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【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集6篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn):了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn):能圍繞主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、動(dòng)物的衣裳:
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊,討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護(hù)自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)
出示烏龜、刺猬、魚、鳥(niǎo)的圖片,討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己,羽毛軟、暖、輕。)
2、動(dòng)物的防身術(shù):
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護(hù)自己的?”
“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的?”
出示牛的`圖片。
----“牛是怎么保護(hù)自己的?”
“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣?”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用?”
3、遷移聯(lián)想:
鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)(一)育苗
1、請(qǐng)幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。
并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤,通過(guò)實(shí)踐,檢驗(yàn)自己行為對(duì)否)。
3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。討論:為什么有的'種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?
活動(dòng)(二)移植
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?
活動(dòng)(三)管理
1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥,并做好觀察記錄。
2、在整個(gè)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。
討論:
牽牛花的身體是什么樣子的?它能直立起來(lái)嗎?
牽牛花的葉子是什么樣子的?它的花像什么?
牽牛花都在什么時(shí)候開(kāi)花?早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同?
牽牛花凋謝以后變成什么了?花籽是什么樣子的?
活動(dòng)(四)自然角
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽,放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè),放到自然角展覽。
活動(dòng)建議:
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件,擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
這篇課文上了三個(gè)課時(shí),加上寫字。明顯,超標(biāo)了。不過(guò)值!課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué),朗讀訓(xùn)練也比較到位,現(xiàn)在孩子們?cè)絹?lái)越喜歡朗讀,也知道怎樣朗讀了,心里很高興。可是學(xué)習(xí)的過(guò)程中總有新東西不斷的出現(xiàn),這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問(wèn)題。首先,我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽牛花,請(qǐng)你快快長(zhǎng)大發(fā)芽,讓王奶奶也能看到鮮花吧!”這句話,在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì),孩子們說(shuō)到了“有禮貌”、“著急的期待”等等,有了感情的鋪墊,在告訴他們這句話是祈使句,并且再板書一句祈使句,觀察特點(diǎn),總結(jié)出祈使句的模式:XXX,請(qǐng)你_______________吧!熟悉了句式以后,讓孩子仿寫、拓展,加深了他們對(duì)于祈使句的印象,掌握了“!”的使用方法。這個(gè)地方耗時(shí)較多,但是效果還不錯(cuò)。
另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式:請(qǐng)小老師來(lái)教,自己選字,先說(shuō)結(jié)構(gòu),再說(shuō)筆順、筆畫,接著觀察壓線的筆畫,最后是試著到黑板上來(lái)寫。通過(guò)孩子自主參與來(lái)提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣,效果不錯(cuò),就是費(fèi)時(shí)。不是特別難的字最好不用這種方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
1初步了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。
2運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
3樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
準(zhǔn)備:
彩筆、紙(大小不同)事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度過(guò)程:
一、 風(fēng)在哪里1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如:風(fēng)能看見(jiàn),但抓不到;風(fēng)吹過(guò)來(lái),我們感到很舒服等。
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)。看看哪些物體被吹動(dòng)了,那些沒(méi)有。
3、 有風(fēng)時(shí),自己是怎么知道的?(運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚,感覺(jué)風(fēng)的存在)二、 畫風(fēng)1、 欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來(lái)過(guò)了》,知道雖然看不見(jiàn)、摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上,幼兒分組畫風(fēng)。
4、 回憶風(fēng)對(duì)物體的影響,如街上的'報(bào)紙飛舞,行人的帽子吹落,樹(shù)葉飄落下來(lái),等等。
5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方看出畫的是一個(gè)有風(fēng)的日子。
風(fēng)
你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)
我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)
你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙
那是風(fēng)兒和樹(shù)在談話
你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)
我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng)
你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭
那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn),摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來(lái)了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi);
3、能聽(tīng)懂指令,喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。
準(zhǔn)備:
大趣味插子,鈴鼓,紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè);
過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)作模仿:“小鳥(niǎo)走路飛呀飛,小魚走路游呀游,小象走路甩著長(zhǎng)鼻子,小鴨子走路搖一搖,小烏龜走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳。”
重點(diǎn):
練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。
2、介紹游戲玩法:
①戴上貓媽媽的頭飾,向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料:“小兔子們,貓媽媽有一些筐子,你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)筐子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”
②介紹游戲玩法規(guī)則:“貓媽媽的果園里有許多的果子。”(將大趣味插子輕輕撒到草地上)
“請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來(lái),動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?”
“如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”
③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)
④“小兔子們,聽(tīng)到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果子,準(zhǔn)備好了嗎?”
3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》
①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況;
②小結(jié)幼兒游戲情況,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清楚貓媽媽的要求。
③變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;④根據(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以使2個(gè)、3個(gè)。
4、結(jié)束游戲。
幼兒園小班體育教案:小螞蟻與大面包作者:江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭活動(dòng)領(lǐng)域:體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣,午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭,一會(huì)兒又拋接小枕頭,非常開(kāi)心。我想:何不收集一些靠墊,組織一系列活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),得到一些動(dòng)作發(fā)展呢?為了讓孩子能更加快樂(lè)地玩,我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié),增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡玩靠墊,初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)與同伴一起玩耍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。
2、場(chǎng)地上鋪上地毯,活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。
(說(shuō)明:螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢,靠墊的一面也有尼龍褡袢,這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地
螞蟻媽媽:寶寶們,今天,我們帶著大面包到草地上去玩玩,好嗎?(音樂(lè)聲中,螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌:“小螞蟻背面包,嗨喲嗨喲爬呀爬,嗨喲嗨喲爬呀爬,爬到草地去玩耍。”)
二、小螞蟻玩面包
1、親親大面包
螞蟻媽媽:大面包是我們小螞蟻的好朋友,我們抱抱它,親親它,再站起來(lái)把大面包舉得高高的,抱著面包輕輕地轉(zhuǎn)一圈。
2、自由玩大面包
(1)螞蟻媽媽:大面包真高興,聽(tīng)一聽(tīng),它好像在說(shuō)話呢!哦,大面包說(shuō):它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。
(2)螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。如:拋接大面包,抱著面包滾一滾,在大面包上跳上跳下,把面包頂在頭上,把面包壘高等等。(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)1~2個(gè)動(dòng)作)
3、玩“小路”
(1)接“小路”
螞蟻媽媽:寶寶們快過(guò)來(lái)看一看,這兩只大面包連在一起多開(kāi)心啊,它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái),一定很好玩的,我們來(lái)試試吧!(鼓勵(lì)小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個(gè)一個(gè)接起來(lái))
(2)玩“小路”
螞蟻媽媽:看看,這么多面包連接在一起,變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的什么呀?(幼兒自由說(shuō))
螞蟻媽媽:現(xiàn)在,我們?cè)谛÷飞峡梢愿墒裁茨兀空l(shuí)會(huì)勇敢地爬過(guò)去!還可以怎么玩?(引導(dǎo)幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等)三、把“面包小路”抬回家
1、下雨了
(放“下雨”音樂(lè))螞蟻媽媽:聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?哎呀,下雨啦!我們趕快把“面包小路”抬回家吧!
2、把“面包小路”抬回家
鼓勵(lì)小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲,嗨喲”抬回家。活動(dòng)延伸
把靠墊放在區(qū)域角,在日常生活中,幼兒可以自由玩靠墊,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法,如可以玩“趕小豬”,背著靠墊走或跑等等。
本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化,其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中,能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中,能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化,其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鞋子的種類和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)主題。
鞋子真有趣,有大的,有小的`。伸出自己的鞋:“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?
2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天,我們有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
這么多漂亮的鞋子,老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎?沒(méi)問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求,你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋,哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪 個(gè)場(chǎng)景。
6、活動(dòng)延伸:
討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物圖片一份,食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容PPT一份,幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)
一、觀看PPT
1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT
2、說(shuō)出其名稱導(dǎo):小朋友,今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,讓我們一起看看它們是誰(shuí)?
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物
1、觀看食物圖片的PPT,說(shuō)出其名稱
2、提問(wèn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物是什么
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT導(dǎo):我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客,老師想請(qǐng)它們吃東西。
導(dǎo):讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢?
導(dǎo):老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢?你們知道它們最愛(ài)吃的是那一樣食物嗎?
導(dǎo):小朋友們都說(shuō)得很好,那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最愛(ài)吃那一種食物
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)1、出示小動(dòng)物的圖片
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物
4、交換圖片,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo):小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)?
導(dǎo):現(xiàn)在,老師給小朋友每人一份食物,看看都有那些食物
導(dǎo):看清楚以后,請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們,要說(shuō)出XX請(qǐng)你吃XX哦!
導(dǎo):現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有,哦,都很棒!
導(dǎo):老師來(lái)?yè)Q一換,讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物,看看能不能找到
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作
1、幼兒分兩組
2、一組拿小動(dòng)物圖片
一組拿食物圖片
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)導(dǎo):老師把小朋友分成兩組,一組是小動(dòng)物組,一組是食物組
導(dǎo):兩組的'小朋友看看,你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物
導(dǎo):看清楚以后,聽(tīng)音樂(lè)找朋友,小動(dòng)物要找到你最愛(ài)吃的食物做朋友哦
導(dǎo):拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最愛(ài)吃的
五、結(jié)束
1、收拾材料
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo):小朋友真棒,都找對(duì)了好朋友,小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客,我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧!
導(dǎo):走咯。出發(fā)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一,都是教師在領(lǐng)唱前一段,幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍,如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲,為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣,活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適,若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。