【精品】小班音樂教案集合七篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小班音樂教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒的音樂感。

　　2、培養幼兒的表現能力和創造性。

　　二、活動準備

　　1、一個呼啦圈

　　2、電子鋼琴

　　三、活動程序

　　1、提問：小朋友有沒有見過小魚在水里是怎樣游的？

　　2、學唱音樂一<小魚歌>，邊唱邊做動作。

　　3、在會做小魚游泳動作的基礎上，引出音樂二的游戲。

　　a、先用故事的形式，引起幼兒對游戲的興趣。

　　b、介紹游戲的'名稱。

　　c、教幼兒傾聽游戲中音樂二上的音樂，讓幼兒注意聽，這音樂象小魚在做什么？什么地方像小魚在游水，什么地方像小魚在吃魚蟲，什么地方好象一個大魚網來捕捉小魚了。

　　d、請幼兒當小魚，一位老師扮演捕魚者。先唱小魚歌然后隨著音樂二做動作捕魚者可用呼啦圈當魚網。另一位老師可隨時用語言提示。如：聽到小魚吃食的音樂時，可以問幼兒：現在小魚在做什么啦？最后魚網來捕捉小魚時，可提醒幼兒趕快跑回自己的位子上，不讓魚網捕住。

小班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

　　活動準備：

　　歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

　　活動重難點：

　　重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

　　難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

　　1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的'名字叫《大雨和小雨》

　　3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

　　4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

　　6、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

　　三、小游戲

　　1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

小班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。

　　2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發出的各種拍打聲。

　　活動準備：

　　1、節奏棒每人一副

　　2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個

　　活動過程：

　　1、聽音樂做動作進教室

　　2、發聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發幼兒變換拍打的部位和動作。

　　3、分辨聲音游戲

　　*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒

　　*啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動作和節拍表現

　　4、敲敲奏奏

　　*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的.各種方法

　　*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

　　*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化

　　5、音樂游戲 《 聽音學走路》：啟發幼活動目標：

　　1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術活動的興趣，初步感知對稱圖案。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

小班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1．在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　　2．能結合已有經驗改編歌詞并演唱。

　　3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

　　活動過程：

　　1．導入活動：找春天

　　——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。

　　——說說我看到的春天

　　2．欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。

　　——完整欣賞歌曲

　　——結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

　　3.學唱歌曲。

　　——隨著伴奏輕聲跟唱。

　　——引導時老師要關注幼兒演唱時的.聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。

　　——逐步去除圖譜演唱。

　　4．創編部分歌詞。

　　——引導幼兒創編并演唱。

　　活動反思：

　　在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。

　　第一個環節的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。

　　第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。

　　第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。

　　第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。

　　當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊！

小班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，初步學會演唱歌曲。

　　3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。

　　活動準備：

　　一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的'內容

　　1.師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的!

　　2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結：對啊，丁丁和東東也來玩了。

　　3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)

　　4.師：你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。

　　5.師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。

　　二、游戲

　　1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)

　　2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。

　　3.師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎?

　　4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)

　　三、表演

　　1.師：看，老師現在變成誰啦?(對啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)

　　2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)

　　3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)

　　4.師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。

　　5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)

小班音樂教案 篇6

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。

　　2、根據已有的生活經驗，仿編歌詞。

　　3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。

　　重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。

　　難點：能完整的演唱自編的歌曲。

　　準備：圖譜、小兔

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引出課題

　　今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大

　　家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~

　　（二）學唱新歌

　　1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽

　　師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

　　師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

　　2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的'是不是一樣？

　　師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

　　3、出示圖譜，尋找問題

　　師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

　　4、幼兒看著圖譜學唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。

　　5、情景表演

　　（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？

　　（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立

　　正，準備~~~請坐

　　（三）創編歌詞，情景表演

　　恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）

　　（四）活動延伸

　　恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！

　　小兔子

小班音樂教案 篇7

　　一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對于發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。

　　二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

　　在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

　　一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先

　　總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的.上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

　　興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

　　五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

　　競爭促進發展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養和激發學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

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