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用目光傾聽教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的用目光傾聽教案，歡迎大家分享。
用目光傾聽教案1
《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過的目光展現出媽媽對的關愛，媽媽的平凡的一句話教導孩子，對孩子的成起到重要的作用，表現出母愛的偉大。
1、朗讀詩歌，詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解
3．引導懂得與人交往一定要真誠。
教師：網絡查詢“金波”的資料
學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關資料。
課時 2課時
板書
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的去傾聽
與人交往要真誠。
課時
一、理解課題、作者
今天我們來第四單元第課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好》、《等你敲門》、《感謝往》。多篇作品被收入中和課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一”獎、作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是理解這個的？
（對題目的理解為下面的學習作鋪墊。對作者的了解可以讓學生認識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩歌，把握作者的
1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么？
（讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊）
2、媽媽對你說的最平常的話是什么？
3、板書：聽別人說話，你要望著對方？
這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？
為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀、三小節？把相關語句畫出來。
（學生“用目光來說話”。第一個小節實質上是個總起的段，后面的兩小節是解釋說明第一小節的.。）
4、你想用什么語氣來讀這三小節？你最想讀哪幾句？
（指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發學生對詩歌的喜愛之情）
5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。
（對最后的詩句理解學生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）
6、小組討論：對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
（提升學生對詩歌的理解）
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男背誦
3、小組背誦
（為了幫助學生積累，所以讓學生背。通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，加深學記憶）
用目光傾聽教案2
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
（交流的目的是讓學生收集的資料更多，將喜歡的'詩句畫下來幫助學生積累語言）
2、小組間談談感受
（交流感受讓學生全面的理解詩歌）
3、背誦自己喜歡的詩歌
（積累語言）
三、朗讀自己收集有關母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對的愛。
（引導學生運用感情讀文章，通過有感而讀讓學生理解文章要表達的感情。讀給大家聽，為了給學生作個引導。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。
（幫助學生收集寫作素材）
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
3、寫一寫
（將自己所內容結合事例形成自己的，通過文章展現出來）
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？
2、你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由？
（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
六、作業
把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
聯系生活中哪些人說過這句話，引導學生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。
七、作業設計
1．將這首詩歌背誦下來。
2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
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