一個中國孩子的呼聲教案合集9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的一個中國孩子的呼聲教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一個中國孩子的呼聲教案 篇1

　　教學目標：

　　1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　4.理解含義深刻句子的意思。

　　教學重難點

　　1、理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學的重點；

　　2、認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是教學的難點。

　　教學準備：

　　學生通過多種途徑了解國內外大事；教師準備課件。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程： 第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、師創設情境，播放課件：一組表現幸福生活的畫面。

　　2、學生看了這些畫面，談談自己有什么感受？

　　3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經常可以看到這樣一幕幕情景。可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。

　　板書課題 15一個中國孩子的呼聲

　　4.由題質疑，激發感情。

　　師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　小結梳理：“一個中國孩子”是誰？ 他發出什么呼聲？ 為什么會發出這一呼聲？

　　二、初讀課文，了解內容

　　１、播放動畫課件《一個中國孩子的呼聲》，學生聽讀課文，然后自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的.詞語，把課文讀通順。

　　２、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內容？

　　３、匯報交流自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字詞語，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

　　⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　　１、自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯系上下文來理解。

　　２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

　　３、組內質疑，討論與交流：

　　一些有價值的問題或組內解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

一個中國孩子的呼聲教案 篇2

　　一、復習導入：

　　1、 同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國秘書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發出這樣的呼喚呢？

　　（ 失父之痛、 世界不太平 ）

　　二、細讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因為雷利 自己失去了父親，那的他爸爸到底是個什么樣的人呢？我們再來自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來，讀一讀，可以自己體會，也可以同桌交流感受。

　　交流:誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人？

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個維護和平的人。

　　師： 所以，聯合國的秘書長加利先生贊揚他是一名

　　（生齊讀 卓越的觀察員，在）

　　２、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人。

　　師： 你覺得他讀得怎么樣？（自豪、驕傲）

　　還有誰想讀？

　　３、從爸爸臨上飛機前，對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子，也愛自己孩子的人。

　　師：還有誰和他有相同的體會，也可以來讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺得他讀得怎么樣？

　　師： 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對和平充滿向往，對維和活動充滿了信心）（配樂，師領讀第一句，生跟讀）

　　師：肯定些，也就是堅定的語氣。你很會體會，你能不能讀一讀？

　　（生讀爸爸的話）

　　三、品讀：入情入境，潛心會文

　　師：這樣一個捍衛和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來，把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊！

　　（出示課件，師配樂讀現在這頂藍盔回來了）

　　１、 此時此刻，你的心情怎樣?

　　２、 同學們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會體會，在這一段里面，哪些句子最能打動你，說說你的感受。

　　出示句子:

　　1) 我想.我們每個人的內心一定也充滿著對和平的.渴望,讓我們共同發出心底的呼喚,一起讀.

　　2) 你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

　　3) 其實,是雷利心里在渴望和平,當然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會發出這樣的呼喚的,如果在場的人們允許他們呼喚的話,他們也會發出和平的呼喚的 ,因為這是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

　　３、 的確，這一段文字打動我們每一個人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對這一切，肯定悲痛萬分，我們怎樣才能把作者真實的感受讀出來呢？（自由讀。指名讀齊讀）

　　４、 同學們，假如你就是雷利，當你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機場迎接他時，迎來的卻是那覆蓋著國旗的靈柩，面對爸爸那血染的遺體，你會想些什么，說些什么呢？

　　四、 痛恨戰爭、渴望和平

　　師：可惡的戰爭奪去了最最親愛的人的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？

　　讀57段

　　1、 出示句子：

　　世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。

　　1） 你對這句話是怎樣理解的？

　　2） 你知道哪些地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的戰爭又給人民帶來怎樣的傷害啊？你可以結合你搜集到的資料來談一談。

　　3） 交流

　　4） 引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今

　　5） 師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險在戰場上拍攝的真實的鏡頭，我們來看一下，（課件）你們看，戰爭中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來的巨大的疼痛，看，他們失去了御寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視著周圍的一切，凄慘地喊著：爸爸媽媽，你們在哪里，快來救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那么多的孩子永遠地閉上了眼睛！看著這一切，我們真切地感受到，如今世界------

　　2、 戰爭奪去了多少無辜孩子的父母，戰爭又使多少家庭妻離子散，戰爭更讓多少老百姓背井離鄉，從此過上了流浪的生活，戰爭是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰爭迫害的家庭和孩子，向全人類發出了他內心深處最強烈的呼吁

　　（1）學生接說 點擊課件：要和平不要戰爭

　　（2）朗讀指導：師：這是誰的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧！（全班齊讀）

　　3、 寫話練習。

　　師：同學們，此時，你恨戰爭嗎？你向往和平嗎？當你看著那些在戰爭中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無法平靜，來，拿起筆，把你對戰爭的恨和對和平的渴望寫在紙上。

　　（1）自由寫（2）交流

　　五、課堂總結

　　是的，戰爭是殘酷的，一切愛好和平的人們痛恨戰爭，向往和平。同學們，讓我們一起為戰爭敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類的家園。

　　（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）

　　師：來讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊

　　（課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）

一個中國孩子的呼聲教案 篇3

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、結合課文內容激發孩子們熱愛和平的情感。

　　3、學習課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、了解課文的主要內容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、激發孩子們熱愛和平的情感。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前預習：

　　1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋。

　　2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

　　一、導入

　　1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。（引導學生結合當前的形勢發言。）

　　2、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語的意思。

　　4、請個別同學朗讀課文。

　　5、說說文章主要將了什么？

　　（這是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的.信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰爭。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導朗讀。

　　1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強烈的渴望。

　　五、小結

　　世界需要和平，讓我們為世界的和平出一份力吧！

一個中國孩子的呼聲教案 篇4

　　學習目標

　　1、認識卓、盔等7個生字，會寫犧牲等14個生字；能正確讀寫執行、維護、給予等詞語。

　　2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　一、激情導入

　　同學們，我們都在和平的環境里生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。

　　2、多媒體配樂播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。

　　3、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　過渡：是呀！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）

　　二、重點學習第二部分

　　1、請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？

　　2、檢查生字，掌握情況。

　　3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。

　　4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。

　　（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

　　1）爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？

　　2）雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。

　　3）指導朗讀

　　（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）

　　1）朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

　　2）如果當時你面對些情景，會有怎樣感受？

　　3）指導朗讀。

　　（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）

　　1）哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。

　　2）本來。。。。卻被，說說這句話的意思。

　　5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價---學生齊讀一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。

　　6、怎樣理解卓越人道與公正的素質？

　　7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課

　　聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

　　二、學習課文第三部分

　　1、過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？

　　2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難理解，請畫出來。

　　3、著重理解下列句子：

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　A你從這句話中能體會到什么？

　　B結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的理解。

　　C過渡：戰爭是殘酷的，戰爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的'子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

　　4、戰爭給不少國家和地區的人民帶來災難，，那些深愛戰爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　　（出示數據資料：

　　在過去10年里，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

　　87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。

　　目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當兒童兵，許多人還不到11歲。）

　　5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

　　6、（出示難民兒童畫面）戰爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？

　　7、成千上萬的兒童因為戰爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應該擁有的幸福和歡樂。正因為這樣，作者在文章最后發出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。

　　三、指導實踐，升化情感

　　1、為了制止戰爭/保衛和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？

　　2、從大家的發言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。

　　3、學生聲情并茂地朗讀最后一段。

　　四、課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開制止戰爭，保衛和平的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！

一個中國孩子的呼聲教案 篇5

　　【教學要求】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解信的內容，體會作者所表達的真摯感情。

　　3、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　【教學重難點】

　　1、理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　2、認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　二課時。

　　【設計理念】

　　以讀代講。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　1、同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。

　　2、齊畫和平鴿。

　　3、同學們，你們愛它嗎?

　　(愛)

　　因為它象征著和平!是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。

　　4、觀看錄像：(美國和伊拉克戰爭中兒童哭喊的情景)

　　戰爭帶給人們的是什么?

　　5、小結：

　　戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子!同學們，在這樣殘酷的戰爭面前，讓我們一起呼吁

　　世界要和平!(板書)

　　二、新授課文

　　1、同學們，你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時，有一個中國的孩子也發出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲。(板書課題)

　　2、自由初讀課文，注意讀準確。

　　3、我們一起來再讀課文，把課文讀流利。

　　(讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)

　　4、同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反復品讀。

　　⑴ 四人小組交流。

　　⑵ 集體交流。(學生讀句子，談感受)

　　重點指導：

　　(出示)句子一：爸爸的'嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平!和平!和平!

　　⑴ 指名讀：

　　搭橋引路：誰聽見了?還有誰，還有誰?

　　⑵ 你是怎么讀和平!和平!和平!的?

　　⑶ 還有誰愿讀?

　　⑷ 愿讀的同學一起讀。

　　小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人.

　　(出示)句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

　　⑶ 還有誰讀，男生讀。

　　⑷ 看世界地圖。(出現有戰爭的國家放映爆炸場面，有硝煙的圖景)

　　⑸ 學生結合當前形勢談對句子的理解。(美伊戰爭、9·11事件，駐南斯拉夫大使館被炸等等)

　　⑹ 教師激情(放戰爭災難的圖片，配悲樂)

　　敘述：同學們，你們看!每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀!戰爭，它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!

　　⑺ 此時此刻，你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)

　　小結：戰爭太殘酷了，我多么想向那戰爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)

　　過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年后的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是──郁建興。(齊說)

　　(出示圖片)(配樂師述)他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。

　　句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!

　　⑴ 教師范讀。

　　⑵ 指導學生讀。(站立讀，加上動作，表情)

　　⑶ 同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平!和平!和平!(板書)

　　5、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么?

　　(學生談)

　　教師指導：我想寫──請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。

　　6、如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，并給你們的畫取一個題目。

　　(四人小組作畫，師生演板作畫)

　　三、總結全文

　　我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

　　【板書設計】

　　和平鴿

　　和平!!!和平!和平!!

一個中國孩子的呼聲教案 篇6

　　●談話引入

　　①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？

　　②過渡：是啊，戰爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧！（出示課題）

　　●質疑激趣

　　①從課題中，你想知道什么？

　　②過渡：走進課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。

　　●初讀課文

　　①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。

　　③學生再讀課文，看看課文的主要內容是什么？

　　●品讀感悟

　　①感悟痛失父親。

　　過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事啊！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。

　　a.請閱讀相關段落，找出描寫痛失父親的句子。

　　b.反復朗讀這些句子，抓住重點詞、句，想象當時的情景。

　　C.面對此情此景，你有什么感受。

　　d.指導朗讀。

　　②感悟世界并不太平。

　　a.過渡：可惡的戰爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？

　　b.學生再讀課文，找出有關句子。

　　c.聯系事例談談不太平的世界。

　　d.同學們，當大量的事實展現在我們面前時，你做何感想呢？

　　e.過渡：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰爭，但是我們能不斷壯大和平的`力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

　　f.指導學生有感情地朗讀課文最后一段。

　　●體會書信格式的寫法

　　①每段講了什么內容。

　　②全文要表達的意思是什么。

　　③仿照課文寫法給別人寫一封信。

一個中國孩子的呼聲教案 篇7

　　教學目標：

　　情感目標：

　　1、使學生了解“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

　　2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　認知目標：

　　1、了解局部戰爭的情況。

　　2、理解重點詞句，有感情地朗讀課文。

　　能力目標：

　　培養學生網上獲取信息的能力。

　　教學重點：

　　理解課文中重點詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　教學難點：

　　認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學生樹立維護和平的觀念。

　　教學媒體的選擇

　　教學媒體主要是網絡技術。利用網絡資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現畫面的直觀性等特點，輔助孩子們更好的理解課文內容。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們知道了雷利向聯合國秘書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發出這樣的呼喚呢？這節課我們重點來解決這個問題。

　　二、檢查預習，理清文章脈落。

　　1、通過課前的預習，你了解雷利發出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、 世界不太平 呼喚和平）

　　2、師：那么這是個怎樣的父親呢？請看大屏幕：

　　三、合作學習，體會失父之痛。

　　1、課件出示：（千人迎英雄的場面，并出示錄音、字幕：他，是一個精通四國語言的經濟學碩士；他，是一個深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的`維和部隊觀察員。）

　　2、默讀課文，找出體會到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來，然后讀給你旁邊的同學聽。

　　3、學生進入站，合作學習。（請從下面三個題目中任選一個，進行小組合作學習，根據學法指導，進行討論交流，再探討朗讀進行匯報。）

　　4、匯報交流：

　　（1）片段一：（讀文——互動質疑——查閱相關資料——談感受）。體會爸爸對維和行動充滿信心。

　　（2）片段二：（課件出示家人面對父親靈柩時悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說話：看到這情境，雷利會說什么？

　　（3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達對爸爸的崇敬與自豪。

　　師小結：一位捍衛和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一個可親可敬的爸爸，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？

　　四、暢游網絡，感受世界的不太平。

　　1、指名讀第7段，自主質疑，梳理問題。

　　2、資料交流：當今世界并不太平，很多地區還彌漫著戰爭的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？

　　3、觀看伊拉克戰爭視頻、“9、11”事件圖片。

　　（1）學生有選擇地進行瀏覽。

　　（2）結合課文內容，談談自己的感受。

　　五、再次呼喚，升華感情。

　　1、課件出示呼聲段落，齊讀。

　　六、延伸拓展，呼喚和平。

　　師： 面對著和平年代的不和平，你又想說什么呢？

　　1、我想對發動戰爭的國家說……

　　2、我想對處于災難的兒童說……

　　七、世界和平資料展。

　　課件展示和平的圖片資料：在《愛的奉獻》音樂中，教師描述：要和平，不要戰爭！這是全世界人民的共同心聲。只要獻出一份愛，和平就能永駐人間。

　　板書設計：

　　22、一個中國孩子的呼聲

　　失父之痛斥 世界不太平

　　呼喚和平

　　和平永駐人間

　　資料提供者：

一個中國孩子的呼聲教案 篇8

　　設計理念

　　1、閱讀是學生的個性化行為，教師要善于引導學生走進文本，與文本對話，引導學生探究性創造性感受、理解。

　　2、積極開發利用語文課程資源，開展語文實踐活動，增強學生學語文、用語文的意識。

　　學習目標

　　1、理解信的主要內容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

　　2、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平，戰爭對人們生活的影響，激發學生呼喚和平，渴望和平的情感。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的真摯情感。

　　學習重點

　　理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

　　學習難點

　　認識世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護和平的信念。

　　學習過程

　　一、創設情景，導入新課

　　1、復習導入

　　（出示課件：靈柩歸來）師激情旁白。

　　2、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？

　　二、圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟

　　1、讀悟第三自然段。

　　師：課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的畫面？

　　生自由讀第三自然段。

　　指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。

　　師范讀。評議。

　　重點體會下面的句子：

　　（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　　（2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

　　2、讀悟第二自然段。

　　師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的`好爸爸？指導讀爸爸的話。

　　自由讀第二自然段。評議。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。

　　交流感受。

　　3、讀悟第四自然段。

　　師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

　　指導讀第四自然段。

　　生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

　　推薦同學讀。評議。

　　齊讀。

　　三、聯系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點

　　師：雷利的爸爸已經犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？

　　生讀第五六自然段。

　　（出示句子：世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）

　　生在小組內展示課前搜集的資料，談自己的理解。

　　匯報。

　　（出示課件）師展示搜集的資料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗讀，升華情感

　　師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

　　有感情地齊讀最后一個自然段。

　　齊聲呼吁。

　　師：這是雷利一個人的呼聲嗎？

　　再次呼吁。

　　五、聯系實際，自主實踐

　　師：為了呼喚和平，讓戰爭遠離人類，我們能夠做點什么呢？

　　（出示網址）

　　師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！

　　（出示課件）

　　師：同學們，我們行動起來吧，為維護和平獻出我們自己的一份力量吧！

一個中國孩子的呼聲教案 篇9

　　一、導入：

　　老師送來了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。

　　1、你們知道什么是和平鴿嗎？

　　2、這只和平鴿飛到了咱們，飛到一個孩子的心里和他一起共同呼吁。他們在呼喚什么呢？你們一定比我還想知道吧！那么讓我們一起來學習22課。齊讀課題！

　　二、

　　師：讀了這個題目后，你最想知道什么？

　　生1：我想知道這個孩子是誰？

　　生2：這個孩子在呼喚什么？

　　生3：他為什么要呼喚？……

　　（師把生提的問題歸納在屏幕上。）

　　師：讓我們帶著這些問題讀一讀課文。

　　生：自由小聲讀課文。

　　三、處理前面簡單的問題。

　　1、師：誰來回答第1個問題？

　　生：這個孩子叫雷利。

　　師：你怎么知道？

　　生：因為這是一封信，在信的末尾寫著他的名字。

　　師：細心的孩子一定發現了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來這是一封九年前寫的信。

　　2、師：那誰知道第二個問題呢？

　　生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰爭。

　　四、重點處理第3個問題。

　　師：要想答好第三個問題，咱們還要仔細讀讀課文，用筆勾一勾，畫一畫。

　　生：再讀一遍課文。

　　生1：因為這個孩子的爸爸是一名聯合國維和部隊的一或戰士，在執行維和行動中光榮犧牲了，這個孩子很悲痛，所以要呼喚和平。

　　生2：因為世界并不太平，許多地方還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。

　　師

　　師：請你們按照屏幕上的要求在小組內再深入學習。

　　學習要求：

　　1、“我”爸爸是個怎樣的人？

　　2、你是從哪些地方體會出來的？

　　3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子？

　　生：小組交流、學習

　　五、匯報

　　生：爸爸是一個熱愛和平的英雄，爸爸還是一個優秀的人才，是一個慈祥的父親。我們從第2段聯合國秘書長加利先生對爸爸的看出爸爸是個優秀的觀察員，從5自然段對爸爸的描寫：爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。看出爸爸很優秀，很有才華。從他為維護世界和平在維和行動中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平，是一個為和平事業勇于獻身的英雄。從爸爸臨上飛機前對我和媽媽深情的目光看出爸爸是個慈祥可親的`人。讀這些描寫爸爸的句子時，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。

　　師：你來試試。

　　生：讀3-5自然段

　　師：他讀得怎樣？（）

　　生：自由

　　師：女生一起來試一試，相信你們會讀得好！

　　師：這么一位優秀的、出色的爸爸在維和行動中竟然壯烈犧牲，當他的遺體歸來時，是怎樣一番景象呢？（出示課件）

　　師：現在你們的心情一定和雷利一樣，請你們用朗讀把這種心情表現出來。全班齊讀3-5段。

　　師：孩子們，假如你就是雷利，你手捧鮮花準備到機場去迎接凱旋歸來的爸爸時，卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血，你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭，此時此刻最想對爸爸說點什么？

　　生：自由發揮想象說。

　　師：我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿意地離開人世，讓我們再次回憶一下爸爸前的英容笑貌吧，讓他永遠活在我們心中。全班齊讀這一部分。

　　生：齊讀。

　　師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點什么，就讓我帶領大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧！請聽老師朗讀。注意聽，老師在讀4自然段時特別注意了什么？

　　師：深情朗讀。

　　生：。聲音有時低緩，有時高亢，后面聲音逐漸提高。

　　師：愿意向教師這樣再來讀一讀嗎？現在我們只讀4自然段。

　　師過渡：一位優秀的父親在維護世界和平中永遠地離開了雷利，離開了我們，所以雷利十分悲憤，他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們，現在我們孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它國家孩子呢？

　　生：其它國家仍然有戰爭，那里的孩子生活在戰爭帶給他們的苦難中，他們沒有幸福的童年。

　　師：請把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。

　　生：上臺匯報搜集的資料。

　　師：老師也搜集了一些資料，請看（出示課件）。

　　生：談看后的感想，憤怒、悲痛、向往

　　師：用數據說明戰爭死亡人數

　　師：是啊，人人都向往幸福安寧的生活，和平多么美好啊，就像鮮花一樣，但它又是那么脆弱，那么容易被破壞，讓我們一起來年看戰爭給人類帶來的災難吧！齊讀6、7自然段。

　　師：孩子們為了世界和平，人民不再遭受苦難，我們應該向這個孩子雷利一樣放聲呼喚：“救救孩子們，預備起”。

　　師：引讀后面，為了母親……為了妻子……為了孩子

　　師：這僅僅是雷利一個人在呼喚嗎？

　　生：不是，他代表所有的孩子向國際社會發出呼吁。

　　師：那么，現在你們也是人也是呼喚者之一，你們代表的孩子再來呼喚一次吧！齊讀第8自然段。

　　師：這個呼聲多么美妙，多么動聽，它是世界上最和諧的音樂，是全世界上最美的語言，讓我們全體起立（不要看書）再來呼喚一次吧！

　　師：引讀：敬愛的加利先生……通過您向整個國際社會呼吁：……

　　師：孩子們，為了和平，我們僅僅有呼吁夠嗎？我們還應該怎樣？

　　生：不夠，我們應該行動起來，用自己的行動來維護和平，制止戰爭。

　　師：那么，請你們自由選擇討論的對象，說一說為了制止戰爭，維護和平，我們能夠做點什么？

　　生：展開討論。

　　生：匯報

　　師：：你們談得真好，個個都是和平小衛士，有了你們的行動，世界將變得充滿陽光，鮮花和愛，整個世界會變得更和諧，更美好。

　　師：讓我們一起來唱響和平之歌吧！（放課件：美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”）

　　板書設計：

　　一個孩子的呼聲——和平！

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