大班語言教案【錦集9篇】
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
⒈欣賞并理解故事內容，進一步認識自我，積極評價自我。
⒉愿意展示自己的長處，樹立自信心。
活動準備：
⒈活動前利用談話和孩子討論自己的優點并提醒家長和孩子交流他們的長處。
⒉故事圖片和磁帶，幼兒用書第一冊人手一本。
活動過程：
一、分段欣賞故事并理解故事內容。
⒈出示青蛙圖片：
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？
⒉欣賞并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都會。
⑴這只青蛙認為自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然對自己失去了信心，這到底是怎么回事呢？（教師講故事前半段）
⑵提問：青蛙為什么難受？
⑶總結：原來，青蛙發現自己不是什么都會，所以他非常難過。
⒊欣賞并理解故事后半段，知道每個人都有自己的驕傲。
⑴說說青蛙的`本領：
提問：別人會的本領他不會，他有沒有別人不會的本領？（幼兒自由討論）
⑵欣賞故事后半段：青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會的本領呢？聽聽他的朋友是怎么說的。（教師講故事后半段）
提問：現在青蛙高興了嗎？為什么？
⑷總結：原來每個人都有值得自己驕傲的本領！
二、完整欣賞故事，再次理解故事內容。
⒈完整欣賞故事。
提問：⑴青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？山羊呢？
⑵青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變得怎么樣？為什么？
⑶最后青蛙是怎么對自己說的？
⑷你想對青蛙說什么？
⒉總結：是的，雖然別人的一些本領我們不會，但我們每個人也有值得自己驕傲的地方。
三、說說我喜歡自己的地方，了解自我，樹立自信
⒈提問：你喜歡自己嗎？你有沒有值得自己驕傲的地方。
⒉小結：現在你們能不能大聲地告訴老師：你喜歡你自己嗎？
⒊再次完整欣賞故事：是的，我們今天講的這個故事的名字就叫做《我，喜歡自己》。我們再來看著書一起完整的聽一聽故事吧！
大班語言教案 篇2
目標：
1、理解故事，進一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。
準備：
1、幼兒已具有對霧天的初步認識。
2、教學掛圖。
過程
一、討論晴天與霧天的不同。
師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?
1、晴天和霧天有什么不同？
2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的？小朋友們在公園里看到了什么？
3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的'飛機碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺？
二、霧弟弟很淘氣。
今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。
1、結合掛圖，老師完整講述故事。
2、提問：
霧弟弟做了哪些淘氣事？
霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。
（引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法）
3、教師引導幼兒說出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。
三、后來霧弟弟到天上變成了什么？
1、蒙眼開車
2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發生了交通事故，停止游戲。
3、請幼兒說說“霧天開車”的感受。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1.在情境教學中感知：“有的、有的、還有的”句型。
2.在多次感知中初步學習運用“有的、有的、還有的”句型。
3.體驗情境游戲帶來的快樂。
活動準備：
1.圖片兩張。
2.動物頭飾幼兒人手一個。3、演出道具若干。
活動過程：
1.引入課題：
設置情境引入課題：小朋友今天森林里真熱鬧，是小動物在開音樂會呢，跟老師一起去好嗎？（隨音樂進入教室入座）。
看圖引導幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。
森林音樂會現在開始，第一個節目是歌伴舞，看小動物們有的在做什么？有的在做什么？還有的在做什么？（啟發小朋友說出圖意），老師小結：他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。
提問：剛才老師在說他們在干什么的時候，每名話前面都有兩個同樣的字，是什么字呢？（啟發幼兒說出“有的”）
今天我們就要在看森林音樂會的同時，一起來學著用“有的、有的、還有的”句型來說話。（出示句型卡，小朋友跟讀兩遍）。
2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運用：
（1）老師：小朋友森林音樂會開始了，我們不能只當觀眾，我們也來當小動物參加表演好不好。（好），老師給小朋友準備了三套頭飾，有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊，你們喜歡當哪種小動物，可以自己挑選，選好了自己戴在頭上。
下個節目是小猴表演武術，請小猴上臺表演，表演者后請幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。
（2）下個節目小兔表演童話劇。
小兔子表演后，啟發幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。
（3）下個節目小熊表演打擊樂。
小熊表演后，啟發幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。（注意：多種事物物出現，句型的用法注意什么）
（4）最后一個節目交響樂。
圖上有很多小動物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。（鞏固三種以上的用法）
（5）演出到此結束，跟小動物們說“再見”。
3.啟發幼兒發現身邊的事，學著用“有的、有的、還有的”句型表達出來。
小朋友會用“有的、有的、還有的”句型來說話了，那我們想想看，班級里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達呢？（請幾位小朋友說說：如小朋友穿的.衣服，有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的。可以發現二至三個并說出來）。
4.結束語：
今天我們玩得真開心，不僅舉辦了音樂會，還學會了用“有的、有的、還有的”句型說話，真棒，小朋友今后在生活中可以常用這個句型，上小學后寫作文時也可以用這個句型。音樂會結束了，我們要收拾一下場地，小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂，還有的搬椅子。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1.學習正確運用連詞“因為…所以…”，說出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。
3.進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動準備：六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。
活動過程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發想游戲的'愿望。
教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？
二、交代游戲規則。
1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。
三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。
教師隨時啟發引導。
1.教師做司機，帶領游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結束后，幼兒自己協商選出司機繼續游戲。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動難點
在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。
活動準備
貓醫生過河的故事圖片3張。
活動過程
(一)導入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。
(二)幼兒學習續編故事
> 1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個組)并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。
4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。
5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。
(三)小結部分
總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。
延伸活動
在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
教案反思：
首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生準備去給小動物們看病。
故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫生過河了。
我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的。”有的說：“水牛馱過去的。”
有的說：“大白鵝馱過去的。”
我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫生過河嗎?”
有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的.，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設貓醫生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。
通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;
2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;
3.有部分幼兒語言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班語言教案 篇6
【活動背景】
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。
【活動目標】
1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。
2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。
3、體驗助人為樂的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
1、視頻轉視儀。
2、圖片六幅。
【活動過程】
一、丘丘想歷險。
（出示圖一）
一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊！誰能幫它想想辦法？
（評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。）
二、跟著丘丘去歷險。
1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法？
2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？
3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個好辦法。
4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。
5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？
（評析：中間部分，運用了五個連續的`情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用并獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。）
三、說說丘丘歷險的故事。
誰來完整地說一說丘丘歷險的故事？說之前先給它取個名字。
（評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。）
四、你想象丘丘一樣去歷險嗎？
（評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現自己的愿望！）
【活動反思】
本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，并產生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．理解散文詩《家是什么》的內容并嘗試仿編。
2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。
活動重點：
理解散文詩《家是什么》的內容。
活動難點：
通過活動，感受家的溫暖。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家里的家具、擺設，了解自己家里的人。
2、物質準備：散文PPT（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見的家具）以及紙質的圖片；黑板。
活動過程：
（一）說說自己的.家（交流關于家的經驗）
1．出示家的PPT。關鍵提問：猜猜這是什么地方？你從哪里看出來的？
2．關鍵提問：你的家里有什么？有什么用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點討論，幫助更多的幼兒了解）
小結過渡：家里有溫暖的床，家里有漂亮的擺設，家里有愛我們的爸爸媽媽，我們都愛我們的家，那家是什么呢？我們來聽一首優美的散文詩《家是什么》
（二）欣賞散文詩《家是什么》（理解散文的內容）
1．完整朗誦散文詩1-2遍。
關鍵提問：聽到散文詩里說了什么？能用散文詩里的話說一說嗎？
小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行總結）。
2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。
（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？
（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，并肯定幼兒的表達）
（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什么？
小結：這一句說的和你家里是一樣的，所以你喜歡；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……
過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看。
3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
（教師在朗誦時，適當地放慢速度，引導幼兒說后面的半句）
過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什么呢？我們來編一編散文詩。
（三）嘗試仿編（說說自己的家是什么）
1、教師示范：我家有沙發，我想這樣編——“家是沙發，有了沙發，累了，回家可以好好地休息”。（教師邊說，邊把沙發的圖片放在黑板上呈現）
2．提示：你家里還有什么？你也來編一句詩。
（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）
3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。
小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。
（四）延伸活動
1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽，讀一讀，編一編。
2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區呈現出來，并提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內容，嘗試創編。同時，將散文詩錄在錄音機中，幼兒可以聽賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創編的內容錄下來。
大班語言教案 篇8
教學目標：
1 、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。
2 、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。
3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學準備：
1 、 PPT 《蚯蚓的日記》
2 、白紙，記號筆。
教學過程：
一、 幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。
1 、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥。”這是哪一種小動物？
2 、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么？（出示 PPT ） 3 、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊 PPT ，出示名稱）
4 、那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）
5 、日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式
（一）引導幼兒閱讀第一篇日記
1 、（ PPT ）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。
①日記里有誰？他們在干嗎？
②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？
③蜘蛛是怎樣學的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的嗎？你從哪里看出來的.？
3 、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。
4 、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？
月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？
（二）引導幼兒閱讀第二篇日記
1 、（ PPT ）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎？在哪看出來的？
2 、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什么事情了嗎？
3 、引導幼兒觀察畫面，講述。
4 、小結： 4 月 1 日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。
6 、蚯蚓還會在日記里記些什么呢？我們繼續往下看。
（三）引導幼兒閱讀第三篇日記
1 、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺得發生什么事情了？（出示 PPT ）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）
2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎？
3 、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？
4 、小結： 4 月 20 日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
（四） 引導幼兒觀察第四篇日記
1 、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）
2 、小結： 5 月 28 日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。
3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）
4 、跳舞的感覺怎么樣？
5 、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。
1 、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？
2 、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發生的，有什么人，發生了什么事情。
3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。
4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。
5 、請幼兒交流自己的日記。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。
2、能遷移經驗，樂意進行仿編活動。
活動準備：
了解有關動物冬眠的知識；識別各種動物腳印；電腦課件。
活動過程：
1、以猜謎的方式，引出主題師：白色花，無人栽，一刮北風它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。小朋友，老師說的是什么呢？（雪花）。（教師播放課件，下雪雪景）
2、學習詩歌，理解詩歌內容師：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（出示小動物），有誰呀？他們在雪地里留下了什么呢？（課件出現小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳印）
3、通過提問，進一步理解兒歌內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點師：它們的腳印像什么？（小雞的腳印像小草、竹葉.....；小狗的腳印像梅花、餅干........；小鴨的腳印像楓葉、雨傘......；小馬的腳印像月牙、耳朵......）鼓勵幼兒大膽想象。
師：你們說得真像，我覺得小雞的腳印像竹葉（出示竹葉），小雞用小腳畫了什么呢？（竹葉）小雞畫竹葉（出示竹葉和字）依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。
師：哇！這么多小畫家，我們一起來說說它們畫了什么？
師：小動物畫畫要用顏料和筆嗎？（不用顏料不用筆）那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（幾步就成了一幅畫）師：呀！愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢？孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現洞中睡覺的青蛙）師：雪花姐姐笑哈哈地說："小動物的畫真美，我要把你們編進兒歌里"。（由雪花姐姐朗誦詩歌，幼兒欣賞）師：孩子們，你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！（幼兒學習兒歌)
4、幼兒更換兒歌中部分內容，學習仿編師：還有誰愛在雪地里畫畫呢？它們會畫什么呢？
師：冬天還有哪些動物會冬眠？
5、游戲：動物腳印匹配。
師：小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好？找到自己的畫以后，用兒歌里的話和好朋友一起說一說。
教學反思：
通過本節課的教學活動，我感覺到教師在課前的備學生是很重要的，一定要從他們平時的生活出發，多準備些授課過程中需要的圖片，有利于更好地完成教學。當下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家…..”的.時候第一次感覺到小小的成就感。。
但是也存在的一點遺憾，如果讓我從新上這節課，我會多準備幾種材料。應該多給小朋友們自己發揮的空間，也就不局限于書上說的這幾種小動物在雪地里畫的畫說是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后，談談自己的想法及還把畫出來。上這堂課的時候有幾位聽課老師，他們都認為這次活動對于大班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經驗后，以后開展類似的活動就會更有經驗一些。
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