結歸納學生的意見。

　　⑶ 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。

　　3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?

　　四、拓展活動

　　將課文改編成課本劇，最后自己加個結尾。

　　第二課時

　　一、鞏固生字詞

　　1、課件出示本節課的生詞：

　　棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住

　　雖然 乘涼 意思 唄

　　學生開火車認讀。

　　2、課件出示生字，練習組詞。

　　二、學寫生字

　　1、課件出示本課生字：

　　比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎

　　學生認讀，讀準字音。

　　2、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅、練寫。

　　三、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　院子 樹枝 淺綠色 又細又長

　　衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲

　　1、學生認讀。

　　2、在書上書寫。

　　3、同桌互評。

　　四、實踐活動

　　以小組為單位表演課文內容。各組再自薦到班上表演。表演之后進行評議。

　　【板書設計】

　　15、小柳樹和小棗樹

　　小柳樹 小棗樹

　　外形 性格

　　尺有所短，寸有所長

　　【教學后記】

　　學生對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，學生從中了解了不少知識，今后教學中也應加強讀的訓練。認讀生字和書寫生字可以放手讓學生自主識記，調動其學習積極性。

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