實用的科學活動教案范文6篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的科學活動教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

　　設計意圖

　　五月是勞動的日子，“我是小小建筑工人”的主題就在勞動節的大背景下開展了。愛勞動就要動手動腦，怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點的基礎上，學當一名小小建筑工人呢？我們在眾多的小型建筑工具中，選擇了危險性相對較低，又有探索價值的扳手作為操作材料，把“擰轉螺釘螺帽”這個作為活動重點，讓幼兒在一次次地探索中，逐漸地了解扳手使用的方法。同時，教師把要求從個體操作——四人合作——全體分工合作，逐步提高，讓孩子在充分操作探索中、在與他人的合作互助中展現一名建筑工人的.風采。

　　活動目標

　　1．探索使用扳手擰轉螺釘或螺帽的方法。

　　2．樂意與同伴合作建筑大橋，體驗當一名建筑工人的快樂。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點

　　重點：探索使用扳手的方法。

　　難點：嘗試與他人合作建筑大橋。

　　活動準備

　　1．扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。

　　2．PPT一份，安全帽人手一頂。

　　活動過程

　　一、情景導入：幼兒頭戴安全帽進入活動室。

　�。ㄗ層變侯^戴安全帽，提升角色意識，為順利開展活動作鋪墊）

　　二、探索扳手擰轉螺釘或螺帽的方法。

　　小小建筑工人們，今天我們要來建造一座大橋，可是橋面上的一些螺絲擰錯了，請大家用扳手幫忙，把螺絲擰下來。

　�。ㄩ_門見山地拋出問題，引起幼兒探索的興趣）

　�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳌�—初探扳手擰螺絲的方法。

　　1．交代任務：人手一份材料，嘗試用扳手擰下木板上的螺絲螺帽。

　　2．組織討論，分享經驗：

　　（1）你遇到了什么困難？

　　（2）請成功的幼兒來介紹成功經驗

　�。ㄏ茸寷]有成功的幼兒說說他遇到的困難，再由成功的幼兒來解答，這樣生生互動的設計，更能激發幼兒的積極性和主動探索的欲望）

　　3．教師用PPT梳理：要調節鉗口的大小，剛好要能把螺帽卡�。粩Q的時候要注意方向。

　�。ɑ顒拥男〗Y用PPT的形式間接明了，符合幼兒的接受特點）

　�。ǘ�）第二次操作。

　　1．繼續嘗試使用扳手擰螺絲螺帽。

　　2．四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。

　　3．組織討論：

　　（1）請最快完成拼接任務的那組幼兒來介紹經驗。（合作、互助）

　�。�2）怎樣使橋面更穩固？

　　（第二次操作提升要求：四人合作用扳手擰緊螺絲螺帽把木板接起來。合作中必然會出現問題，所以教師組織幼兒討論合作的方法，提升合作的能力）

　　三、合作搭建大橋。

　　1．協商合作：每組選派一名幼兒搭建橋墩，其余幼兒把所有的橋面都連接起來。

　　2．為大橋取名，并在大橋旁留影紀念。

　�。ū经h節對分工合作有了進一步的要求，幼兒有了前面的小組合作的經驗基礎，能更好地合作。同時，在自己的建筑作品旁留影，符合現實生活中的場面，也提升幼兒做一名建筑工人的自豪感。）

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。

　　3、培養幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

　　活動難點：在認識不同質地紙的基礎上，了解紙的'一般用途。

　　活動過程：

　　一、引出課題，出示紙袋

　　這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

　　二、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙

　　師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

　　小結：顏色、光亮度不同

　　師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？

　　小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

　　三、了解紙的用途

　　師：你們想想看這些紙有什么用嗎？

　　（1）出示餐巾紙 教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過的餐巾紙放哪里？）

　�。�2）出示手工紙（說說顏色）提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）

　　手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

　�。�3）超市的廣告紙（認說日常用品）提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　（4）出示報紙（新聞）提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

　　小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節約用紙。

　　四、親子制作

　　師：現在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

　　五、玩一玩

　　播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

　　活動反思：

　　本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

　　一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環節，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

　　科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1．激發探索光的興趣。

　　2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析：

　　一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

　　3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4．我們得出的'結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5．幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5．幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸：

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

　　活動反思：

　　剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

科學活動教案 篇4

　　在日常生活當中，我們會碰到很多需要磁鐵的工具，比如：我們的文具盒、錢包、書包....等，都有磁鐵的存在。只是，這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”，讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣，才讓磁鐵有了更神秘的一面。

　　要激發孩子的學習興趣，就要讓他們永遠保持著對一切事物的好奇心，并激發他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團，于是我設計了本次活動，《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

　　活動目標：

　　1、了解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的欲望。

　　2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

　　3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

　　活動準備：

　　1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的欲望。

　　二、介紹自己準備的材料。

　　師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

　　幼兒逐個介紹。

　　三、做實驗并記錄實驗結果。

　　這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

　　幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

　　四、交流實驗結果。

　　師：你們發現什么東西能被磁鐵吸��？并展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

　　五、情境表演。

　　讓幼兒運用磁鐵的'作用來解決日常生活中的一些問題。

　　如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進一步了解磁鐵的基本特性。

　　六、延伸活動。

　　在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步了解磁鐵的廣泛作用。

　　師：做了那么多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

　　幼兒回答。

　　教師總結談話。

　　活動反思：

　　本次活動，我先讓孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣。在指導孩子時，我發現很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西，經過實驗孩子們才發現鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄，大部分孩子學會了記錄，但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。

　　收獲：

　　教師真正做到了讓幼兒在學中玩，在玩中學。

科學活動教案 篇5

　　目的：

　　1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關系。

　　2．培養探索興趣和觀察力。

　　準備：

　　1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

　　2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　過程：

　　一、點蠟燭

　　1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?

　　2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

　　3．及時肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的'幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

　　4．啟發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

　　5．啟發幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?

　　6．讓幼兒帶著疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子里會有小水珠等。

　　二、誰的蠟燭先熄滅

　　1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。

　　2．提問：誰的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?

　　3．引導幼兒再次用實驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，后熄滅。)

　　三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續燃燒

　　1．啟發幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

　　2．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

　　4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關系。

科學活動教案 篇6

　　設計思路

　　有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗，發現幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學知識。于是，我決定引領幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關注、探究身邊的科學現象。

　　活動中，我首先通過“一杯熱水一直放著不動，結果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用，并在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環境中。等等，都會使熱水冷得快些。

　　在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。

　　目標

　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。

　　2．樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　3．敢于在集體中提出問題。

　　4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　準備

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

　　2．溫度計、毛巾。

　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　過程

　　一、提出主題

　　1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？

　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3．師：如果這幾杯水一直放著，結果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降。

　　幼：熱水最后會變成冷水。

　　二、設計方案

　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3．在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風口！”有的提出用扇子，有的說用調羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，教師將方案-一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1，幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料進行實驗，教師巡回指導。

　�。烙^察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。

　�。涝儐杺�別幼兒采用某種方法的理由。

　�。澜處熞杂變簺]有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2．實驗結束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？

　　幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的`幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4．引導幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。

　　【活動反思】

　　本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進一步發展和提高。在活動中應多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來測量水溫。

【科學活動教案】相關文章：

【精選】科學活動教案07-22

[精選]科學活動教案07-28

科學活動教案05-31

科學活動教案模板 科學活動教案模板怎么寫09-15

科學教育活動教案12-16

【熱】科學活動教案01-20

科學活動教案【薦】02-02

[薦]科學活動教案08-01

科學活動教案【實用】08-02

科學活動教案（精華）07-31