實用的大班語言活動教案模板七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言活動教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、理解故事，借助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　二、活動準備

　　1、故事磁帶、繪畫工具等。

　　2、幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

　　3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　四、活動過程

　　1、彎腰看世界，引入故事。

　　說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。

　　提問：

　　你發現什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

　　2.傾聽故事提問 ：

　　（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺）（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？

　　3.討論。

　　（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

　　4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　五、評價要素

　　1、對周圍事物是否產生比較對照的興趣。

　　2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。

　　六、活動建議

　　1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的.目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

　　2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。

　　3、該活動為二課時。

　　4、活動后，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

　　附故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

　　一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？

大班語言活動教案 篇2

　　一、活動背景：

　　一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。

　　2．能大膽表達，增強閱讀興趣。

　　三、活動準備：

　　1．多媒體課件、電腦、電視機。

　　2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。

　　四、活動過程：

　　（一）引出話題，激發閱讀興趣。

　　師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？

　　（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。）

　　（二）集體閱讀前半部分圖畫書。

　　1. 師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？

　　2. 小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”

　　（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）

　　3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

　　4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？

　　5. 小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。

　　（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）

　　6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什么事情了？

　　7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的`背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什么呢？

　　8. 小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”

　　（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

大班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒與朋友友好相處的情感，體驗猜謎的樂趣。

　　2、發展幼兒的口語表達能力及依據主要特征進行觀察和判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習能用簡短語言描述人物主要特征并進行判斷。

　　活動準備：

　　幼兒事先了解好朋友的著裝、喜好等特征。

　　活動過程：

　　一、請幼兒相互交談，說說自己有沒有朋友，有朋友的感覺怎樣。

　　二、教師提出為好朋友畫像的方法：用語言描述，請其它幼兒來猜是誰。

　　三、和幼兒一起討論畫像的方法和要求：要用簡短的話說出自己的.好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、喜歡做的事情等，請其他幼兒猜出朋友是誰等（如果是本班的幼兒可以是說出姓名，如果是班外的其他人，可以猜住址或稱呼等）。

　　四、請幼兒自己結伴進行活動。教師根據幼兒的不同表現來不斷加深活動難度，如：可引導幼兒關注朋友的細節特征，進行描述和判斷，以此來發展幼兒的細微觀察能力。

　　五、請幼兒在語言活動后，利用區域活動時間，進行好朋友畫像繪畫活動，教師可將幼兒作品展示張貼。

大班語言活動教案 篇4

　　學習目標

　　．初步了解動物的外形特征與生活環境的關系，并能清楚地介紹動物居住的地方。

　　．通過合作設計“動物的家”，學習與同伴合作解決問題，發展合作的能力。

　　活動準備

　　．動畫故事“動物與環境”（電子書）。

　　．《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環境的圖片。

　　．各種美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1. 播放動畫故事“動物與環境”，請幼兒觀察動物住在什么地方。

　　2. 出示幼兒用書及野生動物生活環境的圖片，請幼兒觀察環境的特點。（沙漠氣候干燥，北

　　極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋，沼澤是經常被水淹沒的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）

　　3. 引導幼兒用“……住在……里。”介紹動物居住的地方。

　　4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環境的關系，向幼兒提問：

　　． 北極熊身上的毛有什么作用？（用來保持體溫，因為北極氣候寒冷。）

　　． 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝找不到食物時，便把脂肪轉化成能量維持生命。）

　　． 鱷魚的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動。）

　　5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區設計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片，分類貼在適當的區域內。

　　幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區的布置。

　　6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的`展覽角。

　　活動評價

　　．了解動物的外形特征與生活環境的關系。

　　．能清楚地介紹動物居住的地方。

　　．能與同伴合作布置展覽區。

　　活動建議:

　　．活動前請家長和幼兒收集生活在不同環境下動物的資料，豐富幼兒的經驗。

　　．教師也可以根據活動進展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨作為一個活動進行，并隨著幼兒認識的深入和經驗的豐富不斷完善。

大班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。

　　2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。

　　3．學會關心體貼親人。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。

　　（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"

　　（2）教師："這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"

　　（3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"

　　2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

　　（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

　　（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

　　3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。

　　（1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"

　　（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討："火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"

　　（3）分享各自閱讀的方法。

　　（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

　　4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

　　（1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"

　　（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

　　5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

　　（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說的`？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

　　（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。

　　6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

　　（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

　　（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？"教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。

　　（3）教師："當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？"引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

　　7. 幼兒完整地講述故事。

　　將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。

　　8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

大班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。

　　2.學習自己設計六一節日活動，產生對節日的向往。

　　3.積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。

　　活動準備：

　　歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。

　　活動過程：

　　1.幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。

　　（1）錄像或照片中的'小朋友在干什么？

　　（2）哪一天是小朋友的節日？去年的六一是怎樣度過的？

　　2.組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。

　　今年的六一兒童節我們怎么來慶祝呢？幼兒自由討論。

　　3.師生共同決定慶六一的活動方案。

　　4.以招標的方法分配各項準備活動。

　　（1）與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。

　　（2）教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。

大班語言活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1、下雨的錄音

　　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　　3、與散文內容相符的圖片

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師（放錄音）：聽，什么聲音？

　　2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？

　　3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。

　　二、欣賞散文，理解主要內容

　　1、師完整朗誦散文一遍。

　　2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”

　　3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”師再次朗誦散文。

　　4、師：“小雨唱了什么歌？”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應的字卡。

　　師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。

　　（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

　　5、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”

　　（幼兒回答，教師出示相應的圖片）

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

　　吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；

　　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　三、再次欣賞，進一步理解內容，感受散文的優美意境。

　　1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。看著小圖片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

　　2、師：小蝴蝶現在還討厭下雨天嗎？為什么？

　　四、學習創編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”

　　2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”

　　3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的'朋友討論一下。”

　　4、老師將幼兒創編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領幼兒一起朗誦自己編的散文。

　　活動延伸

　　1、師：“小雨點除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”

　　2、師：它會發出什么聲音？那是小雨點在做什么？請小朋友在區域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。

　　活動反思

　　為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......

　　通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

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