語文教案(優秀3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
知識與能力
�。薄W認本課８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“醫院、醫生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
過程與方法
教師提出你為你的朋友做過什么？導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文，體會人物的內心活動。理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。本課采用合作學習為主的.教學方法。
情感、態度、價值觀
1、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
2、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學重點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
教學難點體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
課前準備
多媒體課件。
教學過程教師活動學生活動
一預習探究
課前預習題目
1、認真讀課文，做到讀準確、流利。
2、讀課文時，找出生字詞語。正確讀寫“醫院、醫生、消息、確認、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
3、畫出描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，多讀幾遍。
4、想想阮恒獻血時內心會想些什么？
預習課文內容，自己認讀生字詞語。
畫出相關語段，朗讀。
二合作交流
創設情景，導入新課
1、同學們，你有朋友嗎？（板書：朋友）
你為你的朋友做過什么？
這節課我們就來學習一篇描寫朋友的課文。
我讀了這個故事后，心靈被深深觸動了，你有什么感受嗎？打開書，再來用心讀讀這個故事。2、出示詞語和生字
引導學生觀察，哪些字的筆畫容易寫錯。給大家提個醒。
�、拧搬t”，注意筆順，最后一筆“豎折”。
⑵“眉”，注意字頭中間的“豎”。
�、恰皦|”，右上角“丸子”的“丸”撇上加點。
�、取熬啤�，右邊里面有一“橫”。
⑸“拳”，字頭有兩橫。
⑹“柔”上面“矛”第二筆是“點”。交流：互相幫助……
齊讀課題。
自由讀課文。都知道了什么。
交流生字的認識
語文教案 篇2
教學目標
1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學過程
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的`事情。
2.創設情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
課后習題
完成課后習題。
板書
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
語文教案 篇3
教學設想：
《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現象進行適當探究。
教學目標：
知識與能力：
1、了解作者及其作品。
2、學習積累文言詞語，理解課文大意。
過程與方法：
體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。
情感態度與價值觀：
探究山市形成的科學道理，培養學生主動探究的科學精神。
教學重點：
反復朗誦，積累文言詞語。
教學難點：
探究山市形成原理，培養學生主動探究的科學精神。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入(展示幾幅海市蜃樓的圖片)
提問：你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎? (學生自由發言)
提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現象，有時人們在山區也可以看到，人們就稱之為“山市”(出示課題)
二、介紹作者、作品：投影補充.
作者：蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。(白居易在香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮)
作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。
三、指導朗讀：
1、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。
2、注意以下字的讀音。
奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni
亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu
3、齊讀課文
四、理解課文：
1、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。
2、四人小組交流疑難句子，合作解決。(未能解決的全班交流)
3、山市的全過程，可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?這表現了山市的變化是迅速還是緩慢?)
4、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語。
5、請學生以這個過程，展開合理的聯想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的“山市”。
6、學生相互研究討論后，教師可幫助明確：
縱觀山市的出現分三個階段：初現孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現，少數人偶遇，多數人難得一見。此是作者根據目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的'同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。
�、� 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。
② 繼續收集有關山市或海市蜃樓的故事。
�、� 可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創作風格
五、探究“山市”形成的原因。
開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象�？晌覀儸F代人已經懂得了它的科學道理，你知道么?
六、布置作業 ：
�、� 請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。
�、� 繼續收集有關山市或海市蜃樓的故事。
�、� 可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創作風格
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