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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-23 14:06:28 教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案(必備7篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案(必備7篇)

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。

  2.培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.小動(dòng)物卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開(kāi)始。

  (一)找尾巴

  師:有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們。看,是誰(shuí)需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說(shuō)出它們的名字)

  師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答

  二、基本部分。

  (一)那我們就來(lái)幫它們找尾巴吧!(課件:教師點(diǎn)擊尾巴)你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎?幼兒小組討論

  (二)個(gè)別幼兒找尾巴,并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。(課件:裝上尾巴)

  (三)互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

  (四)幼兒交流

  1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

  2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的'什么樣?

  (小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)

  教師小結(jié),幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。

  師:小朋友真棒,一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴,剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō):謝謝小朋友!

  (五)學(xué)兒歌。

  1.師:現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來(lái)考考你們。

  師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼:猴子的尾巴長(zhǎng)。

  師:誰(shuí)的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。

  師:誰(shuí)的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。

  師:誰(shuí)的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。

  師:誰(shuí)的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。

  師:誰(shuí)的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?

  2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)

  3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

  4.師:這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼:名字)

  我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰(shuí)的尾巴》。

  5.師:小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。

  6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。

  7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。

  (六)聽(tīng)尾巴歌

  1.剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  2.老師唱,小朋友答。

  (七)創(chuàng)編兒歌。

  1.師:小朋友們念的很好,而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng),也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌,愿意嗎?

  2.師:這是誰(shuí)?(圖片:小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長(zhǎng))誰(shuí)會(huì)模仿兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編?

  3.師:看,桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!

  幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。

  4.幼兒交流

  三、結(jié)束部分。

  請(qǐng)幼兒與同伴相互交流,說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。

中班音樂(lè)教案 篇2

  教學(xué)目的:通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:創(chuàng)編一段舞蹈,音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》

  教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

  (二)欣賞搖籃曲

  1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言:夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))提問(wèn):這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢? 小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。

  2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà),每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的`故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

  3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

  4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒更好地感受音樂(lè),更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲堅(jiān)定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

  2、感受和理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶,戰(zhàn)爭(zhēng)片中軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放軍號(hào)聲和軍隊(duì)沖鋒時(shí)的吶喊聲,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ——你們聽(tīng)這是什么聲音?

  ——這是紅軍向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)的軍號(hào)和喊叫聲,聽(tīng)到這樣的聲音你有什么感覺(jué)。

  ——軍號(hào)聲讓人感覺(jué)到了軍人的勇敢,喊叫聲會(huì)讓敵人感到害怕,小朋友說(shuō)的真好,有一首歌就表達(dá)了這樣的內(nèi)容,歌的名字叫《小號(hào)手之歌》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容和歌曲進(jìn)行曲的`風(fēng)格。

  ——這首歌曲叫什么名字啊?歌曲里唱了什么?

  ——教師根據(jù)幼兒的回答分別出示圖片,帶領(lǐng)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

  ——教師帶來(lái)幼兒一起邊看圖邊欣賞歌曲內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)演唱歌曲的齊唱部分。

  ——教師播放歌曲磁帶,幼兒嘗試演唱歌曲的齊唱部分。

  ——幼兒嘗試聽(tīng)琴聲念歌詞。

  ——教師引導(dǎo)幼兒用堅(jiān)定用力的聲音演唱這部分內(nèi)容。

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈初步學(xué)習(xí)歌曲,能清晰、有節(jié)奏的念白。

  ⒉學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  ⒈你去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)去的?菜場(chǎng)有什么菜?是呀,菜場(chǎng)的菜兒多又多。

  ⒉今天的天氣真呀真正好,我也要去買(mǎi)菜了,聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買(mǎi)菜?

  二、欣賞理解歌詞,學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

  ⒈教師第一次完整演唱。

  ⑴我和誰(shuí)去買(mǎi)菜?是的,今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,買(mǎi)了什么菜?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并放在固定的位置)

  預(yù)設(shè):這是什么?(是的雞蛋圓溜溜呀)

  青菜怎么樣?(青菜綠油油呀)

  母雞是怎么叫的?(對(duì),母雞咯咯叫,我們來(lái)學(xué)一學(xué))

  你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜?(魚(yú)兒蹦蹦跳呀。)

  ⑵我和奶奶買(mǎi)的菜可不止這些呢,聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜?

  ⑶第三次清唱菜名:誰(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜?

  ⒉梳理歌詞,熟悉菜名。

  ⑴我和奶奶買(mǎi)了這么多菜,我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛才說(shuō)的這些菜有節(jié)奏嗎?你們能像我這樣有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)嗎?我們可以拍著身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  ⑵這些菜都是唱出來(lái)的嗎?哪些是唱的哪些是說(shuō)的?紅色節(jié)奏是唱的`,綠色節(jié)奏是說(shuō)的,著首歌真有趣,有唱的有說(shuō)的。

  三、學(xué)唱歌曲。

  ⒈第一次演唱。

  這首歌叫做“買(mǎi)菜”,這次請(qǐng)你們將這些菜唱出來(lái),有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)。

  ⒉引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

  ⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題,我們來(lái)幫助你。

  ⑵聽(tīng)清楚前奏,在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。

  ⑶買(mǎi)菜心情怎么樣,用什么樣的聲音來(lái)唱?那開(kāi)心地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。

  ⒊分角色演唱歌曲。

  誰(shuí)愿意做奶奶誰(shuí)愿意做孩子來(lái)唱一唱。(兩次)

中班音樂(lè)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn),能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲碟片一張。

  2、五張故事圖片。

  3、小狗頭飾若干。

  4、皮球若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  (1) 師:老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

  (2)教師 提問(wèn):"這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"(3) 提問(wèn):"在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

  師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  (1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。

  (2) 圖片二:他們來(lái)到一片草地上,小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:"我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

  (3) 圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

  (4) 圖片四:這時(shí)候來(lái)了一群小朋友,他們對(duì)天天說(shuō):"你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

  (5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái),好像在說(shuō):"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

  (注:圖片一、三、五完全相同)

  3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

  (1)師:我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段的.音樂(lè)。(播放第A段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn):"你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾幔可⒉降乃俣仍鯓樱空?qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè),(播放B段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):B段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍,(讓幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..

  (3)師:我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題:這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂(lè)的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

  (4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)C段音樂(lè),教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿(mǎn),雄壯有力。

  (5)出示圖片五,及音樂(lè)最后一段,傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

  4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  (1)師:我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

  (2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

  (3)播放音樂(lè),集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線(xiàn)上踏步走。樂(lè)段二,"奧嘟嘟"坐在線(xiàn)上等待,"小狗"去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂(lè)句為變化,第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂(lè)句向后踏步走。

  (4)角色互換,游戲再來(lái)一次。

  5、結(jié)束:"原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè),還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái),從情感上充分理解音樂(lè)。

  2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

  3、能用肢體語(yǔ)言表演出毛毛蟲(chóng)和蝴蝶兩種截然不同的形象,表現(xiàn)出音樂(lè)前后情感的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中,適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。

  二、欣賞音樂(lè)。

  1、完整播放一次音樂(lè),讓幼兒從整體上感受音樂(lè),并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?

  2、播放音樂(lè)的第一段,讓幼兒聽(tīng),并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?

  3、再次播放第一段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了?在做什么呢?它是快樂(lè)的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  4、播放第二段音樂(lè),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?

  5、再次播放第二段音樂(lè),這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  三、律動(dòng)表演。

  讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。

  活動(dòng)延伸:

  以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  附:毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶

  很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上,她看了看自己的孩子便飛走了。 許多天后,這顆卵孵化了,周?chē)膭?dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來(lái)"天呀,它長(zhǎng)的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。 的確,它長(zhǎng)的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿(mǎn)尖刺,它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心,無(wú)論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)。...小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái),躲在角落里,只有到了晚上才敢出來(lái)找食物,就這樣一天一天的過(guò)去了,小毛蟲(chóng)也逐漸的長(zhǎng)大,而且越變?cè)阶兂螅B鳥(niǎo)兒都不敢吃它。 一天,小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng),看著天空飛舞著幾只漂亮的'蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲(chóng)很驚慌,連忙躲了起來(lái),害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕,你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)!蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。 小毛蟲(chóng)驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問(wèn)蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)? 傻孩子,你以后會(huì)變的比我還漂亮,蝴蝶說(shuō)完便飛走了。 毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒(méi)放在心上。

  幾天后,小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹(shù)上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道) 又過(guò)了幾天,小毛蟲(chóng)睡醒了,它感覺(jué)眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見(jiàn)光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)ぁj?yáng)光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛, 這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對(duì)美麗的大翅膀,它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊,看見(jiàn)了自己的倒影,它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它,自己真是一只蝴蝶 。以前嘲笑它的動(dòng)物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。

中班音樂(lè)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

  2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

  3、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸,媽媽?zhuān)幸话鄽g迎你。

  (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的'圖譜,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

  5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

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