中班科學教案6篇[精品]

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案 篇1

　　［設計意圖］

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對于各區角中關于鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的`基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　［活動準備］

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　［活動過程］

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？

　　3、教師小結

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

　　二、探索發現鏡子的用途

　　1、回憶經驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發現。 做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　三、延伸活動

　　請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1）啟發幼兒的動腦筋的能力，能發現物體“站不穩”的原因。

　　2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩”的方法。

　　3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

　　4）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5）通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　毛巾、卡紙等站不穩的物品，積木、紙盒、橡皮泥等站得穩的輔助材料活動過程：

　　1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。

　　師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想辦法使所有的物品都能穩穩當當地“站”在貨架上。

　　2）引導幼兒觀察發現物品“站”不穩的原因。

　　引導幼兒觀察發現物品“站”不起來或“站”不穩，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來3）指導幼兒探索使物體站得穩的方法。

　�、庞變鹤杂山Y伴，自選材料進行探索⑵互相介紹和演示探索結果⑶師生共同歸納物體“站”得穩的.方法：

　�、僭龃蠼佑|面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

　�、诩又氐姆椒ǎ喝绨颜静环�的空瓶子加水。

　　活動反思：

　　活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮。

　　3、激發幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。知道鹽、糖、味精。

　　2、物質準備：熟雞蛋每人一個，糖、鹽、味精、水杯每人兩個，Ppx

　　活動過程：

　　一、小實驗導入

　　老師帶來了幾樣東西,這些東西在水里會怎樣？幼兒猜想并實驗驗證。

　　二：教師實驗：魔術“雞蛋浮起來”

　　師：那么，雞蛋放在水里會怎么樣呢？

　　師：你們看，我要變魔術了！

　　我變、我變、我變變變

　　這是我的魔術粉，

　�。◣熗�杯子里加魔術粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）

　　師：雞蛋有了什么變化。

　　師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術粉就是它們三個好朋友中的其中一個，你知道那個是鹽哪個是糖哪個是味精呢？

　　幼兒辨別。教師小結從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

　　三：幼兒實驗

　　1、實驗要求:現在老師要讓你們自己去發現哪個是我的.魔術粉。

　　我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準備了味精、糖、鹽。

　　請小朋友把雞蛋放進水里，加進桌上的魔術粉，輕輕攪拌。

　　2、幼兒一次實驗。老師指導，桌上有水的用毛巾擦一擦。

　　3、幼兒講述實驗結果

　　分別請第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師，你們的雞蛋浮起來了嗎？你們在水里放了什么？

　　師小結:什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？鹽。

　　師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

　　4、幼兒二次試驗

　　師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？

　　師：好，我幫你們把魔術粉全換成鹽。

　　請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。

　　師：下面就要靠你們自己來做實驗了，看看誰的雞蛋最先浮起來。

　　師：你們的雞蛋浮起來了嗎？

　　師小結：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發現鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。

　　四：播放Ppx，揭開死海的秘密

　　師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？

　　有一位不會游泳的阿姨卻能浮在水面上，她浮起來的秘密是什么呢？

　　師小結：這個有很多鹽的海叫死海，死海為什么會有這些奇跡之處能讓人浮在水面上，是因為海水里含有很多鹽，是普通大海含鹽量的七倍。

　　五：結束

　　像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索呢，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！

中班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

　　(評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　(一)實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　(二)討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發表見解)

　　總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

　　(評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的.兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　教學反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。

　　2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究欲望”。

中班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1．讓幼兒認識磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。

　　2．培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。

　　3．體驗解決問題的成就感。

　　4．初步了解磁鐵的特性。

　　活動準備

　　1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。

　　2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。

　　3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。

　　活動過程：

　　1．認識磁鐵。

　　談話：小朋友，老師這里有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？

　　出示U形玩具，讓幼兒說一說。

　　請跟老師說它的名字：磁鐵。

　　2．了解磁鐵的磁性.

　　出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。

　　師：現在我們來幫磁鐵找朋友。

　　教師示范用磁鐵在盤子里挪動，再提上來讓幼兒觀察。

　　師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）

　　師：我們來看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）

　　師：我們在來看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）

　　師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說。

　　師小結：因為它們不是鐵做的東西。

　　師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。

　　教師總結：磁鐵能吸住鐵做的.東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

　　3．幼兒操作。

　　教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。

　　4．游戲：小貓釣魚

　　教師提供準備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

　　教學反思

　　教學反思：這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在游戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環節讓幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣，能使幼兒探索處于積極主動的狀態，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，培養幼兒動手能力。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

　　2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進行描述。

　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

　　物質準備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標志的籃子等

　　活動過程：

　　1、以“小猴賣圈”的故事導入，引起幼兒活動興趣。

　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

　　（導入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）

　　2、結合課件，引導幼兒復習基本圖形。

　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

　　幼：三角形。

　　師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，于是小猴遞給它一塊三明治。

　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

　　幼：正方形。

　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

　　師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？

　　幼：圓形。

　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個足球。

　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

　　幼：長方形。

　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

　　師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”

　　（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中復習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

　　3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

　�。�1）出示橢圓形，引導幼兒認識橢圓形的名稱。

　　師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什么名字呢？

　　幼：橢圓形。

　　（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

　　（2）引導幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

　　師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”

　�、僬n件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

　　師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

　　幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的.。

　　師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。

　�。ㄟ@個環節教師引導幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）

　�、谟變悍纸M操作，探索發現橢圓形和圓形的不同。

　　師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？

　　幼：它們是一樣長的。

　　幼：不一樣長。

　　師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

　　幼：不一樣長。

　　幼：一條長，一條短。

　　●幼兒分組操作，驗證猜測，教師觀察指導。

　　師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

　　●師幼分享交流操作結果，梳理提升經驗。

　　師：你剛才是怎么比的？你發現了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發現兩條折痕都和吸管一樣長。

　　師：你發現了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發現一條折痕短，一條折痕長。

　　師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

　　幼：不一樣長，一條長，一條短。

　　師：（小結）原來，圓形的兩個折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

　�。ㄟ@個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我采取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）

　　4、引導幼兒結合生活經驗，尋找生活中的橢圓形。

　　（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

　　師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片�，F在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

　�。�2）教師結合PPT提升幼兒對橢圓形的認知經驗。

　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

　　（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）

　　5、以“整理貨柜”的游戲，引導幼兒按照圖形進行分類。

　　師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標志的籃子里。

　�。ㄟ@個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標志的籃子里進行分類。）

　　6、分組活動，進一步鞏固對橢圓形的認識。

　　（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色。

　　（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。

　�。�3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

　�。�4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特征進行拼圖。

　　（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

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