精選科學活動教案范文十篇

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

　　2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。

　　2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　活動過程：

　　小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　　2） 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的`小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。

科學活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、知道螢火蟲的特征，并用發光物模仿螢火蟲。

　　2、仿照故事結構編故事。

　　活動準備

　　1、"故事"：調皮的光光。

　　2、手電筒。

　　3、1～10的數字卡數套。

　　4、螢火蟲發光的原因及方式介紹。

　　活動過程

　　1、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》。

　　2、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。

　　3、引導幼兒相互交流彼此的想法。

　　4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

　　5、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內容。

　　6、故事里有誰？說了什么事情？

　　7、你喜歡光光嗎？為什么？

　　8、如果你是光光，會把發光的本領用在哪里？

　　9、見到說明螢火蟲發光的特征、原因及方式。

　　10、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）

　　11、螢火蟲為什么會發光？

　　玩"螢火蟲找朋友"的游戲

　　1、將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲。

　　2、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一只手電筒。

　　3、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

　　4、各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

　　5、仿照故事《調皮的`光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。

　　6、指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。

　　教學反思

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗。

　　2、探究能快速將熱水變冷的方法。

　　3、能對比水溫的變化并記錄。

　　重點難點

　　活動重點：探究能最快將熱水變冷的方法。

　　活動難點：能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。

　　活動準備

　　物質準備：扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經驗準備：有熱水變冷的生活經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、視頻《科學實驗站》引出主題。

　　二、基本部分：

　　1、師幼討論：熱水怎樣才能變冷？幼兒回答，教師用簡筆畫進行記錄。

　　2、介紹實驗材料，引導幼兒猜測并記錄猜測人數。師：小朋友們真聰明，有這么多好辦法！

　　老師今天準備了冰塊、扇子、餐盒、涼水，你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷？為什么？

　　3、師幼討論實驗的操作方法。

　　師：可以用什么來測水溫的變化？怎樣就證明水變涼了？水越冷，水溫計的數字會高還是低？

　　4、教師出示記錄表。

　　師：記錄表上有幾個空格？熱水的水溫記錄在哪里？實驗選擇的.方法記錄在哪里？變冷的水溫記錄在哪里？

　　5、教師提出要求，幼兒兩人一組進行第一次實驗。

　　教師：現在我們要進行實驗，請小朋友們2人一組合作實驗，首先測量熱水的水溫記錄在自己的實驗記錄表上，再商量一下你們準備選擇這里的哪一種材料來實驗

　　（只能選擇一種）將實驗方法記錄下來后兩個人一起做實驗，2分鐘時間一到，你們就要測量最后的水溫并記錄下來。

　　6、幼兒分享實驗記錄表。

　　師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的？你們使用的是哪一種方法？你們實驗后的水溫是多少度？

　　小朋友來看一看，使用哪種方法的水溫最低？

　　三、結束部分：

　　1、播放視頻：初步了解散熱和熱傳遞的科學現象。

　　2、教師小結，鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。

　　師：進行我們往熱水里加了冰塊或者冷水，誰有辦法能在不加東西的情況下讓熱水變冷呢？讓我們一起去探索吧！

　　活動總結

　　通過本次活動，幼兒樂意和同伴合作進行水溫變化的實驗，通過實驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數進行統計，所以孩子們對結果很看重。教師將記錄表分類展示，也方便幼兒去對比。

　　幼兒對科學實驗充滿好奇心，喜歡科學探究。

科學活動教案 篇4

　　有益的學習經驗：觀察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發探索自然的興趣。

　　準備：望遠鏡

　　活動與指導：

　　1、晚上，帶幼兒觀察天空。

　　2、讓幼兒拿著望遠鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。

　　3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。

　　4、請小朋友看看天上的星星像什么?

　　5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學家，去研究天空中的奧秘。

　　集體活動二 星星住在哪兒

　　有益的`學習經驗：知道星星離我們很遠，感受到天空的神秘，增進好奇心。

　　活動與指導：

　　1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?

　　2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數也數不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現在看到的比鄰星根本不是現在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發出的光。而現在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。

　　3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?

　　4、讓幼兒說說， 自己長大后如何與星星交朋友。

科學活動教案 篇5

　　一、活動題目

　　螞蟻愛吃什么

　　二、活動目標

　　1．通過對螞蟻的觀察和實驗，培養幼兒關愛自然和對探索科學奧秘的欲望。

　　2．通過動手實驗，培養幼兒的操作能力和觀察能力。

　　三、適用對象

　　3～4歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　螞蟻若干只、透明玻璃瓶、礦泉水瓶、放大鏡、昆蟲盒若干個、餅干屑、糖、鹽、勺子若干個。

　　五、活動過程

　　探究的問題：小螞蟻最愛吃什么？

　　幼兒討論。

　　（1）我發現螞蟻愛吃肉。

　　（2）我發現螞蟻愛吃蜂蜜。

　　（3）我還知道螞蟻愛吃餅干屑。

　　試一試，做一做。

　　（1）將餅干屑放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　　（2）將糖放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　　（3）將鹽放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

　　說一說我的發現。

　　（1）我發現螞蟻喜歡吃餅干屑。

　　（2）我發現螞蟻也喜歡吃糖。

　　（3）我發現螞蟻不喜歡吃鹽，到處亂爬。

　　六、注意事項

　　1．實驗用的螞蟻最好是成蟻。

　　2．實驗用的螞蟻不能喂得太飽，需要餓上半天，實驗效果會更好。

　　小班科學活動――會“生銹”的蘋果

　　一、活動題目

　　會“生銹”的蘋果

　　二、活動目標

　　通過動手實驗，使幼兒感知蘋果“生銹”的現象，使幼兒學會一些防止蘋果生銹的簡單方法，培養幼兒的觀察能力和探索意識。

　　三、適用對象

　　3～4歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　鹽、糖、堿、蘋果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。

　　五、活動過程

　　看一看，蘋果切片放置在空氣中一段時間后會變色嗎？

　　幼兒挖去蘋果內核，觀察蘋果的'顏色。

　　想一想，切開后的蘋果為什么會變色？

　　幼兒回答：

　　（1）切開的蘋果放了一會兒，就變色了。

　　（2）沒給切開的蘋果蓋上蓋子。

　　探究的問題：怎么使蘋果的切片不變色？

　　幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。

　　（1）把蘋果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。

　　（2）把蘋果切成薄片，放進保鮮袋和帶蓋子的杯子里。

　　說一說觀察到的現象。

　　（1）我看到蘋果在鹽水里沒有變顏色，在堿水里變色了。

　　（2）蘋果在帶蓋子的杯子里變顏色了。

　　（3）蘋果在保鮮袋里沒有變顏色。

　　幼兒記錄實驗結果。

　　六、注意事項

　　1．蘋果的切片大小相同；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。

　　2．讓幼兒觀察蘋果在空氣中的變化時，挖去蘋果的果核，時間短，效果明顯。

　　幼兒園小班科學活動――彎彎繞繞的朋友

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1．對生活中滾動的物體產生興趣，能發現滾動物體的形狀特征

　　2．探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄

　　3．體驗合作探索的樂趣，樂于用自己的語言表達所發現的現象

　　活動準備：

　　1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個；二張桌子，一個大籃子，記號筆，紙，兩個書包

　　2．場地：半圓形，在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動過程：

　　一．第一次探索，尋找滾動，發現物體滾動的原因

　　1.教師出示一圓形物體，知道滾動教：孩子們，你們看，這是一個什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動) 像這個積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動教：我啊還帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）

　　2．找一找，玩一玩，說一說，討論物體滾動的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會請你們去試一試、玩一玩，找一找，看看哪些會滾動，哪些不會滾動？如果它不會滾動，就把它放在這個籃子里，如果它能滾動就把它拿在手上，記住了，每人找一個滾動，找到后玩一玩，想想看它們為什么會滾動呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導教：孩子們，拿著你的滾動找個位置坐下來，用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）

　　小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄

　　1．游戲：滾進球門。教師：那我們現在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進球門》，小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些物體不能滾進球門呢？哪些物體能滾進球門？他們滾動時走的路線一樣嗎？這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我？示范：兩個人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對面的人，另一個人把東西放在地上，瞄準球門，輕輕一推。

　　2．幼兒兩兩結伴游戲

　　3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線

　　（1）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到位置上，哪些東西不能滾不進球門？（幼兒驗證）哪些東西能滾進球門？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類：現在，請你們把不能滾進球門的東西都送到這張桌上來，能滾進球門的東西都送到那張桌上。

　　（2）、探索滾動路線與物體形狀之間的關系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進球門呢？”（幼兒回答）總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉圈，可以滾進球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭小），想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――轉圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進球門？”（幼兒回答）總結：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來――直線（直線） “為什么皮球容易滾進球門？”（幼兒回答）總結：皮球它到處是圓的，是個球體，能滾進球門（畫出球體），那它滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動的.路線畫下來――曲線（波浪線）

　　三．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？接下來我們再來玩一個游戲：趕小豬教師：這個游戲需要三個人玩，誰來和我合作？我們三個好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來做小樹，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹的小朋友能動嗎？還有一個就做趕小豬的人，開始的時候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹走8形，從這里開始，等會還要到這里結束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發現了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。得出結論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個方向滾，球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　小結：原來不僅僅物體的滾動與它們形狀有關系，而且滾動的路線也與形狀有關，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣四．結合生活，感知滾動給人們帶來的方便，尋找生活中的滾動教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動，在生活中，你們還看到哪些會滾動的東西？

　　（幼兒說）其實在我們的幼兒園里也有許多滾動，現在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫下來，活動結束。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

　　2、愿意積極參與活動，初步學習看圖表述自己對圖意的理解。

　　3、在老師的鼓勵下，積極遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　幼兒用書，教學掛圖。

　　活動重點：

　　了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

　　活動難點：

　　能看圖表述自己對圖意的理解。

　　活動過程：

　　一、找朋友，激發幼兒的活動興趣。

　　1、齊唱歌曲《找朋友》，請幼兒找到自己的好朋友：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎?那你用什么方法告訴他你喜歡他?

　　2、鼓勵幼兒用各種動作表達自己對朋友的喜愛。

　　3、爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢?

　　4、：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的.方法也不一樣。其實小動物們也有表達自己喜歡的方法。

　　二、逐一出示圖片并引導幼兒看圖，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。

　　1、這是誰?小企鵝在哪里?為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

　　2、這是誰?你找到了小袋鼠了嗎?它在哪里?小袋鼠在媽媽的袋袋里會怎么樣?

　　3、螞蟻寶寶住在哪里?它們的洞穴是誰挖的呢?

　　4、這只狗媽媽在做什么?只有一只狗寶寶嗎?狗寶寶在吃奶時，表情是怎樣的?我們一起來學一學。你在做這個表情時心里怎樣啊?

　　三、游戲：愛的密碼。

　　1、幼兒根據歌詞里說的動物名稱，找到朋友，表達出喜愛的動作。

科學活動教案 篇8

　　活動目標

　　1.能用限定數量的紙杯壘出盡可能高的塔。

　　2.嘗試解決在壘塔中出現的平衡、高度等問題，并能主動和同伴分享探索結果。

　　3.體驗探索、發現和合作的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點

　　活動重點：能用紙杯搭建高塔。

　　活動難點：利用輔助材料塑造不易倒的高塔。

　　活動準備

　　經驗準備：了解過東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。

　　物質準備：紙杯每人10只，紙片、橡皮泥若干，記錄表格一張等，各色記錄紙片若干張。

　　活動過程

　　（一）第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。

　　1、幼兒猜測自己能搭出多高的塔。

　　2、教師統計幼兒的猜測。

　　3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。

　　4、請幼兒說說成功的經驗和存在的困難。

　　（二）第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。

　　1、兩兩合作搭高塔，記錄搭的層次。

　　2、說說成功的'經驗和存在困難。

　　（三）第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。

　　1、介紹借助輔助材料搭建。

　　2、選用相應的輔助材料進行搭建高塔。

　　3、小結成功的經驗。

　　（四）活動延伸：

　　請失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經驗，成功的小朋友探索搭更高的塔。

　　活動反思

　　新《綱要》強調：科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。

科學活動教案 篇9

　　活動目標：通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品進行歸類，培養幼兒初步的歸類意識。

　　活動準備：玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。

　　活動過程：

　　一.展示玩具，引起幼兒興趣

　　老師這里有很多玩具，想不想來玩玩?

　　二.多次把玩玩具，感知玩具軟軟的`和硬硬的特性。

　　1.幼兒自行挑選玩具把玩

　　(1)要求：①每人只能挑選一件。

　　②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?

　　⑵老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。

　　⑶討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學詞：軟軟的、硬硬的)

　　2.幼兒再次玩玩具

　　和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

　　三.學習歸類

　　1.游戲：把玩具送回家

　　軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。

　　幼兒送玩具，老師指導。

　　2.嘗試給多種物品歸類。

　　觀察老師準備的物品。

　　小結：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。

　　一起來送這些物品回家。

科學活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。

　　2、探索、發現凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學習仔細觀察與記錄。

　　3、樂意傾聽別人的發言，能用語言大膽表達自己的探索與發現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。

　　2、物質準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

　　活動過程：

　　一、出示勺子導入活動，引發幼兒探究的興趣。

　　引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的`發現告訴旁邊的朋友。

　　二、幼兒初次探究，發現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　1、幼兒自由玩勺子，教師重點觀察幼兒的發現。

　　2、集中分享交流，教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。

　　3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　三、幼兒再次探究，比較發現凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　1、介紹記錄表。

　　2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　3、分享與交流：

　　用勺子照鏡子，你們有什么新發現？

　　4、記錄與梳理。

　　四、遷移經驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

　　教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

　　活動延伸：

　　1、在科學區中，引導幼兒繼續探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

　　2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進行記錄和交流。

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