小學語文教案模板錦集6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環境中的恰當意義。

　　2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。

　　3.聯系實際思考,“地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態環境是迫在眉睫的事。

　　教學重點

　　把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。

　　教學難點

　　聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.通讀課文，了解課文內容。

　　2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。

　　教具準備課件

　　教學過程：

　　一、出示圖片，導入新課

　　1.宇航員拍攝的地球圖片

　　學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。

　　2.引入新課，板書課題，（板書：只有一個地球）齊讀課題。

　　3.釋題，引導學生質疑。為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？

　　4.明確本課時的學習目標：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關于地球的哪些方面內容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？

　　（2）用自己的話說出課文的主要內容。

　　二、初讀課文、讀后交流

　　1.教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。

　　2.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內容？運用了怎樣的說明方法與修辭手法？

　　3.全班交流（圍繞課文寫地球哪些方面內容，交流感受、說明方法、修辭手法），老師根據學生的回答進行重點內容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態災難無處可去，精心保護

　　4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護地球。

　　三、再讀課文，把握內容

　　1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容。

　　2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法。

　　四、朗讀課文，互相評價

　　1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文？

　　2.讀給同桌聽，然后相互評價。

　　3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.練習書寫生字詞語。

　　2.抓重點詞句，深入研讀課文。

　　教具準備課件

　　教學過程：

　　一、齊讀詩歌，導入新課

　　1.學生齊讀詩歌《地球累了》（節選），讀后談自己的感受。

　　2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的.感嘆，那是一種對環境的憂慮。宇航員遨游太空，也發出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！）

　　二、圍繞感嘆，研讀課文

　　1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”

　　（1）學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。

　　學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　（2）聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

　　補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。）

　　2.地球的“渺小”

　　（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。

　　（“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）

　　（2）結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。

　　半徑：約六千四百千米

　　表面積：大約5.1億平方公里

　　世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人

　　陸地面積：1.49億平方千米

　　可供人類居住：約0.8億平方公里

　　3.地球“自然資源有限”

　　（1）礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源。體會地球太可愛了。

　　（2）聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。

　　4.地球的“生態災難”

　　（1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。

　　（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。

　　污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯想，想到不堪的后果。

　　三、層層深入，得出結論

　　1.科學家證明什么？是何意？科學家設想什么？是何意？

　　（至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。）

　　2.展開想象，說說人類別無去處的結果？

　　3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。

　　四、書寫字詞，拓展練習

　　1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。

　　晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親

　　2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法。

　　板書內容

　　只有一個地球

　　美麗壯觀、和藹可親，渺小

　　資源有限，生態災難

　　無處可去，精心保護

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗。

　　三、情感態度和價值觀

　　認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　量詞的正確運用。

　　【教學方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　1.比尾巴：

　　師：同學們，上節課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點數以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。

　　（1）畫出課文的'生字。

　　（2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。

　　（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:

　　（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　　（2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；

　　學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　　（3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認讀詞語。

　　3.比一比：

　　（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　　（3）生：不同方式反復誦讀。

　　4.學習使用量詞：

　　（1）量詞：

　　師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“牛”的時候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結合實際，進行量詞舉例。

　　（2）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習

　　1.結合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結

　　同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣啊！

　　七、作業布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設計】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網Z。X。X。K]

　　【教學反思】

　　這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數量詞。

小學語文教案 篇3

　　[讀圖]

　　課文四幅插圖趣味橫生。第一幅圖中的太陽須眉皆白，臉色漲紅，拇指高挑，怒視著右邊的風。風面目猙獰，怒發沖冠，左手的拇指也來個以牙還牙。奇怪啊！到了最后一幅圖的時候，一對冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛瞇成了一條縫，拇指雖然翹著，但是送給了對方。真讓人摸不著頭腦，再來看另外的兩幅，哈哈，天上的太陽金光四射，地上的孩子熱汗直流；空中的風血盆大口，水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏，我有我的絕命刀。

　　[讀讀教材]

　　讀讀教材，就會恍然大悟。

　　課題是《誰的本領大》。這“誰”究竟是誰呢？看了圖，不難猜出，自然是風和太陽。原來是風和太陽在比本領，因為什么比呢？比什么本領，比了幾次呢？結果怎樣呢？

　　因為什么比？結果怎么樣？首尾段的兩個詞就能說得清。前面是“都說自己的本領大”，后面是“你的本領也不小哇！”“都”是原因，“也”是結果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。

　　比了幾次？比什么本領？比了兩次，第一次（1——3自然段）比誰能脫下孩子的`外衣。結果是“看我的吧”的太陽取得了勝利，正是如此，第二天，再見到風的時候，他是“得意”地說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”“還敢”一詞不但是得意洋洋，還有濃濃的火藥味。第二次（4——8自然段）比的是誰能讓水中的船走得快些。結果是“這有什么難的”的風把船吹得“像箭一樣飛快地前進”。這一回，讓“得意”的太陽“驚訝”起來，向風挑起了拇指，由衷地感嘆：“風先生，你的本領也不小哇！”。兩次比賽，讓倆人清楚了自己，明白了別人。

　　[教學設想]

　　1、課題入手，鼓勵質疑。

　　2、用好插圖，指書

　　初讀要感知內容，感知到什么程度呢？不妨把這幾幅圖的內容連在一起，來個看圖說話。不過，語言一定要簡潔。

　　精讀要再現情境，什么樣的情境，那就是課文中的插圖。情境再現到什么程度，那就要在讀書中抓住解讀中的重點詞句。二者要相互結合，相互促進。為了增加情境的真實性，讓孩子們自己制作兩個頭飾吧。戴上頭飾，看看圖上的表情，文字的內涵在戲劇性中就得以展現了。

　　3、再用插圖 適度延伸

　　最后一幅圖，風和太陽靠在了一起，兩個人經過了一番較量，真是不打不相識，能沒有話說嗎？讓孩子們戴著頭飾繼續說下去吧

　　想要驗證自己說得怎么樣嗎？不妨去讀讀《伊索寓言》。

　　（自己讀教材時，過多的關注了課文的插圖，權作拋磚吧！請老師們多提意見，并上傳你對教材的解讀、設計、反思）

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

　　2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。

　　3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節。

　　二、教學重點和難點：

　　重點：學會四個生字，有感情的.朗讀兒歌。

　　難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

　　三、教時：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、導入。

　　1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發言）

　　2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。

　　二、初學課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、這首兒歌共有幾節？（每節中間空一行）

　　3、借助拼音，學生自學兒歌。

　　4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”

　　5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

　　三、指導朗讀，練習說話。

　　1、你最喜歡哪一節？為什么?

　　2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節）

　　3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節）

　　4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

　　5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

　　四、熟記詞語。

　　五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

　　六、寫字指導。

　　1、認一認生字。

　　2、觀察田字格的位置。

　　3、指導書寫

小學語文教案 篇5

　　一、教學內容：

　　蘇教版第三冊上冊第18課《小稻秧脫險記》

　　二、教材分析

　　《小稻秧脫險記》是一篇有趣的科普性童話故事，寓農業常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分(1-2)寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分(3-5)寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。

　　全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　三、教學設計理念：

　　本文教學的設計以課文中生動形象的語言為突破口，創設生動形象情景讓學生在讀讀、演演、說說的過程中掌握一種學習方法，領悟文章語言的生動性，在教學過程中引發學生的情感共鳴，并以此為切入點引領學生進行片段練習。整個教學過程中將高度重視學生掌握知識、形成能力的過程，充分誘發學生的'參與熱情，讓學生在掌握知識和形成能力的過程中領會科學的學習方法，獲得積極情感體驗從而促進學生語文整體素養的提高。

　　四、教學目標：

　　1、知識與技能

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能把課文內容演出來。

　　(2)理解課文重點詞，會用“紛紛”造句。

　　(3)理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護莊稼。

　　2、過程與方法

　　通過分角色朗讀課文，表演課本劇，理解課文內容。

　　3、情感態度與價值觀

　　培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　五、教學重、難點：

　　通過學生對課文的朗讀和內容的表演，理解關鍵詞語的意思，從而理解課文內容。

　　六、教學方法：讀議講練法

　　七、教具準備：教學掛圖、生字卡片

　　八、教學時數：兩課時

　　九、教學過程

　　第一課時

　　（一）創設情境，導入課題

　　（二）揭示題意，尋找線索

　　（三）攻克字詞，理解文意

　　（四）朗讀課文，整體感知

　　（五）總結課堂，留下懸念

　　第二課時

　　（一）游戲導入，溫習舊知

　　組織游戲，帶學生復習舊知

　　師：同學們，我們來玩個連連看的游戲，看誰的反應最快。

　　出示畫著小稻秧的卡片，貼在黑板上。右邊寫幾個選項，朋友、敵人、雜草、除草劑，讓學生連線。通過解答，學生知道了(雜草)對稻秧生長有害，(除草劑)對稻秧生長有益。

　　（二）走進課文，朗讀體會

　　師：上節課我們說過，小稻秧先是遇險，然后脫險。那么它們究竟遇到了什么危險呢?

　　1、 師：發生了什么事啊?指生讀課文第一句話。“激烈”是什么樣子的呢?我們先來看下文。既然吵架，肯定是有矛盾，同學們快速找一找文中描寫雜草的詞語，用橫線畫下來。

　　生自由讀第1—2自然段。

　　師：找到了嗎?有哪些?指生回答。

　　生：“氣勢洶洶”、“蠻橫無理”、“不由分說”、“一擁而上”、“團團圍住”

　　師：面對這樣一群雜草，小稻秧要遭殃了。誰能為我們再現當時的對話?指生讀1、2自然段。生評價，師指導，再讀。女生讀小稻秧，男生讀雜草，老師讀旁白。

　　師：光聽對話，同學們還是感受不到當時的場面，現在老師請幾位同學上臺表演，為我們演繹這場爭吵。請五位男生演雜草，一位女生演小稻秧，其余學生讀旁白，指導學生加以必要的動作和神態表演。

　　師：這就是“激烈”的爭吵。

　　2. 面對這樣一群蠻不講理的雜草，小稻秧受盡了委屈，它氣得(生：臉色蠟黃)，當場就(生：病倒了)。如果你們是小稻秧，你們此刻會想些什么?

　　生：祈禱誰來救救我們。

　　師：有人來救小稻秧嗎?遇險的小稻秧命運到底如何?默讀3—4自然段。

　　指生回答。通過文中插圖，幫助學生了解噴霧器的樣子和作用。

　　師：同樣的，我們來演繹當時的情景。第一組讀旁白，第二、三組讀噴霧器大夫，第四組讀雜草。在朗讀的同時，要注意一定的動作和神態。指導“喘不過起來了“、“紛紛倒了下去”的正確讀法。

　　重點指導“完了，我們都喘不過起來了”的朗讀，假設剛跑步結束，氣喘吁吁，有氣無力，你會怎么說話?分別指生練習朗讀。

　　3、 師：老師注意到，剛才朗讀雜草的男生在讀到“紛紛倒了下去”時一個接一個地趴在了桌上。對!這就是“紛紛”!那么，對小稻秧生長有害的雜草倒了下去，小稻秧就成功的脫險了。它之后會有什么樣的表現呢?指生齊讀最后一段。

　　師：嗯!小稻秧吸足了營養后向上挺了挺身子，同學們吃了早餐，攝取了營養，是不是也該挺一挺身子啊?生一起做挺身的動作。

　　（三）概括文意，總結課堂

　　師：誰能告訴老師文章說了一個什么樣的故事啊?指生用簡潔的話概括。

　　同學們，通過這一節課的學習，我們知道了一個新的農業上的科學知識。那就是雜草對稻秧的生長有害，而噴霧器噴出的除草劑能夠消滅雜草，對稻秧的生長有益。其實，生活中處處有知識，只要同學們留心觀察，熱愛學習，我們就能學到更多的科學知識。

　　（四）布置作業，鞏固新知

　　1、練習用“紛紛”、“激烈”造句

　　2、續寫課文，在小稻秧以后的生長中又發生了哪些事情?發揮想象力，寫一段話。

　　（五）板書設計

　　《小稻秧脫險記》

　　↗雜草→ 遇險

　　小稻秧 ↓

　　↘除草劑→脫險

　　（六）教學反思：

　　1、教學時教師的教和學生的學的統一體，評價一節課的標準是學生主體性的發揮。課堂上，教師融入學生，成為朗讀角色的一員，師生合作，再現場景，氣氛活躍。

　　2、這是一篇充滿童趣的科學短文，學生朗讀的興致很高。通過自由讀、默讀、指生讀，男女生分角色讀、小組分角色讀、師生分角色讀和個別學生分角色讀等各種朗讀方式，充分調動學生的積極性。在演繹課文的過程中，學生輕而易舉地理解重點詞語，能夠更好地理解文章內容，教學效果好。

　　3、具有科普性的童話故事，課文中的“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器大夫”這三個角色適合表演，指導感興趣的學生寫成課本劇，上臺表演，鍛煉學生口頭表達和展現自我的能力。也是一種活潑的課堂教學形式，能夠激發學生的興趣，發揮學生的創造力和想象力。

小學語文教案 篇6

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：

　　【教材分析】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習積極性，培養他們的創造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學目標】

　　1．認識“懂、貌“等14個生字。

　　2．基本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3．懂得要尊敬長輩。【教學難點】

　　初步理解課文內容。

　　【教學、教具準備】教師準備《三字經》及有關資料、課件、生字卡片

　　課題：識字二

　　年級：一年級學科：語文主備人：覃碩

　　【教材分析】識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現在的.小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發表自己的看法，說出自己的獨特

　　感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發學習積極性，培養他們的創造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學內容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學目標】

　　1．1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2．背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。

　　【教學重點】

　　按要求會識、會寫本課的生字。【教學難點】

　　初步理解課文內容。【教學、教具準備】

　　教師準備《三字經》及有關資料、課件、生字卡片

　　【優點】【不足】【再設計】