（精）實用的大班社會教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班社會教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會教案 篇1
活動準備
PPT:漂亮的線。
掛圖:《繡品》。
塑料線若干。
中國結一個。
活動目標
體驗編織中的樂趣。
能夠合作進行簡單的編織。
欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術。
活動過程
一、導入
師:小朋友們,我們這個月的主題是關于各種各樣的線,現在請小朋友們想想看,除了可以用畫筆來畫出漂亮的圖畫外,我們可以怎樣用線來表現出漂亮的圖案呢?(線貼畫、刺繡等)
二、過程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國刺繡。
師:老師現在請小朋友們來看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)
這些都是每個地方不同的刺繡作品,我們來看看它們都繡了些什么東西?
你最喜歡哪一樣,為什么?
2、教師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。
師:我們剛剛說這是哪個地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)
我們蘇州的刺繡非常有名,接下來老師就給大家看看其他圖案的蘇繡。
(當看到工人刺繡的圖片時可讓幼兒模仿刺繡動作)
3、PPT展示中國結
教師拿出一個中國結給小朋友們看。
師:這個小朋友們應該都知道了,它叫什么名字呀?(中國結)
中國結一般都是做什么用的呢?
老師這里還有幾張關于中國結的圖片,我們現在來看一看,中國結還有哪些樣式。
(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結都有不一樣的名稱)
4、編中國結
師:我們已經看了這么多中國結了,現在小朋友們想不想編一個自己的中國結呀?
下面老師就教你們編一種十字結。
5、幼兒作品展示,教師點評
師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個中國結可以送給你們自己,編得長一點可以做手鏈,短一點在下面掛兩個鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
三、結束
師:今天我們了解到了很多漂亮的`繡品和中國結,小朋友們也都編了自己的中國結,老師會把剩下來的這些繩子放在我們的手工區,想要繼續編的小朋友可以下課了去編中國結,感興趣的小朋友也可以回家學編更多的中國結,帶來和其他小朋友分享。
大班社會教案 篇2
活動目標：
1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。
活動準備：電腦一臺、課件
活動過程：
一、看手語圖片，引入活動t：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。
（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊flash學習：你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的.路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）t：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）
小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
大班社會教案 篇3
活動目標：
1、嘗試對聚會的內容進行設想、規劃，增強計劃能力。
2、能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內容。
3、體驗與同伴共同商量、討論的過程。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
幼兒園大班優秀社會教案《我們來聚會（一）》
活動準備：
1、教師用記錄表：空白紙張，上面有標題"我們來聚會"。
2、幼兒用書：《我們來聚會》。
活動過程：
1、師幼討論：聚會可以開展哪些有趣的活動？
教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來@JLN和我們一同慶祝呢？他們來幼兒園參加聚會時可以進行哪些活動？
幼兒與同伴相互表達自己的想法。
教師：家人可以參加什么樣的游戲？小朋友可以和家人共同進行什么活動？小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動的客人？
幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。（如小朋友建議可以進行表演，教師就畫上跳舞的小人進行記錄）
2、幼兒分組進行聚會計劃的討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會》上。
師幼共同討論有關聚會計劃的一些具體問題：①聚會的時間、地點怎樣安排？怎樣邀請客人，有哪些邀請禮儀？（可以制作宣傳海報、聚會請帖，用禮貌的語言進行邀請）③客人參加聚會時可以怎樣裝扮？（制作裝飾的面具或帽子等）④聚會的`環境可以怎樣布置？（可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾）⑤聚會進行的程序是怎樣的？由誰來主持？
幼兒自由結伴，進行小組討論，在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴討論的結果。
幼兒邊看自己的記錄邊向大家進行介紹。
3、師幼為聚會進行準備。
幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開始排練節目，有的小組為環境做準備。
延伸活動：利用晨間、餐后等時間與幼兒談談對聚會的準備工作。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班社會教案 篇4
設計意圖：
我班幼兒多數處于5——6歲之間，思維比較活躍，喜歡面對問題以共同討論的方式來想辦法解決。同時對生活中各種事物的認知積極性較強，具備了一定的細致觀察能力，尤其是對同伴的做法有了一定的關注，開始注意向同伴學習了。因此，當通過游戲主題的不斷豐富，孩子們想把角色.區設立成面包房時，我們不僅大膽的走出幼兒園，走入社會，來到真正的面包房參觀，還結合面包房的創設進行了一系列活動，力求發揮每一名孩子的主動性，使孩子們在親身體驗中發展各方面能力。
活動目標：
1．幼兒能主動關注自己周圍的社會環境，積累與社會角色相關的經驗。
2．能根據游戲主題大膽想象與表達，反映自己對現實生活的理解與認識。
3．能根據游戲需要選用、制作適宜的游戲材料，獲得積極的情緒體驗。
系列活動內容：
活動一《 參觀面包房 》
活動二《 布置我們班的面包房》
活動三《 制作蛋糕》
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動一《 參觀面包房 》
活動目標：
1．能按照計劃進行參觀，豐富對面包房的感知經驗。
2．體驗社會實踐活動的樂趣。
3．能在活動中相互提醒，遵守公共場所的行為規則。
活動準備：
1.提前制定參觀計劃，包括：路上的安全注意事項┅┅
2.個別幼兒利用回家時先去查看路徑等情況。
3.教師與面包房的工作人員聯系，請面包師介紹面包種類、講解蛋糕制作要點┅┅
4.幼兒穿好外衣，避免著涼。
活動過程：
1．交流參觀計劃，明確去面包房的參觀內容，做好心理準備。
參觀前，各組交流計劃。
教師提問：“我們去面包房都要注意看什么？”
引導幼兒關注：面包房里都有什么東西？ 蛋糕師怎么做蛋糕！蛋糕都有什么樣的.？
2．參觀之初時的行為提示。
面對裝潢華麗的面包房，教師提問：“面包房里還有客人，我們應該怎樣做？”
引導幼兒知道：輕聲說話，不影響他人。
面對各種蛋糕，教師提問：“蛋糕真香呀！我們要注意什么呢？”
鼓勵幼兒講衛生，不用手摸蛋糕。
面對多名幼兒同時圍觀一種蛋糕時，教師提問：“怎么樣看才能都看清楚又不出危險呢？”
鼓勵、引導幼兒互相謙讓，順序觀看。
3．參觀之中的細節觀察，并以圖畫的形式進行記錄。
教師提問：“小朋友，快看一看面包房里都有什么？快點記下來吧。想想我們班的面包房應該有什么？”
鼓勵幼兒發現面包房必備的洗手池、冰箱、操作臺、工作服、海豹、宣傳單等。引導幼兒觀察面包師制作蛋糕，并關注衛生程序。
“柜子里的東西是怎么擺放的？為什么這樣擺？”
引導幼兒發現柜子中不同物品的分類擺放，體會其中的方便、整齊等功效。
活動二《 布置我們班的面包房》
活動目標：
1．幼兒能圍繞一個話題討論，并針對問題選擇有效的方法進行解決。
2．幼兒能運用繪畫的方式記錄自己的想法，表達自己的意思。
3．增強合作能力，體驗共同創設活動區的樂趣。
活動準備：
1.幼兒已參觀了面包房，并把相片粘貼在墻上供大家觀看。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒等美工材料；帶玻璃門柜子、架子、盤子等。
活動過程：
�。�1）觀看面包房相片，結合班中實際討論面包房應該有什么？
教師提問：
我們班的面包房應該有什么呢？
鼓勵幼兒從必須得設備出發，發現必須有冰箱，以便放做蛋糕用的奶油。針對柜子進行討論：“面包房的柜子與其他活動區的柜子有什么不同？”引導幼兒從衛生及展示角度發現應該擺帶玻璃門的柜子，把面包放進去。注意：從客人選購面包，交錢的全過程考慮細小物品的準備，如準備盤子，讓顧客放面包用┅┅
（2）繪畫設計圖，進行評選。
教師提問：這些準備好的東西，怎么擺呢？
引導幼兒進行設計，并講述自己的想法。
以投票選舉的方式決定設計圖的選擇。
引導幼兒評價設計圖時要關注各種物品畫得是否全面、飲料和蛋糕是否分類放、物品擺放是否合理┅┅
�。�3）針對設計圖，進行布置。
結合設計圖，各組分工布置。
為面包房起名字，幼兒評選并講出名字為什么好？
活動三《制作蛋糕》
活動目標：
1．能主動收集材料，并針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
2．能針對材料選用不同連接工具合作進行手工制作活動。
3．發展幼兒的想象力。
活動準備：
1.蛋糕式樣的宣傳單。
2.各種紙、筆、剪刀、膠棒、等美工材料。
3.各種海綿、棉花、果殼等廢舊材料。
活動過程：
（1）面包房開業了，柜子里卻空空的。
分組討論：我們要做什么樣的蛋糕？
各組幼兒將收集的蛋糕圖樣，宣傳單，以及自己設計的蛋糕圖樣進行交流，鼓勵幼兒按照自己的設計進行制作。
每組選出一位代表展示本組設計的蛋糕圖樣，互相提好的建議。
（2）制作蛋糕。
教師提問：用什么做蛋糕呢？
幼兒討論并進行制作。鼓勵幼兒針對不同蛋糕選擇不同材料制作蛋糕。
（教師創設問題墻面，支持幼兒向大家求助，發動大家力量共同解決。）
�。�2）延伸活動
親子活動：家長與幼兒一起制作面包。進一步創新蛋糕式樣。
活動四《我們要做真正的蛋糕》
活動目標：
1．能利用真實材料進行制作蛋糕的活動，體驗動手制作的快樂。
2．能在游戲過程中結合生活實際不斷豐富主題。
活動準備：
1.與食堂師傅溝通，做好參觀準備。
2.用陶泥制作成可擠的仿真奶油。
活動過程：
�。�1）教師提問：真正的面包房里的奶油是什么樣的？做蛋糕時是怎樣做的？
引導幼兒發現奶油可以擠出的特點。
討論：怎樣才能制出可以擠的“奶油”？
�。�2）出示陶泥，與幼兒共同制作“奶油”。
鼓勵幼兒想辦法讓陶泥變出好看的顏色；加顏料的方法應是由少向多。
幼兒運用仿真“奶油”進行游戲。
（3）延伸活動：參觀了食堂做蛋糕的過程。請食堂的肖伯伯來到面包房教大家用真正的面粉和雞蛋做蛋糕！
大班社會教案 篇5
活動目標：
1、認識日常生活中常見的各種標記，并知道其代表的意思。
2、學習運用肢體動作、同伴合作進行扮演“標記”符號。
3、分享肢體動作扮演的快樂。
活動準備：各種標記圖、光盤
活動過程：
一、 以故事《兜風》導入課題。
1、今天老師要帶小朋友看一個故事，看完故事之后我要請小朋友告訴我再這個故事里都出現了哪些標記。
2、教師出示剛才在故事中出現的標記，并詢問幼兒剛才那些標記分別代表什么意思。
教師小結：這些都是交通標記，當司機看到了這些標記的時候，他們就知道他們可以做些什么，不可以做些什么。
二、教師出示其它日常生活中常見的標記，請幼兒認識并知道其代表的意思。
1、教師一張一張展示已準備好的標記，讓幼兒認識并知道其代表的`意思。
2、請幼兒聯系實際生活，說說他們在日常生活中還見過什么樣的標記。
3、教師進行小結。
三、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來扮演“標記”
1、幼兒先自由討論該如何用肢體動作來扮演這些“標記”。
2、請一個小朋友上來用肢體動作來扮演“標記”，然后請其它的小朋友來猜猜他扮演的是什么標記。
3、當幼兒有了創意亮點的時候，教師要及時的表揚并鼓勵其它的幼兒也進行大膽的創意。
四、以音樂游戲《我會變》結束本次活動。
教師彈第一遍歌曲的時候，小朋友看老師出示的標記符號，然后用自己的肢體動作來扮演這個標記，在扮演的時候也可以請其它的小朋友來合作表演。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、學習做力所能及事。
2、知道愛惜勞動成果。
活動準備：
1、幼兒做家務事的各種圖片。
2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。
3、活動前通過調查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。
4、教學掛圖、幼兒用書。
活動過程：
一、故事導入，引起幼兒學習興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》請小朋友仔細聽一聽。
二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。
師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?
師：那你們會做哪些事情呢?
師：結合幼兒用書，幼兒回答。
師：教師依據回答逐一指出幼兒用書的'相應圖片。
師：除了書上講的這些，你還會做哪些事情呢?
師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。
三、“家務事小能手”大比拼。
師：你們會做的事情可真多，現在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。
師：將幼兒分成若干組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。
1、將簍子里的衣服折好放桌子上。
2、將積木整理整齊放簍子旁。
3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。
師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)
四、教育幼兒愛惜勞動成果。
師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會有什么感覺?
師：小結，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環境里，會讓大家覺得很舒服。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則，以及競賽的項目和內容。
2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。
2、準備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。
活動過程：
1、制作一日活動行為規則圖。
(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。
(2)討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。)
(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。
(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的`方式記錄幼兒的發言，幫助幼兒梳理已有的經驗。(引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。)
2、開展遵守行為規則評比競賽活動。
(1)、根據幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
小百科：規則，是運行、運作規律所遵循的法則。
大班社會教案 篇8
設計意圖：
故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想做事情，發生了一連串“糟糕”的事情，故事通過情景的呈現讓孩子感悟到：想服務，應該做適合自己能力的事情。畫面生動有趣，非常適合孩子的觀察和講述。
活動目標：
1.理解故事內容，仔細觀察畫面，能用語言描述小象的外形、動作和神態。
2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應該做適合自己的事。
活動重難點：
重點：理解故事內容，感受小象做事的愿望及其行為特點。
難點：能用語言描述小象的外形、動作和神態。
活動準備：
圖片。
活動過程：
一、了解小象的心愿
1.猜謎引出大象。
2.你是從哪一句猜出是大象?
3. “小象有一個心愿，想做事情�？墒�，他不知道自己應該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”
二、看看、聽聽、說說，理解故事內容
1.當建筑師——造房子
(1)(出示圖一)“小象想當建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來的?”
(2)學一學小象的動作和神態：眼珠子瞪得老大 著急
(3)完整講述第1段
2.當廚師——燒飯菜
(1)猜測：“建筑師當不了，小象又打算當一個廚師，你覺得它當廚師能成功嗎?”
(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發生了什么事情?”(引導幼兒細致觀察、講述)
(3)請幼兒較連續地描述發生的事情
(4)完整講述第2段
3.當裁縫——做衣服
(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來，小象又打算當裁縫�！薄安每p是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來做衣服呢?”“小象打算當裁縫做衣服，衣服做出來了嗎?為什么?”
(2)完整講述第3張
4.當花匠——種花
(1)“小象當不了建筑師，也沒當成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現在他的心情是怎樣的?”
“小象很難過，他低著頭往家走�；丶业穆飞�，碰到了誰?它們在做什么?這時候，你覺得，這時候小象會想到做什么事情?”
(2) “小象做了什么事?”
(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長得怎樣?”
(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”
(3)完整講述第6、7、8段
(4)“小象是怎么說的?一起學一學”
(5)“現在，小象的心情怎么樣?”
三、完整欣賞故事，升華主題
1. 完整欣賞故事
2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”
教師
四、說說自己，經驗遷移
“小象用自己會的本領幫助大家做事情，小朋友們，你們現在有什么本領，可以做什么事情呢?”
課后反思：
老師的教態自然，剛開始放PPT的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀察小象，老師請小朋友說出小象的.的特點，問題沒有方向性，對于大班的幼兒來說這個問題過于簡單，可以提升問題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來觀察。中間的有一個環節是讓幼兒人手一張圖片，教師沒有讓幼兒仔細觀察自己，自己全都說了圖片的內容，沒有機會讓幼兒說，圖片就沒有很好的使用出來。不過教師在講故事的環節是有聲有色的，小朋友們聽得很投入。這是社會活動，活動目標中培養幼兒幫助別人的情感，卻沒有實現，教師最后輕描淡寫地帶過去。建議活動最后，學習小象的互助的，幫別人做事情要發揮自己的長處，這樣子才不會幫倒忙，也可以讓幼兒發揮想象，如果你是小象你會怎么做呢?通過開展各種豐富多彩的活動，促進幼兒語言發展。
大班社會教案 篇9
活動目標
1．感知和區分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發幼兒對聲音的興趣。
2．了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養成不大聲喊叫的習慣。
3．豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
4．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每個幼兒一件發聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3．錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4．智力學具若干盒。
活動過程
一、聽聽是什么聲音
1．教師出示口袋，搖動口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的?
教師小結：聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3．啟發幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產生
1．將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也振動。
3．讓幼兒玩發聲玩具，使其發出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發出聲音的?
4．請小朋友在活動室里尋找可以發出聲音的各種物體，讓各種物體發出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發出聲音，不同的物體可以發出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區分聲音有大小之分。
3．教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠；聲音小，傳播得近。
4．考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1．讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發出聲音，發出什么聲音?進一步感受聲音的'特點。
2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3．帶幼兒到室外繼續尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)
活動反思
整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
大班社會教案 篇10
目標：
1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感；
2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。
準備：
大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、
背景音樂神秘園，愛心樹的PPT。
過程：
一、引題：看大書
1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？
2、大樹和孩子之間會發生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！
二、理解故事內容：背景音樂
1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂
A、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？
B、大樹是怎么關心小男孩的？
C、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里？你感覺怎么樣？
D、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。
3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？
B、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）
C、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？
小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？
D、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？
大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？
E、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？
你覺得大樹還快樂嗎？
G：現在大樹只剩下了什么？
H：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？
小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。
三、讓孩子理解愛與被愛——聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感
1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？
2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！
3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！
4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。
小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？
對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。
5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？
幼兒講述，教師及時的表揚
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？
小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！
課后反思：
這個活動我認為是比較成功的。因為：
1、 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的.關愛之情！
整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。
亮點：
1、采用互動式講述故事
第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。
2、巧妙運用游戲
講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環節讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。
3、自由閱讀
在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母�！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。
4、創作封面
活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。
其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。
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