中班科學教案（薦）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動分析：
中班的小朋友已經對各種昆蟲比較感興趣了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，許多別的.孩子們都沒見過，通過展示相似于各種植物的昆蟲，引發他們的好奇心，增加他們的學習興趣。引發幼兒在以后生活中的探索發現和觀察能力。
活動目標：
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備：
1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。
2、幼兒用書第三冊第四頁。
3、幼兒、家長收集關于動物自我保護的圖片、圖書等資料。
活動流程：
1、尋找昆蟲。
（1）出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面，找一找發現了哪些昆蟲。
�。�2）引導幼兒尋找不容易發現的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
2、請幼兒討論：為什么有些昆蟲不容易被發現?
3、了解昆蟲利用“保護色”的本領。
（1）請幼兒欣賞科學小知識《捉迷藏的昆蟲》。
�。�2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?
�。�3）閱讀幼兒第三冊第四頁，仔細觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請幼兒相處好辦法不容易讓別人發現自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
活動延伸：
將相關圖片、圖書等資料投放在發現區，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動準備：
1、物質準備： 糖、鹽、味精若干； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個；毛巾 ；課件《淹不死人的死海》；記錄單。
活動過程：
一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現象
師：小朋友們， 你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個小朋友們來幫我把它們放進水里，看看是“沉下去”還是“浮上來”。
2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的'，有些東西放在水中是浮起來的。
二、 變魔術“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實驗，發現實驗結果。（幼兒操作，發現實驗結果。）
師：剛剛小朋友都試驗了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？
師小結：雞蛋在水里是會沉下去的
3、變魔術“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：現在我給小朋友變個魔術，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢？”
4、嘗試（加入）不同的材料觀察雞蛋（在水中）的現象
（1）幼兒猜想并記錄猜想結果。
師：告訴大家一個小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實驗后講述：現在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”
加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進行分類。
實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。
三、（結合課件了解）死海的秘密
1、觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。
2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來�。�
師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。
四、活動延伸
師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會浮起來，那熟的雞蛋會不會浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來告訴老師。
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、知道冰的變化
2、有積極探索冰的興趣
3、制作冰燈
活動重點：
知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征
活動難點：
激發幼兒參與科學活動的興趣
活動準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
�。�1） 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
�。�2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
�。�3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1） 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
�。�2）小結冰的特性
師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的`。
小結：原來冰娃娃在手里會融化掉！變成水寶寶！
5、幼兒制作彩冰燈。
師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！
課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
教學反思：
冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。
晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們學習的興趣。
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。
我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。
設計背景：
“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發展的愿望，于是我設計了此節科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
中班科學教案 篇4
【活動設計】
《綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！薄稅厶璧钠咸迅伞坊顒又兴璧牟牧虾唵危菏巧钪谐Ｒ姟⑿∨笥褠鄢缘囊恍┝闶�;步驟簡單，適合幼兒操作;現象易于觀察，神奇，能充分激發幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學的奇妙。
【活動目標】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發對科學游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導幼兒學習科學活動的.記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動重點及難點】
讓幼兒認真觀察活動操作及產生的現象，主動地參與活動;讓幼兒對最后產生的結果及現象有初步理解。
【活動準備】
知識經驗：對物體在水中的浮沉的初步經驗。
環境準備：椅子、實驗操作臺、黑板
教具準備：輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學具準備：透明小水杯12個、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
【活動過程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經驗進行導入：
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題：
(1)比較大小和相應的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀察現象。
幼兒思考問題：
(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會浮)呢?
(2)引導幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做：幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實驗要求。
(2)教師介紹科學實驗記錄方法。
(3)幼兒實驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說一說：實驗結果交流與驗證。
(1)結合實驗記錄表，與同伴進行實驗結果交流。
(2)結合大記錄表的統計結果，教師與幼兒進行實驗結果驗證，幫助幼兒發現汽水里氣泡的作用。
三、教師小結：浮沉現象原理在現實科技中的運用。
活動延伸：
科學區：請幼兒回家和家長一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會不會也在汽水里跳舞。
教學反思：
活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現象與生活緊密聯系在一起，有利于萌發幼兒探索科學的興趣�；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經驗，并且通過與材料的相互作用發現和建構知識，從而發現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。
2、喜愛動物，有興趣了解家畜和家禽。
3、知道動物是人類的朋友，要善待動物，萌發喜愛和保護動物的情感。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份操作材料。
3、數組動物卡片（如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等）農場場景（農舍、草地、山坡、小河等）。
活動過程：
一、活動導入
1、觀察農場場景
農場里有些什么動物？
小結：農場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、簡單認識農場里的小動物
他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣？
小結：胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。
二、動物進農舍
1、飼養員請客
農場飼養員要請客了，猜猜請了誰？
小結：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。
2、按特征分類
飼養員準備了2大桌的食物，動物們要怎么坐呢？
小結：我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的，根據特征來分類。
3、幼兒按動物們的`某個特征進行分類。
4、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
小結：兩條腿，有翅膀，會生蛋的動物，我們叫它們家禽。四條腿，沒有翅膀的哺乳動物，叫做家畜。
三、動物就餐
1、按照家禽家畜分類
現在請你們按照家禽和家畜分成2桌。
小結：小朋友的本領真大，都幫小動物們找對了位置。
2、說說動物喜歡吃的食物
家禽家畜喜歡吃什么食物呢？
小結：小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。
四、動物去散步：觀察農場里的風景
農場里有哪些漂亮的地方？
小結：有草地、河流和山坡。
動物們喜歡去什么地方散步呢？
小結：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。
活動反思：
活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應，此時老師應根據不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
中班科學教案 篇6
目標：
1.通過實驗，感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過程中，產生積極探索的愿望。
3.知道實驗的成敗與操作方法的正確與否有關。
經驗準備：知道空氣無處不在。
物質準備：1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動過程：
一、實驗一：不怕濕的報紙。
1．幼兒認識材料：水盆、玻璃杯、報紙。
2．引題。教師問：“玻璃杯里有什么？”
教師將報紙塞入杯底，倒扣入水盆里，問：“報紙會怎么樣？”
3．教師提出實驗任務：“報紙到底有沒有濕？請你們自己試試看”（提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法，杯底朝上，杯口向下）。
4．幼兒進行實驗操作
5．集中討論：
�。�1）“在玩的時候你發現了什么？”最后得出結論：杯子歪了，水中出現泡泡，報紙濕了；杯子筆直的，沒有出現泡泡，報紙是干的。
�。�2）“為什么杯子筆直放入水中，沒有出現泡泡，報紙是干的'？杯子有點歪了，冒了泡泡，報紙就濕了？”
（3）教師小結：當杯子斜著放下去或斜著拿上來時，杯子里的空氣就跑到外面去了，水面上出現了泡泡，空氣的力氣變小了，當不住水的力氣，水就到杯子里了，報紙就濕了。
6．幼兒再次操作，加深幼兒的理解
二、實驗二：會升降的乒乓球。
1．認識材料：乒乓球。
2．將乒乓球放在水中，讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3．教師提出實驗任務：如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對準乒乓球筆直的倒扣進水里，乒乓球的位置會不會有變化呢？
4．幼兒進行實驗操作。
5．集中討論：你剛才發現了什么？為什么乒乓球會沉到水底？
6．教師操作。
7．總結：空氣有壓力。
延伸活動：
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