【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集6篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、動(dòng)物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護(hù)自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥(niǎo)的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動(dòng)物的防身術(shù)：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護(hù)自己的？”

　　“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的？”

　　出示牛的`圖片。

　　----“牛是怎么保護(hù)自己的？”

　　“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)（一）育苗

　　1、請(qǐng)幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

　　2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。

　　并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。

　　3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。討論：為什么有的'種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？

　　活動(dòng)（二）移植

　　1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

　　2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

　　活動(dòng)（三）管理

　　1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。

　　2、在整個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。

　　討論：

　　牽牛花的身體是什么樣子的？它能直立起來(lái)嗎？

　　牽牛花的葉子是什么樣子的？它的花像什么？

　　牽牛花都在什么時(shí)候開(kāi)花？早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同？

　　牽牛花凋謝以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

　　活動(dòng)（四）自然角

　　1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽，放到自然角。

　　2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。

　　2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　這篇課文上了三個(gè)課時(shí)，加上寫字。明顯，超標(biāo)了。不過(guò)值！課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué)，朗讀訓(xùn)練也比較到位，現(xiàn)在孩子們?cè)絹?lái)越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興。可是學(xué)習(xí)的過(guò)程中總有新東西不斷的出現(xiàn)，這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問(wèn)題。首先，我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽牛花，請(qǐng)你快快長(zhǎng)大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì)，孩子們說(shuō)到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：XXX，請(qǐng)你_______________吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對(duì)于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個(gè)地方耗時(shí)較多，但是效果還不錯(cuò)。

　　另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請(qǐng)小老師來(lái)教，自己選字，先說(shuō)結(jié)構(gòu)，再說(shuō)筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來(lái)寫。通過(guò)孩子自主參與來(lái)提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯(cuò)，就是費(fèi)時(shí)。不是特別難的字最好不用這種方法。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

　　2運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

　　3樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　準(zhǔn)備：

　　彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度過(guò)程：

　　一、 風(fēng)在哪里1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見(jiàn)，但抓不到；風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我們感到很舒服等。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。看看哪些物體被吹動(dòng)了，那些沒(méi)有。

　　3、 有風(fēng)時(shí)，自己是怎么知道的？（運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺(jué)風(fēng)的存在）二、 畫風(fēng)1、 欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來(lái)過(guò)了》，知道雖然看不見(jiàn)、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

　　2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

　　3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

　　4、 回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上的'報(bào)紙飛舞，行人的帽子吹落，樹(shù)葉飄落下來(lái)，等等。

　　5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方看出畫的是一個(gè)有風(fēng)的日子。

　　風(fēng)

　　你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)

　　我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)

　　你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙

　　那是風(fēng)兒和樹(shù)在談話

　　你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)

　　我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)

　　你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭

　　那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

　　2、能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi)；

　　3、能聽(tīng)懂指令，喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)；

　　過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)作模仿：“小鳥(niǎo)走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長(zhǎng)鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。”

　　重點(diǎn)：

　　練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

　　2、介紹游戲玩法：

　　①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個(gè)筐子？”“我們一起數(shù)一數(shù)吧！”

　　②介紹游戲玩法規(guī)則：“貓媽媽的果園里有許多的果子。”（將大趣味插子輕輕撒到草地上）

　　“請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？”

　　“如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？”

　　③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）

　　④“小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果子，準(zhǔn)備好了嗎？”

　　3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》

　　①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況；

　　②小結(jié)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清楚貓媽媽的要求。

　　③變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；④根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以使2個(gè)、3個(gè)。

　　4、結(jié)束游戲。

　　幼兒園小班體育教案：小螞蟻與大面包作者：江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭活動(dòng)領(lǐng)域：體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，非常開(kāi)心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，得到一些動(dòng)作發(fā)展呢？為了讓孩子能更加快樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。

　　2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。

　　（說(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上）

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地

　　螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂(lè)聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）

　　二、小螞蟻玩面包

　　1、親親大面包

　　螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。

　　2、自由玩大面包

　　（1）螞蟻媽媽：大面包真高興，聽(tīng)一聽(tīng)，它好像在說(shuō)話呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。

　　（2）螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作）

　　3、玩“小路”

　　（1）接“小路”

　　螞蟻媽媽：寶寶們快過(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多開(kāi)心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，一定很好玩的，我們來(lái)試試吧！（鼓勵(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái)）

　　（2）玩“小路”

　　螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)）

　　螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨兀空l(shuí)會(huì)勇敢地爬過(guò)去！還可以怎么玩？（引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等）三、把“面包小路”抬回家

　　1、下雨了

　　（放“下雨”音樂(lè)）螞蟻媽媽：聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！

　　2、把“面包小路”抬回家

　　鼓勵(lì)小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。活動(dòng)延伸

　　把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。

　　本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。

　　教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

　　3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)主題。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的`。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的鞋？

　　2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

　　今天，我們有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

　　3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

　　這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎？沒(méi)問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面軟（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

　　4、配對(duì)游戲：（分兩組進(jìn)行）

　　（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

　　（2）第二組小朋友請(qǐng)你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪 個(gè)場(chǎng)景。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子？

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱

　　2、知道它們喜歡吃的食物。

　　3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容PPT一份，幼兒操作材料一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)

　　一、觀看PPT

　　1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT

　　2、說(shuō)出其名稱導(dǎo)：小朋友，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)？

　　二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物

　　1、觀看食物圖片的PPT，說(shuō)出其名稱

　　2、提問(wèn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物是什么

　　3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT導(dǎo)：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。

　　導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？

　　導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最愛(ài)吃的是那一樣食物嗎？

　　導(dǎo)：小朋友們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最愛(ài)吃那一種食物

　　三、小動(dòng)物與食物配對(duì)1、出示小動(dòng)物的圖片

　　2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片

　　3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物

　　4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo)：小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)？

　　導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　導(dǎo)：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說(shuō)出XX請(qǐng)你吃XX哦！

　　導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒！

　　導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到

　　四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作

　　1、幼兒分兩組

　　2、一組拿小動(dòng)物圖片

　　一組拿食物圖片

　　3、兩組幼兒找朋友配對(duì)導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組

　　導(dǎo)：兩組的'小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物

　　導(dǎo)：看清楚以后，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，小動(dòng)物要找到你最愛(ài)吃的食物做朋友哦

　　導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最愛(ài)吃的

　　五、結(jié)束

　　1、收拾材料

　　2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)�參觀一下我們的幼兒園吧！

　　導(dǎo)：走咯。出發(fā)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。